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1、第一章 教育心理學(xué)概述 一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將其序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、不選或錯(cuò)選均不得分。） 1、學(xué)習(xí)的主體因素是（ ）。 A. 學(xué)生 B.教師 C. 教學(xué)內(nèi)容 D. 教學(xué)方法 2、在學(xué)校教育中起關(guān)鍵作用的是（ ）。 A. 學(xué)生 B. 教師 C.教學(xué)內(nèi)容 D. 教學(xué)方法 3、學(xué)與教的過(guò)程中有意傳遞的主要信息部分是（ ）。 A. 教學(xué)媒體 B. 教師 C.教學(xué)內(nèi)容 D. 教學(xué)方法 4、教學(xué)心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是 A. 學(xué)生 B.教師 C. 教學(xué)過(guò)程 D. 學(xué)習(xí)過(guò)程 5

2、、教學(xué)心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期大致在（ ）。 A. 20世紀(jì)20年代以前 B. 20世紀(jì)—50年代 C. 20世紀(jì)60—70年代 D. 20世紀(jì)80年代 6、教育心理學(xué)形成于（ ）年。 A. 1903年 B. 1913年 C. 1924年 D. 1879年 7、心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，誕生于（ ）年。 A. 1879年 B. 1903年 C. 1913年 D. 1924年 8、心理學(xué)的締造者是（ ）。 A. 桑代克 B. 馮特 C. 斯金納 D. 布魯納 9、教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（ ）。 A. 馮特 B. 桑

3、代克 C. 苛勒 D. 華生 10、1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了（ ）一書(shū)，認(rèn)為在生理學(xué)、心理學(xué)和邏輯學(xué)這三個(gè)教育學(xué)基礎(chǔ)中，心理學(xué)應(yīng)放在首位，他因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。 A. 《大教學(xué)論》 B. 《人是教育的對(duì)象》C. 《教育心里學(xué)》 D. 《教育心里學(xué)大綱》 11、世界上第一本以“教育心里學(xué)”命名的書(shū)是1877年（ ）出版的《教育心理學(xué)》。 A. 烏申斯基 B. 卡普切列夫 C. 列昂節(jié)夫 D.魯賓斯坦 12、為西方教育心理學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，并確立了學(xué)科體系的是（ ）在1903年發(fā)表的《教育心理學(xué)》。 A. 桑代克 B

4、.馮特 C. 華生 D. 苛勒 13、在教育心理學(xué)看來(lái)，（ ）既是課堂管理研究的范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究不容忽視的內(nèi)容。 A. 教學(xué)內(nèi)容 B. 教學(xué)環(huán)境 C. 教學(xué)媒體 D. 教學(xué)過(guò)程 14、初創(chuàng)時(shí)期的教育心理學(xué)著作，內(nèi)容多是以（ ）的原理闡釋實(shí)際的教育問(wèn)題，主要是一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料。 A. 兒童心理學(xué) B.教育心理學(xué) C.普通心理學(xué) D. 學(xué)習(xí)心理學(xué) 15、教育心理學(xué)的發(fā)展時(shí)期是（ ）。 A. 20世紀(jì)20年代以前 B. 20世紀(jì)20—50年代 C. 20世紀(jì)60—70年代 D. 20世紀(jì)80年代以后 二、多項(xiàng)選擇題（

5、在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)分別在填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。） 1、教育心理學(xué)自身獨(dú)特的研究課題：（ ） A. 如何教 B. 如何管理 C. 怎樣學(xué) D. 怎樣評(píng)價(jià) E. 學(xué)與教之間的相互作用 2、學(xué)與教的相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，這一系統(tǒng)包含（ ）要素。 A. 學(xué)生 B. 教師 C. 教學(xué)內(nèi)容 D. 教學(xué)媒體 E. 教學(xué)環(huán)境 3、學(xué)與教的相互作用過(guò)程是由一些活動(dòng)交織在一起，它們是（ ）。 A. 學(xué)習(xí)過(guò)程 B. 教學(xué)過(guò)程 C. 管理過(guò)程 D. 評(píng)價(jià)/反思過(guò)程 E. 認(rèn)識(shí)過(guò)程 4、學(xué)

6、生對(duì)學(xué)與教過(guò)程的影響主要體現(xiàn)在（ ）。 A. 年齡差異 B. 智力差異 C. 群體差異 D.個(gè)體差異E. 性格差異 5、教學(xué)媒體包括（ ）。 A. 書(shū)本 B. 錄像 C. 圖片 D. 教師 E. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 6、教育心理學(xué)對(duì)教師心理的研究主要涉及（ ）方面。 A. 敬業(yè)精神 B. 專業(yè)知識(shí) C. 專業(yè)技能 D. 教學(xué)資格E. 職業(yè)要求 7、教學(xué)環(huán)境包括（ ）。 A. 基礎(chǔ)條件 B. 師生關(guān)系 C. 上下級(jí)關(guān)系 D.物質(zhì)環(huán)境E. 社會(huì)環(huán)境 8、教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境包括（ ）。 A. 課堂自然條件 B. 師

7、生關(guān)系 C. 教學(xué)設(shè)施 D. 上下級(jí)關(guān)系E. 空間布置 9、教學(xué)的社會(huì)環(huán)境包括（ ）。 A. 課堂紀(jì)律 B. 課堂氣氛 C. 教學(xué)設(shè)施 D.師生關(guān)系E. 同學(xué)關(guān)系 10、教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有（ ）作用。 A. 描述 B. 驗(yàn)證 C. 解釋 D. 預(yù)測(cè) 三、判斷題（判斷下列各題正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”） 1、教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（ ） 2、教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用。（ ） 3、教育心理學(xué)只研究學(xué)生群體差異，不研究個(gè)體差異。

8、（ ） 4、教學(xué)媒體只是師生之間傳遞信息的工具，所以它不屬于教育心理學(xué)的研究范疇。（ ） 5、教育心理學(xué)只是一門(mén)理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（ ） 6、觀察法是在自然條件下，對(duì)心理現(xiàn)象和行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的考察記錄和分析的方法。（ ） 7、調(diào)查法是通過(guò)間接地收集資料以了解和分析現(xiàn)象問(wèn)題的一種研究方法。（ ） 8、實(shí)驗(yàn)法是在教育和實(shí)際情況下，按照研究的目的而控制某些條件、變更某些條件，以觀察被測(cè)試者心理活動(dòng)的表現(xiàn)方法。（ ） 9、由于自然實(shí)驗(yàn)是在教育的實(shí)際情況下進(jìn)行的，所以它所得結(jié)果比較接近于實(shí)際。（ ） 四、填空題（在下列各題的空格處填入正確答案） 1、教

9、育心理學(xué)是研究教育情境中 與 的基本心理規(guī)律的科學(xué)。 2、 是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)都必須通過(guò)它起作用。 3、學(xué)生對(duì)學(xué)與教的過(guò)程的影響體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即 與 。 4、學(xué)生通過(guò)群體差異可以影響學(xué)與教的過(guò)程，其中包括年齡差異，年齡差異主要體現(xiàn)在的 差異上。 5、 是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。 6、教學(xué)環(huán)境包括 環(huán)境和 環(huán)境兩個(gè)方面。 7、教育內(nèi)容一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、 和 。 8、處于 階段的教師，最擔(dān)心的問(wèn)題是：“學(xué)生喜歡我嗎？”、“同學(xué)們?cè)趺纯次?？”等?

10、9、處于階段的教師經(jīng)常思考的是“如何上好每一堂課？”、“如何呈現(xiàn)材料？”等問(wèn)題。 10、教育心理學(xué)研究通常采用的方法有 、 、實(shí)驗(yàn)法 、 等。 11、教學(xué)評(píng)價(jià)/反思過(guò)程包括在教學(xué)之前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)效果的 、在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)的 ,以及在教學(xué)之后的 。 12、教育心理學(xué)是 的一種。 13、教育心理學(xué)是 與 的交叉學(xué)科。 14、1903年，美國(guó)心理家桑代克出版了 ，這為西方該學(xué)科體系的確立奠定了基礎(chǔ)。 15、20年代以后， 的發(fā)展很快，也成了教育心理學(xué)的組成部分。 五、名詞解釋 1、教育心理學(xué) 2、教學(xué)內(nèi)容 3、教學(xué)媒體 4、教學(xué)環(huán)境 5、學(xué)習(xí)過(guò)程 6、教學(xué)過(guò)程 7、觀察法 六、簡(jiǎn)答題 1、簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的研究對(duì)象。 2、從教育心理學(xué)的角度看，教材的編制和課程的設(shè)置要注意些什么？ 3、教育心理學(xué)可以哪些方面幫助教師了解問(wèn)題？ 4、學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對(duì)教師有什么作用（意義）？ 5、簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的發(fā)展概況。 七、論述題 1、試論教育心理學(xué)與教育學(xué)、普通心理學(xué)和兒童心理學(xué)的關(guān)系。 2、試述我國(guó)教育心理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史。