《2021-2022年人教版四年級下冊《 運用加法運算定律進行簡便計算》word教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年人教版四年級下冊《 運用加法運算定律進行簡便計算》word教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年人教版四年級下冊《 運用加法運算定 律進行簡便計算》word教案 教材 內(nèi)容 教材第31^32頁練習五第4-7題 上課 時間 總課時 12 主備 教師 韓科杰 第4課時 教學要求 1． 運用加法運算定律，能熟練地進行簡便運算。 2． 通過計算練習，培養(yǎng)學生的計算技能。 3． 培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。 難點 重點 　運用運算定律，合理進行簡便計算。 教學 媒體 投影儀 一、復習鋪墊。 1.什么叫加法交換律？怎樣用字母表示？ 2.什么叫加法結合律？用字母又怎樣表示？ 3.下面哪些算式運用了加法運算定律？分

2、別運用了哪些運算定律？（算式略） 二、指導練習。 1.教材第32頁第5題。 ①出示：計算60＋255＋400 ②生嘗試。 ?生小組里交流，并匯報。 ③它們運用了加法哪些運算定律？ ④運用它們進行計算，有什么好處呢？ 2.比一比，誰算得快。 ? 1+2＋3+4＋5＋6＋7＋8＋9＋10 ? 生小組里交流，生匯報。 ? 生甲：1+10=11　　　　　生乙：1+9=10 ? ? ? ? 2＋9＝11 ? ? ? ? ? ? 2＋8＝10 ? ? ? ? 3＋8＝11 ? ? ? ? ? ? ? ?3＋7＝10 ? ? ? ? 4＋7＝11 ? ? ? ? ? ? ? ?

3、4＋6＝10 ? ? ? ? 5+6=11再加10和5，和是55 ? ? ? ? 所以它的和是11×5=55 師：這里運用了哪些運算定律？ 生：運用了加法的交換律、結合律。 3.從這里你發(fā)現(xiàn)了什么？ 像這樣的連續(xù)數(shù)的加法用這種湊拼法算比較簡便。 三、鞏固運用。 1.下面各題，怎樣簡便就怎樣算。 126＋199＋174 ? ? ? ? ?135+49＋65＋24＋51 2543＋8972＋457 ? ? ? ?423＋577＋666 2.算一算。 1＋3＋5＋7＋…＋97＋99 四、總結提升。 ? ?這節(jié)課，你有哪些發(fā)現(xiàn)？你對數(shù)學態(tài)度改變了嗎？是越來越喜歡它了吧！

4、施教者修改或點評 復習加法交換律和結合律。 能夠熟練的運用兩個定律進行簡便計算 作業(yè)設計：課堂作業(yè)本 板書設計：　　　 課后反思： 在前面的幾節(jié)課的基礎上，學生對算式特點的分析應該已經(jīng)很熟練，教師盡可放手讓學生自主歸納。 附送： 2021-2022年人教版四年級下冊《乘法交換律和結 合律練習課》word教案 教學目標： 1.能運用運算定律進行一些簡便運算。 2.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。 3.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。 教學重難點： 要求學生能熟練運

5、用乘法交換律和結合律解決簡單的實際問題。 教學過程： 一、基本練習 （1）口算： 50×2=100 50×20=1000 25×4=100 25×8=200 25×12=300 25×40=1000 125×8=1000 125×16=xx 125×24=3000 125×80=10000 通過剛才的口算，你們很快就算出結果了，你們知道在乘法運算中有三對好朋友，它們分別是誰嗎？ 板書：5×2 25×4 125×8 （2）在□里填上合適的數(shù)。 30×6×7=30×（□×□） 125×8×40=（□×□）×□ （3）計算： 43

6、×25×4 25×43×4 比較兩道題，在運用乘法運算定律時有什么不同？ 在討論的基礎上，啟發(fā)學生總結出：第1題只應用乘法結合律把后兩個數(shù)相乘，就可以使計算簡便；第2題要先用乘法交換律把4放在前面，使25與4相乘，或把25放在43的后面，使25與4相乘，然后再用乘法結合律，使計算簡便。 小結：用乘法結合律進行簡便計算有兩種情況：一種是單獨運用乘法結合律使計算簡便，一種是兩個運算定律結合使用，使計算簡便。關鍵要掌握運算定律的內(nèi)容，根據(jù)題目的特點，靈活運用運算定律。 引導學生在對比中加以區(qū)分。 （4）師生比賽，看誰直接說出結果速度快。 25×42×4 68×125×8 4×39×25 （5）對比練習： 4×25+16×25 4×25×16×25 (25+15) ×4 （25×15）×4 46×25 （40+6）×25 49×49+49×51 49×99+49 （68+32）×5 68+32×5 學生小組分工后獨立完成，再進行小組內(nèi)交流。 匯報。 二、小結 學生談收獲。