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1、2022年(秋)三年級音樂上冊 第六單元《大樹樁你有幾歲》教案 新人教版 課型：新授課 一、指導思想與理論依據(jù) (一)指導思想 在輕松愉悅的氛圍中展開教學活動，在歌唱活動中提高歌唱能力。 （二）理論依據(jù) 音樂課程標準第四部分實施建議中指出：教師要引導學生喜愛音樂，要善于用生動活潑的形式進行教學，讓學生獲得審美的愉悅。歌唱技能的練習，應結合演唱實踐活動進行。 二、 教學背景 (一)教材分析 《大樹樁你有幾歲》是由四個樂句組成的一段體歌曲（結束句是第四樂句的重復?；竟?jié)奏是“X X X︱X X X︱X . X X X︱X- -︱”旋律進行中力度的變化對比增添了歡樂而熱鬧的氣

2、氛，把歌曲推向高潮。襯詞句“哎喲喲喲”、“啊哈哈哈”的使用刻畫了小朋友數(shù)圓圈的有趣情景。結尾句漸弱、弱記號的使用，給人一種余音未盡的意味和風趣感。 （二）學生情況分析 學生從一年級開始就經(jīng)常接觸這種活潑歡快的歌曲，因此對于情緒的把握問題不大。對于唱歌教學中的發(fā)聲練習，以及聽唱歌曲、表現(xiàn)歌曲等活動過程和方法比較熟悉。但在識譜與音準方面還存在較大問題，尤其是節(jié)奏復雜、旋律變化較多的還需要教師的指導。 三、教學目標 （一）“情感態(tài)度與價值觀” 目標 樂于參與歌唱活動，贊同歌曲中所表現(xiàn)的兒童熱愛大自然保護大自然的真摯感情。 （二）“過程與方法”目標 用聆聽、模范、聽唱法學習歌曲，感受

3、和體驗歌曲所表達的情感。 （三）“知識與技能”目標 認識頓音記號，準確地掌握三拍子節(jié)奏，能用輕快有彈性地聲音有表情地演唱歌曲。 四、重點與難點 （一）教學重點：準確有感情的演唱歌曲《大樹樁你有幾歲》。 （二）教學難點：歌曲中頓音記號、附點音符的準確演唱。 教學過程 （一） 師生問好，組織教學。 1學生隨鋼琴進行音階模唱。 2復習上節(jié)課學過的節(jié)奏名稱時長的知識。 （二） 出示節(jié)奏，分散難點 出示節(jié)奏“X X X︱X X X︱X . X X X︱X- -︱”，請學生拍出節(jié)奏，并說明附點節(jié)奏的時值，分散學習歌曲時的難度。 　 （三）　　　問題導入，揭示課

4、題 １、學生聆聽第一遍范唱，提出問題請學生聽完歌曲后告訴老師歌曲的演唱情緒。 2、學生聆聽第二遍范唱，提出問題請學生聽完歌曲后告訴老師歌曲所演唱的內(nèi)容是什么。 （設計意圖：用猜謎的方式調(diào)動學生的學習積極性，在聆聽的過程中熟悉歌曲的旋律。） （四）新授歌曲 1、出示樂譜，請學生分析歌曲的拍號。 2、再次聆聽范唱教師帶著學生一起隨著歌曲做律動。 3、演唱歌譜 （1）分析歌曲中得附點音符，用跟唱法學唱樂譜。 （2）學生用模唱法演唱樂譜。 3、學唱歌曲

5、 （1）帶領學生有節(jié)奏的讀歌詞。 （2）教師彈琴鼓勵學生自學歌曲的歌詞部分 (3)用輪唱法學習歌曲 （設計意圖：讓學生自己學習，用多種演唱方式演唱歌曲提高學生的興趣。） （4）學生齊唱歌曲 （5）在學生能夠熟練演唱歌曲的基礎上，教師提醒學生注意歌曲的頓音記號、力度記號及演唱情緒 （6）帶有感情的跟隨音樂伴奏演唱歌曲 （7）請學生單獨或男女分別演唱歌曲。 （8）借助藝術形象，向學生傳授自然知識及教育學生要愛護大自然。 （9）隨堂測驗。 五、學習評價方式 本課的學習評價包括教師評價和學生評價兩種方式。 （一）教師評價貫穿始終。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，聆聽學生的演唱方法，歌唱聲音等，對其學習態(tài)度、歌唱習慣、歌唱表現(xiàn)力等方面給予鼓勵性的語言評價。 （二）學生評價 唱會歌曲之后，針對演唱時的情緒、音準、表情等進行自評和互評。 七、教學設計的特點 1.注意學生音準和節(jié)奏的掌握 2.引導學生主動參與 在學會樂譜基礎上請學生自學歌詞部分提高學生積極性，體現(xiàn)了學生的主體作用。 3.多媒體輔助教學 變換歌譜呈現(xiàn)方式，利用多媒體自制課件。