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《小學(xué)二年級語文上冊》課程綱要 鄭州高新區(qū)長椿路小學(xué) 田瑱 小學(xué)二年級語文上冊《課程綱要》 課程名稱：小學(xué)二年級語文上冊 課程類型：必修課程 教學(xué)材料：人民教育出版社2001年12月第一版《小學(xué)語文二年級語文上冊》 授課教師：鄭州市高新區(qū)長椿路小學(xué) 田瑱 授課對象：鄭州市高新區(qū)長椿路小學(xué)二年級學(xué)生 一、課程目標(biāo) 本學(xué)期學(xué)生剛從一年級升入二年級，相較一年級才入學(xué)的教材而言難度有所增加。 從學(xué)習(xí)內(nèi)容看：本學(xué)期教材共安排了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛好動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，具有一定的德育價值。 本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo): 拼音方面： 1、復(fù)習(xí)生母表、韻母表、整體認(rèn)讀表。 2、 掌握o和uo的使用規(guī)律,掌握y、i的運(yùn)用規(guī)律，iu、ui 、un單獨(dú)做音節(jié)時寫成wei、 you 、 wen。 識字學(xué)詞方面： 1、會認(rèn)450個生字，會寫350個字。 2、熟練掌握常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思，能寫出偏旁部首和例字。 3、學(xué)會常用的音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。 4、要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。 5、有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 閱讀方面： 1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，了解其大意。 2、能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 3、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。 4、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問好和嘆號。 5、積極參與課堂討論。 表達(dá)方面： 1、能夠與同桌或在小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的意見。在班級發(fā)言時聲音響亮，意思清楚。 2、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 3、了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 二、課程內(nèi)容 根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的要求，采用人民教育出版社的〈小學(xué)二年級語文上冊〉課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，其課程內(nèi)容包括： 第1組：“美麗的秋天”識字（一）2課時 《秋天的圖畫 》2課時《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》2課時 《古詩兩首》2課時 語文園地（一）3課時 第2組：“豐富多彩學(xué)校生活”識字（二）2課時 《一株紫丁香》2課時 《我選我》2課時 《一分鐘》 2課時 《難忘的一天》2課時 語文園地二 3課時 第3組：“熱愛祖國” 識字（三）2課時 《歡慶》2課時 《北京》2課時 《我們成功了》2課時 《看雪》2課時 語文園地三 3課時 第4組： “怎樣看問題、想問題”識字（四）2課時 《坐井觀天》2課時 《我要的是葫蘆》2課時 《小柳樹和小棗樹》2課時 《風(fēng)娃娃》2課時 《酸的和甜的》2課語文 園地四3課時 2 第5組：“友好相處，團(tuán)結(jié)合作” 識字（五）2課時 《稱贊》2課時 《藍(lán)色的樹葉》2課時 《紙船和風(fēng)箏》2課時 《從現(xiàn)在開始》2課時 語文園地五 2課時 第6組：“關(guān)愛他人” 識字（六）2課時《窗前的氣球》2課時《假如》2課時《日記兩則》2課時《古詩兩首》 2課時 語文園地六2課時 第7組：“保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動” 識字（七） 1課時《“紅領(lǐng)巾”真好》2課時《清澈的湖水》2課時《淺水洼里的小魚》2課時《父親和鳥》2課時 語文園地七 3課時 第8組：“熱愛科學(xué)”識字（八） 2課時《我是什么》2課時《回聲》2課時《太空生活趣事多》2課時《活化石》2課時《農(nóng)業(yè)的變化真大》2課時 語文園地八2課時 三、課程實(shí)施 ㈠教學(xué)方式 充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。 ㈡學(xué)習(xí)方式 利用導(dǎo)學(xué)案，通過自主、小組交流、班級展示、運(yùn)用操作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 ㈢實(shí)施對策 ⒈識字詞和寫字方面：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形；相信學(xué)生能夠獨(dú)立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字；設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字；復(fù)習(xí)、鞏固生字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。 ⒉閱讀方面：重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情；進(jìn)行閱讀教學(xué)時鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受；鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。 ⒊口語交際方面：重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。 ⒋實(shí)踐活動：努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，實(shí)踐活動要有教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系；帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)大自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。 ⒌創(chuàng)造性的使用教材，對教材進(jìn)行合理的整合，提高教學(xué)的效率。 ⒍面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個別輔導(dǎo)。 四、課程評價 形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方法有助于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，因此更應(yīng)該注重過程評價。并且要注重評價的有效性。 （一）學(xué)習(xí)過程的評價： 1．過程定性評價：①課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（傾聽、表達(dá)、合作）；②預(yù)習(xí)情況；③課內(nèi)外作業(yè)（課堂聽寫、抄寫生字，組詞造句）情況；④朗讀背誦情況（以老師簽字為準(zhǔn)）；⑤課外實(shí)踐活動（閱讀、寫作）情況； 2.利用信息交流平臺（家校通、博客等）針對學(xué)生的特性與家長定期進(jìn)行交流； (二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價　 1.分四階段（1-2單元，3-4單元，5-6單元，,7 -8單元）開展識字、寫字大王比賽。 識字大王比賽：以小組為單位，小組長檢查同學(xué)識字組詞掌握情況。掌握（不認(rèn)識的字不超過三個）發(fā)獎。 寫字大王比賽：以全班集中分階段聽寫的形式，合格者（錯字不超過三個）評獎。 識字、寫字比賽不合格者，將與家長取得聯(lián)系，在一周后，另行評比，直至合格。 2.開展“查字典”速度比賽。 平日教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生一起查，掌握好方法。然后隨機(jī)開展查字比賽，根據(jù)課時的安排，可開展兩、三字的比賽。教師注意給學(xué)生報時間，讓學(xué)生掌握自己的速度。 在8單元教學(xué)結(jié)束后，可以在全班開展一次查字典比賽。印發(fā)10個生字，15分鐘內(nèi)完成即合格，按學(xué)生查字速度和質(zhì)量評獎。沒按時完成的學(xué)生要跟蹤檢驗(yàn)，調(diào)查是方法問題還是速度問題。幫助每個學(xué)生達(dá)到合格。 3.開展“創(chuàng)作之星”評比。 每周，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況命題寫話（可以是最近發(fā)生在學(xué)生身邊的事，可以是聽了故事后的感想，可以是書中語文園地中的看圖寫話。） 凡表述清楚，偶有精彩詞句，一律給優(yōu)加成績肯定。每次完成創(chuàng)作，都選擇較好作品朗讀，評價，展示。 每五次創(chuàng)作，評一次創(chuàng)作之星，發(fā)獎狀評獎。