《四年級語文上冊 第三十二課 父親的菜園教案 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級語文上冊 第三十二課 父親的菜園教案 魯教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 第三十二課 父親的菜園 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個(gè)生字。通過看圖認(rèn)識“箢箕、鐵锨、豌豆、 萵筍”這四個(gè)學(xué)生感到困難的詞語。 2、有感情地朗讀課文，感受父親的執(zhí)著和勤勞。 3、通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，促進(jìn)學(xué)生自主讀書，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過理解課文中寫父親言行的句子，來理解“父親的菜園”的來之不易。 教學(xué)方法 自讀感悟 師生活動(dòng)過程 設(shè)計(jì)意圖 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 師：同學(xué)們，朱自清筆下的父親浸透了對兒女深沉的愛，許地山筆下的父親諄諄教誨兒女做人的道理，王樹槐筆下的父親又會(huì)給我們

2、留下怎樣的印象呢？今天我們就來學(xué)習(xí)他的文章《父親的菜園》。 師：根據(jù)自讀要求，認(rèn)真讀讀課文 二、自讀課文，了解大意。 1讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。 2找出勞動(dòng)工具和蔬菜名稱的生詞，劃一劃，讀正確。 3想一想課文寫了一件什么事？ 4找出父親開墾菜園經(jīng)過的部分。 三、體會(huì)變化，自主質(zhì)疑。 1、師：我們來讀讀這四個(gè)生詞 2、課文講了父親開墾菜園的事。寫父親開墾菜園的是2——10節(jié)。 3、這部分中有兩句話，我們先來讀讀課文中的這兩句話。從這兩句話中你了解到一些什么？ 再讀讀這兩句話，你能提出一些問題嗎? 根據(jù)學(xué)生的問題板書： 貧瘠—？—“碧綠的翡翠” 四、小組合作，體會(huì)情感。

3、 快速瀏覽課文2——10節(jié)，根據(jù) “開地”“填石”“肥土”把這一部分分成三個(gè)層次。 指名三位同學(xué)讀三個(gè)層次。 讓我們再次走進(jìn)課文，小組學(xué)習(xí)其中的一個(gè)部分，去了解這位不尋常的父親。 開地： 1全家人都投去詫異的目光——要知道，在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。 2望著我們疑惑的神情，父親堅(jiān)毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！” 3每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。 板書：開地 從早到晚 師讀困難的句子，你們讀父親的決心。 1可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土，已經(jīng)被大雨沖個(gè)了一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石。 2

4、那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴風(fēng)雨中…… 3父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。 板書：填石 肩紅腫，腳起泡 重點(diǎn)讀第三句，多么堅(jiān)毅的父親。 肥土： 1望著這一塊貧瘠（ ）的土地，我問父親：“豌豆真的能長出來嗎？” 2父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣炸干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。父親是把剛萌生的希望揉進(jìn)了土地。拼了命這里緊緊指的是這片荒地嗎？朗讀指導(dǎo) 3在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，

5、變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。 讀課文。 五、總結(jié)課文，情感升華。 現(xiàn)在你知道父親身上這股神奇的力量是什么？ 師：最后讓我們再一次走進(jìn)這一片碧綠的翡翠一般的菜園，這不僅僅是父親的勞動(dòng)成果，這更是我和我們?nèi)胰说木窦覉@。齊讀最后一節(jié)，下課。 板書設(shè)計(jì)： 勤勞 貧瘠— 堅(jiān)毅—“碧綠”的翡翠 執(zhí)著 開地——從早到晚 填石——肩紅腫，腳起泡 肥土——精心伺候 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 父親身上到底有什么神奇的力量，在這一塊荒地上嵌上一塊碧綠的翡翠？ 教學(xué)反思 小組合作學(xué)習(xí)是新課程積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，教師精心組織小組學(xué)習(xí)，能讓每一個(gè)孩子都積極參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。在這篇課文的教學(xué)時(shí)，教師對小組學(xué)習(xí)進(jìn)行了精心的安排。小組學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)步驟，小組學(xué)習(xí)的成果能一一得到檢測。經(jīng)過認(rèn)真的小組自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對于文本的內(nèi)容加深了了解，更重要的是學(xué)生充分參與，體會(huì)學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)語文的一定方法.但是學(xué)生小組學(xué)習(xí)由于不夠充分,因此學(xué)習(xí)匯報(bào)的時(shí)候就不夠精彩,也不夠到位.如讓學(xué)生用簡短的話說父親開墾荒地的過程，學(xué)生說得不大完整，也不夠流暢。 3