《《春天的兒童詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《春天的兒童詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)群文閱讀教學(xué) 《春天的兒童詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師：李昌華 授課班級(jí)：四（4）班 設(shè)計(jì)理念：兒童詩(shī)以其豐富的想象，童真童趣的語(yǔ)言廣受學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)習(xí)兒童詩(shī)能激發(fā)學(xué)生的豐富的想象，特別是現(xiàn)在正處于春季，百花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，讓人產(chǎn)生無(wú)盡的遐想，在這樣的季節(jié)，學(xué)習(xí)這樣的兒童詩(shī)，更別有一番風(fēng)味。 [教學(xué)目標(biāo)] 1、 感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)通過(guò)兒童詩(shī)，感受春天的美麗。 2、通過(guò)品讀賞析，了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。 3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，嘗試用兒童詩(shī)的形式

2、表達(dá)自己的情感。 [教學(xué)重、難點(diǎn)] 1、讓學(xué)生了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)； 2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達(dá)。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一．聊天激趣，導(dǎo)入課題 1、播放歌曲,觀察圖畫(huà)，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？ 2、春天是美麗的，春天的詩(shī)更美，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)有關(guān)春天的兒童詩(shī)，學(xué)生讀題《春天的兒童詩(shī)》。 二．賞詩(shī)引路，捕捉詩(shī)意 （一）賞析兒童詩(shī)《春天來(lái)了》 1、老師給大家?guī)?lái)一首簡(jiǎn)短的兒童詩(shī)，你們?cè)囍x一讀，感覺(jué)怎樣？ 課件出示兒童春天的詩(shī)《春天來(lái)了》。 指名讀，讀出感情

3、，讀出詩(shī)的韻味。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:你喜歡這首這小詩(shī)嗎？最喜歡哪里，談?wù)勀愕南敕?。師相機(jī)板書(shū)：想象豐富，童真童趣。 2、在兒童詩(shī)的世界里，往往因?yàn)橄胂蠖斐蓚魃竦脑?shī)意。 （二）賞讀兒童詩(shī)《春姑娘來(lái)了》 1、兒童詩(shī)就是這樣充滿(mǎn)想象，老師這里還有一首描寫(xiě)春天的兒童詩(shī)，課件出示兒童詩(shī)《春姑娘來(lái)了》。 2、讓我們自由地讀一讀這首小詩(shī)？這首詩(shī)又有什么特點(diǎn)。和前面那首詩(shī)相比，這兩詩(shī)有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？ 三、寫(xiě)詩(shī)、讀詩(shī) 1.師：同學(xué)們，春天小草發(fā)芽，樹(shù)葉長(zhǎng)出新的綠葉，這些自然現(xiàn)象，我們?cè)缫阉究找?jiàn)慣。如果針對(duì)這些普普通通的現(xiàn)象，展開(kāi)豐富的想象，你也能寫(xiě)出一首首充滿(mǎn)童趣的小詩(shī)來(lái)。 2.來(lái)你也能寫(xiě)出兩句春天的詩(shī)嗎？學(xué)生練寫(xiě)。 3.念自己的詩(shī)。 四、小結(jié) 兒童詩(shī)總是充滿(mǎn)樂(lè)趣，讓我們多去讀讀吧！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 春天的兒童詩(shī) 想象豐富、充滿(mǎn)童真童趣