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作文：寫出真情實(shí)感教案 油麻田中學(xué) 秦朝陽(yáng) 【教學(xué)目標(biāo)】 １．在模仿的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫記敘文 ２．作文中要說真話訴真情。 ３．做人要做真人，不虛偽造作。 【教學(xué)方法】 采用講解，品味，討論，模仿的方法。 【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí) 【教學(xué)過程】 一：導(dǎo)入 今天我們探討的問題跟寫作有關(guān)。一提到寫作，很多同學(xué)就像‘孫悟空聽見緊箍扣——頭痛’。我也聽過同學(xué)們的口頭禪：作文難、作文難、提起筆來心就煩。高中生也說：一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作。為什么呢？我歸納了一下原因：1、不知道寫什么 2、不知道怎么寫。我給大家?guī)砹嗣卦E：寫自己熟悉的內(nèi)容，寫出自己真實(shí)的感情。 其實(shí)，寫文章是一項(xiàng)很自然的活動(dòng)，無(wú)需做作，想說什么就寫什么，把自己的真情實(shí)感寫出來，就是文章。但是有的同學(xué)卻把他看的高深莫測(cè)。為了完成任務(wù)，絞盡腦汁，搜腸刮肚，胡編亂湊，“為賦新詞強(qiáng)說愁”。 二、熱身練習(xí)： 下面是我們同齡人的習(xí)作，老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一遍，你能發(fā)現(xiàn)它的問題嗎？ 《上學(xué)路上》 清晨，蔚藍(lán)色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風(fēng)，向?qū)W校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個(gè)七八歲的小孩從一條胡同里跑出來，小孩的后面有一個(gè)人在緊緊地追趕。肯定是小孩的媽媽。在這時(shí)，正好有一輛汽車飛快地開到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到車輪底下。在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻，我的腦海里閃過羅盛教、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊?！案隆钡匾宦暎囋诰嚯x我一米的地方停了下來，小孩脫險(xiǎn)了。 馬路上的行人紛紛把我們包圍起來，異口同聲地說：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著的賴寧！”聽到了大家的夸獎(jiǎng)，我的臉頓時(shí)像紅紙一樣。 分析簡(jiǎn)評(píng)： 開頭環(huán)境描寫失真,后面的女人不一定是小孩的媽媽,我不可能有時(shí)間想英雄,我怎么看到自己臉像紅紙一樣嗎,人們會(huì)異口同聲地夸獎(jiǎng)嗎？純粹胡編亂造。 A、結(jié)論:要避免胡編亂造,要寫真實(shí) 三、佳作引路 怎樣寫真實(shí)？請(qǐng)大家自由朗讀佳作一： （1）、這段文字在選材方面有何特點(diǎn)？ 媽媽確實(shí)有一支永遠(yuǎn)也唱不完的“嘮叨之歌”。清晨，她總捏著我的鼻子，一遍又一遍地喊著：“小懶蟲，快起來，太陽(yáng)都曬在 屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好夢(mèng)給攪了。吃早飯時(shí)，她又開始嘮叨了：“多吃點(diǎn)，餓壞了怎么辦？慢點(diǎn)吃，別噎著了。……”真受不了，剛想去上學(xué)， 媽媽又跑過來，遞上一件衣服說：“快穿上，著涼了怎么辦？”走出家門，滿以為聽不見她的嘮叨了，誰(shuí)知她又在喊：“路上小心，注意安全，上課……”這些，我 都背出來了。晚飯時(shí)，媽媽又唱了：“快點(diǎn)吃，吃完了快點(diǎn)寫作業(yè)，早點(diǎn)……” ----- 媽媽的嘮叨之歌 1、問題引導(dǎo)，得出結(jié)論 方法一：善于觀察生活，平凡小事見真情 2、在生活你和你的母親之間是否也發(fā)生過難忘的小事嗎？請(qǐng)說說你被母親感動(dòng)的情節(jié)。 3、展示 4、老師插說自己的故事，思想教育。 5、如果要求把剛才大家所說的感動(dòng)情節(jié)寫下來，該如何落筆呢？（停頓一下）別急，先讓我們一起來看看別人是怎樣寫的，好不好？ （2）、我從小生活在農(nóng)村，整天玩耍在田野間，從未走出過大山。４歲那年，父親隨山里的打工隊(duì)伍走了，去了深圳就再也沒有音訊了。后來父親托人帶來書信，逼著母親與他離了婚。那一日，我孤獨(dú)地守在破舊的小屋中，看見母親跌跌碰碰地從村委回來。她抱著我，失聲痛哭。那件事深深地震撼著我幼小而純真的心，我發(fā)誓，一定要為母親爭(zhēng)口氣。１０歲時(shí)，我來到城里的姑姑家，開始了另一種生活。飽嘗了寄人籬下的寂寞，是母親一直給我生活的動(dòng) 力。不知怎的，我不愿讓同學(xué)們看見我那農(nóng)村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來學(xué)校，東西可以讓別人帶來。無(wú)意中，從姑姑口里得知，母親每星期都來看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地譴責(zé)自己：你太 自私了！ ——《母親，你是我一生的感動(dòng)》 問題設(shè)計(jì)1、看了本文后，誰(shuí)能說說哪個(gè)情節(jié)最令你感動(dòng)嗎？ 2、比較改文：有一次，我從姑姑口里得知，母親每星期都躲在角落里來看我，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地說：媽媽，你真是太好了！得出結(jié)論 方法二：心理描寫，細(xì)節(jié)傳神 什么是細(xì)節(jié)描寫？所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。是作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描寫。 例：她罵他懦夫。 （添加語(yǔ)言）她罵他道：你真是個(gè)懦夫！ （添加動(dòng)作）她用手指著他的鼻子罵道：你真是個(gè)懦夫！ （添加神態(tài)）她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，她用手指著他的鼻子罵道：你真是個(gè)懦夫！ （添加心理）其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷的告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：你真是個(gè)懦夫！ 3、細(xì)節(jié)描寫練筆 （3）、劃線的句子運(yùn)用了那種表達(dá)方式？ 啊，又到星期天了，讓我干點(diǎn)什么好呢？對(duì)了，看電視，我像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，專心致志地看起了電視，，卻不知危險(xiǎn)正在悄悄靠近，“又看了多長(zhǎng)時(shí)間，坐得這么近，眼睛還要不要了，趕快給我學(xué)習(xí)去，，，”唉，老媽又發(fā)瘋了，還是快逃吧，否則小命難保?！巴奶?，我不是讓你學(xué)習(xí)嗎？”我像一直犯了錯(cuò)誤的小狗，被媽媽趕到了書房。暗自嘆息道，我要是會(huì)輕功該有多好啊。唉，黑色的星期天。 ——《成長(zhǎng)的煩惱》 方法三：在記敘中插入抒情 1、“感人心者，莫先乎情”。文章不是無(wú)情物。如果我們?cè)跀⑹轮星‘?dāng)抒情，往往能激發(fā)讀者的情思，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 2、《背影》賞析 四、小試牛刀： 在成長(zhǎng)的道路上，親人、朋友、老師一個(gè)不經(jīng)意的眼神，一個(gè)隨意的動(dòng)作，一句最平常的叮囑……都曾深深影響著你、感動(dòng)著你，請(qǐng)你那起手中的筆，記錄一個(gè)感人的片段（80字左右） （寫作、展示、評(píng)點(diǎn)） 五、教師總結(jié)：這節(jié)課我們從感受母愛、體會(huì)母愛開始，認(rèn)識(shí)了作文與生活的關(guān)系。清代詩(shī)人江湜sh說：“一切文字皆貴真，真情作詩(shī)感得人?！蓖瑢W(xué)們，只要你寫心里話，家事、國(guó)事、天下事俯拾皆是，件件可論；只要你吐露真情，親朋、好友、師長(zhǎng)，隨處可見，樁樁可敘。希望同學(xué)們?cè)谧魑闹辛髀墩媲?，在生活中學(xué)做真人！謝謝。 六、大顯身手（作業(yè)）： 作文：1、我們習(xí)慣于讓愛從身邊悄悄離去，面對(duì)父母之愛、師生之情、同學(xué)之誼……不知珍惜享受，“生在福中不知?！?。生活往往是這樣：失去了才知道珍惜，失去了才知道寶貴，失去了才知道后悔。請(qǐng)以“那一次，我真后悔”為題，寫一篇不少于600字的文章。 2、我讀懂了 要求：①、任選一題寫一篇記敘文；②、選第2題要在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整。③可以模仿，但不可以抄襲。 寫作指導(dǎo)： 1、避免胡編亂造,要寫真實(shí) 2、觀察生活，寫真人真事 3、常用的人物描寫方法有：肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫 4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物神態(tài) 5、記敘中適當(dāng)議論抒情 作文計(jì)劃： 我選的題目是： 《 》 我打算寫這樣一個(gè)人：_________________________________________________ 我打算通過這些事來寫好這個(gè)人：_______________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ 我會(huì)用上這些方法來寫人：_____________________________________________