《2021-2022年冀教版品德與生活二年級下冊《 變廢為寶 2》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年冀教版品德與生活二年級下冊《 變廢為寶 2》教學設計（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年冀教版品德與生活二年級下冊《 變廢為寶 2》教學設計 教學設計思路 本課主要通過提前一周，給同學們布置“調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄”的調查活動，然后和同學進行交流的形式，使學生切實認識和感受到生活垃圾日益增多的嚴峻形勢；繼而在通過讓學生們進行“說一說”活動和老師介紹相結合的方式，使同學們知道垃圾的危害；最后，主要通過教材資料和多媒體視頻，讓學生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。 教學目標 （一）知識目標 1．知道一些廢物還可以變廢為寶。 2．知道垃

2、圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環(huán)境。 （二）能力目標 了解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾，提高學生適應生活的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生在生活中，愿意做到正確的處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態(tài)環(huán)保意識。 教學重點 知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。 教學難點 使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態(tài)意識。 教學方法 調查、討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2～3個課時 教學結構與過程 【課前準備】 1．通過網絡下載、查圖書等方

3、式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。 2．讓學生在父母的帶領下賣一次廢品，了解哪些廢棄物可以再回收再利用。 3．讓學生調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄。 【導入新課】 （出示圖片“生活垃圾”。） 老師：大家看到這個圖片的場景感覺是不是很熟悉呢？ 學生：（略） 老師：同學們，一周前給大家布置了一個小作業(yè)：調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄。大家都做了嗎？ 學生：（略） 老師：下面大家就來交流一下調查的情況，看我們是不是能從中得到收獲。（過渡） 【講授新課】 一、

4、調查交流（板書） （讓同學們針對調查情況，分成小組進行交流討論。） 老師：同學們，大家通過討論交流，都有什么想法??？給同學們說一說。 學生：（略） 老師：通過一周的調查記錄，我們可以看出，日常生活中家庭每天都會產生大量的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書、本、報紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個家庭都產生這么多，一個城市大家就可想而知了。 （讓同學們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”；欣賞視頻“固體垃圾增多”。） 老師：一個城市每天產生的垃圾數量都是非常巨大的，那么大量的垃圾對我們的生活和健康都有哪些影響呢？（過渡） 二、說一說：垃圾的危害（板書） 老師：下面大家

5、分成小組進行討論，然后把你們討論的結果，給大家說一說。 學生：（略） 老師：同學們說到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我們具體來看一下。 (給同學們介紹有關垃圾危害的知識，詳見文本資源“城市生活垃圾的危害和防治”和“垃圾的危害”。還可讓同學們欣賞圖片“垃圾污染（一）”“垃圾污染（二）”“垃圾焚燒”。) 老師：可見垃圾的危害是多么的大??！那我們該怎樣處理這些廢棄物才能減少對我們的危害呢？我們一起來讀一首兒歌，大家就會明白一些。 （帶領同學們一起讀課本第四十四頁的兒歌。） 老師：這回大家知道知道，用什么方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類處理，我們來具體學一下。(過渡) 三、廢物巧處

6、理（板書） 老師：大家打開課本第四十五頁，來看一下圖中的小朋友是怎么處理廢棄物的。然后說一說。 學生：（略） 老師：垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們在生活中，可以分類投放，這樣就可以進行回收利用了。 （讓同學們欣賞視頻“垃圾處理（一）”、“垃圾處理（二）”、“回收資源”、“垃圾分類回收”；欣賞圖片“變廢為寶”系列、“垃圾回收”系列、“回收舊電池”、“回收加工”、“變廢為寶扎花燈”。） 老師：大家看課本第四十六頁，從圖中我們也可以看出廢物也可以變寶，我們以后是不是也該分類處理垃圾啊！ 學生：（略） 【課堂小結】 通過這節(jié)課的學習，大家知道生活垃圾的嚴峻形勢

7、和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護環(huán)境，了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學到了在生活中應分類處理垃圾，提高了學生適應生活的能力，增強了環(huán)保意識。 附送： 2021-2022年冀教版品德與生活二年級下冊《 我能行 1》教學設計 課本內容安排的依據 （一）學生面臨的問題 自信是人快樂生活的基礎，只有擁有自信，人才能有成功的希望。本課就是針對七八歲孩子的年齡特點，從學生身邊熟悉的實例出發(fā)，由故事引入，引導學生在日常學習和生活中做到不嬌氣、不膽怯，培養(yǎng)他們“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。 （二）課程標準的依據 本課活動是根據課程標準中“不膽怯”的基本要求而設置的。 本課內容結構

8、分析 （一）本課內容結構分析 本活動由小故事“我是小小男子漢”、“說一說：把你最精彩的故事講給同學們聽”、“游戲：擊鼓傳花”三部分構成。 第一部分是由4幅圖片組成的。講述的是一個二年級的學生小軍，因為媽媽有事情不能按時回家而獨自在家的故事。當小軍很自信地告訴媽媽自己在家沒問題后，心中的膽怯依然存在，但是，在自信的“支持”下，小軍采用把房間里的燈打開、看電視、聽音樂等各種辦法，克服心中的不安情緒。當媽媽急匆匆趕回家來，小軍高興極了。本部分旨在通過讀故事，使學生懂得在遇到困難或者膽怯時，一定要相信自己能行，擁有克服困難和膽怯心理的自信和勇氣。 第二部分是讓學生有勇氣講述自己“最精彩的故事”

9、，設計目的有兩個：一是讓學生敢于將自己的故事說給大家聽，給每個學生一個展示自我的鍛煉機會；二是在互相交流中，初步了解學生中一些勇敢者的故事，為他們樹立學習的榜樣。建議在該部分教學中讓同學自由結組開展討論，然后選出幾個精彩的故事，講給全班同學聽，以此激發(fā)學生表現自己的勇氣。 第三部分是一個傳統(tǒng)游戲，雖然很多人在玩，但是不同年齡的學生玩的時候其注重點有所不同。該活動的設計注重對學生進行自信教育，當花落在誰的手中，誰就要講一個小故事，以此激發(fā)學生勇于嘗試的興趣。同時，畫面展示了同學們不同的心理，有的非常自信，敢于接受挑戰(zhàn)；有的信心不足，但在暗暗地為自己加油。此時，教師要給予學生鼓勵，使膽小的同學能

10、勇敢地站起來走到講臺上給大家講故事。 在教學中教師要注意多關注性格較為內向和語言表述能力欠缺的學生，要給他們創(chuàng)造展示自己的機會，使他們能夠感覺到自己能行。 （二）教學重難點分析 本課活動主要是針對學生們一些，做事膽怯，嬌氣等而設置，目的就是為了引導學生在日常學習和生活中做到不嬌氣、不膽怯，培養(yǎng)他們“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。因為只有擁有自信和勇氣的人，才能有成功的希望，而由于學生的年齡相對較小，還不能深刻理解其深層含義。一個人從小膽小，長大會缺乏勇敢精神，很難成為一個開拓者。 人的膽量不是與生俱來的，關鍵是要有意識地培養(yǎng)，鍛煉膽量，平時從小事做起，克服嬌氣，使膽量逐漸大起來。這

11、樣，人才能變得堅強起來，在意外情況突然發(fā)生的時候，不至被驚呆嚇壞，不知所措，能做出勇敢的抉擇。培養(yǎng)勇敢精神既是幫助學生立足社會，促使他們身心健康成長的需要，也是國家和社會發(fā)展對個人的需求。因此，進行這方面的教育非常必要。 整體教學建議 （一）課時安排 2～3個課時 （二）課前準備 1．準備一個“擊鼓傳花”用的小鼓或其它代替器具。 2．通過網絡或其他途徑，搜集一些有關勇敢的故事資料。 （三）教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受、游戲 （四）內容結構教學建議 教學中，教師可以用教材中的故事作為引入。教師講述故事后，請學生說說小軍是怎樣克服膽怯心理，用自己

12、的勇氣和自信一直等到媽媽回家的。活動中可以設計這樣的問題引導學生思考：“小軍自己在家時害怕嗎？”“他告訴媽媽說沒問題時，是怎樣想的？”“他用了哪些辦法來克服膽怯?”通過這樣幾個問題，引領學生思考，培養(yǎng)學生的自信心和勇敢精神，使他們有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不膽怯。還可通過讓同學們欣賞音頻“膽小先生”、“小小男子漢”等；欣賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我?guī)ш牎薄ⅰ坝赂液⒆拥倪\動”等形式進行榜樣教育。 進行第二部分教學時，教師可先讓學生了解圖中同學的發(fā)言內容，然后引導學生結合自己的生活實際，讓他們講自己不膽怯、有勇氣的精彩故事。在該活動的安排中，為了讓學生樂于把自己的故事講出來，建議讓學生自

13、由結組，這樣有利于學生積極性的調動，能使學生無拘無束地講述自己的故事。同時能為每個學生提供展示自己的機會，也是給同學們創(chuàng)設一種在較小范圍中嘗試當眾發(fā)言的環(huán)境。通過講故事，使同學們初步樹立自信心，為下面的教學活動奠定一定的基礎。教材中展現的是同學們圍在一起講自己故事的熱烈場景，教材中圖片的展示僅僅作為案例提示，教師不必受教材的局限，最好以本班實際為主，讓同學們講自己的故事。 在進行本課最后一部分教學活動“擊鼓傳花”游戲時，教師可讓學生把坐位拉開，如教材中一樣坐成圓周形，用小鼓（或其它替代器械）作為擊鼓傳花的道具，在小精靈的提示下“花傳在誰手里可要講故事啊”，讓學生做好心理準備。這種游戲有利于自

14、信心的培養(yǎng)和膽量的鍛煉。書中展示了一些同學的心理活動，如“我一定能講好”、“我的故事大家一定喜歡”等，目的是引導學生要樹立自信心，只有這樣才能做好事情。在該部分教學中，教師要注意做好組織工作，讓學生能夠樂于與教師、同學們進行交流，愿意講故事，只有這樣才能達到本課的教學目標。 教學設計思路 本課活動先通過“小故事：我是小小男子漢”的學習，使同學們懂得了在遇到困難或者膽怯時，一定要相信自己能行，擁有克服困難和膽怯心理的自信和勇氣，就能戰(zhàn)勝困難和膽怯。還通過讓同學們欣賞音頻、圖片等形式進行榜樣教育，加深對這方面知識的理解；然后以“說一說”的活動形式，給大家提供了一個展示自我的鍛煉機會，通過了解學

15、生中一些勇敢者的故事，為他們樹立了學習的榜樣；最后，通過“游戲：擊鼓傳花”活動，培養(yǎng)了學生們的自信心，鍛煉了學生們的膽量。 本課活動學習的最終目的，就是為了培養(yǎng)學生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。 教學目標 （一）知識目標 知道不膽小是勇敢的表現。 （二）能力目標 在日常生活和學習中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生的自信心和勇敢精神。 教學重點 讓學生知道怎樣做才是勇敢，不膽怯，不嬌氣。 教學難點 為什么要勇敢，不膽怯，不嬌氣。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受、游戲 教學媒

16、體 多媒體、投影儀等 導入新課 老師：同學們，大家晚上敢獨自睡覺，獨自一個人在家嗎？ 學生：（略） 老師：要是爸爸媽媽都有事，我們又該怎么辦呢？ 學生：（略） 老師：我們下面看看小軍是怎樣做的呢？（過渡） 講授新課 一、小故事：我是小小男子漢（板書） 老師：同學們，打開課本第五十二頁，我們認真看一看書上的四幅圖，說了一個什么故事？然后給同學們說一說。 學生：（略） 老師：大家現在想一想這幾個問題：小軍自己在家還怕嗎？他告訴媽媽說沒問題時，是怎么想的呢？他用哪些辦法克服膽怯的呢？大家可以討論一下，然后說一說。 學生：（略） 老師：小軍自己在家他也害怕，但是他在“自己長

17、大了，是一個男子漢”的信念下，通過采用把房間里的燈打開、看電視、聽音樂等辦法，克服了自己的不安情緒。為什么有的同學晚上不敢獨自睡覺，獨自一個人在家呢？ 學生：（略） 老師：有的同學說怕黑、怕壞人，還有的說怕鬼，我們來聽一個故事。 （讓同學們欣賞音頻“怕黑的小姑娘”。） 老師：這回大家是不是明白了一些??！害怕有時就是自己嚇自己，只要我們鼓起勇氣，相信自己，就能克服膽怯的心理，大家說是不是呢？ 學生：（略） （還可讓同學們欣賞音頻“膽小先生”、“小小男子漢”等；欣賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我?guī)ш牎?、“勇敢孩子的運動”等。） 老師：可見，只要我們自信了，勇敢了，膽小就會遠離我們，

18、我們向成功就跨進了一步。在日常生活中，同學們又是怎么做的呢？讓我們來說一說。（過渡） 二、說一說（板書） 老師：我們打開課本第五十三頁，認真看一看圖中的同學在做什么？然后說一說。 學生：（略） 老師：同學們是不是也有好多精彩故事呢？說給同學們聽，好嗎？下面大家可以自由結組，把自己精彩的故事，講給同學們聽。 學生：（略） （還可讓同學們欣賞圖片“不懼身殘”、“摔倒了爬起來”、“我能行（二）”、“我行（三）”、“坦然面對”等；聽音頻“我選我”；或給同學們講“我能行（一）”、“我能行（二）”、“不被困難嚇倒”等故事，詳見文本資源。） 老師：下面我們來做一個游戲“擊鼓傳花”，花傳到誰手里

19、，可要講故事呀！（過渡） 三、游戲：擊鼓傳花（板書） 老師：游戲前，我們先欣賞一個動畫片和幾幅圖片。 （讓同學們欣賞視頻“小馬過河”；圖片“我能行（一）”、“我行”系列、“踴躍回答問題”等。） 老師：大家看完這些后有什么感想呢？ 學生：（略） 老師：下面大家打開課本第五十四頁，大家認真看一看，然后我們也像他們那樣坐成一個圓周，來進行游戲，花傳到誰手里，可要講故事，準備好了嗎？ 學生：（略） （進行游戲，在教學中教師要注意多關注性格較為內向和語言表述能力欠缺的學生，要給他們創(chuàng)造展示自己的機會，使他們能夠感覺到自己能行。） 課堂小結 通過這節(jié)課的學習，大家知道了不膽小是勇敢的表現，敢于把自己的故事講給同學們聽，培養(yǎng)了學生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。