《2022滬教版數(shù)學(xué)一上《聽(tīng)著數(shù)、摸著數(shù)》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022滬教版數(shù)學(xué)一上《聽(tīng)著數(shù)、摸著數(shù)》word教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022滬教版數(shù)學(xué)一上《聽(tīng)著數(shù)、摸著數(shù)》word教案 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)： 1. 通過(guò)聽(tīng)確定聲音的次數(shù)，并用各種方法記錄下來(lái)。 2. 通過(guò)摸確定物體的個(gè)數(shù)，并用各種方法記錄下來(lái)。 能力目標(biāo)： 從發(fā)展多元智能出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)著數(shù)、摸著數(shù)的能力和相互合作以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。 情感目標(biāo)： 經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 通過(guò)聽(tīng)或摸，學(xué)會(huì)用各種方法記錄下次數(shù)或個(gè)數(shù)。 2. 在口述表達(dá)過(guò)程中，能正確使用量詞。 教學(xué)過(guò)程： （一） 鋪墊 1. 以小組為單位競(jìng)賽，數(shù)一數(shù)學(xué)習(xí)包（一）中各類圖形的個(gè)

2、數(shù)。 2. 交流反饋。 （二） 活動(dòng)1 第一層次 1. 放一段錄音，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)其中有哪些樂(lè)器。 2. 再放一遍錄音，將聽(tīng)到每種樂(lè)器的敲打次數(shù)用喜歡的方法記錄下來(lái)。 3. 交流匯報(bào)。 4. 肯定各種記錄法，并比較哪幾種方法在記錄中更加簡(jiǎn)易。 第二層次 1. 小組合作，在學(xué)習(xí)包（二）中每人選擇一種樂(lè)器，吹奏或打擊若干下，由其他同 學(xué)記錄。 2. 組內(nèi)互相檢查。 第三層次 1. 小小音樂(lè)家。 利用手中樂(lè)器4人小組合作打一段節(jié)奏，其他同學(xué)記錄。 2. 核對(duì)。 （三） 活動(dòng)2 1. 看書(shū)P9，觀察小胖在干什么。 2. 打開(kāi)學(xué)習(xí)包（三）小組合作，用手帕遮住眼睛，每人選一

3、樣物品，摸一摸數(shù)一數(shù)它 的個(gè)數(shù)并記錄。（眼鏡有幾片鏡片，襪子里有幾個(gè)乒乓球，木鏟有幾個(gè)齒，五角星有幾 個(gè)角，繩子有幾個(gè)結(jié)，木盒里有幾個(gè)彈珠） 3. 交流在摸的過(guò)程中的好方法。 （如：在摸打了結(jié)的繩子時(shí)要按從上到下或從下到上的順序摸，五角星可以一個(gè)角一個(gè) 角地摸） 4. 挑戰(zhàn)無(wú)極限。 在兩個(gè)口袋中放入相同的物品（如打有相同結(jié)數(shù)的繩子）請(qǐng)兩位學(xué)生一起摸，看誰(shuí)摸得既快又準(zhǔn)，獲勝者接受下一輪的挑戰(zhàn)。 附送： 2022滬教版數(shù)學(xué)一上《在數(shù)射線上做加、減法》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第一學(xué)期P35。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 進(jìn)一

4、步在數(shù)射線上建構(gòu)加減法運(yùn)算，并進(jìn)一步體會(huì)減法是加法的逆運(yùn)算。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生自主探究及小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 在數(shù)射線上建構(gòu)加減法運(yùn)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 建構(gòu)一個(gè)關(guān)于加法和減法的模型。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：森林里的小動(dòng)物們要舉行跳遠(yuǎn)比賽?？?！青蛙先生在練習(xí)跳遠(yuǎn)。 二、合作探究 （一）在數(shù)射線上建構(gòu)加法運(yùn)算 1. 出示題1的第1幅圖 問(wèn)：青蛙先生從幾開(kāi)始跳，往前跳了幾格，跳到了幾？小組討論 （青蛙先生從3開(kāi)始跳，往前跳了4格，跳到了7） 問(wèn)：誰(shuí)會(huì)用算式表示？ 3+4=7

5、 2. 出示題1的第2幅圖 問(wèn)：這次青蛙先生從幾開(kāi)始跳，往前跳了幾格，跳到了幾？算式是……？?jī)蓚€(gè)兩個(gè)相互說(shuō)一說(shuō)。 （青蛙先生從4開(kāi)始跳，往前跳了5格，跳到了9） 4+5=9 3. 小結(jié)：“加”就是往前跳，起跳點(diǎn)是第一加數(shù)，跳幾格就是加幾，跳落點(diǎn)就是加法運(yùn)算的結(jié)果。這就是我們今天探究的第一個(gè)內(nèi)容“在數(shù)射線上做加法”。 　　4. 反饋。 （1）看圖意說(shuō)算式 教師媒體演示青蛙往前跳的過(guò)程。（題2的第1、2組）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出青蛙先生從幾開(kāi)始跳，往前跳了幾格，跳到了幾？算式是……？ 　　 　1＋7＝8

6、 4＋4＝8 　　　 0＋8＝8 3＋1＝4 　　　 2＋5＝7 0＋4＝4 （2）看算式說(shuō)圖意。 教師媒體出示算式（題2的第3、4組）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出青蛙先生從幾開(kāi)始跳，往前跳了幾格，跳到了幾？算式是……？ 　　　　　 5＋3＝8 3＋3＝6 　　　　　 7＋2＝9 6＋1＝7 　　　　　 9＋0＝9 5＋2＝7 （二）在數(shù)射線上建構(gòu)減法運(yùn)算 師：天黑了，青蛙先生要回家了。 1. 出示題3的第1幅圖 問(wèn)：青

7、蛙先生從幾開(kāi)始跳，往回跳了幾格，跳到了幾？小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。 （青蛙先生從6開(kāi)始跳，往回跳了4格，跳到了2） 問(wèn)：誰(shuí)會(huì)用算式表示？ 6－4＝2 　　　 2. 出示題3的第2幅圖 問(wèn)：這次青蛙先生從幾開(kāi)始跳，往回跳了幾格，跳到了幾？算式是……？說(shuō)說(shuō)悄悄話。 （青蛙先生從5開(kāi)始跳，往前跳了3格，跳到了2） 5－3＝2 3. 小結(jié)：“減”就是往回跳，起跳點(diǎn)是被減數(shù)，跳幾格就是減幾，跳落點(diǎn)就是減法運(yùn)算的結(jié)果。這就是我們今天探究的第二個(gè)內(nèi)容“在數(shù)射線上做減法”。 4. 反饋。 （1）看圖意說(shuō)算式 教師媒體演示青蛙往回跳的過(guò)程。（題4

8、的第1、2組）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出青蛙先生從幾開(kāi)始跳，往回跳了幾格，跳到了幾？算式是……？ 5－4＝1 9－5＝4 7－0＝7 6－6＝0 8－1＝7 5－2＝3 （2）看算式說(shuō)圖意。 教師媒體出示算式（題4的第3、4組）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出青蛙先生從幾開(kāi)始跳，往回跳了幾格，跳到了幾？算式是……？ 4－0＝4 4－1＝3 9－3＝6 9－7＝2 7－2＝5 0－0＝0 三、比較辨析： 7＋2＝ 5＋3＝ 7－2＝ 5－3＝ 1. 敘述青蛙先生是怎么跳的？ 2. 比較。 問(wèn)：青蛙先生兩次在數(shù)射線上跳，有什么相同？有什么不同？ 總結(jié)： 在數(shù)射線上跳的箭頭方向不同，所表示的意義也不同，它們的列式也是不同的。