《高中生物《共同進(jìn)化與生物多樣性的形成》課件2（31張PPT）（人教版必修2）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物《共同進(jìn)化與生物多樣性的形成》課件2（31張PPT）（人教版必修2）（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

歡迎進(jìn)入生物課堂 新課標(biāo)人教版課件系列 高中生物 必修2 7 2 3 共同進(jìn)化與生物多樣性的形成 第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 第二節(jié) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容 第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 舉例說(shuō)明共同進(jìn)化和生物多樣性形成的原因 形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)和生物進(jìn)化理論在發(fā)展的觀念 1 教學(xué)重點(diǎn) 共同進(jìn)化和生物多樣性形成的原因 突變和基因重組 自然選擇 隔離在生物進(jìn)化過(guò)程中的作用 教學(xué)難點(diǎn) 自然選擇對(duì)種群基因頻率的影響 共同進(jìn)化與生物多樣性的形成 一 共同進(jìn)化 在自然界 一種植物專門由一種昆蟲傳粉的情形很常見 昆蟲傳粉的專門化對(duì)植物繁衍后代有什么意義 捕食者的存在是否對(duì)被捕食者有害無(wú)益 捕食者的存在是否對(duì)被捕食者有害無(wú)益 捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老 病弱或年幼的個(gè)體 客觀上起到促進(jìn)種群發(fā)展的作用 精明的捕食者 策略 捕食者一般不能將所有的獵物吃掉 否則自己也無(wú)法生存 收割理論 捕食者往往捕食個(gè)體數(shù)量多的物種 這樣就會(huì)避免出現(xiàn)一種或幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的局面 為其他物種的形成騰出空間有利于增加物種的多樣性 共同進(jìn)化的含義1 不同物種間的共同進(jìn)化 地球形成時(shí)原始大氣中是沒有氧氣的 但是隨著藍(lán)藻的出現(xiàn) 使得大氣中有了氧氣 共同進(jìn)化的含義2 生物和無(wú)機(jī)環(huán)境之間也存在著共同進(jìn)化 不同物種之間 生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展 這就是共同進(jìn)化 綜上所述 二 生物多樣性的形成 1 生物多樣性的內(nèi)容 基因多樣性物種多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性 2 了解進(jìn)化歷程的主要依據(jù) 化石 古細(xì)菌 寒武紀(jì) 中生代陸地和海洋中的情況 新生代少女化石和復(fù)原圖 地球形成 動(dòng)物 兩棲類動(dòng)物 三 生物進(jìn)化理論在發(fā)展 中性進(jìn)化理論 新種交替出現(xiàn)理論 小結(jié) 三共同進(jìn)化與生物多樣性的形成1 共同進(jìn)化含義不同物種間的共同進(jìn)化生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互影響和共同演變2 生物多樣性的形成基因多樣性 1 生物多樣性的內(nèi)容物種多樣性生態(tài)系多樣性 2 生物多樣性的形成的進(jìn)化歷程生物的進(jìn)化歷程可概括為 從原核生物到真核生物 從無(wú)性生殖到有性生殖 由簡(jiǎn)單到復(fù)雜 由水生到陸生 由低等到高等 3 生物進(jìn)化理論在發(fā)展 再見 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全