《四年級第三課從古到今話交通.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級第三課從古到今話交通.doc（13頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第三課從古到今話交通 《從古到今話交通》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》(人教版)四年級下冊第三單元“交通與生活”中的第三個主題活動。我們選擇的教學內容是本主題的第一課時，對應此主題教材的前四頁。本課時的活動，圍繞交通發(fā)展史，安排對交通方式的研究性學習和考察，內容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關圖片外，還提示了相關內容的學習方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設施去搜集資料,了解交通發(fā)展的演變過程。 一、教學目標 1、了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。 2、根據(jù)查找的資料，探究交通運輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，在探究中使學生了解從古到今交通發(fā)展過程對現(xiàn)實生活的意義。 3、培養(yǎng)學生查找資料，分析資料，運用資料的能力。 二、課前準備 1、預習教材60-63頁，在教師的指導下，讓同學們按自己的興趣，分成六個小組，參考教材提示的相關內容的學習方法搜集資料。分組情況： 陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關路、橋、陸上交通工具（自行車組、機動車組）發(fā)展變化的資料。 水上交通小組：查找有關船的發(fā)展變化的資料。 空中交通小組：查找有關熱氣球、飛艇、飛機等飛行器發(fā)展變化的資料。 2、教師準備相應課件與資料。 三、教學過程 活動1、由現(xiàn)實生活中交通運輸工具的變化導入 師：同學們，通過前幾節(jié)課的學習，我們了解了各種各樣的交通運輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經歷的交通工具的變化。同學們，都整理好了嗎？ （學生匯報采訪結果，教師適當鼓勵、點評） 小結：就如同學們說的那樣，我們今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適。 活動2、分組談交通的發(fā)展史 師：正如我們剛才談到的一樣，我們今天所見到的交通設施，交通工具都經歷了逐漸發(fā)展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。 師：課前讓同學們按自己的興趣，分成了六個小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進行資料查找。 要求：按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎上，找到發(fā)展過程中的重大變化，并以小標題的形式加以概括。概括后請把小標題和具體時間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。 開始交流整理小組的資料，學生組內整理交流。 教師的適當點播： 1、正如這位同學說得那樣，我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池為動力的汽車是我們未來交通發(fā)展的方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢？ 2、再好的車，也需要寬闊平坦的道路，我們來聽一下關于道路的發(fā)展史。 3、但再好的路，也有遇到河的時候，我們要想過去就需要——橋。 4、老師也搜集了一些有關橋的圖片，請大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，后來人5、那有沒有不用走路、過橋的交通工具呢？船。 6、最后一組介紹什么。 小結：這節(jié)課，同學們跟老師從古到今話交通，同學們講到了天上的飛機，陸地上的車。水中的輪船。(邊說邊板書)現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，大家都坐過吧！最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國，在開通的第一年，就運送了650萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻。 還有埋在地下的管道運輸。早在2000多年前，我們聰明的中國人在四川用竹子做成管道運送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學們請看圖片，現(xiàn)在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運輸，管道運輸正在我們的生活中起著越來越大的作用。 （讓學生看板書） 大家看，經過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經形成了，天上有飛機，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網。 活動3、研討交通運輸方式為什么會有著這樣的變化 師：通過以上各組同學的展示，使我們了解了交通從古到今走過的軌跡，但此時我們不能不產生這樣的疑問：交通運輸方式為什么會有著這樣的變化呢？請大家結合我們查到的實例，談談你的看法。 1、因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。 2、因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。就拿我們船來說吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒有放棄。 3、是人們堅持不懈的精神。我給大家講一個關于橋的故事，可能對大家有所啟發(fā)。茅以升是我國著名橋梁專家，1934年春，他擔任錢塘江大橋工程處處長，以周密的勘測和精湛的設計，拿出了比當時鐵道部顧問、美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方法，在兩年半的時間里建成了長1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力。 4、因為人類有一種永不放棄的精神。自行車剛發(fā)明時，只能用腳蹬地前進…… 5、人類有一種獻身精神。從人類有了飛行的夢想，就有無數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機的發(fā)明。 活動4、課后引伸，為下節(jié)課做準備。 師：正如同學們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的歷史，是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。我們了解過去，是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來。請同學們利用課下時間，仔細觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進方法。在下節(jié)課時展現(xiàn)給大家。 板書設計 從古到今話交通 飛 機 空陸海 船 車 立體交通網 管道運輸 第四單元：通信與生活 第一課：通信連萬家 教學目的 　　1．使學生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。 　　2．使學生懂得在現(xiàn)代社會生活中人們之間的相互交往離不開通信。 教學重點和難點 　　本課重點是使學生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點是通信在現(xiàn)代社會生活中的作用。 教具準備 　　學生訂閱的報刊、信件、電報單、生日賀卡、半導體收音機、兒童玩具電話機、兒童玩具無線電對講機等。 教學過程 一、新課導入 　　同學們，我們地球上的人類是生活在一個大的社會生活環(huán)境中的。在這個大的社會生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關的各行各業(yè)。在前面的兩個單元里我們了解了農業(yè)與我們社會生活的關系，交通運輸與我們社會生活的關系。今天我們就再來了解一下，通信與我們社會生活的關系。 　　教師：在我們現(xiàn)代社會生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠或是時間的原因無法面談。這就需要利用通信手段來解決。我們打個電話、寫封信或拍封電報，這就是通信——“就是把信息從一個地方傳到另一個地方?！? 　　教師：你們知道常見的通信方式都有哪些嗎？ 　　學生：（學生討論）寄送信件、發(fā)行報刊、打電話、拍電報、聽無線電收音機廣播、看電視……。 　　教師：隨著科學的不斷發(fā)展，新的通信方式不斷地走入我們的社會生活，像傳真。衛(wèi)星通信、電視電話等。 　　教師：（把報刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學們）你們都經常閱讀什么報紙，訂閱哪些雜志，收到過別人寄來的信件和賀卡嗎？ 　　學生：《人民日報》——可以知道很多國內外大事； 　　《廣播節(jié)目報》——可以了解到廣播電臺和電視臺播送的節(jié)目內容； 　　《中國少年報》——可以了解到全國小學生的各種活動。 　　教師：我們通過閱讀報紙、雜志，可以了解到很多新聞和國內外大事，可以增長很多的知識，互贈賀卡可以增進人與人之間的友誼。 　　教師：（手持半導體收音機）你們每天都聽無線電廣播嗎？收音機里每天都播送什么內容？ 　　學生：少兒節(jié)目、天氣預報、新聞與報紙摘要…… 　　教師：每天看電視，最愛看什么節(jié)目？（學生自由發(fā)言。） 　　教師：聽廣播、看電視、打電話、拍電報這也是通信，此外還有我們平時接觸不多的傳真等。 　　教師：觀察圖中都是什么通信方式。 　　學生：（看圖敘述。） 　　教師：同學們，你們想象一下，在我們的社會生活中如果沒有這些通信設施，將會是怎樣的呢？ 　　學生：（討論）略。 　　教師：我們現(xiàn)代社會生活是離不開通信的。 　　我們通過這些現(xiàn)代化的通信工具，可以非常快地看到、聽到全國的和世界各地的新聞。有的當時就可以聽到、看到。你們可以舉一點這方面的例子嗎？ 　　學生：衛(wèi)星轉播的奧運會、亞運會、各種大型體育比賽。 　　教師：現(xiàn)代化的通信技術好像把地球都縮小了，好像把我們和遙遠地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會”了。 　　教師：在通信的過程中，我們要注意些什么呢？ （遵守相關法律） 　　教師依據(jù)板書歸納總結全課，鞏固知識。 板書設計： 　　一、傳遞信息就是通信 　　二、現(xiàn)代生活離不開通信信件、報紙、電話、電和廣播、電訊…… 三、在通信中也要遵守法律 第二課：從烽火臺到互聯(lián)網 教學目標： 　　知識：使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。 　　能力：培養(yǎng)學生分析概括小結的主要內容，并能有條理的表達大意的能力。 　　情感、態(tài)度、價值觀：向學生滲透科學技術是第一生產力的觀念；使學生初步理解科學技術的發(fā)展推動了人類社會的進步。 教學重點：古代通信的特點和方式 教學難點：古代通信到近代以來的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。 教學過程： （一）引入新課： 　　1．教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內容？（提示：烽火狼煙）。 　　2．教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內容？（提問：電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速。） 3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導入新課。 （二）新課傳授： 　討論交流： ①古代通信的主要方式是什么？ ②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？ 　第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點？） 學生討論：“古代通信的特點是什么？” 教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當時社會最為快捷的通信方法，可以說是現(xiàn)代預警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？ 　　提示從通信工具、業(yè)務種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內容四方面進行。 教師小結過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現(xiàn)了哪些變化？ 　出示不同年代通信速度對照表，學生討論。 （三）探究活動： 1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現(xiàn)了哪些電話，有什么用途？ 　　2．學生發(fā)言，教師根據(jù)回答進行歸納。 　　3．師生共同總結：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音。現(xiàn)在，有錄音電話，電話有錄音機的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機的功能；電話現(xiàn)在可裝分機；無線移動電話、攜帶方便，可打電話、發(fā)收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學技術的發(fā)展豐富了人們的社會生活。 　　4．師生暢想未來的通信還會有哪些變化。 第三課：小窗口 大世界 一、學生分析 在城市中，四年級的小學生已經廣泛地接觸到了各種類型的傳媒，對各種媒體的操作方法已經基本掌握，他們能夠從各種媒體中獲得自己所需要的信息。在眾多的媒體中，學生接觸較多的有電視媒體、廣播媒體、廣告媒體等類型，但在這些媒體使用的能力上，不同的學生還存在著一定的差異，許多學生對媒體使用的選擇上還有一定的誤區(qū)，老師應當更多地給學生一定的導向。另外，在學習的方法方面，學生已經初步掌握了學習小組合作預習、調查生活的方法，若要順利實現(xiàn)本課的教學目標，就要善于調動和運用學生已有經驗，并引導他們運用自己掌握的學習方法和調查方法，豐富發(fā)展他們的認知，理解和感悟受到教育，獲得經驗。 二、教科書分析 本課題是第四單元《通信與生活》主題三“小窗口，大世界”的第1課時，既要讓學生了解大眾傳媒的概念，對各種不同的傳媒進行初步介紹，又要讓學生學習怎樣在生活中利用各種媒體來解決生活實際問題。不僅讓學生了解一些有關傳媒世界的知識，還要幫助學生感受強烈的時代氣息，激發(fā)他們探究傳媒世界的愿望，進而進一步運用傳媒。教材的編排提示教師與學生在教學活動前必須要充分地感知生活、了解生活，結合自己的生活實際來學習，引導學生通過調查、體驗、合作、交流等途徑來探究自己身邊的傳媒世界，使學生感受到信息傳媒在生活的重要性。 三、課程資源的開發(fā)與運用 學生準備 1、班級學生自由組合成8人一組的學習小組，利用課下時間查找有關傳媒概念的資料。 2、學生以小組為單位，了解電視、廣播、書報、廣告、雜志、網絡等媒體在生活中的運用，了解這些媒體的作用，并查閱相關媒體資料。 3、將學習小組收集的資料以各種形式在課前整理消化，以備課上交流。 教師準備 1、摸底調查，知道學生對各種媒體的認知水平和了解程度，以及學生對電視節(jié)目的喜好。 2、收集各類傳媒的資料，了解學生信息的來源。 3、提供搜索資料的門戶網站。 4、春節(jié)晚會《千手觀音》片斷、歌曲《老鼠愛大米》、可口可樂廣告圖片及廣告歌曲等傳媒資料。 四、本課教學目標 1、通過本課學習讓學生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類; 2、使學生知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界; 3、了解傳媒對個人學習與生活的重要意義，要學會如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學會從電視、書籍、雜志、網絡等媒體中獲取有益的知識和信息。 五、教學結構 （一）課時安排：1課時 （二）教學結構，整體設計 1、課前準備，階梯攻關 2、組內合作，回憶經驗 3、廣談體驗，爭論疑義 4、課內調查，歸納整理 5、交流生活，解決問題 6、提出目標，評價自我 六、教學過程 （一）課前準備，階梯攻關 師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學們一起聊一聊有關大眾傳媒的話題。教師出示課前階梯攻關目標： 1、什么是大眾傳媒？ 2、生活中有那些我們熟悉的媒體？（要求各學習小組根據(jù)自己組的調查結果寫出所知道傳媒的種類，越多越好） 學習小組根據(jù)預習情況選擇不同難度進行知識攻關。 （二）組內合作，回憶經驗 1、師：下面進入生活測試目標，生活測試目標主要是要考察同學們的觀察力，以及生活實踐能力，在回答問題的時候，沒有固定答案，但是要求同學們回答過程中，必須要聯(lián)系自已的生活實踐做答，下面每個學習小組有20秒鐘時間選擇決定自己的測題選項。 2、學生選擇不同生活測試題，小組合作，回憶生活經驗，回答問題。 （三）廣談體驗，爭論疑義 教師從三個不同角度讓學生了解媒體的傳播，以及其在社會生活中的作用。 1、播放網絡流行歌曲《老鼠愛大米》，師提出問題：請問這段音樂你最早是在什么地方聽到的？你能說出這首歌最初是通過哪種傳媒來進行推廣的？ （學生根據(jù)自己的生活經驗回答，教師小結） 2、教師提出有關廣告、電視、網絡等媒體的問題，學習小組合作解答。 3、學生總結媒體在生活中的作用。 （四）課內調查，歸納整理 1、師：現(xiàn)在無論廣播電視，還是書刊網絡，各種媒體都和我們的生活發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，它們已經成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報紙、雜志、電臺、電視臺的節(jié)目受到大家歡迎呢？讓我們做個課堂小調查吧。 2、學習小組調查同學們喜歡的電視廣播節(jié)目類型、報刊書籍類型，有學習小組組長負責填表。 3、學生自由總結自己喜歡此類型媒體的原因。 （五）交流生活，解決問題 1、師：隨著大眾媒體的普及，看電視、報紙、聽廣播已經成為了我們生活中不可缺少的內容，我們是怎樣利用身邊的媒體來解決實際生活中的具體問題呢，讓我們進入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！ 2、出示問題：昨天，社會老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學們，你們能幫我想想辦法嗎？ 3、學生小組討論，結合自己的生活實際提出解決方案。 4、師生對話，教師引導學生 （六）提出目標，評價自我 1、教師布置新任務，出示問題： 問題一：我家終于要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？ 問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔心天氣不好，如果萬一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？ 2、學生可以自由討論、回答。 3、小組對課堂學習進行自我評價。 4、教師總結。 第四課從看電視說起 教學目標 1、通過學習，使學生初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能力，能合理安排時間。 2、認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。 3、能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。 教學重點：認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。 教學難點：能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。 教學過程 一、引入話題 師：同學們，你們喜歡看電視嗎?（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。 師：平時你們都喜歡看哪些欄目？為什么？ 二、看電視的風波 師：我有一個小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍貓?zhí)詺?000問》，可爸爸不讓看，怕影響學習，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？ 師：你們的主意都不錯，我一定轉告他。 師：你們也有類似的苦惱嗎？ 生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。 生2：奶奶叫我離電視三尺遠。 生3：他說得不對，應該是三米遠。 師：對，我們看電視一定要注童保護眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來看一看課本，了解一下大人對我們看電視有哪些不同的意見。 (師生共同看課本，教師在大屏幕上指導) 師：看了他們的意見，你有什么想法？ 師：大人的哪些意見我們是可以接受的？ （板書：控制時間、內容健康、合理安排時間） 師：看電視并不是一無是處，你能說說都有哪些好處？ 師：你看電視時和家長爭執(zhí)過嗎？怎么解決的? 師：如果你是一名小記者，你能針對看電視的話題去詢問哪些問題？ 師：我有一個小朋友，他也有好多問題要問，請你們幫他問一問。 三、采訪活動 采訪要求：3--5人自由組合，從電視內容、看電視時間和怎樣合理安排三個方面選一個話題進行采訪，注意填寫好采訪時間、采訪對象和采訪內容。 （伴隨輕快的音樂，學生們現(xiàn)場采訪聽課的老師。） 匯報采訪結果： 第1組：我們采訪的是看電視的時間要求，結論是40分鐘以內。 第2組：我們采訪的是電視內容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動畫，也不看方言劇，因為對我們學習普通話有影響。 第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題，答案是支持、限制。 第4組：我們采訪的是合理安排時間的話題，答案是在課余時間看。 四、擬訂協(xié)議 師：豐富多彩的電視節(jié)目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！如果你們和家人有什么爭執(zhí)，可以擬一份協(xié)議。(多媒體展示一份閱讀課外書的協(xié)議樣本，學生草擬。) 同學之間交流自己擬訂的協(xié)議。老師隨機抽取典型的協(xié)議，師生共同評析。 展示協(xié)議： （1）甲方與乙方看電視的時間規(guī)定； （2）甲方和乙方看電視時把一個節(jié)目看完才能換； （3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視； （4）電視內容必須對自己有益； 五、拓展總結 師：同學們擬訂的協(xié)議真不錯，希望你們回家以后同父母共同協(xié)商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？ 生：網絡、廣播、報刊、雜志…… 師：說得好！那你們應該怎樣選擇呢？ 生1：要選擇內容健康的，因為網絡里有暴力等不好的內容。 生2：要控制時間，注意用眼衛(wèi)生。 生3：要合理安排時間，課余再去閱讀。 師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎? 生：因為我們知道了要尊重父母，學會了選擇內容健康的電視節(jié)目，也學會了合理安排時間。 師：祝你們健康快樂成長！