《《塑料與我們的生活》教學設(shè)計(參賽).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《塑料與我們的生活》教學設(shè)計(參賽).doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《塑料與我們的生活》教學設(shè)計 江蘇省揚中市八橋中心小學 姚倩 揚中市八橋鎮(zhèn)富民路83號 212219 13812358593 【教案背景】 生活中的塑料制品隨處可見，但學生關(guān)注不夠，不能很好地認識塑料的重要作用，同時不能辯證地認識塑料帶來的危害，因此充分利用網(wǎng)絡，搜索大量的圖片，喚起學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生探求新知的欲望，為本節(jié)課的學習架起橋梁。 【教學課題】 塑料與我們的生活 【教材分析】 本課是四年級上學期《品德與社會》第三單元中的第三課。是根據(jù)小學《品德與社會》課程標準“我是中國人”中的有關(guān)要求編寫。相關(guān)的內(nèi)容標準是：“通過身邊的生活用品，探究工業(yè)與人們生活的關(guān)系，了解工人生產(chǎn)勞動的情況?！苯滩姆譃椤渡钪械乃芰现破贰?、《白色污染》、《怎樣減少白色污染》三個塊面，學生通過三版塊的學習，對塑料與我們的生活緊密關(guān)系進行了詳細的闡述。課文緊緊抓住“塑料”這一現(xiàn)代工業(yè)品的典型，讓學生了解到塑料的特點極其為人們生活帶來的便利；初步感知塑料廢棄品處置不當造成的危害；能夠采取行動減輕“白色污染”；初步學會通過事例分析工業(yè)與人們生活的關(guān)系，辨證地看待工業(yè)文明。結(jié)合單元主題，我想通過這一課的學習與活動，目的就是讓學生能夠了解塑料與我們的生活息息相關(guān)，它在今天我們生活中的使用非常廣泛，同時也知道現(xiàn)在因為廢棄塑料制品的處理不當也造成了相當嚴重的白色污染，從而讓學生能夠正確看待塑料產(chǎn)品，尋找減少白色污染的方法，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。 【教學方法】 合作學習、探究危害、激發(fā)責任感 【教學過程】 一、模擬節(jié)目情境，導入新課。 1.播放《大風車》片頭曲。 同學們，大風車節(jié)目又和大家見面了，我是小倩姐姐。讓我們隨著熟悉的音樂一起動起來，唱起來。 今天有一個特邀嘉賓和我一起主持，他是誰呢？一起喊出他的名字，（出示喜羊羊：大家好，我是你們的好朋友喜羊羊。）我們掌聲歡迎。 今天我們要聊的話題是 “塑料與我們的生活”。（出示課題） 2.介紹節(jié)目構(gòu)成，激發(fā)興趣。 今天我們進行的是“風車大問號”專欄節(jié)目，一個個問號都是圍繞“塑料”展開的，同學們，你們有信心解開嗎？一起喊出我們的口號“風車大問號，等你來知道”。如果在節(jié)目中表現(xiàn)突出，小倩姐姐就會送給大家啪啪圈和風車獎章！我們一起加油哦！（出示實物） 二、風車問號1生活中有哪些塑料制品呢？（交流身邊的塑料制品） 我們趕緊來看看風車問號1吧。（出示） 1. 觀察思考。 我們觀察自己的文具盒、書包、同學身上、上課的教室，想想生活中你的家里、大街上，都有哪些塑料制品？ 2. 小游戲。 喜羊羊：請你積極爭取在一分半鐘之內(nèi)說出你知道的塑料用品的名稱。 小倩姐姐提醒大家：同學們認真傾聽，大聲發(fā)言，盡量做到不重復。 計時開始。10秒倒計時，時間到。 同學們剛才交流的塑料制品都涉及到哪些方面？ （自己用、家里、學校） （服裝、學習用品、教具、生活用品等） 2.補充介紹學生關(guān)注不到的。 同學們真是有心人，能發(fā)現(xiàn)這么多生活中的塑料制品，其實塑料的范圍可廣了，還廣泛用于農(nóng)業(yè)上、工業(yè)中、醫(yī)療衛(wèi)生中、科技國防中，看神州飛船也運用了塑料制品。（出示圖片）。 3.小結(jié) 三、風車問號2塑料有哪些優(yōu)點呢？（分組探究塑料的優(yōu)點）。 （喜羊羊）為什么塑料能得到廣泛應用？它有什么優(yōu)點呢？ 1.引導學生觀察、比較。 好我們來分組研究塑料的優(yōu)點。（出示匯報表格）每小組同學根據(jù)老師發(fā)的不同的物品，看一看，摸一摸，想一想，發(fā)現(xiàn)塑料的優(yōu)點，等會兒請研究小組的組長來作代表全班交流，趕快行動吧。 生分組進行探究，師巡視。 2.匯報交流。（帶上研究的物品上臺來匯報。先介紹研究的物品，再說說得出的結(jié)論。） （根據(jù)得出的結(jié)論進行板書塑料的優(yōu)點：堅固耐用、便宜、重量輕、彈性好、耐熱、色彩多樣、絕緣、防水。及時評價，送出啪啪圈） （1）玻璃杯和塑料杯 結(jié)論：塑料杯不易破碎，堅固耐用，便宜。 （2）塑料鋼筆和金屬鋼筆。 結(jié)論：塑料鋼筆輕便。 （3）塑料球和不銹鋼球 結(jié)論：塑料球彈性好。 補充：了解塑料歷史（邊錄音敘述，邊用動畫演示） （4）微波爐盒 結(jié)論：耐熱。 （5）顏色各異的水彩筆。 結(jié)論：多彩多樣。 （6）電線插頭、接線板。 結(jié)論：絕緣。 （7）雨衣 結(jié)論：防水。 同學們，“風車大問號，等你來知道”。風車問號2你知道嗎？ 3.小結(jié)，塑料有這么多優(yōu)點，（指板書）因此，被廣泛應用。你覺得我們的生活還離得開塑料嗎？ 四、風車問號3塑料又給人類帶來哪些危害？（了解塑料的危害、辨證的認識塑料） （一）認識塑料的危害 在我們看來塑料無所不能，那它是不是有百利而無一害呢？ 1.下面我們看喜羊羊帶來的畫面。（出示圖片） 看到這樣的場景，你有什么感受？ 學生交流。（剛才在看的時候，很多同學發(fā)出驚嘆聲，你在驚嘆什么？） （貼板書：損壞環(huán)境、污染空氣） 介紹“白色污染”。（像這些丟棄的塑料垃圾被稱為白色污染。） 2.我們身邊（家里、學校）有這樣的現(xiàn)象嗎？ 塑料袋是塑料制品中最常見的。 小調(diào)查匯報：你們家一周平均使用＿＿＿只塑料袋？如何處理的呢？ 快速地算一算：全班同學家里一周用＿＿＿只塑料袋？一年呢？ 3.全面了解白色污染所造成的危害。 就我們班同學就有這么多生活中的塑料袋被丟棄，還會產(chǎn)生哪些危害呢？下面我們結(jié)合圖片具體了解。（邊結(jié)合圖介紹，邊貼板書） 塑料在自然界中很難分解，一般需要200—400年，造成土壤惡化，使植物的生長減少30%； 動物誤食導致生病，甚至死亡。 拋入河流、湖泊影響航運，是水質(zhì)變壞。 4.了解了這么多，你此時想說什么？ 5、這一切都是塑料的錯嗎？（正確而全面的認識塑料） （喜羊羊）我可要為塑料喊喊冤了：“白色污染帶來的危害都是塑料的錯嗎？” 交流個人見解。 小結(jié)：在同學們的交流中，我們能辯證的認識塑料，塑料本身并沒有錯，而是錯在人類，使用后沒有及時、正確、有效地處理塑料廢棄品，因而造成了“白色污染”，帶來這么多危害。（板書 危害） 五、風車問號4如何合理使用，減少白色污染呢？（共商治理方案、落實行動）。 （一）金點子發(fā)布會，共商治理方案。 1.同學們，該如何合理使用，減少白色污染呢？在四人小組里討論討論。 （1）小組討論。 （2）班內(nèi)交流。 A少用或不用塑料袋，用竹籃、布袋代替…… （我國從2008年6月1日禁止生產(chǎn)、銷售、使用超薄塑料袋，在超市、商場實行塑料袋有償使用。） （展示布袋，頒發(fā)巧手獎章。有些同學用廢舊布料做一個購物袋，可以送給老師，或送給媽媽、鄰居。） 不亂扔亂丟……主動去打掃，主動撿起地上的垃圾。 B塑料垃圾回收利用……在很多公共場所都有分類垃圾桶（出示圖片：廢物利用） 你有過廢廢舊塑料再利用的經(jīng)歷嗎？（頒發(fā)環(huán)保獎章） C利用科學，研制新型塑料。 D加強宣傳教育。(警示牌/辦講座/上環(huán)保課……） 同學們，我們知道在生活中盡量少用塑料制品，進行塑料垃圾的回收利用，利用科學研制新型塑料等方法來減少白色污染。那怎樣才能讓更多的人懂得如何合理使用塑料減少白色污染呢？ 寫倡議書、設(shè)計環(huán)保標語、設(shè)計環(huán)保方案、在網(wǎng)上發(fā)帖----- （環(huán)保標語）（倡議書） 文明是一種力量，我們每個人邁出一小步，社會就會邁出一大步。 喜羊羊告訴大家環(huán)保督查熱線：12369，讓我們記住這個號碼。 七、總結(jié)： 塑料制品給我們的生活帶來了許多方便，也給我們帶來了“白色污染”，但塑料本身沒有錯，我們只要正確的使用和處理，就能做一個聰明的消費者。 （喜羊羊）同學們，美好未來源于今天的努力，讓我們一起大聲的呼吁：“綠色生活，從我做起?！? 塑料是工業(yè)品的一種，在我們生活中還有哪些工業(yè)品呢？與我們的生活有什么關(guān)系？我們下次節(jié)目一起關(guān)注。 今天的大風車之旅，讓我們收獲滿滿。讓我們和特約嘉賓喜羊羊說再見！謝謝大家給小倩姐姐帶來的美好時光！ [板書設(shè)計] 10塑料與我們的生活 關(guān)系密切 優(yōu)點 危害 合理使用 【教學反思】 本節(jié)課教學設(shè)計的核心理念是：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。充分利用網(wǎng)絡，激發(fā)學生關(guān)注生活，關(guān)注網(wǎng)絡，辯證地認識塑料與人類的關(guān)系。 1.教學內(nèi)容源于學生的生活經(jīng)驗。在教學內(nèi)容選擇時就考慮到塑料制品在生活中到處可見，學生幾乎每天都有接觸，與學生的生活密切相關(guān)，學生容易接受。教學過程中出示有關(guān)塑料的圖片，讓學生說一說生活中的塑料制品，交流身邊的“白色污染”現(xiàn)象等，就是從學生的生活積累出發(fā)，引導學生關(guān)注生活，充分調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，使之與課程具體內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。因而能積極主動地進行探究，敢于發(fā)表自己的觀點，從而能真切地感受到塑料與我們的生活息息相關(guān)。 2．教學方法、形式基于學生的生活興趣。整堂課采用“活動情境體驗”的方法，以貼近兒童的生活情趣的“大風車”少兒節(jié)目形式，同時加入大家喜歡的卡通人物—-喜羊羊，和同學們一起學習，一起成長，相互補充、教育、思辨，讓學生積極主動地參與其中，從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，從而使學生的思維在情境體驗中跳躍、發(fā)展。 3.教學活動設(shè)計緊扣學生的生活需要。 （1）一分鐘開火車快速說出生活中的塑料制品。 （2）分組學習探究塑料的優(yōu)點。 （3）進行合作討論，正確而全面的認識塑料。 （4）結(jié)合社會生活，共商治理方案并付諸行動。 學生在民主、合作、探究學習活動中能夠清楚地表達自己的感受和見解，傾聽他人的意見，與他人平等地對話，產(chǎn)生對塑料積極的情感。11歲左右的孩子，隨著心理發(fā)育的日漸成熟，思維水平也有了明顯的提高，他們對事物和現(xiàn)象的認識開始逐漸擺脫單向思維。通過選取“白色污染”的典型圖片，豐富課程資源，震撼學生的心靈，感受白色污染帶來的嚴重危害。接著通過喜羊羊為塑料喊冤“白色污染帶來的危害都是塑料的錯嗎？”展開討論，讓學生辯證地認識到塑料本身并沒有錯，而是錯在人類的使用方式不當，沒有及時、正確、有效地處理塑料廢棄品，讓學生的辯證思維能力得到充分地發(fā)展。 從國家和小公民兩個層面上了解減少“白色污染”的措施，拓展了教學空間，激發(fā)學生探究的欲望，點燃學生思維的火花，形成多樣的減少“白色污染”的辦法，并落實到行動上，用廢舊布料制作布購物袋，寫上環(huán)保行動口號，送給身邊的親人、朋友或鄰居，真正從自己做起，從小事做起，用自己的行為帶動和影響身邊的人、周圍的人，提高學生認識社會、參與社會、適應社會的能力。 4.教學評價著眼學生的可持續(xù)發(fā)展。 本課程評價的基礎(chǔ)是尊重學生，根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展，保證課程目標的實現(xiàn)。“你的眼睛真亮！”“你真會學習！”“你是生活的有心人！”等。通過教師評價、學生互評、卡通人物喜羊羊的獎勵等方式，對學生學習態(tài)度、學習能力和方法以及學習結(jié)果進行評價與反饋，體現(xiàn)評價的教育性，讓所有學生體驗到成功的快樂，保持積極主動的學習狀態(tài)，及時給予精神和物質(zhì)刺激，從每個學生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學生的個性特點，實行以鼓勵為主的發(fā)展性評價，為學生的終身發(fā)展奠基。