《語文 第三單元 感受藝術(shù)魅力 第6課 琵琶行（并序） 魯人版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文 第三單元 感受藝術(shù)魅力 第6課 琵琶行（并序） 魯人版必修2（35頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元感受藝術(shù)魅力溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā)合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析 文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣欄目索引哲思品悟 溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜命運(yùn)并非上天安排命運(yùn)并非上天安排 我不知道此生命運(yùn)如何，可我知道，它就握在自己手中。命運(yùn)并非上天安排，從來也沒有什么救世主。要獲得幸福擁有輝煌，就得去耕耘去鑄造，就得左右自己，做命運(yùn)的主人。 我不知道前行的路上有幾多挫折，可我知道，前面的道路有風(fēng)雨有泥濘。只有迎著風(fēng)雨踏著泥濘前行，人生之路才會(huì)留下深深的足跡，人生才有繽紛的色彩，生活才不會(huì)讓人乏味。 我不知道摔倒之后還能不能站起來，可我知道，就此躺

2、下，人生之路就會(huì)就此中斷。倘若還能支撐，就應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)地站起來繼續(xù)前行，否則就會(huì)成為生活的懦夫、命運(yùn)的俘虜。如果實(shí)在是筋疲力盡已盡全力，可以無怨無悔。 我不知道耕種了是否會(huì)有收獲，可我知道，不耕種就永遠(yuǎn)不會(huì)有收獲。耕種了，即便沒有預(yù)期的秋的收獲，至少種下了春的希望，因此就有了盼頭，有了盼頭也就有了活力有了充實(shí)的人生。這樣精神的田野才不會(huì)雜草叢生，荒蕪一片。 當(dāng)鮮花和榮譽(yù)拋來的時(shí)候，我不知道會(huì)不會(huì)沉醉，可我知道，人生的追求不應(yīng)停止。如果就此止步，就只能是暫時(shí)的勝利者。要知道最高的榮譽(yù)和最美的鮮花還在最前面等待人去摘取。 我不知道捧出了真誠是否會(huì)贏得友情，可我知道，坦誠以待是交友的根本準(zhǔn)則，是獲得友誼的

3、前提。重要的是，我們每捧出一份真誠，生活中就多一份純潔多一份溫馨，自己可以活得坦蕩蕩，活得實(shí)在幸福。我不知道投入了真情是否會(huì)贏得芳心，可我知道，如果不及時(shí)挽住每個(gè)機(jī)遇，愛神就會(huì)從身邊溜走，也許讓人后悔一生。要愛就勇敢一些果斷一些，敢愛敢恨才是真實(shí)的人生。微感言微感言：_1.仰不愧于天，俯不怍于人。 孟子盡心上賞讀：賞讀：仰起頭來看看覺得自己對(duì)天無愧，低下頭去想想覺得自己不愧于別人。做人要光明磊落，問心無愧。君子坦蕩蕩。2.朝聞道，夕死可矣。 論語里仁賞讀：賞讀：早上得知真理，即使晚上死了也值得。 這說明了對(duì)真理的渴望?！吧\可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。” 匈牙利詩人裴多菲的這首

4、詩，也表達(dá)了這種思想，對(duì)自由、對(duì)真理的執(zhí)著追求，可以使人舍棄生命。佳句咀華3.行百里者半九十。 戰(zhàn)國策秦策五賞讀：賞讀：一百里的路程，走了九十里才算走完一半。這句話比喻事情越到最后階段越難完成。所以，無論做什么事情，不到最后完成決不可以松氣，否則就會(huì)功虧一簣，前功盡棄。4.玉在山而草木潤，淵生珠而涯不枯。 荀子勸學(xué)賞讀：賞讀：寶玉藏在山中，連山上的草木也顯得滋潤；珍珠產(chǎn)在深淵里，連涯岸也顯得不干枯。學(xué)問、韜略藏于胸中，自然會(huì)行為舉止不俗，氣魄風(fēng)格不凡。若無內(nèi)才，即使有漂亮的外表，也只是個(gè)凡夫俗子。返回白居易，字樂天，晚年號(hào)香山居士。中唐時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義的偉大詩人。29歲中進(jìn)士，官至翰林學(xué)士、左拾遺

5、、刑部尚書。白居易是唐代新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”。寫下了不少揭露現(xiàn)實(shí)黑暗，反映勞動(dòng)人民疾苦的詩篇。白居易的詩通俗好懂，傳說“白傅作詩，老婦皆懂”。長篇敘事詩有琵琶行、長恨歌。自主積累 博博觀而約取，厚積而薄觀而約取，厚積而薄發(fā)發(fā) 作者視窗一本文屬于樂府詩。樂府本是漢武帝劉徹開始設(shè)立的掌管音樂的機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞、訓(xùn)練樂工，以備朝廷舉行祭祀、召開宴會(huì)或舉行其他儀式時(shí)演奏。另外，還有一項(xiàng)任務(wù)就是采集民歌，供統(tǒng)治階級(jí)“觀風(fēng)俗”。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩歌，即“樂府詩”，簡(jiǎn)稱“樂府”。白居易任左拾遺官職后，由于得罪了官僚及皇帝，43歲被改職任太子

6、左贊善大夫，次年由于上書皇帝，言辭急切，被加上越職奏事的罪名，先被貶為江州刺史，又被貶為江州司馬，琵琶行就寫于第二年秋天。詩人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸。寫作背景二1.給加顏色的字注音(1)遷謫() (2)荻花( ) (3)管弦()(4)恬然() (5)霓裳( ) 基礎(chǔ)梳理三zhdxintin答案(6)六幺()(7)嘈嘈() (8)賈人() (9)鈿頭()(10)嘲哳( )(11)嘔啞( ) (12)啼血()(13)湓浦口( ) (14)水漿迸() (15)蝦蟆陵( )yocogdinn chngzho zhu ytpn pbngh2.辨形組詞錚錚答案(1)zhng zhng()

7、然良師zhng()友(2)chng()女chng()片(3)d()仁杰d()花(4)撥xin()xun()目諍倡唱狄荻弦炫3.通假字(1)曲終收撥當(dāng)心畫_通_(2)鈿頭銀篦擊節(jié)碎_通_畫劃篦4.古今異義(1)因?yàn)殚L句。古義：_今義：_(2)似訴平生不得志。古義：_今義：_(3)鐵騎突出刀槍鳴。古義：_今義：_(4)老大嫁作商人婦。古義：_今義：_(5)凄凄不似向前聲。古義：_今義：_因此作答案表原因遂心如意志愿實(shí)現(xiàn)(多指滿足名利欲望)突然沖出凸出，鼓出來，超過一般地顯露出來年齡大排行第一的人剛才介詞和方位名詞構(gòu)成的兩個(gè)詞1.類似聯(lián)想。采用類似的事物來比喻，形成一詞多義。如：引(本義“開弓”)延

8、引牽引引導(dǎo)。2.接近聯(lián)想。應(yīng)用接近的事物來代替。如：兵(本義“兵器”)士兵軍隊(duì)軍事戰(zhàn)爭(zhēng)。3.對(duì)比聯(lián)想。由正面意義的詞，聯(lián)想到表示反面意義。如：去(本義“藏”)離開廢除舍棄。一一詞多義現(xiàn)象形成的方式詞多義現(xiàn)象形成的方式5.一詞多義答案話，名詞(1)言感斯人言凡六百一十六言自言本是京城女字，名詞說，動(dòng)詞叫、吩咐、命令，動(dòng)詞(2)命遂命酒命曰琵琶行取名，動(dòng)詞幾，表示不確定的數(shù)目，數(shù)詞(3)數(shù)使快彈數(shù)曲一曲紅綃不知數(shù)數(shù)量，名詞答案短暫，副詞(4)暫凝絕不通聲暫歇今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明頓時(shí)、忽然，副詞哭泣，動(dòng)詞(5)泣滿座重聞皆掩泣座中泣下誰最多眼淚，名詞寫、作，動(dòng)詞讀wi(6)為因?yàn)殚L句初為霓

9、裳后六幺為君翻作琵琶行彈奏，動(dòng)詞，讀wi替、給，介詞，讀wi6.詞類活用(1)聞舟中夜彈琵琶者：_(2)遂命酒：_(3)商人重利輕別離：_夜，時(shí)間名詞充當(dāng)狀語，在夜里答案7.文言句式(1)嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才：_(2)轉(zhuǎn)徙于江湖間：_(3)問其人，本長安倡女：_(4)使快彈數(shù)曲：_(5)感斯人言：_名詞“酒”受助動(dòng)詞“命”修飾，用作動(dòng)詞，擺酒席形容詞“重” “輕”均帶賓語， 用作動(dòng)詞， 看重， 輕視狀語后置句狀語后置句“本”后省略謂語動(dòng)詞“是”“使”后省略賓語“之”，指“琵琶女”“感”后面省略介詞“于”，“于”相當(dāng)于“被”8.名句積累(1)千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成

10、曲調(diào)先有情。(2)間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。(3)座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。(4)弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。返回合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析奇文共欣賞，疑義相與析通過聆聽琵琶女的身世和遭遇，白居易聯(lián)想到自己，在琵琶女身上寄托著一種“同病相憐”的感情，并由“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”體現(xiàn)出來。文本助讀結(jié)構(gòu)圖示1.詩前的小序有何作用？答案答案交代時(shí)間、地點(diǎn)、背景、人物以及寫這首詩的原因。小組合作答案2.詩中是怎樣描寫無形的音樂的？答案答案答案請(qǐng)看白居易眼中所見和耳中所聽這位琵琶高手彈奏的情狀：她先調(diào)試了一下

11、弦音，只不過三兩聲，還沒有彈奏曲子，就已透出一片深情。這是第一層。那悠揚(yáng)的樂曲剛剛開始，低沉舒緩的節(jié)奏、“弦弦”“聲聲”，都如怨如訴地傾吐著她那曲折的經(jīng)歷和無限的感慨。而至此，還只是“信手”彈來，似乎并未用很大的力氣。這是第二層。再往下，彈奏人的情緒逐漸高漲，她純熟地運(yùn)用了“攏”“捻”“抹”“挑”，也就是扣弦、揉弦、順手下?lián)芎头词只負(fù)艿榷喾N技法，奏出了動(dòng)人心魄的樂章。只聽“大弦嘈嘈如急雨”，音色沉重悲涼；“小弦切切如私語”，音色細(xì)促哀切?！班朽星星绣e(cuò)雜彈”，就產(chǎn)生了“大珠小珠落玉盤”的效果。多種樂音，答案清脆響亮，玲瓏婉轉(zhuǎn)，自然銜接，渾然一體。這種曲折比喻的手法，使讀者的聽覺和視覺都有了明晰的

12、感受。下文對(duì)其作了進(jìn)一步的描述：才聽到花底黃鶯婉轉(zhuǎn)的鳴唱，又聽到冰下泉水難以流動(dòng)的嗚咽聲。樂曲正表現(xiàn)了琵琶女先甜后苦的生活道路。往事涌上心頭，今昔對(duì)比，怎能不“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇”。彈奏者與聽眾的心都凝固了起來，的確是“此時(shí)無聲勝有聲”，恰到好處地把握住了人物心理活動(dòng)的狀態(tài)。這是第三層。彈奏似乎已經(jīng)結(jié)束，正在一片沉寂中，突然響亮的幾聲，猶如瓶破水濺，萬馬奔騰，刀槍齊鳴。當(dāng)如錦帛斷裂般的一聲響后，聽眾尚未清醒過來，曲子已經(jīng)奏完。不知何時(shí)聚攏到四周船上的聽眾，都悄無一言，仍然沉浸在剛才的琵琶聲中，唯有答案江心的明月，散發(fā)著寒光。這最后的第四層，正彈出了她滿腹的辛酸和憤慨?？梢钥闯?，白居

13、易在描寫中除采取上述如預(yù)設(shè)懸念、分層鋪開以及步步加重、渲染等手法外，還廣泛運(yùn)用了比喻、重疊、襯托等藝術(shù)手段。如“弦弦”“聲聲”等，都起到了強(qiáng)調(diào)作用。而鶯唱花底、水咽冰下，則又是自然界習(xí)見的情景，雙關(guān)地比擬音樂境界和彈奏者的遭際。為表明彈奏出色，作者并不直說，卻只用聽眾的寂靜無聲和江心月光的清寒等加以襯托。全篇從聲響、色彩、神態(tài)、形象，以及感覺的冷暖等多種角度描寫，使讀者耳目并用，如聞其聲，如見其形，如臨其境。3.詩中幾次寫景，各有何作用？答案答案答案答案篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江邊送客時(shí)的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，曲折傳達(dá)出詩人

14、凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調(diào)?！皠e時(shí)茫茫江浸月”，敘述別時(shí)景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)?！拔ㄒ娊那镌掳住?，寫音樂結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也被音樂中的感情打動(dòng)。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境。另外如“繞船月明江水寒”，寫琵琶女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼?？傊?，一枝一葉總關(guān)情。詩歌中的景物成了溢滿感情的意象，疊加在一起，使琵琶行(并序)整個(gè)詩境恍若沉浸在潯陽

15、江頭那一派憂郁的月光里，凄美感人。讀完全詩，琵琶女和詩人的形象是什么樣的？談?wù)勀愕目捶?。師生探究答案返回答案答案琵琶女年輕時(shí)色藝雙絕，名噪教坊，富貴子弟爭(zhēng)著向她獻(xiàn)寵，生活中充滿了歡樂；然而這樣的歡樂是以色取悅于人換來的，其中未嘗不含著悲苦。待到年長色衰，又值社會(huì)發(fā)生動(dòng)亂，“門前冷落鞍馬稀”，不得已而“嫁作商人婦”，“轉(zhuǎn)徙于江湖間”，過著凄苦的生活。這個(gè)形象具有高度的典型性，深刻地揭示了封建社會(huì)中被侮辱、被損害的歌伎們的悲慘命運(yùn)。詩人的自我形象，主要表現(xiàn)的是他的“天涯淪落”之恨。詩的開頭寫秋夜?jié)￡柦^的蕭瑟景象和餞別宴上“醉不成歡”的氣氛，都暗示了這種心情。琵琶女的演奏不僅道盡了她本人心中的“無

16、限事”，其實(shí)也勾起了詩人對(duì)往事的回憶。聽了琵琶女的自敘身世，他的“恨”終于奔涌而出，唱出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨。然后盡情地傾訴他“謫居臥病”中凄涼、郁悶的心情，抒寫了自己官宦失意的痛苦和感傷以及對(duì)社會(huì)黑暗的不滿與激憤。返回(1)結(jié)構(gòu)精巧這首詩的結(jié)構(gòu)藝術(shù)十分巧妙，琵琶女的三次彈奏是貫穿全文的主線，圍繞著它，詩人將情、景、事高度融合在一起，繪制出一幅幅動(dòng)人的圖畫。三次彈奏中，第一次是暗寫，琵琶女沒有出場(chǎng)，但客人和詩人都聽到了其悲涼的彈奏。第二次是明寫，琵琶女應(yīng)詩人邀請(qǐng)出場(chǎng)彈奏是詩歌的主體部分。第三次仍是明寫，但寫得簡(jiǎn)略，這里主要是用音樂形象及其藝術(shù)效果補(bǔ)充“同是天涯淪落人”的內(nèi)

17、涵，鮮明地突出了全詩的主題。一、文本審美文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣掬水月在手，弄花香滿衣(2)形象鮮明這首詩出色地塑造了琵琶女的形象。琵琶女年輕時(shí)色藝雙絕，富貴子弟爭(zhēng)著向她獻(xiàn)寵“五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”。生活中充滿了歡笑，日日醉生夢(mèng)死“鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污”。待到年長色衰，“門前冷落鞍馬稀”，不得已而“嫁作商人婦”，可是商人又“重利輕別離”，并不關(guān)心她的感受，她只好孤苦伶仃地“轉(zhuǎn)徙于江湖間”，過著凄苦的生活。這個(gè)形象具有高度的典型性。琵琶女的不幸遭遇，深刻地揭示了封建社會(huì)中被侮辱、被損害的樂伎們的悲慘命運(yùn)。(3)音樂描寫傳神描寫音樂主要運(yùn)用了一系列生動(dòng)形象的比喻(像“如

18、急雨”“如私語”，如“鶯語花底”“泉流冰下”“銀瓶乍破”等)使讀者如聞其聲，如臨其境。其次，運(yùn)用側(cè)面烘托，以顯樂聲之魅力。如：“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”，聽眾沉浸于琵琶聲中，不能自拔。二、寫法遷移角度角度 本文的景物描寫，渲染了氣氛，烘托了人物的心情，達(dá)到了情和景的交融。我我來來練筆練筆請(qǐng)你寫400字左右情景交融的文字。答案返回答案答案示例示例： 不知什么時(shí)候，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄飄悠悠地從那令人神往的天空中飄落下來。 那瑰麗的六角花瓣，煙一樣輕，玉一樣潤，云一樣白，悄悄落到大地上，為大地媽媽蓋上了一層棉被。放眼望去，整個(gè)世界白茫茫的猶如一個(gè)童話般的冰雪王國。落光了葉子的樹枝上掛滿了亮晶晶的銀條，房檐上掛上了水晶般的小冰筍，為房檐鑲上了一道玲瓏剔透的花邊。天和地的界限并不那么清晰，都是白茫茫的。整個(gè)世界纖塵不染，晶瑩如玉。一朵朵迷人的小雪花，像潔白的小天使一樣清純可愛，來自那令人向往而神奇的天空，千姿百態(tài)，美極妙極 答案 雪，你給人們帶來了喜悅和希望。詩人、畫家贊美你美麗和純潔無暇，農(nóng)民伯伯贊美你給他們帶來豐收的希望，孩子們贊美你為他們創(chuàng)造了廣闊的娛樂天地。 紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花似玉屑、似梅花、似羽毛、似柳絮每一片小雪花都是那么純潔，那么輕盈。哦，雪，你是真善美的化身，我喜歡你！返回