《初中英語(yǔ)教學(xué)論文“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四輪驅(qū)動(dòng)提高教學(xué)質(zhì)量.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中英語(yǔ)教學(xué)論文“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四輪驅(qū)動(dòng)提高教學(xué)質(zhì)量.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

四輪驅(qū)動(dòng)運(yùn)行 打造有效課堂 初中英語(yǔ)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)” 四輪驅(qū)動(dòng) 提高教學(xué)質(zhì)量 初中英語(yǔ)新課標(biāo)明確規(guī)定教學(xué)目的是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力訓(xùn)練，聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能，這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)， 是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力形成的重要組成部分，是人們交流情感和信息的重要基礎(chǔ)和渠道。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，只有重視和落實(shí)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的教學(xué)技能的訓(xùn)練，四輪驅(qū)動(dòng)運(yùn)行，才能打造有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。 一 聽(tīng)是理解和吸收口頭信息的交際能力 聽(tīng)是一種主動(dòng)的、積極的心理語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程。聽(tīng)力的訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，有利于學(xué)生吸取新的語(yǔ)言知識(shí)，有利于說(shuō)讀寫(xiě)三種技能的發(fā)展，有利于高效率地學(xué)好英語(yǔ)，因此培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)的技能非常重要。具體做法： 1、創(chuàng)設(shè)情景、增添興趣。初中英語(yǔ)聽(tīng)力的培養(yǎng)宜視聽(tīng)結(jié)合，培養(yǎng)利用情景獲取信息的能力?？梢酝ㄟ^(guò)利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，教師的動(dòng)作、表情、投影等直觀手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，模擬情景。這樣，有利于提高理解和強(qiáng)化刺激、有利于加深記憶。 2、創(chuàng)造環(huán)境、活躍氣氛。在課堂上，給學(xué)生一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓他感到身處異域．而自己能應(yīng)付自如地與人交流，從而獲得一定的成就感。比如，在課堂教學(xué)中劃定5分鐘為學(xué)生的自由對(duì)話時(shí)間． 3、教師主導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)。教師根據(jù)一段對(duì)話或文章，先給學(xué)生提出幾個(gè)問(wèn)題．然后讓學(xué)生聽(tīng)這段對(duì)話或文章．再讓他們找出這些問(wèn)題的答案。這種練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生按順序聽(tīng)某個(gè)特定的片斷。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生找出對(duì)話、文章以及講座等的主題。在初級(jí)階段，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)之前先復(fù)述聽(tīng)到的句子．然后再把句子寫(xiě)下來(lái)。這種練習(xí)可以加深學(xué)生對(duì)所聽(tīng)片斷的印象，從而增強(qiáng)學(xué)生短暫記憶的能力。 總之．英語(yǔ)聽(tīng)力是一項(xiàng)綜合技能，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要盡可能利用一切機(jī)會(huì)給學(xué)生營(yíng)造聽(tīng)的環(huán)境，教給他們好的方法．運(yùn)用熟練的聽(tīng)力技巧，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，堅(jiān)持不懈地多聽(tīng)．這樣學(xué)生的聽(tīng)力能力一定會(huì)得到全面提高。結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的分級(jí)目標(biāo)要求和教材內(nèi)容，采用先聽(tīng)后說(shuō)、聽(tīng)說(shuō)配合、 師生問(wèn)答、 學(xué)生互問(wèn)互答、 視聽(tīng)配合、跟讀磁帶、 讀聽(tīng)配合、 情景聽(tīng)說(shuō)、 聽(tīng)說(shuō)表演等方式,幫助學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)的活動(dòng)中從理解活動(dòng)到口頭表達(dá),逐步掌握聽(tīng)的能力。只有這樣，才能達(dá)到英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)確規(guī)定聽(tīng)力目標(biāo)：能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，并作出相應(yīng)的反應(yīng)；能聽(tīng)懂教師用所學(xué)語(yǔ)言敘述課文內(nèi)容及背景。；能在聽(tīng)題材熟悉的語(yǔ)言材料時(shí)，克服生詞的障礙，理解語(yǔ)篇大意；能聽(tīng)懂語(yǔ)速為每分鐘120個(gè)詞左右，與學(xué)生生活貼近的、基本沒(méi)有生字的語(yǔ)言材料，獲取所需信息； 能聽(tīng)懂廣播、電視、錄音、錄像中與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)有聲語(yǔ)言材料。 二 說(shuō)是口頭表達(dá)和傳遞信息的形式 說(shuō)是人與人之間用英語(yǔ)口頭表達(dá)和傳遞信息的形式，在日常交際中應(yīng)用最為廣泛，最為普遍。在條件允許的情況下，應(yīng)盡可能多的學(xué)生流進(jìn)行交流。為了引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)說(shuō)的能力，具體做法： 1、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)說(shuō)。營(yíng)造氣氛，培養(yǎng)同學(xué)們的說(shuō)話能力，并能使他們積極搶說(shuō)。教師面帶微笑．幽默風(fēng)趣，努力營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，使同學(xué)們身心愉悅，有安全感。這樣，他們才可能自由地、敏捷地去思考，去組織語(yǔ)句，去大膽表達(dá)。要允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，不怕學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，錯(cuò)誤常常是正確的先導(dǎo)，有比較才有區(qū)別，才能印象深刻，效果鮮明。 2、熱情鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)。老師要通過(guò)各種方式，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考，敢回答，敢表達(dá)。對(duì)個(gè)別情緒消極有思想顧慮和精神負(fù)擔(dān)的學(xué)生要給予耐心指導(dǎo)、熱心幫助，“民主自由、開(kāi)心有趣、競(jìng)爭(zhēng)互助、激勵(lì)引導(dǎo)”是英語(yǔ)教學(xué)說(shuō)話訓(xùn)練的精神指導(dǎo)。 3、形成競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生搶說(shuō)。老師可以通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)搶答題、搶認(rèn)、搶讀題來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和競(jìng)爭(zhēng)欲；可以分小組競(jìng)賽來(lái)渲染競(jìng)爭(zhēng)氣氛；可以通過(guò)“打擂”方式來(lái)強(qiáng)化個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；也可以以一種討論研究、爭(zhēng)辯一個(gè)問(wèn)題的方式來(lái)促成學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面。教師要努力把新的教學(xué)觀念落實(shí)在課堂上．放心大膽地讓學(xué)生在課堂充分地表現(xiàn)。 4、運(yùn)用創(chuàng)新訓(xùn)練的說(shuō)。外語(yǔ)學(xué)習(xí)是先模仿、后運(yùn)用、再創(chuàng)新的一個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，是語(yǔ)言表達(dá)能力不斷提高的過(guò)程，是一種英語(yǔ)思維逐漸成熟的過(guò)程。要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富想象力，深化知識(shí)遷移，提高創(chuàng)新能力。在內(nèi)容安排上老師要體現(xiàn)出“鞏固”和“擴(kuò)展”兩方面。“鞏固”即通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，鞏固已學(xué)的單詞、語(yǔ)法、句型等。“擴(kuò)展”要體現(xiàn)到現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)言運(yùn)用上，把已學(xué)知識(shí)生活化、立體化，是說(shuō)話訓(xùn)練的根本目的，是外語(yǔ)說(shuō)話訓(xùn)練的質(zhì)變。 說(shuō)是初中英語(yǔ)新教材明確規(guī)定要加強(qiáng)訓(xùn)練的一個(gè)重要的內(nèi)容，它既是英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，也是英語(yǔ)教學(xué)途徑．初中英語(yǔ)教學(xué)更要注重這方面的訓(xùn)練。只有這樣，才能達(dá)到英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)確規(guī)定說(shuō)的目標(biāo)，能就課文內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答，并能復(fù)述課文大意；能就熟悉的題材，利用圖片、錄像、多媒體等情景提示，根據(jù)要求進(jìn)行表述和表達(dá)；能講述與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)男」适虏⑴c簡(jiǎn)單的模擬和角色扮演的活動(dòng)；能在日常交際中運(yùn)用《日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表》中所列內(nèi)容，熟悉的話題進(jìn)行交流。 三 讀是獲取信息和知識(shí)的言語(yǔ)活動(dòng) 讀是學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)極其復(fù)雜的綜合心理言語(yǔ)活動(dòng)，是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一，是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。它是英語(yǔ)自學(xué)能力的基礎(chǔ)，通過(guò)讀，可以增加學(xué)生的詞匯量，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體做法： 1、培養(yǎng)閱讀興趣。教材是知識(shí)的載體，是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要材料，教師要充分利用好教材中的閱讀材料，學(xué)習(xí)文章目的在于能理解所學(xué)材料的意思。要給定某一方向的閱讀目標(biāo)和要求，指導(dǎo)學(xué)生順勢(shì)分析閱讀，讓他們帶著問(wèn)題去讀，激發(fā)他們的思維，使學(xué)生通過(guò)閱讀分析問(wèn)題，并予之解決，培養(yǎng)他們的思維能力。還應(yīng)把相關(guān)的英語(yǔ)國(guó)家的文化背景、風(fēng)土人情、寓言故事，英語(yǔ)諺語(yǔ)等非文本知識(shí)向他們加以介紹，有助于他們對(duì)課文內(nèi)容的理解，加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。有助于激發(fā)他們閱讀的興趣。因?yàn)?，一篇篇文章的?nèi)容會(huì)讓他逐步領(lǐng)略到英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)情概況，使他們體會(huì)到閱讀所帶來(lái)的豐富的知識(shí)給他們?cè)鎏淼臉?lè)趣。 2、閱讀教學(xué)指導(dǎo)。良好閱讀習(xí)慣能有效地提高閱讀速度和閱讀理解能力，教師引導(dǎo)學(xué)生著眼于整體，通過(guò)整句、整段閱讀，使學(xué)生對(duì)全篇有了正確的認(rèn)識(shí)理解，弄清文章的層次結(jié)構(gòu)，對(duì)文章進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。對(duì)于故事類的材料要抓住文章的中心話題，根據(jù)文章的中心大意，掌握文章細(xì)節(jié)，注意文章中故事的各個(gè)時(shí)間，故事發(fā)生地點(diǎn)、人物、原因，以及事件，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵寓意，讓閱讀帶給學(xué)生啟示。對(duì)于議論、說(shuō)明文體的材料要注意找出主題句。要求學(xué)生從多個(gè)角度去思考問(wèn)題，進(jìn)行推測(cè)，對(duì)于文中出現(xiàn)的生詞要盡量根據(jù)語(yǔ)境，上、下文的含義去判斷、去體會(huì)，只有這樣，好的閱讀習(xí)慣才會(huì)逐步形成。 3、提高理解能力。通過(guò)大量泛讀材料的閱讀，可以鞏固他們所學(xué)于課本上的知識(shí)，可以開(kāi)闊了他們的視野和思路。課本作為精讀是基礎(chǔ)，課外材料作為泛讀是對(duì)課文知識(shí)的鞏固。二者相輔相成，互相促進(jìn)，不可分割。閱讀量的加大，應(yīng)注意閱讀速度的提高，要進(jìn)行限時(shí)閱讀。在不同的年級(jí)有時(shí)可根據(jù)安排，采用當(dāng)堂練，當(dāng)堂講的練習(xí)方式。講解時(shí)要先讓學(xué)生說(shuō)出答案和理由，再讓大家進(jìn)行討論，最后由老師進(jìn)行分析，給出答案，這樣的課堂訓(xùn)練、講解，費(fèi)時(shí)少，效益高。這樣的訓(xùn)練，由于經(jīng)過(guò)了：學(xué)生答案—學(xué)生討論—教師講解，后得出了答案的過(guò)程，會(huì)使學(xué)生記憶深刻，有利于改進(jìn)學(xué)生不良閱讀習(xí)慣，而養(yǎng)成良好的解題思路和習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生分析文章，進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范理解能力有很大幫處。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生最終會(huì)感到對(duì)文章的整體理解，做題速度、語(yǔ)法感應(yīng)以及單詞記憶等諸等方面有大幅度提高，同時(shí)，帶動(dòng)了學(xué)生在做綜合題，語(yǔ)法選擇等方面的做題速度，對(duì)全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)有很大幫助。 啟用初中英語(yǔ)新教材，英語(yǔ)教學(xué)的目的、方法以及考的內(nèi)容和形式發(fā)生了變化，在教學(xué)上表現(xiàn)為由語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)向語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，以便來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，閱讀能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有越來(lái)越重要的地位，成為初中英語(yǔ)教學(xué)不可忽視的一個(gè)重中之重，只有貫徹和落實(shí)閱讀能力的訓(xùn)練，只有這樣，才能達(dá)到英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)確規(guī)定讀目標(biāo)，能預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意；能獨(dú)立閱讀理解語(yǔ)篇大意，獲取有關(guān)信息。閱讀速度為每分鐘50—70個(gè)詞；能理解日常生活中的內(nèi)容簡(jiǎn)單的書(shū)信、通知、說(shuō)明等應(yīng)用性文字材料，并能理解和解釋圖表所提供的簡(jiǎn)單信息；能借助詞典閱讀理解難度相當(dāng)于課文的文字材料，獲取所需信息，并從閱讀中獲得樂(lè)趣。 四 寫(xiě)是表達(dá)思想和交際活動(dòng)的文字信息 寫(xiě)是通過(guò)文字表達(dá)思想、進(jìn)行交際的活動(dòng)，是英語(yǔ)的基本技能之一，寫(xiě)的教學(xué)就是要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感和寫(xiě)作興趣，使學(xué)生的各項(xiàng)技能達(dá)到均衡?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)初中階段的寫(xiě)作目標(biāo)提出了具體的要求，能根據(jù)寫(xiě)作要求，收集準(zhǔn)備素材；能根據(jù)圖示寫(xiě)簡(jiǎn)單的文章、寫(xiě)日記、寫(xiě)信等。具體做法： 1、初級(jí)的寫(xiě)是萌芽。抄寫(xiě)的其目的在于使學(xué)生熟練掌握所學(xué)的句子、語(yǔ)段、書(shū)寫(xiě)格式以及大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。聽(tīng)寫(xiě)的其目的是檢查和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言材料，要求學(xué)生能背記復(fù)現(xiàn)單詞、句型或段落等?？梢韵冗x一些簡(jiǎn)單和短小的材料加以訓(xùn)練，以后逐步加深。仿寫(xiě)是熟練運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料，要求學(xué)生在熟練背記句型和段落的基礎(chǔ)上能舉一反三。仿寫(xiě)時(shí)必須注意與課本內(nèi)容的一致性，內(nèi)容要由淺入深，由易到難，先短后長(zhǎng)，使學(xué)生易動(dòng)手，敢動(dòng)手。模仿造句、連詞成句、自由造句是最基本的訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)思維的基本途徑。連句成文是將句子有機(jī)地連接起來(lái)，使文章句子流暢，意思連貫，邏輯合理，層次分明。抄寫(xiě)、仿寫(xiě)、模仿造句、連詞成句、自由造句是寫(xiě)訓(xùn)練萌芽。 2、中端的寫(xiě)是鏈接。課文改寫(xiě)是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料吸收存儲(chǔ)內(nèi)化整理然后根據(jù)自己對(duì)課文的理解進(jìn)行創(chuàng)造性的語(yǔ)言復(fù)述。有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的理解鞏固和積累，有利于提高學(xué)生的想象能力思維能力及系統(tǒng)連貫的語(yǔ)言能力，改寫(xiě)的類型可以有對(duì)單篇課文的縮寫(xiě)，擴(kuò)寫(xiě)，對(duì)話與記敘互改，改寫(xiě)結(jié)局，補(bǔ)充情節(jié)，續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，編劇本等；也可以就幾篇課文中的同一人物進(jìn)行“素描”。只有多種形式的靈活運(yùn)用，交互使用，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)，以最終達(dá)到提高學(xué)生的寫(xiě)作能力的目的。課文改寫(xiě)、課文縮寫(xiě)、課文擴(kuò)寫(xiě)是寫(xiě)訓(xùn)練鏈接 3、成熟的寫(xiě)是成果?？磮D寫(xiě)作，弄清圖畫(huà)內(nèi)容，把握情節(jié)線索，根據(jù)圖畫(huà)在腦海中串聯(lián)出完整的故事，注意圖畫(huà)中的細(xì)節(jié)；結(jié)合提示詞，明確考查意圖。所給提示詞可幫助理解畫(huà)面內(nèi)容，也是組成句子的必用材料。有時(shí)還會(huì)給出起始句（這就給出了時(shí)態(tài)），學(xué)生運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)，運(yùn)用所給或所學(xué)的詞語(yǔ)，盡量運(yùn)用熟悉的句型，作適當(dāng)展開(kāi)，聯(lián)想，就能比較完整地表達(dá)出畫(huà)面的意思了；切忌堆砌詞語(yǔ)，句子，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪B詞使句子流暢，連貫；注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范：大小寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等的正確運(yùn)用；注意檢查：?jiǎn)卧~拼寫(xiě)，語(yǔ)法，動(dòng)詞時(shí)態(tài)，語(yǔ)序，主謂一致等。命題作文：是根據(jù)所給的作文題目，自己審題，自己構(gòu)思進(jìn)行寫(xiě)作。要求學(xué)生根據(jù)題目，寫(xiě)出文字通順語(yǔ)法正確，符合該文題材和體裁，單詞數(shù)符合要求的作文。所以命題作文考查學(xué)生在書(shū)面表達(dá)方面的綜合能力。仔細(xì)審題，確定體裁。初中作文一般以記敘文為主；根據(jù)題目，確定寫(xiě)作要點(diǎn)，注意不要眉毛胡子一把抓，要選擇最能表現(xiàn)主題的素材；了解英語(yǔ)應(yīng)用文的寫(xiě)作要點(diǎn)：書(shū)信，便條，通知等。注意格式正確，用語(yǔ)規(guī)范；其它注意要點(diǎn)同看圖說(shuō)話?？磮D寫(xiě)作、命題作文是寫(xiě)的訓(xùn)練成果。 初中英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)方法應(yīng)該說(shuō)是多種多樣的，目的只有一個(gè)就是要開(kāi)闊學(xué)生的視眼，提高學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。根據(jù)教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)采取分步驟指導(dǎo)是一個(gè)行之有效的方法，值得中學(xué)英語(yǔ)教師提倡，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，特別是開(kāi)發(fā)了學(xué)生發(fā)散性思維的寫(xiě)作能力。 綜上所述，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練基本同步、相互結(jié)合。結(jié)合的途徑有：聽(tīng)與讀相結(jié)合—把輸入信息經(jīng)過(guò)加工、處理變成輸出信息；聽(tīng)與寫(xiě)相結(jié)合—將聽(tīng)力理解與寫(xiě)作技能結(jié)合起來(lái)，即把寫(xiě)作限制在特定情景中，使寫(xiě)作練習(xí)成為綜合型交際性語(yǔ)言練習(xí)；說(shuō)與寫(xiě)相結(jié)合—口語(yǔ)包含大量類似書(shū)面語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和措辭，提高學(xué)生口頭表達(dá)技能寫(xiě)作準(zhǔn)備；讀與寫(xiě)相結(jié)合—寫(xiě)的過(guò)程實(shí)際上模仿的過(guò)程，學(xué)生在閱讀過(guò)程中必須揣摩作者的寫(xiě)作意圖、模仿作者的遣詞造句和篇章結(jié)構(gòu)，閱讀的文章多了，寫(xiě)的能力自然會(huì)得到提高，因此，可以說(shuō)閱讀也是模仿寫(xiě)作的行為?？傊?，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能密不可分，相輔相成，需要進(jìn)行大量的反復(fù)實(shí)踐練習(xí)，只有“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四輪驅(qū)動(dòng)運(yùn)行，才能打造有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。 參考資料：參考文獻(xiàn)： [1]中華人民共和國(guó)教育部．英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 北京師范大學(xué)出版社 [2]黃遠(yuǎn)振．新課程英語(yǔ)教與學(xué)[M] ．福建教育出版社 [3]林崇德．英語(yǔ)教育心理學(xué)[M] ．北京教育出版社，