《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)讀本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生能分角色朗讀課文,并能讀出不同的語(yǔ)氣。 3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀、感悟來(lái)理解課文,讀好課文。 難點(diǎn):理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說(shuō)的話,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不盲目自滿,看不起別人。 教學(xué)過(guò)程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。 1、師述:同學(xué)們,看……這是什么?(板書:畫一座大山) 2、談話引入:在這座大山里,有一棵小松樹和一棵大松樹,他倆正在聊天呢,想不想聽聽他們聊的什么? 3、這就是我們要學(xué)習(xí)寓言故事《小松樹和大松樹》(板書課題齊讀) 二、 復(fù)習(xí)字詞 在學(xué)習(xí)故事之前我先要檢驗(yàn)一下你上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)有沒有忘記。 1、出示字詞 (1)指生領(lǐng)讀,教師相機(jī)正音。 (2)齊讀。 2、大山爺爺聽了小朋友們把詞語(yǔ)都讀好了,非常高興,他很樂意大家一起進(jìn)山看松樹了,首先我們自讀課文第一段。 三、指導(dǎo)朗讀,感悟體驗(yàn)。 1、進(jìn)山了,同學(xué)們趕緊看看小松樹和大松樹都生長(zhǎng)在哪里? (1)指生看圖說(shuō)話。 (2)出示第一自然段: 山上有一棵小松樹,山下有一棵大松樹。(黑板貼畫) (3)齊讀第一自然段。 2、師問:小朋友們想象一下:站在高高的山上,看著優(yōu)美的景色,你的心情會(huì)怎樣?(指生說(shuō)一說(shuō))山上的小松樹和你們的心情一樣也很高興,高興的得意起來(lái)了,它是怎么說(shuō)的呢?趕緊到課文里去找一找吧。 (1)生自讀課文。 (2)讀完之后,你覺得這是一棵怎樣的小松樹?(指生回答) (3)從那里可以看出這是一棵得意、驕傲的小松樹? 課件出示小松樹說(shuō)的話:喂,朋友,你看我長(zhǎng)得多高哇!我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,你呢?“ (4)想一想小松樹說(shuō)這句話的時(shí)候語(yǔ)氣和表情怎樣?你能學(xué)一學(xué)小松樹說(shuō)話的樣子嗎? (5)指生讀課文并指導(dǎo)練讀。 (6)大松樹聽了小松樹的話生氣了嗎?(沒有) 面對(duì)小松樹的驕傲無(wú)禮,大松樹什么都沒說(shuō),可這話被風(fēng)伯伯聽到了,他摸著小松樹的頭說(shuō)了一段意味深長(zhǎng)的話。 3、學(xué)習(xí)三、四自然段 課件出示:“孩子,山下的松樹比你高多了。你能看得遠(yuǎn),那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀!” (1)指名讀。 (2)思考:風(fēng)伯伯的話是什么意思?你讀懂了風(fēng)伯伯的話了嗎? (3)小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(慚愧) (4)“慚愧“是什么意思?和《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》這篇課文的哪個(gè)詞意思比較相近?(難為情) (5)你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎?(生表演)在我們的生活中,你有過(guò)“慚愧”的時(shí)候嗎?你能慚愧說(shuō)一句話嗎? (6)假如你是小松樹,這時(shí),你想對(duì)大松樹說(shuō)些什么?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話) (7)師:看來(lái),小松樹已經(jīng)改正了錯(cuò)誤,變成一個(gè)既懂事又謙虛禮貌的孩子了。 四、角色表演,升華體驗(yàn)。 1、指名分角色讀課文 2、男女生分角色練習(xí)讀課文。 五、課文小結(jié)。 小松樹在風(fēng)伯伯的引導(dǎo)、教育下,知道了自己的錯(cuò)誤,懂得了做人要謙虛、有禮貌,不能驕傲、自滿。希望小朋友們也能像小松樹一樣知錯(cuò)就改,做個(gè)謙虛、有禮貌的孩子。 六、指導(dǎo)書寫 1、出示生字,指生讀。 松 多 呢 回 答 伯 孩 爺 托 2、指導(dǎo)書寫 “爺”,“伯” (1)認(rèn)識(shí)新偏旁 “父字頭” (2)指生分析生字,“爺”上下結(jié)構(gòu),“伯”左右結(jié)構(gòu)。 (3)邊講解范寫,生隨師書空。 (4)生描紅,仿寫。 (5)師巡回指導(dǎo),注意糾正學(xué)生寫字的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。 板書 8 小松樹和大松樹 小松樹貼圖 驕傲 ↓ 慚愧 大松樹貼圖 沒有回答 教學(xué)反思: 這堂課,我是作為我們一年級(jí)組的教研課來(lái)上的.上完這堂課,組內(nèi)的老師也一起進(jìn)行了激烈的討論。我在備這堂課時(shí),對(duì)于“大松樹沒有回答。”這句話有很多的感想,我思索著為什么教材沒有深入下去,為什么沒有把大松樹沒有回答寫清楚,這里留下了一個(gè)懸念,要是讓學(xué)生去感悟,很多孩子還不會(huì)換位思考,孩子的思維和大人是不一樣的。還有一個(gè)地方,就是小松樹在聽了風(fēng)伯伯的話之后,很慚愧,他又會(huì)想些什么,這里也是我在這堂課上的訓(xùn)練重點(diǎn),在課堂上,有的孩子很難理解什么是慚愧,聯(lián)系前一課《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》,有的學(xué)生是想到了 “不服氣”,這是我在備課時(shí)沒有想到的。如果沒有理解這個(gè)詞語(yǔ),那孩子怎么能說(shuō)出此時(shí)小松樹的想法呢。當(dāng)然,在理解了慚愧一次后,孩子的思維還是很開闊的。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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