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二年級(jí)數(shù)學(xué)《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì) 發(fā)布日期：2005-8-2222:24:31作者：常州市覓渡橋小學(xué)錢莉出處：常州教育信息網(wǎng) 瀏覽：650 人次 課題：有趣的七巧板 常州市覓渡橋小學(xué) 錢莉 一、教學(xué)目標(biāo)： （1）通過(guò)七巧板拼圖活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉基本平面圖形。 （2）初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手拼的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。 （3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 二、教學(xué)活動(dòng)： （一）認(rèn)識(shí)七巧板 1、師：今天，錢老師要帶領(lǐng)你們走進(jìn)一個(gè)畫廊，我們一起來(lái)欣賞好嗎？（多媒體演示） 學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂，欣賞著由七巧板拼成的美麗的畫面，被數(shù)學(xué)煥發(fā)出的美陶醉了。 師：你們看到了些什么？ 生：我看到了船、狐貍、鳥、小兔子、小狗…… 師：你們知道他們是由什么拼成的？ 生：七巧板。 師：是不是呢？我們一起來(lái)看。 多媒體演示船、狐貍變成七巧板拼成正方形的過(guò)程。 師：噢！原來(lái)真是用七巧板拼成的呢！ 2、師：那七巧板你見過(guò)嗎？玩過(guò)嗎？ 生1：我看過(guò)月亮姐姐主持的七巧板節(jié)目。 生2：我在幼兒園玩過(guò)七巧板，他們可以拼好多圖形。 生3：我知道七巧板里面有2個(gè)大三角形、1個(gè)中三角形、2個(gè)小三角形、1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。 …… 師：看來(lái)，七巧板可以派好多用處。今天，錢老師要和小朋友一起用七巧板開展有趣的活動(dòng)。 （二）拼圖活動(dòng) 活動(dòng)一： 師：首先進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng)，用七巧板拼我們?cè)?jīng)見過(guò)的平面圖形。聽好老師的要求：你可以用二塊、三塊或更多的板來(lái)拼，自己先考慮考慮，你是怎么想的就怎么拼，聽明白了嗎？ 學(xué)生拼，教師巡視指導(dǎo)。 1、你用幾塊板拼了什么平面圖形？你發(fā)現(xiàn)了七巧板的什么秘密？在小組里說(shuō)一說(shuō)。 2、學(xué)生集體交流拼的情況。 3、師：今天由于時(shí)間關(guān)系，不能讓每個(gè)同學(xué)都來(lái)交流，老師根據(jù)你們拼的大致歸了歸類，請(qǐng)看（多媒體演示用二塊、三塊或更多的板拼的部分情況）在拼的過(guò)程中，我們還發(fā)現(xiàn)板與板之間有許多聯(lián)系。 活動(dòng)二： 師：我們發(fā)現(xiàn)了七巧板的這么多秘密，你們覺得七巧板好玩嗎？還想玩嗎？怎么玩？ 此時(shí)，學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)出來(lái)，一個(gè)學(xué)生激動(dòng)地說(shuō)：想用七巧板拼美麗的圖案。 師：那就用七巧板的七塊板拼一個(gè)你喜歡的圖案吧。 學(xué)生拼，教師巡視指導(dǎo)。 1、哪些同學(xué)愿意來(lái)介紹你拼的圖案。在介紹時(shí)，先讓小朋友猜猜你拼的是什么，然后再介紹。 2、把你拼的圖案在小組里猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。 活動(dòng)三： 師：同學(xué)們的想象力真豐富，創(chuàng)造力真強(qiáng)，老師真佩服你們。還想挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)造力嗎？ 學(xué)生異口同聲地說(shuō)想。 師：好！同桌兩個(gè)小朋友的書里都夾著3張圖紙，這些圖都是用七巧板拼成的。待會(huì)兒，兩人合作一起商量一起拼，把它拼在圖紙上，能拼幾個(gè)就拼幾個(gè)。我們要比一比，哪兩個(gè)小朋友是最佳搭檔，拼的快拼的多。 在巡視的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難較大，部分學(xué)生拼不出或只能拼出局部，但同時(shí)我發(fā)現(xiàn)有那么一、二對(duì)拼的比較快，于是我就請(qǐng)他們介紹拼的經(jīng)驗(yàn)。 師：我發(fā)現(xiàn)他們兩個(gè)拼的特別快，能向大家介紹你們是怎么想的嗎？ 師：聽了他們的介紹，對(duì)你是不是有啟發(fā)呢，還有點(diǎn)時(shí)間，再合作拼一拼好嗎？ 在剛才兩位學(xué)生的啟發(fā)下，學(xué)生拼的成功率高多了。 活動(dòng)四： 師：老師發(fā)現(xiàn)，會(huì)思考會(huì)合作的小朋友就拼的快?？磥?lái)，我們要學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)合作?？吹叫∨笥哑闯鲞@么多圖案，老師突然想到一句話“生命的意義在于創(chuàng)造”，我發(fā)現(xiàn)你們就充滿了創(chuàng)造力。剛才小朋友拼出了一只狐貍（課件）這兒還有什么？（大樹）你看又飛來(lái)什么？（鳥） 師：對(duì)，是一只烏鴉。看到這個(gè)畫面，你會(huì)想到什么呢？ 生：烏鴉和狐貍的故事。 師：你能用簡(jiǎn)單的幾句話把這個(gè)故事描述一下嗎？ 生：（略） 師：現(xiàn)在就請(qǐng)每個(gè)小組合作拼一幅畫面，把他拼在一塊板上，拼好后想象一下里面會(huì)發(fā)生什么故事呢？ 學(xué)生合作拼，教師巡視指導(dǎo)。我完全被學(xué)生豐富的想象力征服了，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的七巧板被學(xué)生拼成了小蝌蚪找媽媽、狼和小羊以及學(xué)生喜歡的其他故事。 師：誰(shuí)來(lái)介紹你們拼的故事？ 生：我們拼了小蝌蚪找媽媽…… 師：我想小朋友一定急著想去看一看、聽一聽別的組的故事，這樣吧，每組留一位同學(xué)作講解員，其他同學(xué)可以走下位置去欣賞一下別的組的作品，聽一聽他們的故事，并留下你寶貴的意見。 （三）小結(jié)延伸 1、師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了七巧板，玩了七巧板，你有些什么收獲呢？ 師：七巧板的確很有趣，（板書：有趣的）希望你們永遠(yuǎn)和他成為好朋友。 2、師；聰明的小朋友不但能用七巧板拼圖，還能自己創(chuàng)造拼圖板。你瞧，（課件） 介紹兩副拼圖板。 師：看了剛才的拼圖板，你有什么想法？ 生：想自己也設(shè)計(jì)一幅拼圖板。 師：那你們下課后自己創(chuàng)造一幅拼圖板，拼出你喜愛的圖形，下節(jié)課我們一起來(lái)交流。