《2021-2022年六年級科學(xué)上冊 病毒教案 青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級科學(xué)上冊 病毒教案 青島版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級科學(xué)上冊 病毒教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能提出與病毒相關(guān)的問題； 2.會查閱與病毒相關(guān)的書刊和其信息源 3.能制作有關(guān)病毒的剪貼報(bào). 4.會用多種形式表達(dá)、交流研究的方法和結(jié)果。 科學(xué)知識：1.知道一些由病毒感染的病的種類\主要傳播途徑和預(yù)防措施. 2.了解病毒是一類什么樣的生物. 教學(xué)準(zhǔn)備： ??教師準(zhǔn)備：?有關(guān)病毒的資料 學(xué)生準(zhǔn)備： 了解有關(guān)病毒的有關(guān)知識。 教學(xué)過程： 一、引入 1.教師提問：關(guān)于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何預(yù)防呢? 2.學(xué)生交流自己收集的資料。 二、新授 1.流感的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么

2、?如何預(yù)防? 2.學(xué)生討論,指名回答. 3.教師講解. 4.狂犬病的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防? 5.脊髓灰質(zhì)炎的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防? 6.麻疹的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防? 7.?病毒是一類什么樣的生物? 8.?學(xué)生討論后,教師講解. 三、拓展延伸（網(wǎng)上學(xué)習(xí)） 1.教師講述：關(guān)于病毒，你還知道些什么？請回去以后在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。 2.學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲和體會。 3.課后作業(yè)： （1）回去查資料,了解人類與病毒的抗?fàn)幨? （2）利用作文、圖畫或小報(bào)的形式，說一說自己的學(xué)習(xí)體會和收獲。 教學(xué)反思： 附送： 202

3、1-2022年六年級科學(xué)上冊 相貌各異的我們教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1.同一種生物不同個(gè)體之間也存在著差異。 2.生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個(gè)體。 過程與方法 高觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 發(fā)展協(xié)同工作的意識和能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 知道同一種生物不同個(gè)體之間也存在著差異 【教學(xué)難點(diǎn)】 提高自己的觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為全班準(zhǔn)備：幾個(gè)相貌特征組合成的性狀圖、班級相貌特征統(tǒng)計(jì)表、四張相同的頭部相貌輪廓圖。 為每組準(zhǔn)備：班級相貌特征統(tǒng)計(jì)表。 為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、記號筆。

4、 【教學(xué)過程】 一、引入： 猜猜老師描述的這是班級中哪位同學(xué)？為什么會毫不費(fèi)力猜測到？ 二、自主探究： 1.察我們的不同 （1）組內(nèi)選擇2個(gè)人，觀察它們的眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看互相之間相貌有什么不同？ （2）過觀察我們有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：通過觀察比較我們會發(fā)現(xiàn)就某一個(gè)相貌特征而言，人與人可能相同也可能不同。比如某兩個(gè)人都是雙眼皮，而另一個(gè)人是單眼皮。） 2.做一次班級相貌普查 (1)與同學(xué)合作，對照下圖，觀察我們的眼皮，前額發(fā)際，耳，下頜等分別是什么樣子的？把調(diào)查的結(jié)果填入下表中，先小組內(nèi)互相觀察，統(tǒng)計(jì)，再匯總成全班表格 性狀 人數(shù) 性狀 雙眼皮

5、單眼皮 有耳垂 無耳垂 前額V發(fā)尖 前額平發(fā)際 下頜中央有溝 下頜中央沒溝 舌頭能向內(nèi)卷曲 舌頭不向內(nèi)卷曲 （2）討論：我們的相貌是唯一的嗎？把單、雙眼皮，有、無耳垂相貌特征組合起來會有多少種相貌不同的人？ (3)每個(gè)人的以上表中性狀等征是不一樣的，如果組合起來會有多少種情況呢？組合成多少種人？ (4)如果考慮更多的相貌特征，會有多少種相貌不同的人？我們班級里能找到兩個(gè)相貌完全相同的人嗎？全世界能找到完全相同的人嗎？ 三、拓展性活動： 猜一猜描述的是班級的哪一位同學(xué)的特征？（根據(jù)眼皮，前額發(fā)際，耳垂，下頜特點(diǎn)進(jìn)行猜測） 四、課外延伸： 回家觀察父母及親人的外貌特征