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　　 特教學(xué)校課時計劃 1 2 月13日 課題： 1、綠色的竹樓 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：會讀、寫七個一類字，會認(rèn)九個二類字。 重點、難點：能夠正確、流利地朗讀課文。 教具：幻燈片、繪畫紙、鉛筆 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入： 　　1、說說咱們所住的樓房是什么樣子的？ 　　2、看圖：說說你在圖上所看到的傣族人的樓房是什么樣子的？ 　　 二、揭示課題，授新。 　　1、今天我們就要具體去看看傣族人的樓房到底是什么樣子，又有什么樣的作用。 板書課題： 綠色的竹樓 　　2、自由讀全文，標(biāo)記出一、二類字。 　　3、認(rèn)讀一、二類字詞 　　4、再讀全文，標(biāo)記出課文中一共有幾個自然段。（全文共有六個自然段） 　　 三、師范讀，學(xué)生跟讀。 　　 四、同桌互相讀課文，提出不懂的問題。 　　 五、歸納提問。 　　 六、布置作業(yè)。 　　熟讀課文。 板書： n xun chēng tuō tang xiān 納 懸 撐 脫 塘 仙 （歸納）（懸空） （支撐） （擺脫） （池塘） （鮮花） 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃 2 2 月15 日 課題： 1、綠色的竹樓 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：了解傣族人民的樓房與我們所住樓房的區(qū)別，簡單了解傣族人民的生活習(xí)性。 重點、難點：邊讀邊想，讓孩子們多動腦，學(xué)會提問，靈活地學(xué)習(xí)知識。 教具：幻燈片、繪畫紙、鉛筆 教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。 　　1、出示一、二類字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。 　　2、齊讀全文。 　　二、新授。 　　1、自由讀1自然段后質(zhì)疑。 　　為什么把這房子叫竹樓？傣族的竹樓與我們所住的樓房有什么區(qū)別？ 　　重點了解：“西雙版納”是我國云南省的一個地方，那里以擁有一片原始森林而聞名，有不少游客到那兒觀光。 　　2、指名讀2——3自然段，自由讀。 　　根據(jù)課文所描寫的，簡單畫出傣族竹樓的樣子，從而理解“懸空”一詞的含義。 　　3、找出傣族竹樓的作用：A 防潮B 養(yǎng)牛羊C 住人 　　課外知識介紹：諸葛亮是三國時期有名的軍事家 　　4、范讀第4自然段，生齊讀，簡單了解傣族人的飲食習(xí)慣。 　　5、自由讀第5自然段，談?wù)劯惺堋? 　　從“滿眼”可以體會到什么？齊讀。 　　6、小結(jié) 　　7、齊讀全文。 　　三、練習(xí) 　　涼絲絲　　　　又高又綠 　　綠（）（）　　又（）又（） 　?。ǎǎǎ。ǎǎǎǎ? 　　四、布置作業(yè) 　　回家熟讀課文。 教學(xué)反思：讀——畫結(jié)合，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以通過畫的方式使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，一舉兩得。 特教學(xué)校課時計劃 3 2月 16 日 課題： 1、綠色的竹樓 第三課時 教學(xué)目標(biāo)：了解傣族人民的樓房與我們所住樓房的區(qū)別，簡單了解傣族人民的生活習(xí)性。 重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。 教具：幻燈片、繪畫紙、鉛筆 教學(xué)過程: 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1、認(rèn)讀一、二類字詞。 　　2、齊讀全文。 　　二、授新 　　學(xué)習(xí)一類字。 　　1、板貼七個一類字 　　晨　漢　穿　言　音　停　孔 　　2、同桌互相認(rèn)讀一類字。 　　強調(diào)讀 　　邊音：姥、涼 　　后鼻音：雙、涼 　　前鼻音：飯、建 　　寫“飯”第二筆是豎提，不要寫成豎鉤 　　“建”的筆順為： 　　“鞋”的筆順為： 　　“姥”字第三筆一提右半部分不要出頭。 　　3、口頭組詞 　　姥　姥姥 　　脫　脫鞋子　脫衣　脫掉 　　飯　吃飯　　做飯　飯菜　白飯 　　建　建筑　　建議　建設(shè)　建房 　　鞋　鞋子　　跑鞋　涼鞋　買鞋 　　涼　涼快　　涼爽　清涼　涼鞋 　　4、描紅、臨寫。 　　5、課堂練習(xí) 　　三、拓展練習(xí)：家里來了客人，你怎樣介紹你的家鄉(xiāng)？ 四、總結(jié)。 板書: 綠色的竹樓 竹子建造 懸空 樓內(nèi)舒適方便 樓外景色優(yōu)美 教學(xué)反思： 從音、形、義上學(xué)習(xí)一類字，尤其強調(diào)易出錯的部分，更容易記住生字。 特教學(xué)校課時計劃 4 2月20 日 課題： 2 我愛家鄉(xiāng)的小河 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解各個自然段的意思。 重點、難點：教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)。 教具：插圖 教學(xué)過程: 一．導(dǎo)入，同學(xué)們，你們家門前都有小河嗎？下面，老師帶你們領(lǐng)略一下門前的小河。 二．檢查，預(yù)習(xí)情況。 1．音：融化，綠樹成蔭，熟，滋潤，漫天飛舞。 2．自讀課文，做到正確。 三．熟讀課文。 1．自讀課文，做到正確。 2．再讀課文，爭取正確流利。 3．同桌互讀互評。 四．默讀課文，思考問題 1．默讀第三段，思考：課文是從春天的哪些方面介紹家鄉(xiāng)的小河？ 2．默讀第四段，思考：夏天，小河的用途有哪些？用自己的語言概括。 3．小組討論體會。 4．集體匯報討論結(jié)果 五．給課文分段說明分段理由。 第一段：是總起句，又起到照應(yīng)課題的作用。 第二至第五自然段，分別從春、夏、秋、冬四個季節(jié)來描寫家鄉(xiāng)小河的美麗與可愛。 第六自然段是全文的小結(jié)，又起到了呼應(yīng)前文的作用，表達(dá)了“我”對家鄉(xiāng)小河的作用。 作業(yè)：熟讀課文。 板書： rng tǔ tn 融 吐 探 （融化） （吐絲） （探出） xing tān wǔ xiā 翔 灘 舞 蝦 （飛翔） （沙灘） （跳舞） （魚蝦） 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃 5 2月21 日 課題： 2、我愛家鄉(xiāng)的小河 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文按照季節(jié)變換的順序描寫事物的方法。 重點、難點：教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)。 教具：插圖 教學(xué)過程: 一．復(fù)習(xí)。 讀課文，聽寫詞語。 融化、嫩芽、飛翔、河灘 跳舞、魚蝦、滑冰、熱鬧 二．學(xué)習(xí)課文。 1．默讀課文，說說家鄉(xiāng)的小河一年四季有哪些美麗景色，課文是按什么順序?qū)懙摹? 2．第二段中哪些詞語用的好，為什么？“吐出了嫩牙”，指的是 枝條上長出了嫩葉。“探”是“露”的意思。 3．“新綠”指的是春天到了，小草都長出了嫩芽。 4.“河堤上綠樹成蔭，河灘上瓜果滿?！边@句話講的是夏天小河兩岸的美麗景色。 5．最后一段起總結(jié)全文的作用。 三．指導(dǎo)朗讀。 四．課堂小節(jié)： 本堂課我們了解了作者家鄉(xiāng)門前的小河在一年四季中的變化及用途。我們要珍惜這些水資源，并且不讓人們蓄意污染它。 課后作業(yè)： 完成課后第三第四題。 板書設(shè)計 春天：冰雪融化 夏天：游泳，洗衣服。 我愛家鄉(xiāng)的小河 秋天：捉魚摸蝦 冬天：滑冰 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃 6 2月23 日 課題： 3.故鄉(xiāng)的楊梅 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，能正確讀寫“狹長、嘴唇、甜津津、酸味、雖然”等。 重點、難點：能聯(lián)系上下文理解“貪婪、吮吸、甘露、細(xì)膩”等詞語的意思。 教具：楊梅 教學(xué)過程: 2 ．有感情地朗讀課文，背誦課文。 4 ．學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓住特點觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 在我國的江南盛產(chǎn)一種水果——楊梅。這是一種圓圓的小果子，遍身生著小刺，果子是紫紅色的，味道又酸又甜。 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇描寫寫楊梅的文章——《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。 二、初讀課文 教師范讀課文，讀前向?qū)W生提出思考問題：作者為什么喜愛楊梅？是從幾方面來寫楊梅的？找出課文中有關(guān)的自然段。 讀后明確：因為故鄉(xiāng)的楊梅有著它的可愛之處，所以，作者從楊梅樹、楊梅果這兩方面寫出了對楊梅的喜愛。第二自然段寫楊梅樹，三至六自然段寫楊梅果。 三、再讀課文，學(xué)會生字新詞 1 ．字的交流。 （ 1 ）指名認(rèn)讀生字，注意強調(diào)“腐”的字形結(jié)構(gòu)。 （ 2 ）區(qū)別字形組詞： 汁一汗 狹一峽 2 ．詞的交流。 （ 1 ）指名讀生詞。 （ 2 ）引導(dǎo)學(xué)生理解。 細(xì)雨如絲：指春雨輕輕的、細(xì)細(xì)的、象頭發(fā)絲一樣。 細(xì)膩：精細(xì)光滑。 甘露：原指甜美的露水。在本文中比喻春雨的甜美。 伸展：原指向一定方向延長、擴展。本文指楊梅樹得到雨水澆灌，枝葉生長迅速。 貪婪：本文指楊梅樹不知滿足。 （ 3 ）歸類。 對于詞語的理解可按三種方法進(jìn)行：①先理解單個詞，再理解詞語。如：細(xì)雨如絲、細(xì)膩。②先查字典，再結(jié)合上下文進(jìn)行理解“甘露”等。③結(jié)合生活實際理解。 板書： gān sh zhī tin suī 甘 舌 汁 甜 雖 （甘露） （舌頭） （果汁） （香甜） （雖然） 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃 7 2月 24日 課題： 3.故鄉(xiāng)的楊梅 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：通過感情朗讀、背誦，了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛 重點、難點：體會作者愛故鄉(xiāng)，愛楊梅的情感，注意積累語言 教具：楊梅 教學(xué)過程: 理解課文一、二自然段。 1 ．講讀第一自然段。 （ 1 ）指名讀，思考：這段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？（第一自然段只有一句話，開門見山地點出我的故鄉(xiāng)所在地及我愛故鄉(xiāng)的楊梅，在全文起強調(diào)、突出的作用）。 （ 2 ）感情讀文，要讀出對故鄉(xiāng)深深的愛。 2 ．自學(xué)課文第二自然段。 （ 1 ）這一段主要寫了什么？ （ 2 ）故鄉(xiāng)的楊梅樹是什么樣子的？從文中勾畫出有關(guān)的語句并理解。 小組討論學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，全班交流，教師點撥。 交流第一個問題： （這一段寫出了雨中楊梅的可愛。） 交流第二個問題（重點）： 提問：這一段中描寫楊梅樹樣子的話有幾句？（兩句） 交流第一句話： ①第一句話中的“春天的甘露”指什么？楊梅樹“貪婪地吮吸”表示什么？ （春天的甘露是對春雨的比喻，貪婪地吮吸是說楊梅不知滿足地吸收著春天的雨水） ②在這句話中，作者采用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎汛河瓯茸鞲事?，而且把楊梅樹?dāng)作人來寫，從表面看是說楊梅樹不知滿足地吸收著春雨，而實際是在寫楊梅樹的什么？（長得快、茂盛、生長旺盛……）作者這樣寫說明了什么？（說明作者非常喜歡楊梅）因此，我們在讀這句話時一定要注意語氣的歡快。 ③有感情地朗讀第一句。 理解交流第二句話： ①文中的第二句話又是怎樣寫楊梅樹樣子的？（它們伸展著四季常綠的枝條，狹長的葉子在雨霧中歡笑著。） ②楊梅樹真的會像人一樣“伸展”和“歡笑”嗎？作者這樣寫是為了突出什么？請同學(xué)們認(rèn)真比較下面兩組句子，找出答案。 A 楊梅樹四季常綠的枝條和一片片狹長的葉子在雨霧中生長著。 B 楊梅樹伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。 ③有感情朗讀第二句。 二、課后小結(jié) 作業(yè) ：抄寫課文中生詞 1 遍。 教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文大意，知道了作者是從楊梅樹和楊梅果這兩個方面來寫楊梅的；在理解詞語方面，能利用平時常用的三種方法進(jìn)行理解。但在今后，結(jié)合上下文理解詞語的能力還需進(jìn)一步加強。 特教學(xué)校課時計劃 8 2月27 日 課題： 3.故鄉(xiāng)的楊梅 第三課時 教學(xué)目標(biāo)：通過感情朗讀、背誦，了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛 重點、難點：體會作者愛故鄉(xiāng)愛楊梅的情感，同時，注意積累語言 教具：楊梅 教學(xué)過程： 二、學(xué)習(xí)三至六自然段 指名讀文，思考：楊梅果的哪些地方惹人喜愛？ （課文是從形狀、顏色、味道這三個方面寫出了楊梅果的可愛。） 惹人喜愛的楊梅樹在春雨的滋潤下生長旺盛。那么，楊梅結(jié)果的時間是什么時候呢？作者在第三自然段告訴了我們答案。 1 ．指名讀第三自然段，思考：這一段主要寫什么？在全文中起什么作用？ （2 ．自學(xué)課文四至六自然段（重點、難點） 出示自學(xué)提示：課文是怎樣把楊梅果的形狀、顏色、味道等特點具體描寫出來的？ （ 1 ）這一段主要寫什么？找出課文有關(guān)的語句。 （這一段主要寫楊梅形狀的特點：圓圓的、遍身生著小刺） （ 2 ）這段共幾句話？每句話在寫什么？ （ 3 ）作者是怎樣把楊梅形狀的特點寫具體的？ （作者為了把這一特點寫具體，并不是單一的只描寫楊梅的形狀，而是同桂圓進(jìn)行了比較） （ 4 ）作者這樣寫，有什么好處呢？請同學(xué)們認(rèn)真分析下面兩句話。 （ 5 ）有感情地朗讀這一段。 按自學(xué)提示自學(xué)第五自然段，自學(xué)提示： ①這一段主要寫什么？從書中找出有關(guān)的語句。 ②這一段共有幾句話？每句話寫什么？ ③作者是怎樣把這一特點寫具體的？ 小組討論后全班交流，教師引導(dǎo)理解： （ 1 ）這一段主要寫楊梅顏色的特點。楊梅的顏色由生到熟是變化的，先是淡紅，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。 （ 4 ）仿照第一句進(jìn)行說話練習(xí) 指導(dǎo)：請同學(xué)們用這組詞語較連貫地說一說蘋果由生到熟或太陽升起時顏色的變化。 （ 5 ）指導(dǎo)有感情地朗讀并交流 教師指導(dǎo)：這一自然段從楊梅果的外面寫起，寫出了顏色的變化，然后從外到內(nèi)，又生動形象地寫出了果肉及汁水的顏色。作者按一定順序?qū)懗隽藯蠲奉伾淖兓?，既具體又可愛，作者這樣寫，說明了什么？（對楊梅有一種喜愛之情）那么，我們應(yīng)該怎樣去讀這一段呢？ ①教師有感情地背誦這一段。 ②再指一學(xué)生讀。 教學(xué)反思：作者對楊梅按一定順序、抓住特點進(jìn)行了細(xì)致地觀察。不僅觀察了楊梅樹，而且觀察了楊梅果，不僅觀察了楊梅的靜止?fàn)顟B(tài)，而且留心楊梅的發(fā)展變化，不僅用眼看，用手摸，而且放到嘴里品嘗了。因此，同學(xué)們在今后一定要注意留心觀察，學(xué)習(xí)作者這種觀察事物的方法。） 特教學(xué)校課時計劃 9 2 月 28日 課題： 3.故鄉(xiāng)的楊梅 第四課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓住特點觀察的方法。 重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 教具：楊梅 教學(xué)過程: 一．自學(xué)第六自然段 （ 1 ）總結(jié)四、五自然段的學(xué)習(xí)方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生答出（先弄懂這個自然段講什么，再看看這段共幾句話及每句話的意思，最后分析作者是怎樣把這一特點寫具體的。） （ 2 ）小組討論后教師引導(dǎo)學(xué)生理解以下問題： ①這一段寫出了楊梅味道的特點是又酸又甜。 ②這一段共 4 句話。第一句講楊梅由生到熟，味道由酸到甜。 2 至 4 句寫“我”小時候由于貪吃楊梅，牙齒被酸倒了的事。 ③作者在這一段中為把楊梅味道的特點寫具體，用“我”小時候貪吃楊梅，牙齒被酸倒的實例加以證明。 ④提問：作者為什么要這樣寫？ ⑤有感情地朗讀這一段 學(xué)生練讀后指名讀。 （ 3 ）配樂朗讀三至六自然段，再次感受作者具體生動的描寫。 二、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法 思考：作者為什么能圍繞“可愛”這個意思，把楊梅的形狀、顏色、味道的特點寫得具體生動呢？ 三、總結(jié)、 1 ．理解了課文內(nèi)容，并知道了作者圍繞“可愛”這個意思，把楊梅的形狀、顏色、味道的特點寫得具體生動。 2 ．學(xué)習(xí)了作者按一定順序、抓住特點觀察事物的方法。 六、課堂練筆 1 ．指導(dǎo)學(xué)生練筆的要求：寫一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)，按一定順序把特點說清楚。 2 ．全班交流：你想寫什么？ 3 ．教師再次明確要求。 （ 1 ）要按一定順序?qū)懗鎏禺a(chǎn)的特點，從而表達(dá)自己愛家鄉(xiāng)的思想感情。 （ 2 ）把要說的話寫下來，怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。 4 ．小組內(nèi)練習(xí)說。 5 ．指名試說，師生共同評議。 6 ．學(xué)生動筆寫。 板書： 故鄉(xiāng)的楊梅 形狀：桂圓大小 小刺 顏色：淡紅、深紅 味道：又酸又甜 教學(xué)反思：作者能把楊梅的特點寫得具體生動，一方面注意了按一定順序、抓特點的觀察方法；另一方面因為作者對楊梅有一種喜愛之情 ，以后在作文教學(xué)中要多學(xué)習(xí)。 特教學(xué)校課時計劃 10 3月 5 日 課題： 4、列寧在理發(fā)室里 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課7個生字，讀寫并理解14個新詞語 重點、難點：讀準(zhǔn)多音字“寧、應(yīng)、發(fā)”，學(xué)會根據(jù)詞語的意思，給詞中的多音字確定讀音的方法。 教具：插圖 教學(xué)過程: 　　一.預(yù)習(xí)指導(dǎo)。 　　1.讀本單元的“預(yù)習(xí)提示”。 　　什么叫多音字？劃出有關(guān)句子。 　　為什么會有多音字？劃出句子。 　　怎樣讀準(zhǔn)多音字？劃出句子。以“寧”為例，具體說明一字多音的現(xiàn)象和據(jù)義定音的方法。 　　2.讀下面兩個句子，注意帶點字的讀音。 　　小明背著小剛向醫(yī)院走去。 　　小利背著大家偷偷去玩電子游戲機。 　　 二.揭題，簡介列寧?？磮D像認(rèn)識列寧。 　　 三.導(dǎo)學(xué)，列寧在理發(fā)室理發(fā)生了什么事？聽課文錄音思考自學(xué)。 　　1.跟錄音讀準(zhǔn)字音； 　　2.跟錄音讀通課文； 　　3.讀準(zhǔn)課后題2的多音字。 　　查字典，“寧”、“要”、“發(fā)”、“應(yīng)”、在字典中是什么意思？在詞語中應(yīng)取哪種解釋？ 　　 四.齊讀課文。 　　 五.說說列寧在理發(fā)室理發(fā)生了什么事。 　　 六.作業(yè)。 　　抄寫生字，新詞。 　　完成作業(yè)本1、2兩題。 　 板書： fn zhǔn x dān c 凡 準(zhǔn) 序 耽 辭 （凡是） （準(zhǔn)備） （順序） （耽誤） （推辭） 　　 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃 11 3 月 6 日 課題： 4、列寧在理發(fā)室里 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：能找出有關(guān)句子了解人們熱愛列寧，并能從群眾和伊凡諾夫兩個方面說說大家怎樣熱愛列寧。 重點、難點：能說出列寧自覺遵守紀(jì)律和人民群眾熱愛列寧的具體表現(xiàn)。 教具：錄音 教學(xué)過程: 　　一.復(fù)習(xí) 　　讀讀生字、新詞。 　　 二.快速講讀1——2段。 　　齊讀課文1——2段 　　從讀過的段中找一句表示“列寧在理發(fā)室理發(fā)生的事的起因”。 　　 三.指讀第三段，邊聽邊思考：從哪些地方看出大家熱愛列寧？ 　　用“——”劃出表示大家熱愛列寧的句子。 　　用“~~~”劃出表示伊凡諾夫熱愛列寧的句子。 　　用“△”在兩類句子中劃出最能看出人們熱愛列寧的詞語。 　　指導(dǎo)朗讀，重點讀好“您好，列寧同志！” 　　 四.聽錄音4——6段，想一想，課文中還有哪些地方看出大家熱愛列寧？ 　?。▌澇霰硎敬蠹覠釔哿袑幍木渥樱谩啊?，劃出伊凡諾夫熱愛列寧的句子，用“~~~”。） 　　默讀，圈劃句子。 　　交流。 　　指導(dǎo)朗讀。重點朗讀好伊凡諾夫?qū)α袑幹v的話。 　　理解“寧愿”這詞可以看出什么？ 　　怎樣才能讀好伊凡諾夫態(tài)度堅決而十分誠懇的語氣呢？自己嘗試讀，指名讀，齊讀。 　　 五.連起來說一說從哪些地方看出大家熱愛列寧。 　　先同桌互說，再指名說。 　　 六.作業(yè) 完成課后3、4題 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃 12 3月 7 日 課題： 4、列寧在理發(fā)室里 第三課時 教學(xué)目標(biāo)：能找出有關(guān)詞句了解列寧遵守紀(jì)律的品質(zhì)，并能連起來說說從哪些地方了列寧遵守紀(jì)律。 重點、難點：能用“寧愿”和“應(yīng)該”說話，寫話。能讀好人物對話，體會人物品質(zhì)。 教具：錄音 教學(xué)過程: 　　教學(xué)過程： 　　一.導(dǎo)入：人民群眾是這樣的熱愛列寧，作為一位國家領(lǐng)導(dǎo)人，又是怎樣在理發(fā)室里理發(fā)的呢？ 　　二.默讀課文，從文中找出最能反映列寧同志自覺遵守紀(jì)律的有關(guān)段落。 　?。?——5段） 　　三.齊讀4——5兩段，邊讀邊思考：哪些句子能看出列寧同志自覺遵守紀(jì)律？ 　　默讀4、5段，用、、、、、劃出有關(guān)句子 　　出示兩句列寧說的話： 　　“我應(yīng)該排在哪一位的后面？” 　　“謝謝同志們，我也應(yīng)該按照秩序理發(fā)”。 　　3.這兩句話中最能說明列寧自覺遵守紀(jì)律的詞語是（　?。?，從“應(yīng)該”、“也應(yīng)該”下加△。　 　　4.為什么列寧認(rèn)為“應(yīng)該”呢？是列寧沒有把自己看成高人一等，從兩個“應(yīng)該”，看出列寧什么品質(zhì)？（自覺守秩序） 　　5.指導(dǎo)朗讀，體會人物當(dāng)時態(tài)度。“應(yīng)該”要讀的稍重一些。后一句“也”字要稍慢、強調(diào)。 　　6.伊凡諾夫?qū)幵溉瓴焕戆l(fā)，也不愿列寧多等一分鐘，而列寧在理發(fā)室里，他又寧愿什么呢？請根據(jù)當(dāng)時情境用“寧愿”說一句話。 　　7.用“應(yīng)該”說一句話。 　　四.分角色朗讀課文 　　五.總結(jié)談話。 　　學(xué)了這篇課文，你掌握了什么本領(lǐng)？ 　　你還了解列寧什么故事？ 　　你學(xué)了這篇課文有什么想法？ 六.練習(xí)：完成作業(yè)本的練習(xí)。 板書設(shè)計： 大家尊敬列寧 列寧在理發(fā)室里 （平易近人） 列寧嚴(yán)格要求自己 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃 13 月 日 課題： 一架鋼琴 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行自然段的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)歸納段落大意。 重點、難點；學(xué)習(xí)運用側(cè)面描寫的手法表現(xiàn)人物精神面貌的方法。 教具：課件：鋼琴聲、由生字組成的詞語、課文插圖。 教學(xué)過程: 　　　一、復(fù)習(xí)： 　　　1、出示生字，指名認(rèn)讀。 　　　2、指名讀課文。 　　二、細(xì)讀課文，品味課文。 　　　1、自讀第一自然段。 　　　?。ǎ保┱f說你從這一段中知道了什么？ 　　　2、指名讀第二自然段。 　　　　　說說你從這一段中知道了什么？ 　　　3、自由讀課文。 　　　?。ǎ保┱n件出示插圖：仔細(xì)看圖，用自己的話說說畫面內(nèi)容。 　　　　　　　再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖畫上小羅賽的面部表情，說說自己的感受。 　　　?。ǎ玻┰僮x課文，把描寫這幅插圖的句子找出來畫一畫。 　　　?。ǎ常┲该x有關(guān)句子，想象宋慶齡籌錢的艱難。在想象的基礎(chǔ)上再讀課文。 　　　?。ǎ矗┌褍?nèi)容相近的自然段聯(lián)系在一起，學(xué)習(xí)歸納段落大意。 　　　?。ǎ担┰僮x第三段課文，說說你從“關(guān)照他說，路上要小心??！”這句話中體會到什么？ 　　　4、指導(dǎo)朗讀。 　　　　　人物語言，要根據(jù)不同的角色，讀出語氣語調(diào)。 　　三、談感受。 　　　　說說你對宋慶齡了解多少？讀了這篇課文，你覺得宋慶齡是個什么樣的人？ 　　四、學(xué)過樂器的同學(xué)準(zhǔn)備一首自己最喜愛的曲子，我們利用一節(jié)活動課時間請你演奏給大家聽，并談?wù)勛约簩W(xué)樂器的苦和樂。 　 　 板書： 一架鋼琴 宋慶齡 賣鋼琴 籌錢 （無私奉獻(xiàn)） 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃 14 月 日 課題： 6、游子吟 教學(xué)目標(biāo)：理解詩意，能說詩句的意思，想象畫面，體會感情。 重點、難點：體會作者表達(dá)的思想感情 教具：并結(jié)合生活實際談母愛。 教學(xué)過程: 　　一、導(dǎo)入，誰能背背你喜歡的詩篇呢？ 　　2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩篇或片段。 　　二、新授 　　1、 知詩人，解詩題。 　?。?） 齊讀詩題。 　?。?） 根據(jù)預(yù)習(xí)的情況對古詩質(zhì)疑。 　　介紹時代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽縣尉的卑微職位。此詩便是他居官溧陽時作。 　?。?） 范讀詩文。 　?。?） 學(xué)生練讀，粗知大意。 　　2、 解字詞，悟詩意。 　?。?） 回憶學(xué)習(xí)方法。（拆、釋、理、補連） 　?。?） 自學(xué)一~四行詩句。 　　A 學(xué)生用“拆、釋、理、補連”的方法進(jìn)行自學(xué)。 　　B 小組自學(xué)討論、交流。 　　C 質(zhì)疑。 　　（3） 反復(fù)誦讀加深理解，并在讀的過程中在腦海里想象畫面。 　　（4） 感情誦讀，小組讀、賽讀、評讀。 　　（5） 遷移學(xué)法，自學(xué)五、六行詩句。 　　A 小組交流自學(xué)。 　　B 學(xué)生匯報。 　　理解兩行詩句的含義，再說說抓住哪些關(guān)鍵詞來理解？ 　　C 此時，你的腦海中會呈現(xiàn)出母親關(guān)愛你們的一幕幕嗎？此時此刻你有什么感受？ 　　品讀五、六行詩句。（賽讀、評度、小組讀） 　　3、 連句意、明詩意。 　?。?） 邊誦讀，邊把詩句意思串聯(lián)起來。 　　（2） 展開想象，用自己的語言講述詩意。 　　4、 想詩境、悟詩情。 　　反復(fù)吟誦，邊讀邊展開想象，體會詩人對偉大母愛的贊頌。 　　5、 誦詩文、入意境。 　　6、 感情背誦。 板書： 　　 游子吟 　　 誰言寸草心， 　　 報得三春暉。 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃 15 月 日 課題： 7、 我的文具盒 教學(xué)目標(biāo)：了解課文是怎樣把文具盒寫具體的。 重點、難點：學(xué)習(xí)課文按一定的順序描寫事物的方法。 教具：文具盒 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入、揭示課題。 　二.指導(dǎo)看圖、圖上畫了什么，美人魚的形狀是怎樣的。 讀課文，看課文是怎樣描寫的。 三．學(xué)習(xí)課文。 課文一共有幾個自然段？每段主要寫了什么？ 是從哪幾方面來寫文具盒的？ 讀課文第一段，學(xué)習(xí)第一段的寫法說說你的文具盒的來歷。 讀課文第二段，美人魚的形狀是怎樣的。學(xué)習(xí)第二段的寫法說說你的文具盒的圖案。 讀課文第三段，課文按照從外到里的順序，先寫開關(guān)再寫盒蓋反面的小插袋，然后寫文具盒里的上下兩層。 能說一句完整的活.并能變換句式說話。 能根據(jù)問題連起來說一小段話.表達(dá)一個完整的意思. 1.在四塊小長條黑板上分別寫上;“你有一個怎樣的文具盒?”、“是誰買給你的?”、“文具盒上畫著什么?”、“文具盒有什么用處?” 2.小黑板一塊.上寫繞口令。 3。檢查一下.每個小朋友是不是都帶了文具盒. 小結(jié):一句完整的話,一般情況都應(yīng)有兩個部分:“誰”、“怎么樣”,或“誰”.“是什么”,缺了一個...... 習(xí)作指導(dǎo);（1）文具盒的來歷。（2）盒蓋上的圖案。（3）文具盒的結(jié)構(gòu)。(4)我對文具盒的感情。把（2）（3）作為描寫的重點寫得具體。 板書： 我的文具盒 1、來歷 2、圖案 3、結(jié)構(gòu) 4、感情 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃 16 月 日 課題： 愛因斯坦在橋上 教學(xué)目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，理解人物語言 重點、難點：了解課文中反問句的作用。 教具：插圖 教學(xué)過程: 一、設(shè)疑激趣，引入新課 1、了解愛因斯坦。設(shè)問：愛因斯坦是誰? （出示文字資料：愛因斯坦（1879—1955）德國人，世界著名物理學(xué)家。他的相對論對世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)；他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮竽芰康睦碚?，已由原子彈、氫彈的威力得到確證。1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎，被確認(rèn)為整個人類歷史上的科學(xué)巨人。） 2、揭示課題。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)愛因斯坦的課文。(板書課題：愛因斯坦在橋上)　 二、初讀課文，理清思路 1、請同學(xué)們小組合作自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看課文主要寫了什么事？ 2、給自然段標(biāo)上序號。 3、讀了文章你有什么不理解的地方？ 三、精讀課文： 1． 圖上畫的主要是哪一段的內(nèi)容。劃出來！指導(dǎo)讀，齊讀。 2、愛因斯坦在橋上干什么？他為什么這樣做？ 用~~劃出愛因斯坦語言的句子。 讀第一句、你能從中體會到什么？從哪里看出來的呢？ 過渡：這樣的人在現(xiàn)實生活中是極少見到的 讀句子。你能從中體會到什么？ 讀第二句子，你從中體會到什么？抓“解”字理解。 3.過渡：請大家認(rèn)真讀課文，用文中的句子來告訴我。 ②小結(jié)：愛因斯坦是多么善于利用點點滴滴的時間??！請大家一起讀。 指導(dǎo)讀、分角色讀有關(guān)句子。 總結(jié)：學(xué)到這兒，你想對愛因斯坦老人說些什么？ 四、課文延伸 （小組討論）（交流）說話訓(xùn)練 板書： 愛因斯坦在橋上 謙遜、平易、 珍惜時間 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃 17 月 日 課題： 9、紙 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字、初步理解課文內(nèi)容。 重點、難點：掌握生字詞、會用詞語造句。 教具：各種紙 教學(xué)過程: 　一.預(yù)習(xí)指導(dǎo)。 　　1.讀本單元的“預(yù)習(xí)提示”。 　　什么叫多音字？劃出有關(guān)句子。 　　為什么會有多音字？劃出句子。 　　怎樣讀準(zhǔn)多音字？劃出句子。以“種”為例，具體說明一字多音的現(xiàn)象和據(jù)義定音的方法。 　　2.讀下面兩個句子，注意帶點字的讀音。 　　小明背著小剛向醫(yī)院走去。 　　小利背著大家偷偷去玩電子游戲機。 　　 二.揭題，簡介我國的四大發(fā)明。 　　 三.1.跟錄音讀準(zhǔn)字音； 　　2.跟錄音讀通課文； 　　3.讀準(zhǔn)前鼻音后鼻音的字。 　　查字典，“類”、“普”、“防”、“印”、在字典中是什么意思？在詞語中應(yīng)取哪種解釋？ 　　 四.齊讀課文，給自然段標(biāo)上序號。 　　 五.說說課文中寫了哪些特殊的紙。 　　 六.作業(yè)。 　　抄寫生字，新詞。 　　完成作業(yè)本1、2兩題。 　 板書： gǔ j li pǔ fng yn 骨 技 類 普 防 印 (骨頭) (技術(shù)) (種類) (普通) (消防) (印刷) 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃 18 月 日 課題： 9、紙 教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,理解第三自然段在課文中的作用. 重點、難點：對學(xué)生進(jìn)行民族自豪感的教育及熱愛科學(xué)的教育。 教具：各種紙 教學(xué)過程: 　一、復(fù)習(xí)生字詞。 二、新授： 1、齊讀第一段，說說我國的四大發(fā)明是什么？ （造紙術(shù)、火藥、指南針、和印刷術(shù)） 2、指名讀第二段。 說說發(fā)明紙以前是用什么來記載事物。（骨頭和竹片） 用骨頭和竹片記載事物方便嗎？ 3、找出承上啟下的句子用橫線畫出來。（現(xiàn)在造紙的技術(shù)越來越先進(jìn)了，紙的種類也越來越多了，除了天天和我們打交道的普通的紙，還有很多特殊的紙。） 書上介紹了哪幾種特殊的紙？（熒光紙、防火紙、隔音紙、滅菌紙） 這些特殊的紙各有什么特點和作用？ 學(xué)生默讀課文后回答。 三、知識拓展：你還知道什么特殊的紙嗎？你想發(fā)明什么特殊的紙呢？ 四、指導(dǎo)朗讀。 教師在范讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生注意句子重音的讀法和自然段之間的停頓，訓(xùn)練學(xué)生朗讀的語氣，要求學(xué)生讀出課文的層次。 作業(yè)： 熟讀課文，朗讀課文，完成課后3、4題。 板書設(shè)計： 9 紙 四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針、和印刷術(shù) 熒光紙： 暗處發(fā)光 防火紙： 不會燒壞 隔音紙： 隔離雜音 滅菌紙： 包裝食物 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃 19 月 日 課題： 10、一對小泥人 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課要求掌握的生字新詞。 重點、難點：理解課文是如何把泥人老公公寫具體的。 教具：插圖 教學(xué)過程: 　 一、學(xué)會生字新詞 1 ．字的交流。 （ 1 ）指名認(rèn)讀生字，注意強調(diào)“膝”的字形結(jié)構(gòu)。 （ 2 ）區(qū)別字形組詞： 膝一漆 夫一膚 2 ．詞的交流。 （ 1 ）指名讀生詞。 （ 2 ）引導(dǎo)學(xué)生理解。 外婆：即外祖母 皮膚：指身體表面的組織。 顯：表現(xiàn)出。 3 。歸類。 對于詞語的理解可按三種方法進(jìn)行：①先理解單個詞，再理解詞語。。②先查字典，再結(jié)合上下文進(jìn)行理解。③結(jié)合生活實際理解。 二、指導(dǎo)看圖： 按照從上到下的順序進(jìn)行觀察，先看臉上的膚色和眼神，再看上身和下身的穿著，再按照從左到右的順序，看老公公手上拿的旱煙袋和卷紙，比較老公公和老婆婆不同的地方。 三、初讀課文。 給自然段標(biāo)出序號。 讀課文，說說哪段是寫課文插圖的。 板書： p xī fū xiǎn 婆 膝 膚 顯 （外婆） （膝蓋） （皮膚） （顯現(xiàn)） 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃 20 月 日 課題： 10、一對小泥人 教學(xué)目標(biāo)：理解課文是如何把泥人老公公寫具體的 重點、難點：學(xué)習(xí)本課按一定的順序、抓住特點描寫人物的寫法，練習(xí)寫人的片段。 教具：小黑板 教學(xué)過程: 　 一、復(fù)習(xí)生字詞。 二、重點學(xué)習(xí)課文第二段。 1、這段一共有幾句話？ 2、每句講什么，是按什么順序?qū)懙模? 3、這段重點講什么？ 主要的筆墨都是用來具體描寫老公公，而對老婆婆的描寫，特別是老婆婆的穿著，只用了“也是布衣布褲”一筆帶過，這樣，即突出了重點， 又避免了重復(fù)。 “老公公皮膚黝黑，兩眼烏亮……更有趣的是老公公頭上還戴著一頂有紅頂子的黑瓜皮帽?！边@是對泥人老公公的具體描寫，先寫他的皮膚和眼神，然后寫他身上的穿著，再寫他手上拿的物品，最后一句用“更有趣的……”寫老公公頭上的瓜皮帽。 三、習(xí)作指導(dǎo)。 1、熟讀課文第二段。 2、指導(dǎo)第二段的寫法。要注意幾點： （1）要理清敘述的順序。 （2）描寫要具體。 （3）詳略要的當(dāng)避免重復(fù)。 四、仔細(xì)觀察一位同學(xué)，用一段話寫他的衣著。 板書： 一對小泥人 來歷 外貌 衣著 神態(tài) 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃 21 月 日 課題： 11、天安門廣場 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語、句子。 　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 重點、難點：理清天安門廣場各建筑物所在位置 教具：插圖課件 教學(xué)過程: 　　一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗，在音樂聲中導(dǎo)入課文 　　1、播放歌曲《我愛北京天安門》，讓學(xué)生拍手應(yīng)和。誰能說說這首歌的名稱？——這就是——天安門廣場（板書課題） 　　2.問：你了解天安門嗎？說說你看到的天安門。　　3. 天安門廣場在北京的什么地方？（看幻燈圖幫助理解） 　　　二、初步感知課文 　　1.看看誰，漫步后能將天安門廣場給你留下的印象用一個詞來形容？ 　　2.提出讀文要求：（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音．（2）讀通句子,注意長句子之間的停頓 　　3檢查自學(xué)效果 　?。?） 開火車讀詞語,及時糾正錯誤讀音。 　　4你用什么詞來形容天安門廣場？教師根據(jù)回答板書 ?！　《?、精讀細(xì)品，讀中感悟。 　　問：天安門為何給你留下這樣的印象？你從哪些段落體會到的？請通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會。 　　1、 出示幻燈圖片相應(yīng)指導(dǎo) 　　(1)指導(dǎo)品味第一段 　　A. 對“最寬廣、最壯觀”兩詞，先讓生談?wù)効吹降奶彀查T，再引入資料幫助理解　　B.再讀這一段，抓住重點詞“最寬廣、最壯觀”讀。C.指導(dǎo)朗讀本段。 　　(2)指導(dǎo)品讀二、三段 　　A． 天安門廣場到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文2、3自然段, 要求：劃出建筑物的名稱；并找出方位詞 。 　　B． 四人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫課后第四題。 　　C． 請學(xué)生用白紙?zhí)顚懱彀查T廣場周圍建筑的位置，標(biāo)畫簡圖，并注意準(zhǔn)確運用方位詞。 　　邊讀邊作記號，用“~~~~~”畫出表示事物的詞。用“——”畫出表示方位轉(zhuǎn)換的詞。 　　2、匯報交流，師生總結(jié) 　?。◤V場北端）天安門—（前）—金水河—（上）—金水橋—（兩旁）—華表—（上面） 　 板書： hng yāng zh chn rng 宏 央 筑 襯 容 （宏偉） （中央） （建筑） （襯衫） （容易） 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃 22 月 日 課題： 11、天安門廣場 教學(xué)目標(biāo)：了解天安門廣場的修筑歷史，掌握天安門廣場的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用 重點、難點：天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？ 教具：課件 教學(xué)過程: 　　一、學(xué)習(xí)4、5段，感受其歷史意義。 　　1、天安門廣場聞名于世，僅因為這一個原因嗎？你還知道天安門為什么令全國人民向往嗎？ 　　2、是的，天安門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴(yán)的歷史時刻。播放《開國大典》片段。從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。 　　（1）讀第五節(jié)，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等詞。 　　（2）指名讀，思考：“升旗儀式”什么時候舉行？你怎么理解“五星紅旗”與旭日“一同升起”？ 　?。?）自由練讀，邊讀邊想象，晨曦中天安門城樓的雄姿。 　　4、總結(jié)：也正因為如此，全國人民無比敬仰它，只要有機會到北京就一定會來到天安門，參加莊嚴(yán)的升旗儀式，以表達(dá)自己對它的摯愛之情。請看（播放升旗儀式片段） 　　5、仔細(xì)讀文，請你為這一場景配上解說詞。（看過升旗儀式的孩子可以談親身感受） 　　二、學(xué)習(xí)第6段，讓民族自豪感油然而生 　　1．自由輕聲讀第六節(jié)。 　　2．每逢節(jié)日，全國各族人民來到天安門廣場就象撲進(jìn)母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。請用心讀第六節(jié)，圈劃出讓你感受到天安門廣場壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。 　　3．思考：節(jié)日到來時，天安門廣場怎么樣？夜晚的天安門廣場又是怎樣？ 　　4．幻燈出示：“每當(dāng)節(jié)日到來,天安門廣場更是（ ），（ ）。無數(shù)盆鮮花組成（ ），把廣場裝點得猶如（ ）的大花園。入夜，（ ），（ ），天安門廣場（ ）。來自祖國各地的人們（ ），（ ）。（ ）與（ ）輝映，（ ）伴（ ）齊飛，天安門廣場（ ）起來了?！? 　　5．指導(dǎo)朗讀：看到這么美好的景象，這么熱鬧的場面，你們心里感到怎樣？（指導(dǎo)讀出欣喜、激動） 　　6．總結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，我們覺得天安門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋…… 板書： 天安門廣場（方位順序） 北面：天安門城樓、 中央:五星紅旗、 南面：紀(jì)念碑、紀(jì)念堂、 西面：人民大會堂、 東面：中國革命博物館、中國歷史博物館 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃 23 月 日 課題： 12、 沙漠里的景象 教學(xué)目標(biāo)：理解文章引見的沙漠里的奇異景象。 重點、難點：文章言語生動，可讀性強。 教具：課件 教學(xué)過程: 一、閱讀課文，全體感知 先討論、交流，理清文章思緒 明白：本文描繪并解釋了沙漠里的一些奇異景象。 第一大段（1）描繪了沙漠里的一些奇異可怕的現(xiàn)象。 第二大段（2-5）迷信地解釋了沙漠里奇異可怕的現(xiàn)象。 二、學(xué)習(xí)第一大段，朗誦課文第一段，考慮：沙漠里可怕的現(xiàn)象詳細(xì)的表現(xiàn)有那些？ 明白：文章從“現(xiàn)代親身到過沙漠”的少量人物中，突出“晉僧法顯”和“唐僧玄奘”兩團(tuán)體物，寫他們對沙漠“可怕”和“恐懼”的觀感。沙漠中，“有很多惡鬼和熾熱的風(fēng)”，“沙被風(fēng)吹永遠(yuǎn)活動著”，無比恐懼；“空中看不見一只飛鳥，地上看不到一只飛禽。舉目遠(yuǎn)看凈是沙”，非常荒蕪；“認(rèn)不出路，只是循著從前死人死馬的骨頭向前走”，多少沙漠過客遭到喜劇的結(jié)局。 三、學(xué)習(xí)第二大段 閱讀課文第2、3、4段，考慮：第4段是怎樣從迷信的角度講解沙漠中“斑駁陸離”景象的緣由？ 先生討論、交流。 明白：第二段以反問掃尾“沙漠真像法顯和玄奘所說的那樣可怕么？”第三段，從現(xiàn)代法顯、玄奘“深化大戈壁”時的困苦條件，解釋他們覺得沙漠“可怕”的緣由。 第四段，從迷信的角度講解沙漠中“斑駁陸離”景象的緣由。文章描寫了被稱為“魔鬼的海”的沙漠景象：夏日半夜，沙漠中的人“渴不可耐”之際，“突然看見一個很大的湖，外面蓄著碧藍(lán)的清水，看來并不很遠(yuǎn)”，但“可望而不可即”。 四、學(xué)習(xí)生字詞。 五、小結(jié) 關(guān)于“魔鬼的海”，援用了孟奇對兵士的講解，作者并用光線折光和反射的迷信道理進(jìn)一步說清楚了空中樓閣這一奇異的景象。 六、布置作業(yè) 1、 謄寫詞語 2、朗誦課文 板書： 沙漠里的景象 一眼望不到的黃沙 藍(lán)色的天空 彩云 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃 24 月 日 課題： 沙漠里的景象 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會從迷信的角度來看法一切怪異景象，置信迷信這一偉大真理。 重點、難點：從迷信的角度來看法一切怪異景象。 教具：課件 教學(xué)過程: 二、持續(xù)學(xué)習(xí)課文第二局部 朗誦課文第5段，考慮：作者如何從迷信的角度闡明沙漠中“鳴沙”景象的緣由？ 先生討論、交流，從文中挑選有關(guān)信息。 三、品嘗言語 這是一篇迷信小品，帶有一定的文藝顏色。從表達(dá)方式的角度來說，兼有闡明、記敘、談?wù)?，?nèi)容觸及到光學(xué)、聲學(xué)原理，法顯、玄奘、孟奇及“本人”的閱歷和故事，文筆既有闡明文的樸實精確，又有散文的生動抽象，不少詞語有聲有色。從修辭角度來說，文章運用了設(shè)問、反問、援用、比喻等多種手法，富風(fēng)趣味。 考慮：比擬下列句子中加點的詞語和括號中和詞語，說說加點的詞語用得好的理由。 1、沙漠是這樣的荒蕪，空中看不見一只飛鳥，地上看不到（看不見）一只飛禽（野獸）。 2、那時既無大隊駱駝帶了少量清水食品跟下去，更（也）談不到汽車飛機來援助，當(dāng)然（所以）就非常困苦了。 3、這一魔鬼的幻術(shù)（魔術(shù)）到了19世紀(jì)初葉，才被法國數(shù)學(xué)家和