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《價值規(guī)律的內容和表現形式》教學設計 【教學目標】 知識目標：理解價值規(guī)律的基本內容和價值規(guī)律的表現形式。 能力目標：著重培養(yǎng)學生分析問題的能力，使學生具有透過現實經濟生活中的復雜現象認清問題本質的能力，從而提高參與經濟生活的水平。 情感態(tài)度價值觀目標：引導學生明確發(fā)展市場經濟必須遵循價值規(guī)律，提高學生對經濟生活的認識，培養(yǎng)學生的自主性和獨立性，幫助學生克服錯誤認識，樹立開放觀念、競爭觀念、效率觀念和創(chuàng)新意識。 【教學重點】 1、價值規(guī)律的基本內容； 2、價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現形式。 【教學難點】 價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現形式。 【教學設計與構想】 本節(jié)課主要講述“價值規(guī)律的內容和表現形式”。在教學方法上堅持啟發(fā)探究式教學，鼓勵學生參與，從現實生活中的熱點問題、典型事例入手，引導學生深入理解價值規(guī)律的表現形式這一教學難點。在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，將動畫、文字、圖片、視頻資料等信息有機整合，從而生動形象地表達教學內容，吸引學生的注意力。在教學模式上，力求創(chuàng)新，創(chuàng)設輕松、愉悅的學習氛圍。在教學風格上，注意科學性與實效性相結合，傳授知識與培養(yǎng)能力、提高覺悟相結合。 【教學過程】 一、價值規(guī)律的內容和表現形式 [情景導入，發(fā)現生活]（多媒體展示FLASH動畫“買瓜”） 問題思考： 1、連續(xù)幾天下雨之后西瓜的價格為什么會下跌？ 2、冬天下雪之后西瓜的價格為什么會上漲？ 3、你還能列舉生活中價格變化的例子嗎？是什么原因在影響著價格的變化呢？ 4、商品價格的變化會不會無限地上漲或者下跌？價格的變化從根本上說是由什么決定的？ 5、你能總結出價格變化的規(guī)律嗎？ （引導學生讀書，首先學會從教材中尋找答案） （一）價格和供求的關系 學生分組討論1～3題。 教師在評價學生討論結果的基礎上進行歸納：1、下雨之后，人們對西瓜的需求量會減少，而西瓜的供應量仍會維持原狀，西瓜供大于求，價格自然會跌。 2、冬天生產西瓜的成本會大大增加，能供應的數量有限，在不能滿足市場需求的情況下，價格肯定會上揚。 3、學生列舉生活中價格變化的事例。 [多媒體展示視頻] 內容簡介：2006年夏季西瓜的低價銷售及其原因。 合作探究：①引起西瓜價格下跌的原因主要有哪些？ ②供求是如何影響價格變化的？（學生探究回答，略） 從視頻材料可以看出，引起西瓜價格下跌的原因主要是兩個：天氣的變化、供應量的增加。其中供求對價格的變化正是我們現在要重點探討的，請看圖示： （展示課件） （教師根據課件逐步進行分析）由此可見，商品的價格會受到供求關系的影響，當商品供過于求時，賣者和賣者就會展開競爭，商品的價格就會下跌；當商品供不應求時，買者和買者就會展開競爭，商品的價格自然會漲。 由于經濟活動的每一個環(huán)節(jié)──生產、分配、交換、消費之間是相互作用的，所以真正反映供求變化與價格變動之間關系的圖示應該是： （展示課件） 所以說，供求影響價格，價格影響供求。價格與供求是相互影響、相互制約的關系。 然而，即使供不應求，一輛普通自行車的價格再漲，也不會比一輛汽車的價格高；即使供過于求，一臺彩電的價格再降，也不會比一臺普通收音機便宜。這又是為什么呢？最終決定商品價格的因素是什么？ （二）價值決定價格 下面大家一起看一張圖片。（手機圖片） 這部手機初看起來很普通，跟大家平時見過的好像沒有什么兩樣，但我把它拿出來展示就肯定不是一部普通的手機了。猜猜看它的售價是多少？（學生猜測） 它的價格是6萬元人民幣。諾基亞宣布推出超奢華手機8800a至尊經典系列，包括鉆石版、18k黃金版、碳纖維版三款手機。 為何它能賣這么高的價錢呢？關鍵就在于它的用材。（該機機身兩側分別使用了25顆鉆石，手機的導航鍵周圍也鑲滿了碎鉆。而且其他手機部件均使用了鉑金以及純銀等名貴材料。）大家都知道，鉆石、鉑金、純銀等都是比較貴重的東西，數量稀少且生產工藝復雜，需要花費相當長的時間才能完成。也就是說生產這部手機所花費的勞動時間要比普通的手機多得多。根據我們已經學過的知識，商品的價值量是由生產這一商品的社會必要勞動時間決定的，那么這部手機的價值量自然就比普通的手機要大得多，當然這部手機的價格就成了天價。 由此可見，雖然供求會影響商品價格的漲跌，但商品的價格最終還是由價值決定的。價值規(guī)律有兩個要點，這就是第一點：商品的價值量是由生產這一商品的社會必要勞動時間決定的。 （教師展示手中的一部普通手機）同學們，現在我手中也有一部手機，如果你擁有一部幻燈所展示的天價手機，用我的手機和你的交換，你愿意嗎？ （教師引導學生思考，引出下一個話題） 你們不愿意交換的一個很重要的原因是你們覺得這樣換你們會吃虧，因為你們知道：商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換。這正是價值規(guī)律的第二點內容。 （三）價值規(guī)律的基本內容和表現形式 綜合上述分析，請同學們一起總結價值規(guī)律的基本內容： 1．商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的； 2．商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換。 價值規(guī)律的基本內容有兩個方面，它們之間又有什么聯系呢？理解這個問題應從兩個角度上把握：一是側重從生產領域角度講商品價值量的形成和決定；二是側重從流通領域角度講價值量的實現。只有通過流通領域的交換，商品的價值量才能實現。如何實現呢？必須以社會必要勞動時間決定的價值量為基礎實行等價交換，所以，這兩方面內容密切相聯。 （教師設疑，引導學生分析，多媒體分層顯示） 在這里，等價交換原則是核心。那么交換為什么要等價呢？貨幣產生后，等價交換原則的基本要求是什么？ （學生討論后回答，略） 教師歸納：交換要長久，就必須實行等價交換，否則交換一方處于吃虧境地，交換便不能長久。等價交換的“價”很明顯指的是“價值”，由于價格是價值的貨幣表現，價值是價格的基礎，因而只要買賣雙方的價格與價值相符，它們之間的交換就是等價交換。所以說，貨幣產生后，等價交換主要指商品的價格與價值要相符合。 [設疑拓思]但是在現實生活中，價格與價值并不總是相符的。為什么會出現這種情況呢？ （展示課件，以同樣的一種運動鞋在不同階段的不同售價為例，引導學生分析） 教師歸納：價格的漲落總是圍繞價值這個中心來進行的，價格不會無限地上漲或者下跌。等價交換是在動態(tài)中實現的。 從一個長期過程來看，價格平均起來應與價值相符（不一定完全相等）。 價格歸根到底是由價值決定的，同時又受供求關系的影響。 價格圍繞價值上下波動不僅不違背價值規(guī)律，反而正是價值規(guī)律的表現形式，而且是惟一可能的表現形式。 （四）認識和利用價值規(guī)律 [情景回歸，參與生活] 情景回歸：以圖片形式再現今年夏天西瓜銷售難的情景。 參與生活：請你幫幫瓜農：面對琢磨不定的西瓜銷售市場，瓜農怎樣才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟？ 學生討論回答后，教師展示課件： 專家建議一：瓜農們要有強烈的市場意識，要注意搜集市場信息，分析市場行情。 專家建議二：瓜農們要學會利用價值規(guī)律指導生產，提高市場競爭能力。 專家建議三：瓜農們要不斷提高自身素質，增強競爭意識、效率意識，以適應市場經濟發(fā)展的要求。 …… [課堂小結]（多媒體展示） 通過今天這節(jié)課的學習，我們弄清了價值規(guī)律的基本內容和表現形式。有人說：“價值規(guī)律是場風雨，是片陽光，沒有誰能左右它的未來……它更像一個躲不開的擂臺，任何人、任何企業(yè)都沒有當觀眾的權利。”這就是說，價值規(guī)律是客觀的。只要它存在，就一定要起作用，它到底有哪些作用？為什么會有這些作用？請同學們下課后繼續(xù)進行探究。