北師大版一年級數(shù)學.doc
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北師大版一年級數(shù)學《乘車》說課稿 邊秀蕾 一、教材分析 它是在學生掌握了10以內的加減法的基礎上進行教學的,屬于初步的連加、連減與加減混合運算,它也是進一步學習混合運算的基礎。根據(jù)《課程標準》的基本理念和學生已有的知識基礎和學習經驗,我把本節(jié)課的目標定為: 1.知識目標:通過對問題情境的探索,體會連加、連減、加減混合運算的意義。 2.能力目標:初步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識,同時還擴展了學生的知識面。另外能使學生真正掌握連加、連減、加減混合運算的順序,并能進行正確計算,在學習中提高計算的能力。 3.情感目標: 通過自主探索、合作交流,發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力,培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。通過實際生活中的實例,讓學生認識到數(shù)學與實際生活是緊密聯(lián)系的。 4.教學重點:連加、連減、加減混合運算的計算方法與含義。 5.教學難點:連加、連減、加減混合運算的計算順序。 6.對教材的處理:教師通過對教材的了解后,將教材中的內容編排創(chuàng)設一些具體生動的學習情境,讓學生在一種愉悅的氛圍中學習連加、連減、加減混合運算,使他們感到學習數(shù)學是有趣的,這樣既增加了學習的興趣,又擴展了學生的知識面。教學中,教師應盡可能創(chuàng)造條件讓學生理解算式本身的含義,只有這樣學生才會明白先算什么,再算什么的道理。 二、教法學法 為了完成上述教學目標,根據(jù)教材特點和學生的認知規(guī)律,在本節(jié)課的教學中,我將以多媒體為主要教學手段,采用小組合作學習的方式,讓學生在動手操作等實踐活動中完成教學,并力求體現(xiàn)以下幾點: 1.創(chuàng)設富有情趣的活動情境,以激發(fā)學生學習的濃厚興趣與動機。 一年級的學生由于年齡小,注意力不集中,學習容易疲勞,因此,我以帶學生去老師家做客為切入點,將數(shù)學知識融于他們感興趣的活動之中,這樣,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,而且使學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 2.充分利用教學資源,初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。 為了更好地突出學生的主體地位,在教學中我盡量給學生提供動手操作、自主探究、合作交流的機會,讓學生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁,去獲取新的知識,讓學生在提出問題,解決問題和探索方法的過程中,發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑它。 三、教學程序 本節(jié)課我共分為三個部分,分別是5分鐘的新課準備、15分鐘的新授和20分鐘的鞏固練習。下面我詳細的說明一下這三部分。 (一)新課準備 1.導入:“應數(shù)學王國國王的邀請,我們今天要到數(shù)學王國去做客,去數(shù)學王國的路比較遠,所以得乘車去,可是這一路上他們遇到了許多的數(shù)學問題,讓我們跟他們一起去看一看吧。”(板書課題) 由于一年級孩子的特點是都喜歡聽故事,所以我設計了一個“數(shù)學王國游覽記”的故事情境,以此引出新課的學習。 2.復習:“在上車之前,司機叔叔想看看我們有沒有資格去數(shù)學王國,所以要考我們10道口算題,大家有沒有信心通過?” 在此環(huán)節(jié)我用10道口算題復習了學過的10以內的加減法,用開火車的形式是要考察一個小組的掌握情況,用直呼的方法是為了集中孩子的注意力,同時也是對孩子口算能力的一個訓練。 (二)新授 1.說一說:“有誰坐過公共汽車?誰來說一說坐車時都需要注意些什么?” 此環(huán)節(jié)是配合“知榮明恥,文明出行”的主題活動來對孩子們進行思想品德教育。 2.根據(jù)圖意提數(shù)學問題:“請仔細觀察這幅圖,從圖中你都看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息?你能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學問題嗎?” 此處初步培養(yǎng)了學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識,達到了能力目標。 3.學生獨立完成說想法:“說說你是怎么想的?怎么算的?” 此處訓練了孩子的語言表達能力,同時老師也能夠了解學生對連加、加減混合運算的學習情況,以便及時調整后面的教學。 4.試一試:“現(xiàn)在我們來到了數(shù)學王國的大門口,可是門上有密碼鎖,它的密碼分別是四道數(shù)學題,我們得把題做對了才能進去,讓我們一起努力吧?!? 此處設計了一個密碼鎖,目的是為了調動學生的學習熱情,吸引孩子的注意力。第一題讓學生小組合作用教具動手操作,邊擺邊說邊算,獲得加減混合運算順序的感性體驗。第二題上升一個難度,讓學生邊說邊算。第三、第四題再提升一個難度,讓學生直接計算。以此來訓練孩子的計算能力,幫助孩子從直觀到抽象,初步訓練了孩子的邏輯思維能力,提高了孩子的計算能力。 ?。ㄈ┚氁痪? 1.說一說,算一算:“進入了數(shù)學王國,看到了一棵大樹,讓我們一起來看看,在這棵樹上又發(fā)生了什么事情吧。請大家仔細觀察這幅圖,從圖中你都發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息?你能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學問題嗎?” 在這個環(huán)節(jié)中,我進一步給孩子們創(chuàng)造了一個可以發(fā)散思維的空間,讓孩子們暢所欲言,即鍛煉了孩子的語言表達能力,又鞏固了所學新知,同時使學生感受到學習數(shù)學是有用的,有趣的。 2.計算:“現(xiàn)在我們來到了數(shù)學河,河里的魚都是數(shù)學題,讓我們一起來看看這些奇怪的數(shù)學魚吧?!? 這部分的計算題是由學生獨立完成的,目的是進一步鞏固所學新知,同時鍛煉孩子的邏輯思維能力和計算能力。對于個別有困難的學生,允許借助學具操作完成有關計算。 3.我是小小統(tǒng)計員:“渡過了數(shù)學河,我們就來到了圖形之家,圖形們聽說我們的到來都非常高興,讓我們來統(tǒng)計一下都有哪些圖形來歡迎我們了,看看誰是一個合格的統(tǒng)計員?!? 此環(huán)節(jié)初步培養(yǎng)了孩子整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力,同時還鍛煉了孩子給圖形分類的意識。 4.說一說,填一填:“來到了機靈狗的家,機靈狗請我們吃櫻桃,可是櫻桃好象不夠,請你仔細觀察這幅圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?根據(jù)這些數(shù)學信息請你解答一下這道數(shù)學題。” “從數(shù)學王國回來之后,我想給機靈狗寫信,可是我不知道郵票夠不夠,請你仔細觀察這幅圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息?根據(jù)這些數(shù)學信息請你解答一下這道數(shù)學題?!? 此環(huán)節(jié)鞏固了連加、連減的計算順序,突破了教學的重難點。 最后,歡迎各位評審老師指導,幫助我提高自身的教學技能。- 配套講稿:
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