《七年級生物上冊 第二單元 多彩的生物世界 第二章 生物圈中的動物 2.2.4 動物的行為同步測試（含解析）（新版）濟南版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級生物上冊 第二單元 多彩的生物世界 第二章 生物圈中的動物 2.2.4 動物的行為同步測試（含解析）（新版）濟南版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2.2.4動物的行為 一、單選題 1.下列動物中，學(xué)習能力最強的是 A.?蚯蚓　??B.?大山雀　?C.?黑猩猩　?D.?牛 2.下列屬于先天性行為的一組是（　　） A.?蜘蛛結(jié)網(wǎng)、大雁南飛?????B.?老馬識途、貓抓老鼠 C.?鸚鵡學(xué)舌、公雞報曉? D.?黃牛耕地、孔雀開屏 3.小川同學(xué)是一個愛動腦筋的好孩子，他在進行野外觀察時發(fā)現(xiàn)，黃鼬在遇到敵害追擊時會釋放一種“臭氣”，利用這種氣體將敵害“擊退”或“擊暈”．該行為屬于（??? ） A.?先天性、攻擊行為???

2、B.?后天性、防御行為????????? C.?后天性、攻擊行為?????????D.?先天性、防御行為 4.我們通過探究“螞蟻的通訊”，發(fā)現(xiàn)(??? )是螞蟻的通訊方式之一 A.?光???B.?氣味???C.?聲音?????D.?動作 5.從動物行為的發(fā)生看，“鸚鵡學(xué)舌”和“孔雀開屏”分別屬于（?? ） A.?學(xué)習行為、學(xué)習行為????????B.?先天性行為、學(xué)習行為 C.?學(xué)習行為、先天性行為???? D.?先天性行為、先天性行為 6.探究動物的某種行為是否為先天性行為，選擇這種動物應(yīng)該是（　　） ①剛出生的　　　

3、②較成熟的、有一段經(jīng)歷的??? ③一只?、芏嘀唬? A.?①③??B.?①④???C.?②③???D.?②④ 7.讓條紋文鳥孵化灰頭文鳥的卵，并將孵出的雄灰頭文鳥隔離飼養(yǎng)直至性成熟，然后讓這只鳥在雌條紋文鳥和雌灰頭文鳥間選擇配偶，結(jié)果它只會向雌條紋文鳥顯示求偶行為。這是因為（???? ） A.?動物的本能?? B.?雄灰頭文鳥的學(xué)習行為 C.?雄灰頭文鳥的推理??D.?雌條紋文鳥比雌灰頭文鳥更漂亮 8.“家燕筑巢”和“飛鴿傳書”，從行為獲得方式看分別屬于 (?? ) A.?先天性行為、學(xué)習行為????B

4、.?學(xué)習行為、先天性行為 C.?先天性行為、先天性行為???D.?學(xué)習行為、學(xué)習行為 9.動物的先天性行為是生來就有的，由遺傳因素決定的，下述行為屬于先天性行為的是（　?。? ①山雀喝牛奶 ②野鴨孵小鴨 ③蚯蚓避開電極爬向潮濕的暗室 ④失去幼崽的雌貓哺育狗崽 ⑤小狗算數(shù)學(xué)題． A.?②④??B.?④⑤??C.?①②??D.?③⑤ 10.黃鼬在遇到敵害追擊時會釋放一種“臭氣”，利用這種氣體將敵害“擊退” “擊暈”。該行為屬于????????? A.?先天性、攻擊行為?B.?先天性、防御行為 C.?后天性、防御行為?D.?后天性、攻擊行為 11.下

5、列動物行為中，屬于先天性行為的是（??? ） A.?金雞報曉?B.?飛鴿傳書??C.?鸚鵡學(xué)舌??D.?小猴騎車 二、填空題（共5題；共18分） 12.從動物行為獲得的途徑來看，動物的行為可以分為________行為和________行為。前者是由________所決定的，后者是動物在________成長過程中，通過________和________而獲得的行為。 13.具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往形成________，成員之間有________，有的群體中還形成________。 14.將下列動物的行為表現(xiàn)與其所屬的類型用線連接起來．

6、蜥蜴脫掉尾巴________??????????? A社群行為 雄鳥占領(lǐng)巢區(qū)________??????????? B防御行為 蟑螂晝伏夜出________??????????? C繁殖行為 餓狼爭奪食物________????? ??????D節(jié)律行動 蜜蜂的分工合作________????????? E攻擊行為 15.一個具有社會行為的群體中，群體內(nèi)部往往形成一定的________，成員之間有明確的________，有的群體中還形成________，這是社會行為的重要特征． 16.動物生來就有的、由________所決定的行為，成為先天性行為． 三、解

7、答題 17.請比較人類的社會行為與動物的社會行為之間的相似性和區(qū)別。 相似性: 區(qū)別: 四、綜合題 18.“小螞蟻，真有趣，你碰我，我碰你，排排隊，一二一，大家去抬一粒米．．．”讀到這首童謠，同學(xué)們是否又想起了美好的童年時光！ （1）．螞蟻是過群居生活的動物，它們分工合作，當一只工蟻發(fā)現(xiàn)食物時，會通過與其它工蟻“碰碰小須須”的形式來進行交流，螞蟻是一種具有________行為的動物，這種行為是由________決定的。 （2）．一群小螞蟻一起把一粒米搬回蟻穴貯藏起來，從行為獲得方式看屬于________行為。 答案解析部分 一、單選題 1

8、.【答案】C 【解析】【分析】學(xué)習行為是動物出生后通過學(xué)習得來的行為，動物建立學(xué)習行為的主要方式是條件反射，參與神經(jīng)中樞是大腦皮層，不是與生俱來的，而是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習”逐漸建立起來的新的行為，動物通過后天的學(xué)習，大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習能力，動物學(xué)習能力的大小與其進化的程度呈正相關(guān)，動物的種類越高等，學(xué)習能力就越強，學(xué)習行為所占的比重就越大，蚯蚓、大山雀、牛、大猩猩最高等的是大猩猩，因此學(xué)習能力最強的動物是大猩猩。 【點評】此題為基礎(chǔ)題，較易，解題需理解動物學(xué)習行為的特征。 2.【答案】A 【解析】【解答】先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的

9、遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為，例如：蜘蛛結(jié)網(wǎng)、大雁南飛、孔雀開屏、公雞報曉等．先天性行為是動物的一種本能行為，不會喪失．后天性行為是動物出生后通過學(xué)習得來的行為．動物建立后天行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習”逐漸建立起來的新的行為．老馬識途、貓抓老鼠、鸚鵡學(xué)舌、黃牛耕地是通過學(xué)習得來的行為，屬于后天性行為． 故選：A 【分析】此題考查的知識點是動物先天性行為和后天性行為的區(qū)別．解答時可以從先天性行為、后天性行為的特點方面來切入． 3.【答案】D 【解析】【解答】解：先天性行為是指動物生來就有的，由動物體

10、內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為，例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等． 先天性行為是動物的一種本能行為，不會喪失．黃鼬在遇到敵害追擊時會釋放一種“臭氣”，是生來就有的，不學(xué)就會的先天性行為；防御行為：為了保護自己，防御敵害的各種行為都是防御行為．如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護色、警戒色、機體防御等．利用“臭氣”將敵害“擊退”或“擊暈”有利于保護自己，防御敵害，因此屬于防御行為． 故選：D． 【分析】此題考查的知識點是動物的先天性行為、防御行為的特點．解答時可以從先天性行為和防御行為的特點方面來切入． 4.【答案】B 【解析】【分析】動物通訊，就是指個體通過釋放一種

11、或是幾種刺激性信號，引起接受個體產(chǎn)生行為反應(yīng)，信號本身并無意義，但它能被快速識別，更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性，動物通過動作、聲音、氣味進行信息交流，因此把動作、聲音、氣味叫做動物語言，螞蟻的通訊方式是依靠氣味，即利用了嗅覺，嗅覺感受器分布在觸角上，此外，螞蟻也會用觸角的觸覺功能相互溝通。 【點評】此題考查的知識點是動物的通訊，可以從動物通訊的特點和方式方面來解答，關(guān)鍵是熟記動物通訊的三種方式。 5.【答案】B 【解析】【解答】“孔雀開屏”是生來就有的，由遺傳物質(zhì)決定的先天性行為；“鸚鵡學(xué)舌”，是動物出生后，通過生活經(jīng)驗和學(xué)習建立起來的后天學(xué)習行為，因此從行為獲得的途徑看，

12、“孔雀開屏”和“鸚鵡學(xué)舌”分別屬于先天性行為學(xué)習行為。 故答案為：B 【分析】先天性行為和后天學(xué)習行為的比較： 類別 先天性行為 后天學(xué)習行為 形成 生來就有的本能行為 出生后逐漸學(xué)習形成的行為 獲得途徑 由遺傳物質(zhì)控制的 通過學(xué)習而逐漸形成 適應(yīng)特征 適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境 適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境 進化趨勢 無脊椎動物行為的主要形式 動物越高等，后天行為越發(fā)達 6.【答案】B 【解析】【解答】解：先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的．探究一種動物的某種行為是否為先天性行為，對選擇這種動物的要求應(yīng)該是剛出生的

13、，且多只，理由是：用多只做實驗是為了避免偶然因素的影響，從而減小實驗誤差． 故選：B 【分析】（1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動物的一種本能行為，不會喪失． （2）后天性學(xué)習行為是動物出生后在動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和學(xué)習逐漸建立起來的新的行為． 7.【答案】A 【解析】【解答】解： 讓條紋文鳥孵化灰頭文鳥的卵，并將孵出的雄灰頭文鳥隔離飼養(yǎng)至性成熟，然后讓這只雄灰頭文鳥在雌條紋文鳥和雌灰頭文鳥間選擇配偶，結(jié)果它只會向雌條紋文鳥顯示求偶行為，可以判斷灰頭文鳥的求偶行為是一種本能，為先天性行為。 故答案為：A 【分析】從行為的獲得過程來分

14、，動物行為分為先天性行為和學(xué)習行為。先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的；學(xué)習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗和“學(xué)習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為。 8.【答案】A 【解析】【分析】“家燕筑巢”是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，屬于先天性行為，“飛鴿傳書” 是動物出生后通過學(xué)習得來的行為，屬于后天性學(xué)習行為。 【點評】此題考查的知識點是動物的先天性行為，難度一般，解答時可以從先天性行為的特點方面來切入。 9.【答案】A 【解析】【解

15、答】解：①山雀喝牛奶、③蚯蚓避開電極爬向潮濕的暗室、⑤小狗算數(shù)學(xué)題都是在先天性行為的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習所獲得的行為，屬于學(xué)習行為．②野鴨孵小鴨和④失去幼崽的雌貓哺育狗崽是由動物生來就有的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，屬于先天性行為．故選：A． 【分析】根據(jù)動物行為獲得的途徑，動物行為可分為先天性行為和后天性學(xué)習行為．先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，后天性行為是動物出生后通過學(xué)習得來的行為，據(jù)此答題． 10.【答案】B 【解析】 【解答】先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為，先天性行

16、為是動物的一種本能行為，不會喪失． 學(xué)習行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習而獲得的行為．黃鼬在遇到敵害追擊時會釋放一種“臭氣”，是一種先天性行為． 防御行為是為了保護自己，防御敵害的各種行為都是防御行為．如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護色、警戒色、機體防御等．黃鼬利用這種氣體將敵害擊退或擊暈，該行為屬于防御行為． 故選：B 11.【答案】A 【解析】【解答】A、金雞報曉是生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的先天性行為； BCD、飛鴿傳書、鸚鵡學(xué)舌、小猴騎車，都是通過生活經(jīng)驗和學(xué)習逐漸建立的學(xué)習行為．因此屬于先天性行為的是金雞報曉． 故答案為：A 【分

17、析】先天性行為和后天學(xué)習行為的比較： 類別 先天性行為 后天學(xué)習行為 形成 生來就有的本能行為 出生后逐漸學(xué)習形成的行為 獲得途徑 由遺傳物質(zhì)控制的 通過學(xué)習而逐漸形成 適應(yīng)特征 適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境 適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境 進化趨勢 無脊椎動物行為的主要形式 動物越高等，后天行為越發(fā)達 二、填空題 12.【答案】先天性；學(xué)習；遺傳物質(zhì)；后天；生活經(jīng)驗；學(xué)習 【解析】【解答】從動物行為獲得的途徑來看，動物的行為可以分為先天性行為和后天性學(xué)習行為。先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，先天性行為是動物的一種本能行為，不會喪失。例如：

18、蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等。 學(xué)習行為是動物在后天成長過程中，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習”逐漸建立起來的新的行為。動物建立后天行為的主要方式是條件反射。參與神經(jīng)中樞是大腦皮層。 【分析】本題主要考查先天性行為和學(xué)習行為的相關(guān)知識，意在考查考生能記住所學(xué)的知識，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。 13.【答案】組織；分工；等級 【解析】【解答】動物營群體生活，絕不是同種的許多個體簡單的聚集在一起，而是動物之間存在組織，具有明確的分工和森嚴的等級制度。 故答案為：組織；分工；等級 【分析】社會行為營群體生活的動物，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從

19、而具有的一系列行為. 特征：群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級，如：白蟻、蜜蜂、狒狒等. 群體中的信息交流：（1）通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象. （2）方式：動作、聲音、氣味等。如蜜蜂的圓形舞、鳥類的鳴叫、性外激素等. 14.【答案】B；C；D；E；A 【解析】【解答】解：社會行為：是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動物群集行為，有的高等動物還形成等級．蜜蜂分工合作屬于社群行為； 防御行為：為了保護自己，防御敵害的各種行為是防御行為．如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護色、警戒色、機

20、體防御等．蜥蜴脫掉尾巴屬于防御行為； 繁殖行為：與動物繁殖有關(guān)的行為．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為．雄鳥占領(lǐng)巢區(qū)屬于生殖行為； 攻擊行為是指同種個體之間所發(fā)生的攻擊或戰(zhàn)斗，餓狼爭奪食物屬于攻擊行為． 節(jié)律行為是指生物隨著地球、太陽、月亮的周期性變化，逐漸形成的周期性、有節(jié)律的行為就是節(jié)律行為；蟑螂晝伏夜出屬于節(jié)律行為． 故答案為： 【分析】動物的行為分為：取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為和社會（群）行為． 15.【答案】組織；分工；等級 【解析】【解答】具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往形成一定組織；成員之間有明確分工；有的還形成等級

21、．如白蟻的群體有蟻后、雄蟻、工蟻，蟻后負責產(chǎn)卵、雄蟻負責與蟻后交配、工蟻負責喂養(yǎng)蟻后、建筑蟻穴、采集食物、清理蟻穴、搬運蟻后產(chǎn)的卵，甚至移動蟻后等，需要彼此配合、密切合作才能維持群體的正常生存；黑猩猩群體內(nèi)有嚴格的等級次序，有首領(lǐng)，負責指揮、協(xié)調(diào)內(nèi)部成員之間的關(guān)系，其他成員必須服從首領(lǐng)． 故答案為：組織? 分工? 等級 【分析】此題考查的知識點是社會行為，解答時可以從社會行為的特點方面來切入． 16.【答案】遺傳物質(zhì) 【解析】【解答】先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為；學(xué)習行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習而獲得的行為。 故答

22、案為：遺傳物質(zhì)【分析】先天性行為和后天學(xué)習行為的比較： 類別 先天性行為 后天學(xué)習行為 形成 生來就有的本能行為 出生后逐漸學(xué)習形成的行為 獲得途徑 由遺傳物質(zhì)控制的 通過學(xué)習而逐漸形成 適應(yīng)特征 適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境 適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境 進化趨勢 無脊椎動物行為的主要形式 動物越高等，后天行為越發(fā)達 三、解答題 17.【答案】相似性：都有分工，形成組織，還有等級，群體間都有信息交流。 區(qū)別：人的社會行為更復(fù)雜更高等，人的交流有語言和文字，行為受到法律和道德約束。 【解析】【解答】具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往形成一定組織；成員之間有明確分工；有的

23、還形成等級，人類也屬于動物，人類社會也具有明確的分工如不同的職業(yè)部門，有的還有等級如長幼尊卑，領(lǐng)導(dǎo)、下屬等，有不同的組織，因此，人類的社會行為與動物的社會行為之間的具有相似性：都有分工，形成組織，還有等級，但人的社會行為更復(fù)雜更高等，人的交流有語言和文字，行為受到法律和道德約束，動物的社會行為比較簡單，沒有語言交流，沒有道德約束。 【分析】此題比較新穎，有一定的難度，解答此類題目的關(guān)鍵是人類社會行為的復(fù)雜特點。 四、綜合題 18.【答案】（1）社會；遺傳物質(zhì) （2）先天性； 【解析】【解答】具有社群（社會）行為的動物的特征：群居生活；群體中的每一個個體之間有合作和分工，依靠語言、

24、動作、氣味等來交流信息，這種行為是由遺傳物質(zhì)決定的。營群居生活，具有一定的社會性，內(nèi)部不同成員之間分工合作，密切配合，共同維持群體生活，這種行為屬于社會行為，螞蟻具有社會行為；一群小螞蟻一起把一粒米搬回蟻穴貯藏起來，從行為獲得方式看屬于先天性行為。故答案為：（1）社會；遺傳物質(zhì)；（2）先天性； 【分析】社會行為營群體生活的動物，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有的一系列行為. 特征：群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級，如：白蟻、蜜蜂、狒狒等. 群體中的信息交流：（1）通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象. （2）方式：動作、聲音、氣味等。如蜜蜂的圓形舞、鳥類的鳴叫、性外激素等. （3）意義：使群體更好地適應(yīng)生活環(huán)境，維持個體和種族的生存和繁衍. 10