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1、2021/6/301老師怎樣和學(xué)生說話 向家長和老師講述了跟孩子溝通的 技巧和藝術(shù) 2021/6/302分享的內(nèi)容 一、讀書緣由 二、作者介紹 三、分享理念2021/6/303一、讀書緣由 1、作者：美國著名心理學(xué)家、教育家吉諾特博士 孩子，把你的手給我 2、前言：2021/6/304前言分享 作為一位老師，我擁有巨大的力量來讓孩子們過得痛苦或者歡樂。 我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓勵孩子的火花。 我可以帶給他們羞辱或者開心，也可以帶給他們傷害或者拯救。 在所有的情況下，一次危機是驟然升級還是逐步化解，一個孩子是獲得進步還是日益墮落，我的態(tài)度都有著重要的影響。2021/6/305我想

2、確實：我們老師是教室里的一個決定因素，我們的做法和情緒態(tài)度可能會影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和性格，甚至?xí)淖兒⒆右簧拿\。2021/6/306二、作者介紹 1、海姆吉諾特博士，是美國著名心理學(xué)家、兒童心理學(xué)家。他在培養(yǎng)教育孩子方面有權(quán)威。 2、主要著作：孩子，把你的手給我、父母怎樣和孩子說話、老師怎樣和學(xué)生說話等。2021/6/307最著名的暢銷書 父母怎樣和孩子說話為全世界數(shù)百萬父母提供了與孩子有效交流、明確溝通的方法和途徑，書中洋溢著吉諾特博士的愛與關(guān)懷，他的著作給那些正在為青春期孩子頭疼的父母提供的新的希望。2021/6/308三、分享理念 怎樣說話，才能夠帶給學(xué)生歡樂，才可以“成為鼓舞孩子的

3、火花”呢？ 小故事蘊含的教育技巧和藝術(shù)2021/6/309理念一。 要學(xué)會接受孩子的情緒，關(guān)注孩子的感受2021/6/3010小故事 7歲的魯?shù)贤蝗豢蘖似饋怼＠蠋熥哌^去問他：“出了什么事？” 魯?shù)宵c點頭指著他的新玩具車：“車子的輪胎掉下來了，是朱利奧干的?！彼薜?。 “我不是故意的?！敝炖麏W趕緊聲明。 “這是你的新玩具車，是嗎，魯?shù)?？”老師關(guān)切地問。 “是的?！濒?shù)匣卮鸬馈?021/6/3011“噢，真不幸?！崩蠋熣f道。 魯?shù)贤Ｖ箍奁?。他沉默了片刻，然后說：“沒關(guān)系，我家里還有一輛?！?危機就此結(jié)束了。 處理此事時，“老師沒有質(zhì)問、指責(zé)和講道理，他沒有問魯?shù)蠟槭裁窗淹婢哕噹У綄W(xué)校里來，也沒有質(zhì)

4、問朱利奧為什么弄壞了它。相反，他只是集中關(guān)注孩子的感受?！笔虑橐惨虼瞬涣肆酥?。2021/6/3012吉諾特說“最佳師表的老師們都在傳達一個相同的理念：他們不相信訓(xùn)話的力量。他們從不對孩子們講大道理，他們不讓孩子們有罪惡感，也不要求孩子們做出什么保證。他們不對教室里的日常小事追根究底，也不對孩子們的過去和遙遠的未來憂心忡忡。他們只著手處理現(xiàn)在的事?！?021/6/3013我們?nèi)粘５淖龇ㄅc這個理念幾乎是完全相悖的。 披著“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行”的漂亮外衣，我們喜歡訓(xùn)斥，喜歡教導(dǎo)，喜歡指手畫腳，喜歡刨根問底，喜歡“沒有診斷就開藥方”。而且，我們總的感覺就是：我們是孩子們的救世主，是孩子們的大

5、法官，我們所做的一切都是為了孩子好。我們有什么錯嗎？2021/6/3014理念二：要學(xué)會就事論事，絕不攻擊孩子們的品行。 小故事：一個孩子把顏料弄灑了。 A老師說道：“噢，我看見顏料灑了，我們弄些水和抹布過來?！?B老師卻說：“你真笨死了。為什么總是這么不小心？” A老師就事論事，B老師攻擊了孩子的品行。2021/6/3015吉諾特說： “在父母和老師中間普遍流行的所謂正常語言，如責(zé)備羞辱、道德說教、命令指使、嘲諷奚落、訓(xùn)誡指責(zé)、威脅利誘、評價預(yù)測等等，都足以讓孩子發(fā)瘋，并且逐漸變得冷漠、粗俗和喪失人性。”2021/6/3016而這是不是我們習(xí)以為常的做法？ 孩子們習(xí)慣了這樣的做法，會從交流中

6、“感受成人對他們有什么樣的看法，并以此影響他們的自我形象和自我意識?！?021/6/3017理念三：要學(xué)會不用評價式的表揚。 小故事： 10歲的菲利斯寫了一首詩，描寫她對冬天里第一場雪的感想。你如何表揚這個孩子？ 吉諾特式的表揚是：“你的詩正好說出了我的感想。我真高興在你的詩里看到了我自己的感覺?！?出乎我們的意料我們可能會這樣說：“你寫的詩真棒！”“你真棒！”“你真是我們班里的小詩人！”你會疑問：“這難道有什么不妥嗎？”2021/6/3018吉諾特的分析 “評價性的表揚實際上暗示著一種地位差別。表揚者處于評價他人的地位。他們爬到了價值判斷的高處，對別人指手畫腳，說東道西。這樣的表揚通常都讓被

7、表揚者覺得自己低人一等?！?021/6/3019那么，表揚要注意什么? 第一，要盡量表揚孩子的行為而不表揚孩子的品行。比如，不說“你真是一個好孩子?！薄澳阏媪瞬黄??！钡?。 第二，不要將形容詞與孩子的品性聯(lián)系起來進行表揚。比如，當(dāng)孩子回答出蘋果屬于水果后，不說“你真是個好孩子?！?第三，不要對孩子的行為進行價值評價。這會讓孩子覺得，我們本來以為他們會表現(xiàn)出不良行為，所以才會對他們的“良好”行為表現(xiàn)出驚訝。2021/6/3020再以一個故事來說明上面的關(guān)于“表揚與鼓勵” 。 12歲的本在玩飛鏢，他一下子就射中了靶子上公牛的眼睛。作為體育老師，下面的表揚哪個更好？ A.你真了不起。 B.你的眼力真好

8、。 C.你真是個神射手。 D.瞧，公牛的眼睛被射中了。2021/6/3021吉諾特的分析 聽了前三種表揚，本的想法是：“我并不是神射手，只不過碰巧罷了。如果再讓我玩一次，說不定連靶子的邊都沾不上呢，更別說公牛的眼睛了。我還是趁早退出算了?！倍犃恕癉”評價，本的反應(yīng)可能是：“老師沒有期望每次必須射中。我還可以試試?！边@樣，當(dāng)本的飛鏢偏離了中心時，體育老師可以建議射飛鏢的時候往左一點或者往右一點。本的技術(shù)便會一點點進步。2021/6/3022 總之，吉諾特式的溝通方式強調(diào)理解、尊重孩子的感受；強調(diào)在溝通中不涉及孩子的隱私、品行，不對孩子的自尊心造成傷害；強調(diào)就事論事，不涉及孩子的過去和未來。雖然其理念與我們的現(xiàn)實相距甚遠，但是只要領(lǐng)會了其要旨，操作起來還是不難的。 2021/6/3023 還想知道更多的怎樣跟學(xué)生說話才最有效、最科學(xué)嗎？建議讀一讀吉諾特博士著的老師怎樣和學(xué)生說話。書中淺白的語言、大量的實例和情境、透徹的剖析會教會你怎么做。 若有不當(dāng)之處，請指正，謝謝！若有不當(dāng)之處，請指正，謝謝！