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1、人教版六年級下冊英語recycle 2導(dǎo)學(xué)設(shè)計? 課??? 題 六年級下冊recycle 2(第一課時) ? 教學(xué)目標 1、能夠聽、說、讀Let’s?read部分的對話并正確回答對話后的問題。? 2、能夠讀懂并回書寫簡單的英語請柬。 ? 教學(xué)重點 能聽、說、認讀對話，能用can/can’t句型正確表達以及掌握英語請柬的寫法。 ? 教學(xué)難點 ?學(xué)生根據(jù)實際情況寫請柬。 ? 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 ? （一）預(yù)習(xí)準備 教師準備課件、節(jié)目單，中英文請柬。? （二）熱身、 (Warm-up) 生跟隨音樂齊唱五年級上冊44頁歌曲，并做相應(yīng)動作。 （三）呈現(xiàn)新課 （P

2、resentation） 　　1、A game. 　? 課件展示各種有關(guān)動作的圖片，每次只出現(xiàn)圖的一部分，生用can句型來猜內(nèi)容，如沒猜中，師用can’t句型否定，然后繼續(xù)展示圖的另一部分，直到猜對。 T：What can she do?(出示課件圖畫中dancer的腳) S:? She can sing. T：Sorry, she can’t sing.(課件繼續(xù)展示大部分) S：She can dance. T: Yes, she can.(課件展示全部) T：What can you do?(問另一學(xué)生) S: I can … 2、Reading. （1）First

3、 reading. T: Good! Chen Jie and her classmates are going to have a farewell party, too. What can they do at the party? Let’s read and answer the questions.(出示以下問題) When are they going to have a farewell party? Who can they invite to the party? (2)Second reading. T: Good! What can they do at the

4、 party? Now read again and list the programme. Underline the key words.(出示節(jié)目單) ?????????????? Programme ?1、-------------------- Singer: Chen Jie ?2、-------------------- ?? Play: Zhang Peng ? 3、-------------------- ?? Play: Sarah ??4、Do Chinese Kung fu ?? Performer:--------------- 5、Dancer

5、 ? Dancer:------------ ? ? 聽完對話，畫出關(guān)鍵動詞，口頭表述，全班匯總答案，完成節(jié)目單。 （3）Third reading. ? Play roles to read the dialogue and answer the questions on page 62． 3、Read the invitation card. （1）T:OK，boys and girls, let’s show a Chinese invitation and to know how to write the invitation card.(出示一份中文請柬) ????

6、???????????????? 請柬 王老師： 茲定于___6月25日早晨9時，在我校六年級1班教室舉行畢業(yè)典禮。 歡迎光臨。 ?????????? 六年級1班全體學(xué)生 ___6月20 日 用what\when\where引導(dǎo)鼓勵學(xué)生盡量總結(jié)邀請卡里的內(nèi)容。 （2）Practice. ?Read the invitation card on page63 and find out the key words.(課件.出示63頁邀請卡上每個冒號前以及冒號后的橫線，提示學(xué)生要填的內(nèi)容) 用who\where\when\what time表示出來。在英文請柬旁出示中文請柬，比較二

7、者的不同。 ? ?(四)鞏固和延伸 ???? 1、聽錄音并背誦Let’s read 中重點語句。 ???? 2、自己設(shè)計并制作一份英文請柬。 ? ? 板 書 設(shè) 計 ? ? ? ? ? 教學(xué)反思 ? 課??? 題 六年級下冊recycle 2(第二課時) ? 教學(xué)目標 1．能根據(jù)Group?and?write?的圖來描述學(xué)生們準備歡送會的場面。? 2．能聽懂Listen?and?write?部分的錄音并正確填寫句子。? 3．能理解，會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令。? ? 教學(xué)重點 There?be?結(jié)構(gòu)

8、。描述歡送會場，聽錄音填寫書中的空格。 ? 教學(xué)難點 ?用第三人稱單數(shù)和一般將來時專述日記內(nèi)容并完成看圖作文。 ? 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 ? 1．熱身（Warm-up） （1）教師出示五年級的主情景圖，提示學(xué)生用There be 句型。 （2）教師出示歡送會用的單詞卡如：水果、飲料、照相機等，讓學(xué)生猜測是什么物品。 2．預(yù)習(xí)（Preview） 教師放Let’s read 的對話，學(xué)生跟讀。 教師展示一部分學(xué)生制作的請柬，并請制作者進行朗讀內(nèi)容。教師根據(jù)請柬內(nèi)容說幾個句子讓學(xué)生判斷對錯。 3. 新課呈現(xiàn)（Presentation） Group and write (

9、1) 教師說：The farewell party is coming. We made invitations. So we can invite our parents and teachers to the party. We made a performance plan. So we can give performances at the party. What else shall we do? What things can we bring to the party?啟發(fā)學(xué)生說出盡可能多的可帶物品以及歡送會應(yīng)做的準備工作。 (2)?? 教師請學(xué)生看Group and wri

10、te 部分的掛圖，四人一組，做單詞分類連線題。其中個別單詞如plan, decorate 等可讓學(xué)生查英語詞典了解詞義。 比一比哪個小組做的又快又準。 (3)? 教師在掛圖上連線示范，讓學(xué)生仔細看圖，延續(xù)圖下的示范語言描述教師場景，如 What a beautiful classroom! There are some balloons in it. There is a camera on the desk.???????? (4)??? 學(xué)生四個人一組進行討論，口頭描述教師場景，教師輕聲放歌曲做為背景。 （5）學(xué)生分組完成書面練習(xí)，教師巡視進行指導(dǎo)，然后請部分學(xué)生朗讀，看哪組學(xué)生寫得

11、內(nèi)容豐富，語言又準確。 ４．鞏固和擴展(Consolidation and extension) (1) 學(xué)生做本單元的作業(yè)本練習(xí) （2）學(xué)生聽錄音，讀或唱給家長同伴聽 ? ? ? 板 書 設(shè) 計 ? ? ? ? ? 教 學(xué) 反 思 ? 課? 題 六年級下冊recycle 2(第三課時) 教學(xué)目標 能夠聽、說、認讀兩個Let’s?read中的對話，?并完成對話后的練習(xí)。 教學(xué)重點 能讀懂會說兩個Let’s?read?中的對話，尤其是復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進行時的用法。 教學(xué)難點 能靈活運用Let’s?read中的語言。 教具準

12、備 1．教師準備本課時所用的磁帶、VCD。? 2．教師準備教學(xué)掛圖。? 3．教師準備六年級有關(guān)的圖片。 導(dǎo)?? 學(xué)?? 過?? 程 二 次 備 課 1．熱身（Warm-up）? 教師出示有關(guān)圖片，提示學(xué)生用現(xiàn)在進行時的句子描述圖中懂得場景。? 教師放歌曲We’re?Going?Back的錄音，學(xué)生跟唱。? 教師放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。? 2.?預(yù)習(xí)（Preview）? （1）教師出示第二單元A?let’s?learn部分的單詞卡，學(xué)生同桌之間可以開火車的形式操練How?do?you?feel??I?feel?sick.?I?have?a?fever…? ?(2)?教師出

13、示第二單元的單詞卡，學(xué)生同桌之間操練句型。? （3）教師提問：We’re?going?to?have?a?farewell?party.?How?do?you?feel??學(xué)生自由回答：I?feel…..? 3.?新課呈現(xiàn)（Presentation）? Let’s?read(p67)? 教師出示掛圖，提問Look?at?the?picture.?Miss?white?and?her?students?are?having?a?farewell?party.?They?feel?very?happy.?But?liu?yun?calls?Miss?White?to?tell?her?sh

14、e?can’t?come?to?the?party.?What’s?the?matter?with?her??Now?let’s?read?the?dialogue. 教師請學(xué)生閱讀課文，回答教師提出的問題：?She?has?a?cold.?She?has?a?sore?throat.? 教師請學(xué)生繼續(xù)閱讀課文然后回答教師提出的問題如：What?is?Zhang?Peng?doing?? What?are?ChenJie?and?Mike?doing???Are?the?students?having?a?good?time?? 教師放對話的錄音，學(xué)生跟讀，然后分角色朗讀。? 教師指

15、導(dǎo)學(xué)生完成書中的練習(xí)，提出不理解的句子，教師解惑答疑。? 最后教師說：Miss?White?and?her?students?will?give?Liu?Yun?a?surprise.?What?is?that??Can?you?guess?? Let’s?read(p72)? 教師出示教學(xué)掛圖，說：Now?look?at?this?picture.?Miss?White?and?her?students?come?to??? visit?Liu?Yun’s?home.?It’s?a?big?suiprise.?They?bring?her?many?gifts.?Liu?Yun?is

16、?so?happy.?What?are?the?gifts??And?what?does?Liu?Yun?gibe?in?return??請學(xué)生分小組閱讀對話，回答教師提出的問題。? ???（2）教師放錄音，學(xué)生跟讀對話。? ???（3）學(xué)生分角色朗讀對話，提出不理解的句子，教師解惑答疑。? （4）學(xué)生進行小組對話練習(xí)，然后進行表演，教師鼓勵學(xué)生在原有對話的基礎(chǔ)上進行改編和創(chuàng)新。? ?? ４．鞏固和擴展(Consolidation?and?extension)? 學(xué)生做本單元的活動手冊的練習(xí)。? 學(xué)生聽Let’s?read部分的錄音，讀給家長或同伴聽 ? 板 書 設(shè) 計

17、 ? 教 學(xué) 反 思 ? ? ? ? 課? 題 六年級下冊recycle 2 (第四課時) 教學(xué)目標 1．能聽、說認讀Listen?write,?match?and?say?中的句子并完成填寫句子的練習(xí)。? 2．能夠熟練的查閱英汗字典。 教學(xué)重點 ?聽、說認讀本課中的的句子，完成填寫短文及聯(lián)線說句子的練習(xí)，并能夠熟練查閱字典。 教學(xué)難點 能聽、說、認讀短文。理解will?的用法并熟練用一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式和Be?going?to?句型轉(zhuǎn)述Match?and?say部分的內(nèi)容。 教具準備 1．?教師準備本課時的動詞卡片和圖片。? 2．?

18、教師準備五年級下冊有關(guān)愛好的動詞短語卡片。? 3.??教師準備錄音機和相關(guān)錄音帶。 導(dǎo)?? 學(xué)?? 過?? 程 二 次 備 課 1. 熱身（Warm-up）? （1）教師放本單元It’s?Time?to?Say?Goodbye?to?China的錄音，學(xué)生跟說句子。? （2）教師出示五年級的有關(guān)愛好的動詞短語卡片，如Play?sports,?climb?mountains,?play?the?piano,?go?hiking,?fly?kites,?swim等。? 2．?預(yù)習(xí)（Preview）? （1）教師放錄音，學(xué)生跟讀。? （2）教師提問學(xué)生：Miss?White?Liu

19、?yun?Chen?Jie……學(xué)生一一回答后。教師再提問：What’s?john’s?….hobby???Do?you?know?? 3．?新課呈現(xiàn)（Presentation）? ?Listen,?write,?match?and?say? (1)??教師接著語系部分說：Sarah?is?going?back?to?America?next?month.?She?will?leave?China?and?her?good?friends.?She?will?give?her?friends?some?nice?gifts.?What?are?they??Please?listen?to?

20、her?diary.學(xué)生仔細聽錄音并小聲跟讀。? (2)??學(xué)生完成Listen?and?fill?in?the?blanks的練習(xí)。? (3)??教師提問：What?is?John’s?hobby??What?is?Sarah?going?to?give?him/her?引導(dǎo)學(xué)生回答問題。? (4)??教師畫出短文中的Will結(jié)構(gòu)，請學(xué)生根據(jù)上下文判斷其意思。? ?? (5)??教師知道學(xué)生完成Match?and?say部分的練習(xí)。可先請學(xué)生朗讀短文，教師再做示范，說出一個完成的句子，然后請學(xué)生分小組依照示范說句子。? 教師請學(xué)生做匯報，如John?likes…..Sarah?i

21、s?going?to?give?him…教師鼓勵用不同的句子進行匯報。? Let’s?play? ??教師說：Amy?is?working?on?some?puzzles.?Can?you?help?her??學(xué)生四人一組猜謎語，看哪組最先回答出所有題目，然后教師適當講解。? 4．?鞏固和擴展?(Consolidation?and?extension)? （1）學(xué)生做本單元的活動手冊配套練習(xí)。? （2）學(xué)生聽Listen?write?match?and?say?部分的錄音，請給家長或同伴。? （3）學(xué)生背誦并抄寫四會單詞和句子。 ? 板 書 設(shè) 計 ? ??? 教

22、 學(xué) 反 思 ? ? ? ??? ??? 課? 題 六年級下冊recycle 2(第五課時) 教學(xué)目標 1.??能聽、說、認讀Let’s?make部分的四段短文，并與四副小圖正確連線。? 2.能復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的形式和用法。? 3.了解英語中的一些告別用語。 教學(xué)重點 本課教學(xué)重點能聽、說、讀Let’s?make?部分的短文，并能讀懂故事。 教學(xué)難點 教學(xué)難點是學(xué)生能夠聽、說、認讀Let’s?make?部分的短文并能模仿短文中的語言描述自己的教師和同學(xué)的外貌。 教具準備 1．教師準備課文插圖。 2．教師準備一些鉛畫紙。? 3．

23、準備相應(yīng)的錄音帶。 導(dǎo)?? 學(xué)?? 過?? 程 二 次 備 課 教學(xué)過程：. 1．?熱身（Warm-up）? 教師放Listen?and?write?部分的錄音。學(xué)生邊聽錄音邊跟讀。? ???（2）學(xué)生試讀課文中的繞口令，在小組內(nèi)進行競賽。?? 2．?預(yù)習(xí)（Preview）? 猜一猜的游戲? ?????教師用英語描述班級內(nèi)的一名學(xué)生，其他人猜是誰，然后請學(xué)生上講臺來描述某位同學(xué)，其他學(xué)生猜是誰？? 3．?新課呈現(xiàn)（Presentation）? Let’s?make? (1)??教師說：?? Miss?White?is?making?a?book?about?her?st

24、udents.?So?she?can?remember?them?well.??Who?are?the?students??請學(xué)生獨立或分小組朗讀四段短文，解釋學(xué)生不理解的句子，然后說：There?are?four?pictures?below.?Would?you?like?to?help?Miss/White?glue?the?pictures??教師知道學(xué)生完成圖文搭配的練習(xí)。? (2)??教師發(fā)給每名學(xué)生一張鉛畫紙，說：Now?please?draw?a?picture?of?your?best?classmate.?Then?describe?him?or?her.學(xué)生畫一副最要好

25、的同學(xué)的肖像，并在傍邊配上對該同學(xué)的英語介紹。? 學(xué)生上講臺介紹自己最要好的同學(xué)，請其他學(xué)生猜是誰，看誰說的生動又貼切，教師給予評價時注意強調(diào)第三人稱單數(shù)形式的使用。? 4．?鞏固和擴展(Consolidation?and?extension)? （1）做本單元活動手冊配套練習(xí)。? （2）學(xué)生背誦抄寫四會單詞和句子。 ? 板 書 設(shè) 計 ? 教 學(xué) 反 思 ? ? ? ??? ??? ? ? ? 課? 題 六年級下冊recycle 2 (第六課時) 教學(xué)目標 1.??能聽、說、認讀Let’s?make部分的四段短文，并與四副小圖正

26、確連線。? 2.能復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的形式和用法。 教學(xué)重點 本課教學(xué)重點能聽、說、讀story time?部分的短文，并能讀懂故事。 教學(xué)難點 教學(xué)難點是學(xué)生能夠聽、說、認讀story time部分的短文,并能靈活運用所學(xué)句型。 教具準備 1.教師準備課文插圖。 2.教師準備錄音機。 導(dǎo)?? 學(xué)?? 過?? 程 二 次 備 課 教學(xué)過程： 1.??? review the sentences we have learned ?? example: He/She…. 2.??? Story?time (1)??????????? 教師出示教學(xué)掛圖，先讓

27、學(xué)生通讀一遍，將不會的劃下來。 教師向?qū)W生展示Story?time部分的教學(xué)掛圖，指著最后一副圖中的Zoom?和?Zip說?Look?at?the?picture.?Zoom?and?Zip?are?sad.?They?are?saying?goodbye?to?each?other.?Now?let’s?see?What?happened.?學(xué)生同桌之間合作閱讀，然后教師提出問題Where?is?Zip?going??Is?this?good?news?for?zoom???What?grade?is?Zip?going?to?be?in?? (2)??????????? 教師放錄音，學(xué)

28、生先聽一遍錄音 (3)??????????? 再聽一遍錄音，學(xué)生跟讀故事 (4)??????????? 學(xué)生分角色朗讀，同桌之間分角色朗讀。 3.Good?to?know? （1）教師接著故事說Take?care?is?one?of?the?ways?to?say?goodbye.?Do?you?know?any?other?ways?to?say?good?bye??啟發(fā)學(xué)生。? （2）?教師講解學(xué)生用書的告別用語，可再適當補充人們分別時常說的話語。 4鞏固和延伸 ? （1）做本單元活動手冊配套練習(xí)。? （2）學(xué)生將story 讀給家長或同學(xué)聽。 ? 板 書 設(shè) 計 ? ??? 教 學(xué) 反 思 ? ?