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第2節(jié) 情感之聲 【教學目標】 1感受和體驗音樂所表達的各種情感，感悟音樂是情感的藝術。 2、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。 3、能在老師的引導下分析沃爾塔瓦河的主題音樂并根據圖片劃分段落. 【教學內容】 1、 欣賞三首不同情感的作品運用音樂要素分析特點. 2、 了解音樂小知識合唱、交響詩套曲。 3、 了解三首作品的作者及創(chuàng)作背景. 4、 學唱陽關三疊主題。 【教學重點、難點】 重點:感悟音樂與情感的作用和意義. 難點:讓學生學會運用音樂語言分析音樂作品,學唱曲譜. 教學用具:多媒體教學 教學課時:一課時 課前準備： 二【導學過程】導入: 1很高興和同學們一同走進這節(jié)音樂課，今天的主題是情感之聲。 設問：人類的情感有哪些？母愛、友情、愛情等 2聆聽流行歌曲片斷請學生說出哪種情感? 《朋友》《懂你》《好大一棵樹》 二新授:通過學案引導學生分析三首作品 (一) <<母親教我的歌>>: 1、播放歌曲引導學生感受歌曲的情感? 2、對比小提琴版探究找出作品的異同？ 討論喜歡哪個作品，為什么？ 3、組織評論樂曲再重復時候發(fā)生了什么樣的變化？ 4、請同學介紹歌曲背景、曲作者等。 歌曲背景：德沃夏克《母親教我的歌》作于1880年。原作為一首歌曲，是作者所作的包括八首歌曲在內的歌曲集《吉普賽之歌》中的第四曲。本曲后來被改編為小提琴、大提琴等樂器的獨奏曲以及管弦樂曲、合唱曲等形式。除了大量的器樂作品之外，德沃夏克還創(chuàng)作了不少歌曲，其中歌曲集《吉普賽之歌》被認為是他歌曲創(chuàng)作的頂峰。本曲是其中流傳最廣的一首。在行板速度上輕輕流動的旋律，帶有搖籃曲的擺動感，句尾的切分節(jié)奏和大跳音程更增強了波浪式的起伏感，曲調溫和親切,表現了對往事的懷念。當這一抒情的旋律再現時，前兩句增加了一些裝飾變化，后面的樂句則有新的發(fā)展，形成了全曲的高潮，流露出一種難言的傷感，催人淚下。最后樂曲用哀婉動人的旋律終曲，給人意猶未盡的感覺。 (二) 《陽關三疊》: 1、聆聽 思考:作品表達了什么樣的感情？何為三疊？作品中兩段插部音樂在表達情感中的作用？ 2、教師講解歌曲背景。 陽關三疊背景：古代琴歌。唐代著名歌曲，歌詞即王維詩《送元二使安西》：“渭城朝雨浥輕塵，客舍輕輕柳色新；勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”。因詩中有“陽關”（今甘肅敦煌南、玉門關南）、“渭城”（今陜西咸陽市東北）兩地名，故又稱為《陽關曲》、《渭城曲》，“陽關”也成為送友酬唱的代名詞。三疊指的是全曲三段基本上是一個曲調變化反復三次。全曲曲調純樸而富有激情，略帶淡淡的愁緒，表達了離情別意及對遠行友人的關懷。 3、學唱第一疊主題。 4、小知識：合唱 (三) 《沃爾塔瓦河》: 1了解斯美塔那和民族樂派： 2、、交響詩套曲《我的祖國》創(chuàng)作背景：此曲是斯美塔那的代表作，創(chuàng)作于1874－1879年間，在音樂史上有著很高的地位，歷來被認為是捷克民族交響音樂的起點。作品中充滿了愛國的熱情，樂曲結構宏偉絢麗，音樂形象富有詩意。斯美塔那是在喪失了聽力后用心靈譜寫這組作品的，并在每個樂章都加上了內容的說明。1874年的一個秋天，后來被譽為“捷克音樂之父”的斯美塔那，慢慢地走上查理大橋。此時的斯美塔那已完全耳聾，可怕的是他患上了一種“嘯鳴性”耳疾，發(fā)作起來，滿耳全是尖銳的嘯鳴聲，他被疾病折磨得痛苦萬分，他已厭世，他想結束自己的生命。“那天清晨，我緩緩地走向大橋，沒有人知道我想干什么，就在這時我突然聽見了伏爾塔瓦河的激流在撞擊查理大橋的聲音……”，斯美塔那驚喜地撲向橋欄，眼睛緊緊地盯著瑞急的河流，他的熱淚奪眶而出，一段優(yōu)美的旋律在他心中響起……。 3、了解作者：德沃夏克 斯美塔納（略） 4、視頻了解 《沃爾塔瓦河》創(chuàng)作背景以及留經的地區(qū). 5、聆聽樂曲片段選擇相應圖片及不同的樂器: 山澗小溪 長笛單簧 寬廣的河 舞會單簧小提 暮色中的河小提單簧 峽谷激流銅管打擊 奔流的河單簧小提 6、分段聆聽,老師引導學生感受音樂力度 速度 情緒的變化? 7、音樂小知識:交響詩(學案) 三拓展: 播放<<感恩的心>>讓學生看視頻學唱并做手語,感悟母愛的偉大,讓我們懷著感恩的心感恩社會\學校\父母,懂得珍惜生命. 四小結與作業(yè) 1小結:音樂是情感的藝術,最善于表達人類復雜而細膩的情感世界,在漫漫人生路中,音樂以其獨有的方式抒發(fā)著人類各種不同的思想感情,讓我們做有心人 去感受人類中不同的情感. 2作業(yè):搜集整理關于友情的歌曲推薦給老師和同學.