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翠鳥 教學目標 　　　1.使學生了解翠鳥的外形和生活習性，啟發(fā)學生樹立喜愛動物、熱愛大自然的高尚情操。 　　　2.學會本課生字，積累新詞。 　3.學習總分的句群關系，懂得分述部分分幾方面寫。 教學重點 　　抓住描寫翠鳥外形的詞句，引導學生理解課文內(nèi)容。學習作者的觀察順序和觀察方法。 課前準備：多媒體、課件 課時安排：3 課時 第一課時 教學過程 一、導入新課，嘗試審題。 　 1、同學們，今天老師給你們請來了一位小客人，你們看看是誰呀？（幻燈片出示翠鳥） 　 對，這種漂亮的水鳥就是翠鳥，它不僅美麗，還有高超的捉魚本領，所以人們又稱它“叼郎”。在我國東部和南部許多地方都能見到。今天我們就一起來學習“翠鳥”。（板書課題）我們一起和它打聲招呼吧──師生齊讀課題 2、提問：看到這個課題你想知道什么？ 指名回答。 3、（出示幻燈片）教師總結出的三點： 　　⑴翠鳥是什么樣子的？ 　?、拼澍B是怎樣捉魚的？ 　?、谴澍B的家在哪里？ 二、出示目標。 今天這堂課我們將先嘗試著解答第一個問題，完成這些任務。（幻燈出示嘗試目標） ⑴了解翠鳥外形特點，體會作者對翠鳥的喜愛之情。 ⑵學習按一定順序及抓住特點觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解部分詞語。 ⑶能正確、流利地朗讀課文，并背誦第一自然段。 三、初讀課文、整體感知 ⑴學生自讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通課文，遇到生字和難讀的字詞多讀幾遍。 ⑵讀了課文后，你知道了哪些與翠鳥有關的知識？ ⑶檢查字詞（出示幻燈片）。 　 疾飛、銳利、繡滿、等待、蹬開、逮 　 ⑷教師范讀課文,要求學生邊聽邊完成下面兩個問題。（出示幻燈片） 　 ①給自然段標上序號。 　 ②找一找課文哪幾個自然段向我們介紹了翠鳥的外形?（對，課文第一自然段向我們介紹了翠鳥的外形）. 四、品讀課文、學習第一自然段。 ?、抛x第一自然段，思考:你讀懂了什么?它給你總的印象是什么?你覺得翠鳥哪兒最漂亮? 　⑵出示問題 ①這一自然段作者是從哪幾方面來介紹翠鳥外形的? 各方面有何特點?請用“△”標出描述翠鳥各方面特點的詞。 （小組討論，指名回答）相機板書。 板書: 　　　 爪子 （紅色的） 　　　　 羽毛　(顏色鮮艷) 　　　 身體　(小巧玲瓏) 　　　　 眼睛　(透亮靈活) 　　　　 嘴　　(又尖又長) ②出示重點句：這一句話中的“小巧玲瓏”怎么理解？ 小巧：小而靈巧；玲瓏：精巧細致；形容東西小而精致。 師：我們來看看圖片，翠鳥的體型真的是——（小巧玲瓏) ，理解“小巧玲瓏”的意思。（從兩方面進行引導：①補充介紹：翠鳥體形很小，身長只有15厘米，相當于大人的拳頭那么大；②觀察課件中的翠鳥圖進行體會。） ③課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的,請用----劃出。 （出示重點句?！八念伾浅ｕr艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫?！保? 小組討論,師生交流 　④幻燈出示: 讀這段話,完成思考題。 這段話共有( )句，主要講（），課文從（）、（）、（）三個方面，把這個內(nèi)容寫具體了，因此第（）句是總起句。 師生分讀：師讀總起句，生讀分述句。 ⑤理解“鮮艷”一詞: A.頭上的羽毛怎么鮮艷?認識橄欖色、翠綠色。為什么用“繡”而不用“畫”? B.背上的羽毛怎么鮮艷?認識淺綠色。 C.腹部的羽毛怎么鮮艷?認識赤褐色。 D.理解“鮮艷”是什么意思? 頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背 上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。 E.這是些什么句子?這樣寫有什么好處? （打比方的句子；當成人來寫；把翠鳥寫得非常可愛）也能看出作者對翠鳥的喜愛之情。同學們實在是太棒了。 ⑥有感情地朗讀這段話。(個人讀,學生領讀、齊讀) ⑤寫翠鳥是按什么順序?qū)懙模? 感悟?qū)懛ǖ囊c:課文是按由下到上的順序?qū)懙?。先寫爪子，再寫羽毛，最后寫眼睛和嘴。寫羽毛又是依照先總述后分述的方法，按由上而下的順序先寫頭部，再寫背部，后寫腹部。) 寫作的順序很重要，順序清晰明了，讀者讀起來就感覺順暢、舒服。希望大家在日常的習作中要注意寫作的順序。小作者能按一定的順序?qū)Υ澍B進行仔細的觀察和形象細膩的描寫，才把這樣一只活潑、可愛的翠鳥描寫得如此生動，仿佛翠鳥就站在我們的面前。 （3）嘗試練習,鞏固新知。 ①師:老師畫了一張翠鳥的圖，但是忘記了涂上顏色，誰能幫助老師完成這項任務呢？ ②說話訓練:看圖好顏色的圖片描述翠鳥的外形。 ③練習背誦。 五、小結 六、課外拓展（出示幻燈片） 出示一張圖片，讓學生用自己的話進行描述。 七、布置作業(yè) 課外繼續(xù)搜集有關翠鳥的知識。