《2021-2022年浙教版品德與生活二下《班級小明星》（2課時）教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年浙教版品德與生活二下《班級小明星》（2課時）教案（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年浙教版品德與生活二下《班級小明星》（2課時）教案 教材分析： 基于課標要求，本單元要求孩子們“心中有榜樣，以此激勵自己不斷進步”并要求孩子們“養(yǎng)成基本的文明行為”。 《班級小明星》是二年級《品德與生活》下冊第二單元第三課的教學內(nèi)容，目的是進一步通過孩子采訪班級中不同類型的小明星，幫助孩子樹立正確的觀念，知道在某一方面做得好，就可以成為班級的小明星，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的能力；同時掌握采訪的基本方法和基本技巧，以及采訪的基本禮儀，培養(yǎng)和鍛煉孩子們的人際交往能力。通過采訪后的匯報，孩子們能更加清楚他人的優(yōu)點，同時也了解到這些優(yōu)點背后的努力，使自己的認識有了巨大收獲，從而更

2、好地指導自己的行為習慣，為形成良好的班風打下基礎?；顒油ㄟ^采訪交流、記者招待會等形式展開，雖然形式對于二年級孩子來說有一定難度，但只要教師做好一定的指導，孩子們有了二上采訪的經(jīng)驗，就一定能達成目標。 學情分析： 《班級小明星》目的是進一步通過孩子采訪班級中不同類型的小明星，幫助孩子樹立正確的觀念，知道在某一方面做得好，就可以成為班級的小明星，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的能力；同時掌握采訪的基本方法和基本技巧，以及采訪的基本禮儀，培養(yǎng)和鍛煉孩子們的人際交往能力。通過采訪后的匯報，孩子們能更加清楚他人的優(yōu)點，同時也了解到這些優(yōu)點背后的努力，使自己的認識有了巨大收獲，從而更好地指導自己的行為習慣，為形

3、成良好的班風打下基礎?；顒油ㄟ^采訪交流、記者招待會等形式展開，雖然形式對于二年級孩子來說有一定難度，但只要教師做好一定的指導，孩子們有了二上采訪的經(jīng)驗，就一定能達成目標。 教學目標: 1、找一找身邊的小明星并夸一夸,學會發(fā)現(xiàn)同學身上值得學習和欣賞的地方. 2、通過討論,學會采訪的基本方法,懂得采訪的基本禮儀. 3、學會制訂采訪提綱. 教學重點： 發(fā)現(xiàn)同學身上值得學習和欣賞的地方，能有禮貌地與同學進行交流。 教學難點： 熱愛集體，認識到自己的榮譽與班級有關，爭做班級明星。 課前準備： 若干明星的鏡頭（圖片）。 教學課時：2課時 第1課時 課時目標： ⒈找找身邊的小

4、明星并夸一夸，學會發(fā)現(xiàn)同學身上值得學習和欣賞的地方。 ⒉通過討論，學會采訪的基本方法，懂得采訪的基本禮儀。 ⒊培養(yǎng)學生熱愛班集體，爭做班級小明星。教學過程： 一、情境導入（5分鐘） 　　1、孩子們，讓我們先來做個游戲，名字叫“猜猜他是誰？”。老師先給大家一個提示，看誰猜得對,有獎勵哦! 2、孩子們根據(jù)老師的提示猜一猜。 　　3、你能按照老師的提示出這樣的題目，讓大家來“猜一猜他是誰”嗎？（孩子們出題，例1:每次作業(yè),她的書寫是最棒的,還被評為“小小書法家”，猜猜她是誰？例2：每節(jié)課上，什么問題都難不倒他，他都會舉起手來回答。他是誰？） 　　4、師小結：這些同學因為表現(xiàn)突出特別引人

5、注目，就像天上閃亮的星星一樣，所以我們把他們叫做小明星。只要他有一處地方值得大家學習，那么他就是我們班級的小明星，可以是運動小明星、助人為樂小明星、運動小明星、勞動小明星、服務小明星等。我們班一定也有這樣的班級小明星。今天，我們一起找并采訪這些小明星。 二、活動體悟（25分鐘） 　　1、我們應該怎樣采訪小明星呢？請孩子們打開書，看看圖上的小朋友是怎樣進行采訪的。 　　2、孩子們看圖學習后四人小組交流。 　　3、集體交流采訪成功秘訣。 　?、俅_定采訪對象。 　?、诜止ず献?。（誰提問？誰記錄？誰拍照？誰整理記錄?） 　?、凼孪燃s定采訪的時間。 　?、苡卸Y貌地提問。（注意采訪禮儀）

6、 　?、菡J真傾聽，仔細記錄。 　?、薏稍L結束向被采訪者致謝。 　　4、讓我們趕快行動起來！請每個小組好好討論，確定采訪對象，設計好采訪問題，制訂好采訪提綱。 　　5、分組討論(包括分工)并制訂采訪提綱。 　　6、集體交流。 孩子們?nèi)狈Σ稍L經(jīng)驗，在教材內(nèi)容的幫助下，能更好地掌握采訪秘訣，包括知道如何分工合作。 三、課后延伸（10分鐘） 大家都躍躍欲試了，那就根據(jù)每組確定的采訪對象和制定的采訪提綱,趕快去采訪吧！ 第2課時 課時目標： 1.運用采訪秘訣和采訪的基本禮儀完成采訪任務，并做一定的記錄。 2.會大方、流利地在班級中交流采訪的過程和收獲。 3.學會發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，懂得

7、優(yōu)點背后所付出的努力，并虛心向同伴學習。 課前準備： ⒈學生課前采訪班級的小明星。 ⒉個別學生后準備特長展示。 ⒊“班級小明星”獎牌。 教學過程： 一、 學習導入（8分鐘） 　　1、孩子們，大家經(jīng)過一段時間的了解和采訪，已經(jīng)對班級里的許多小明星進行了采訪，對他們進行比較深入地了解，那么現(xiàn)在請大家在你的采訪小組內(nèi)交流一下采訪的情況，說一說,通過這次采訪，你有了哪些收獲? 2、小組內(nèi)交流采訪的心得,對采訪記錄做一些整理、歸納，小組長準備班級交流匯報。 二、活動體悟（30分鐘） 　　1、采訪交流會。 　?、?現(xiàn)在，讓我們每個小組的組長來匯報本次采訪的情況。 　　② 每個小組進

8、行匯報。（匯報的形式可以多種多樣，例1：助人小明星——在匯報助人小明星的事跡時，可以通過小明星一組助人為樂的照片展開，同時可以把小組內(nèi)同學的學習體會做一個交流，還可以請被幫助過的同學來談談自己受到別人幫助后的感受。禮儀小明星、愛勞動小明星等也可以通過這樣的方式展開。例2：文藝小明星——簡單地匯報小組內(nèi)組員的收獲，主要通過采訪錄像展示整個采訪過程，還可以拍攝一些小明星刻苦練習的情景及獲得的獎狀和獎品。運動小明星、繪畫小明星、巧手小明星等也可以通過這樣的方式展開，同時可以展示他們的作品。） 　?、?在采訪交流的同時穿插個別同學的特長表演，如：唱歌、拉二胡、跳舞、剪紙等。 　　2、記者招待會。

9、 　?、?通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)班級里原來有那么多小明星，而且風采無限，真讓老師感到驕傲。孩子們想不想再進一步了解這些小明星，那我們就來開一個記者招待會吧！先請剛才被采訪的小明星入場。 　?、?給小明星授獎牌，并坐在講臺前，一字排開。 　?、?現(xiàn)在，我們在座的每個孩子都是記者，如果你還想對其中一位小明星進行采訪，更深入地了解他，你可以舉手向他提問。 　?、?記者提問，回答完后要注意禮儀，感謝被采訪的同學。（例1：請問××同學，爸爸媽媽當初讓你學拉二胡時，你愿意嗎？你當時是怎么想的？例2：請問××同學，你在幫助別人時，有沒有被人誤會的時候，你是怎么想的？例3：請問××同學，你為什么會喜歡

10、做手工？你向誰學習的？） 　　3、師小結：是??！每個小明星的背后都有許許多多的故事，有著自己獨特的魅力，令我們感動不已?！叭∪酥L，補已之短?！?，相信大家通過這樣的實踐活動，一定會有不少收獲，同時有了自己學習的榜樣和努力的方向。 三、課后延伸。（2分鐘） 　　我們班的小明星還有很多，僅僅一節(jié)課是說不完的，課后，我們還可以學著記者樣去對他們進行采訪，向他們學習。 板書設計： 班級小明星 運動明星 文藝明星 書法明星 耀眼的小星星 助人明星 繪畫明星 講故事明星 附送： 2021-2022年浙教版品德與生活

11、二下《班級風景線》教學設計 ——浙教版小學二年級《品德與生活》下冊第二單元 高村聯(lián)校 喬俊麗 單 元（章） 教 學 設 計（試用） 授課時間： 年 月 日至 月 日 單元（章） 班級的榮譽 總課時數(shù) 8 制定教學目標的依據(jù) 課標要求與 教材分析 本單元是課程標準中“愛集體”的內(nèi)容。課標要求：感受班集體的可愛，進一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴”。 本單元《班級的榮譽》是對一年級下學期《我在班級中》教學主題的延伸

12、，通過美化教室，組織參加學校的運動會，評選班級的小明星，制作班級的黑板報等各種日常班級活動，感受班集體的可愛，進一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴”。 本單元《班級的榮譽》，以學生熟悉的班級為主題進行展開，因此在教學中，我們應該緊密依靠班級生活的實際，在符合學生年齡特點的基礎上設計教學，這樣才能使教學取得良好的效果 學情 分析 通過一年半的學校生活，孩子們已初步具有自身班集體生活的經(jīng)驗。對班級的環(huán)境也有了一定的了解。學生已經(jīng)在學校里體驗了較多的由學校組織的各項活動，對運動會和三跳比賽等都已經(jīng)有了一些直觀和感性的認識

13、。通過一年多的學習，班集體的建設也已經(jīng)日趨成熟。對于為班級爭光的集體榮譽感，有了較大的增強，本單元主要是通過各種體驗活動進一步培養(yǎng)兒童的集體意識，感受到了班集體的可愛 教學目標 知識 與 技能 過程 與 方法 情感 態(tài)度 價值 觀 1、知道班級美化能給同學帶來的愉悅，樂意為班級美化做出自己的努力，能為班級美化出點子，根據(jù)班級特點發(fā)表自己的建議，并能根據(jù)班級情況，能做一些力所能及的事情，保持班級整潔美觀。 2、知道運動會的基本程序，能為運動會做一些必要的、力所能及的準備，能在教師指導下為班級做一些事，為集體榮譽的獲得盡自己的一份力。 3、學會發(fā)

14、現(xiàn)同學身上值得學習和欣賞的地方，有禮貌地與同學交流，學會采訪的基本方法，懂得采訪的基本禮儀。能用自己的方式完成采訪記錄，并大方、流利地在班級中進行交流。 4、能積極參加班級報的制作，初步了解出班級報的一般步驟和方法。通過評判班級報，掌握班級報制作的一些基本要點，并交流交流編報體會，感受班級的美好。 太原市教研科研中心研制 課 時 教 學 設 計 首 頁（試用） 授課時間： 年 月 日 課題 班級風景線 課型 新授課 第幾課時 1 課 時 教 學 目 標 （三維） 1．鍛煉憧憬未來，積極進取，同時又踏踏實實，一步一個腳印的學習態(tài)

15、度。 2．鍛煉收集資料，整理資料的能力，并能學會和同學互相合作的能力。 教學 重點 與 難點 重點：鍛煉收集資料，整理資料的能力。 難點：理解“美化”的真正含義，不東施效顰 教學 方法 與 手段 引導、小組討論、交流、合作。 使 用 教 材 的 構 想 在導入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)班級布置的照片，并通過“你喜歡這個家嗎？”喚醒學生對班級的喜愛之情。并與理想中的教室進行比較，提出不足之處。學會客觀的評價教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級風景的愿望。 太原市教研科研中心研制 課 時 達 標 檢 測 設 計（試用）

16、 項 目 檢測的目標點與用時預設；反饋、矯正方法預設與達標效果補充 檢 測 內(nèi) 容 當 堂 達 標 檢 測（6分鐘） 為美化和改造我們的教室出主意，把自己的設計構想寫下來 太原市教研科研中心研制 第 頁（總 頁） 課　時　教　學　流　程（試用）　　　　　　　　　　　　 教學流程 教 師 活 動 學 生 活 動 課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 一、學習導入（7分鐘）

17、 二、活動體悟（23分鐘） 三、課后延伸（4分鐘） （一）欣賞“風景” 1.（播放班級布置的照片，并隨機點評。）師：看看我們的“家”，你喜歡嗎？ ⒉ 學生欣賞并發(fā)言。 3.師：從大家的發(fā)言中，老師聽出來你們喜歡我們的教室。知道為什么要布置這些（）嗎？你參與過班級布置嗎？ 4.學生發(fā)言。（能使班級變得更美，大家學得更快樂……） 5.師

18、：你們心里有自己理想中的教室嗎？能有一句話來形容嗎？學生自由發(fā)言。（我理想中的教室是環(huán)境優(yōu)美的；我理想中的教室是非常干凈整潔的；我理想中的教室是像家一樣，非常舒適的;我理想中的教室要有文化氛圍……） 6.師：你覺得我們的教室怎么樣？學生客觀評價自己的教室。 （1）教室里（ ），我喜歡，因為（ ）。 （2）教室里（ ），我還不滿意，我認為（ ）。（點擊文字出示這兩句話） 　　7.師：你們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛?？吹搅宋覀兘淌依锖芏嗝赖牡胤?，也發(fā)現(xiàn)了一些不如意的方面。那么你們有信心去改變，美化它們嗎？俗話說：“他山之石，可以攻玉?！鼻皫滋?，班上部分同學參觀了學校其他班級的布置，并把精彩之處拍攝

19、了下來，現(xiàn)在我們一起來欣賞吧?。úシ磐瑢W參觀其他教室的照片并現(xiàn)場介紹） 　　8.師：這些同學真是不虛此行呀，聽了他們的介紹，你有什么感受呢？學生自由發(fā)言。 　　9.師：老師在網(wǎng)上也發(fā)現(xiàn)了許多布置得令人耳目一新的教室，讓我們也去看一看吧。（點擊演示，欣賞優(yōu)秀的教室布置圖片。） （二）設計“風景” 　 1.師：同學們，相信大家都向往生活在這樣的教室里，那就讓我們動動腦筋，為美化和改造我們的教室出出主意吧?。ㄕn件出現(xiàn)文字“班級美化，巧出點子！”）別急，讓我們先聽聽“小博士”的小建議！ 2、（課件演示：錄音：“各位同學，大家好！相信看了那么多的照片，你們的腦袋里肯定也有了很多的好辦法！我在

20、這給大家?guī)讞l建議，請你思考： 第一，我們的教室哪些地方已經(jīng)進行了美化？ 第二，看看這些美化過的地方，哪些是好的？哪些還有不足？ 第三，教室四周的墻壁都有哪些空白的地方？ 第四，你覺得哪些地方需要美化，哪些地方不需要進行美化？期待你們的金點子哦！”） 3.學生四人小組討論交流，教師巡視指導。 4.派代表全班交流： 說方案：例：我們組想設計班級的生物角。我們是這樣設計的：擺放兩個架子，每組帶一些自己喜歡的動植物擺放在架子上，寫上名稱、習性以及養(yǎng)護要求，并在墻上寫上生物角幾個字，或畫上、或貼上卡通畫。這樣既美化了教室，又增長了知識。提供其他的設計方案： 　　 師：同學們真會動

21、腦筋，既對教室中存在的不足之處提出了很多合理的建議，又為教室新增了幾處“風景”。課后，希望大家能互相學習，交流金點子，同時可以開始為下節(jié)課的教室布置準備材料啦?。úシ沤淌也贾盟璧牟牧瞎W生參考，以圖片和文字方式呈現(xiàn)：各種紙張、剪刀、膠水、水彩筆、作品、花草、圖書等） 　呈現(xiàn)班級布置的照片，并通過“你喜歡這個家嗎？”喚醒學生對班級的喜愛之情。并與理想中的教室進行比較，提出不足之處。學會客觀的評價教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級風景的愿望。 學生客觀評價自己的教室。傾聽身邊同學對參觀其他教室后的評價 學生欣賞

22、網(wǎng)上優(yōu)秀教室布置的圖片 用“小博士”的形式，能吸引孩子的注意力，并有效地引導學生逐步地去尋找教室里布置不合理的地方。 在課件的同一界面設置了“生物角、圖書角、黑板報、隊角、衛(wèi)生角、其他”前面幾塊，是班級原有的風景，學生通過討論，能使這些角落的布置更美觀?！捌渌卑鍓K，需要發(fā)揮學生集體的智慧，為班級開辟新的風景線。 學生四人小組討論交流，教師巡視指導。 派代表全班交流：衛(wèi)生角：擺放勞動工具。（在柜子外面寫上主題詞或卡通畫或提示語：我很愿意為你們帶來清潔。）—— 增強趣味 生物角：帶一些

23、喜歡的動植物，寫上名稱、習性以及養(yǎng)護要求?！鲩L知識； 圖書角：帶一些已經(jīng)看過的書，寫上姓名，交換閱讀?！獙W會分享； 益智角：收集名言佳句，趣味問答，成語謎語，腦筋急轉彎，文字游戲—--增添情趣； 榮譽角：粘貼獎狀或競賽照片?！?激發(fā)斗志； 展示角：輪流展示同學們的作品，使作品動態(tài)化。如：寫字、繪畫、作文、手工等——激勵向上； 知心角：設立一個信箱，收集學生的心里話?！訌姕贤?； 還可以讓學生自己用喜歡的名字來為各個角命名。（課件中設定幾個主要的“風景”生物角、圖書角、黑板報、隊角、衛(wèi)生角、其他）

24、 學會客觀的評價教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級風景的愿望。 傾聽身邊同學對參觀其他教室后的評價，能使學生更真實地看到別的班級在環(huán)境布置中的獨到之處。為自己美化教室明確努力方向。 學生欣賞網(wǎng)上優(yōu)秀教室布置的圖片，能突破本校風格的限制，得到更多的啟發(fā)和靈感。 通過課后交流，能互相借鑒，使方案更完善。展示教室布置的材料，能指

25、導學生作好充分的準備工作。 ☆補充設計☆ 課　時　教　學　設　計　尾　頁（試用）　　　　　　　　　　　　 板　書　設　計 班 級 風 景 線 1、點擊文字出示這兩句話： （1）教室里（ ），我喜歡，因為（ ）。 （2）教室里（ ），我還不滿意，我認為（ ）。 2、回音壁：“班級就是我們的家，美化要靠你、我、他?！? 作　業(yè)　設　計 1、課后，學生互相學習，交流金點子。 2、準備布置教師所需的材料各種紙張、剪刀、膠水、水彩筆、作品、花草、圖書等。 教　學　后　記　 在學習導入教學環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)班級布置的照片，并通過“你喜歡這個家嗎？”喚醒學生對班級的喜愛之

26、情。并與理想中的教室進行比較，提出不足之處。學會客觀的評價教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級風景的愿望。 并讓學生傾聽身邊同學對參觀其他教室后的評價，能使學生更真實地看到別的班級在環(huán)境布置中的獨到之處。為自己美化教室明確努力方向。欣賞網(wǎng)上優(yōu)秀教室布置的圖片，能突破本校風格的限制，得到更多的啟發(fā)和靈感。 在第三環(huán)節(jié)通過課后交流，能互相借鑒，使方案更完善。展示教室布置的材料，能指導學生作好充分的準備工作。 太原市教研科研中心研制 第 頁（總 頁） 課 時 教 學 設 計 首 頁（試用） 授課時間：

27、 年 月 日 課題 班級風景線 課型 活動課 第幾課時 2 課 時 教 學 目 標 （三維） 1、能團結合作，分組布置教室，體驗美化教室?guī)淼目鞓贰? 2、能做一些力所能及的事情，保持班級整潔美觀。 教學 重點 與 難點 重點：分工合作，體驗美化教室?guī)淼目鞓贰? 難點：形成良好的習慣，保持班級整潔美觀。 教學 方法 與 手段 創(chuàng)設情境法、活動體悟法 教具：投影、課件、各種紙張、剪刀、膠水、水彩筆、作品、花草、圖書等 使 用 教 材 的 構 想 太原市教研科研中心研制 課

28、 時 達 標 檢 測 設 計（試用） 項 目 檢測的目標點與用時預設；反饋、矯正方法預設與達標效果補充 檢 測 內(nèi) 容 當 堂 達 標 檢 測（6分鐘） 評議角： 下面幾位同學的說法對嗎？為什么？ 1.王剛說：“我什麼都不會，讓他們?nèi)ゲ贾冒桑? ” 2.小李說：“教師又不是我的家，我才不管它漂不漂亮呢！” 太原市教研科研中心研制 第 頁（總 頁） 課　時　教　學　流　程（試用）　　　　　　　　　　　　 教學流程 教 師 活 動 學 生 活 動 課堂變

29、化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 一、激發(fā)興趣，導入新課（5分鐘） 二、展現(xiàn)風景，體悟活動（23分鐘） 三、延續(xù)“風景”，升華感情（6分鐘） 一、激發(fā)興趣，導入新課 　　1.（創(chuàng)設情境引導學生讀懂課文中的圖片。）師：同學們，圖上的小朋友在自己班級里進行了哪些布置？ 　　2. 師：看到求實小學二（1）

30、班小朋友的行動，你們此刻想干什么呢？ 3. 學生發(fā)言（也想動手美化班級……） 二、展現(xiàn)風景，體悟活動 （一）重溫“風景”定方案 　　1.師：上節(jié)課，我們每個組認真制訂了方案，哪些小組課后進行了交流，我們請他們談談改進措施。（課件出現(xiàn)文字“齊動腦，定方案！”） 　　2. 老師請小組代表發(fā)言，全班交流，根據(jù)本班的實際情況，整理出一個最佳方案。 3. 老師根據(jù)學生的意見，在黑板上繪制出整個班級美化的草圖。 （二）分組協(xié)作展風采 　　1．師：方案已經(jīng)有了，那就讓我們根據(jù)設計，分組來布置吧！ 　　2 ．每個組負責一個角，設計如何布置，并分配任務。 　　3.學生動手布置設計好的角。

31、（課件出現(xiàn)文字“小小十指巧，班級風景妙”）評比“風景” 　　4.組說說自己的設計優(yōu)勢。 5.秀設計師、小巧手、金點子。 三、延續(xù)“風景”，升華感情 1師：經(jīng)過大家的精心打扮，我們班級的風景更美了，也更整潔了。那你覺得今后要怎么做呢？ 2.生自由發(fā)言。（由設計組成立維護小隊…… 3.你們打算怎樣維護呢？ 4．學生發(fā)言（設計出名稱、制定出方案。如：護綠小隊、護書小隊…… 　　5．師：同學們說得真好?。c擊文字：“班級就是我們的家，美化要靠你、我、他?！保W生齊讀。（播放各小隊維護班級風景線的圖片。） 　　6．齊唱歌曲《讓愛住我班》。 學生觀察圖片，積

32、極思考。 學生發(fā)言（也想動手美化班級……） 請學生談談改進措施。 小組代表發(fā)言，全班交流，根據(jù)本班的實際情況，整理出一個最佳方案。 分組協(xié)作展風采 　　1．學生分組來布置。 　　2 ．每個組負責一個角，設計如何布置，并分配任務。 　　3.學生動手布置設計好的角。（課件出現(xiàn)文字“小小十指巧，班級風景妙”）評比“風景” 　　4.組說說自己的設計優(yōu)勢。 5.秀設計師、小巧手、金點子　　通過共唱由《讓愛住我家》改編的《讓愛住我班》進一步升華情感。 生自由發(fā)言。（由設計組成立維護小隊……）

33、 學生發(fā)言（設計出名稱、制定出方案。如：護綠小隊、護書小隊…… 齊唱歌曲《讓愛住我班》。 通過文本引導學生可以這樣為班級美化。 布置前再次交流方案，對下面的動手實踐，有積極的指導作用。動手布置教室，能使學生去嘗試設計，體驗效果，積極性高。評選活動讓學生們能通過同學對他們的認可，初步感受到班級美化能給自己帶來快樂。 問題的設計，目的是要求孩子能維護教室的美麗風景。培養(yǎng)孩子的責任心意識，也是集體主義教育的過程。 　　回音壁：“班級就是我們的家，美化要靠你、我、他?！笔呛⒆觽兺ㄟ^美化班級的活動，真正感悟和領會的。 　　

34、 通過共唱由《讓愛住我家》改編的《讓愛住我班》進一步升華情感。 ☆補充設計☆ 課　時　教　學　設　計　尾　頁（試用）　　　　　　　　　　　　 板　書　設　計 班級風景線 “小小十指巧，班級風景妙” 作　業(yè)　設　計 學生設計出維護教師小隊的名稱、制定出維護方案。 教　學　后　記 　 在“展現(xiàn)風景，體悟活動”教學環(huán)節(jié)開始，布置前再次交流方案，對下面的動手實踐，有積極的指導作用。動手布置教室，能使學生去嘗試設計，體驗效果，積極性高。評選活動讓學生們能通過同學對他們的認可，初步感受到班級美化能給自己帶來快樂。問題的設計，目的是要求孩子能維護教室的美麗風景。培養(yǎng)孩子的責任心意識，也是集體主義教育的過程?；匾舯冢骸鞍嗉壘褪俏覀兊募?，美化要靠你、我、他?！笔呛⒆觽兺ㄟ^美化班級的活動，真正感悟和領會的。最后通過共唱由《讓愛住我家》改編的《讓愛住我班》進一步升華情感。 太原市教研科研中心研制 第 頁（總 頁）