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高中地理選修第二冊(cè) 5.1 長(zhǎng)江三峽工程建設(shè)的意義和作用 四川省彭州中學(xué) 楊金國(guó) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、[知識(shí)目標(biāo)] 了解長(zhǎng)江的概況，三峽工程的位置、組成、主要設(shè)施、規(guī)模、建設(shè)的意義和作用。 2、[能力目標(biāo)] 培養(yǎng)學(xué)生分析水利工程意義與作用的能力，讀圖、析圖能力，自我學(xué)習(xí)能力。 3、[德育目標(biāo)] 通過對(duì)長(zhǎng)江水能資源、航運(yùn)價(jià)值、南水北調(diào)等的分析，樹立熱愛祖國(guó)大好河山，開發(fā)利用好祖國(guó)資源的思想。 二、教學(xué)重點(diǎn)：三峽工程建設(shè)的意義和作用。 難點(diǎn)：長(zhǎng)江的水系、水文特征，長(zhǎng)江洪澇的成因及解決措施。 三、教學(xué)方法：講述法、分析法 四、教學(xué)手段：多媒體 + 常規(guī)模式 五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 六、教材分析：我國(guó)有近一半的人口，的耕地和70%的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值集中在面臨洪水威脅的平原、盆地，以及大江大河的中下游地區(qū)。因此，興修水利、防治水害、綜合治理各大江河的任務(wù)十分艱巨。本單元以我國(guó)的特大型水利工程——長(zhǎng)江三峽水利工程為例，介紹興建水利工程在河流綜合治理中的重要意義，以及工程建設(shè)過程中需要解決的地理問題，應(yīng)該采取的對(duì)策等。 七、學(xué)生分析：1、已學(xué)知識(shí)：區(qū)域地理中，已學(xué)有關(guān)河流水系、水文特征及長(zhǎng)江的基本知識(shí)。 2、能力：有基本的讀圖、填圖能力，但分析地圖能力較低；上網(wǎng)查找能力較好，但看書總結(jié)能力有待提高，知識(shí)融會(huì)貫通能力較差。 3、學(xué)生心理：學(xué)生所學(xué)科目多，地理教材多，因此，“案例教學(xué)”、學(xué)會(huì)總結(jié)，把握規(guī)律十分重要。 [教學(xué)思想] “三結(jié)合模式”：多媒體與常規(guī)教學(xué)結(jié)合，課外知識(shí)與回歸教材結(jié)合，圖表與文字結(jié)合 [教學(xué)流程] 為什么要建三峽水利 工程 防洪 長(zhǎng)江多洪澇 長(zhǎng)江洪水來源 解 決 措 施 三 峽 水 利 工 程 洪澇損失大 學(xué)生讀1931年、1954年、1998年長(zhǎng)江全流域性洪澇損失資料 發(fā)電 三峽水能資源豐富 學(xué)生分析三峽水能資源 全國(guó)性“電荒” 1、老師介紹全國(guó)性“電荒” 2、學(xué)生談生活中出現(xiàn)的用電緊張表現(xiàn) 航運(yùn) “川江”航運(yùn)能力低 1、觀看“川江”河道短片 2、閱讀地圖冊(cè)長(zhǎng)江各河段航運(yùn)價(jià)值圖(宜賓至重慶段) 全國(guó)交通運(yùn)輸緊張 學(xué)生在長(zhǎng)江流域圖中填上長(zhǎng)江與京杭大運(yùn)河、京滬、京九、京廣、焦柳鐵路交匯城市 [教學(xué)實(shí)施] 每位學(xué)生發(fā)一幅長(zhǎng)江流域圖 [學(xué)生活動(dòng)] 學(xué)生分組討論長(zhǎng)江的水系、水文特征。（全班分兩組，一組總結(jié)水系、水文的影響因素，一組分析長(zhǎng)江水系、水文特征，體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、高效。時(shí)間6分鐘） 長(zhǎng)江概況 水系特征 支流多，南北均有。 流域面積我國(guó)最大，約180萬km2。 流程我國(guó)最長(zhǎng)，6300余km。 河道較彎曲，特別是荊江河道。 水文特征 徑流量我國(guó)最大，年徑流量10000億m3 汛期長(zhǎng)，有夏汛。 含沙量較大。 亞熱帶，無結(jié)冰期。 請(qǐng)學(xué)生依地圖冊(cè)在長(zhǎng)江流域圖中填上“三峽水利工程”位置（學(xué)生填圖，師強(qiáng)調(diào)水利工程與水電站符號(hào)的差異） 一般情況下，長(zhǎng)江中下游洪水發(fā)生時(shí)間早于上游洪水，不易發(fā)生大范圍的洪水遭遇，通常年份長(zhǎng)江流域僅發(fā)生“區(qū)域型”暴雨洪水。如1935年長(zhǎng)江中游澧水、漢江發(fā)生了特大洪水；1981年長(zhǎng)江上游四川發(fā)生特大洪水；1983年漢江發(fā)生了特大洪水；1991年長(zhǎng)江中下游發(fā)生大洪水；1995年發(fā)生以鄱陽湖來水為主的洪水；1996年發(fā)生以洞庭湖來水為主的洪水。如若天氣反常，上游洪水提前，或中下游洪水延后，在江湖底水過高的情況下，上游洪水接踵而來，洪水過程重疊，干支流洪水反復(fù)遭遇，將造成峰高量大的“全流域型”洪水，如1931年、1954年和1998年均屬于全流域型洪水。 [學(xué)生活動(dòng)] 課前安排學(xué)生上網(wǎng)查找1931年、1954年、1998年長(zhǎng)江全流域性洪澇損失資料。（朗讀時(shí)間1分半，課前有訓(xùn)練，情感朗讀，體現(xiàn)損失的巨大。） １９３１年長(zhǎng)江洪水 長(zhǎng)江中下游江堤圩垸普遍決口。江漢平原、洞庭湖區(qū)、鄱陽湖區(qū)、太湖區(qū)大部分被淹。這一年長(zhǎng)江流域受災(zāi)人口２８８７萬余人，死亡１４．５４萬人，淹沒耕地５０８９萬畝，損毀房屋約１７８萬間，估計(jì)直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)１３．８４億銀元。 １９５４年長(zhǎng)江洪水 長(zhǎng)江出現(xiàn)百年來罕見的全流域性特大洪水，枝城以下１８００ｋｍ河段最高水位全面超過歷史最高記錄。經(jīng)奮力抗洪雖然保住了荊江大堤和武漢市的主要市區(qū)，但造成的直接經(jīng)濟(jì)損失超過１００億元，對(duì)以后幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了很大影響。 １９９８年大洪水 長(zhǎng)江發(fā)生了又一次全流域性大洪水，國(guó)家動(dòng)員大量人力、物力，進(jìn)行了近3個(gè)月的抗洪搶險(xiǎn)，全國(guó)各地調(diào)用130多億元的搶險(xiǎn)物資，高峰期有670萬群眾和數(shù)十萬軍隊(duì)參加抗洪搶險(xiǎn)，但仍有重大的損失。湘鄂贛皖四省共潰決1975座，淹沒耕地23.9萬公頃，受災(zāi)人口231.6萬人，死亡人口1526人。 分析長(zhǎng)江洪澇的成因 ①長(zhǎng)江流域廣、支流多、流經(jīng)區(qū)降水豐沛，干支流汛期長(zhǎng)，水量大，特別是上、中、下游同時(shí)來水。 ②中上游植被破壞嚴(yán)重，水土流失，提高河床。 ③中下游圍湖造田，湖泊調(diào)蓄能力下降。 ④荊江河道彎曲，瀉洪不暢。 長(zhǎng)江全流域性的洪水均是上中下游同時(shí)來水，洪峰疊加所致，因此修建三峽工程控制上游來水至關(guān)重要，配合其它防洪措施(中上游保持水土，中下游退田還湖，加固大堤，分洪工程，裁彎取曲等)可使長(zhǎng)江防洪標(biāo)準(zhǔn)提高到百年一遇。 [回歸教材] 請(qǐng)學(xué)生看教材P48-49三峽工程的防洪效益。 [學(xué)生活動(dòng)] 閱讀地圖，分析三峽所在地的地形、氣候特點(diǎn)，得出三峽水能資源豐富。（教師引導(dǎo)分析“水能”的兩方面：水（量）、能（落差），時(shí)間約4分鐘） 1、地形：處我國(guó)第二、三級(jí)階梯過渡地帶，落差大。 2、氣候：處亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，降水豐富，水量大。 （課前安排學(xué)生上網(wǎng)查找）介紹近年來，我國(guó)電力緊缺情況，尤其是東部發(fā)達(dá)區(qū)用電十分緊張。2004年出現(xiàn)全國(guó)性“電荒”，2004年一季度，全國(guó)有24個(gè)省市被迫拉閘限電，占全國(guó)出口1/3的廣東省平均每周停電兩次，地處西部、經(jīng)濟(jì)落后的青海省進(jìn)入二季度，也鬧起了“電荒”，當(dāng)年全國(guó)用電的供需缺口達(dá)2000萬千瓦。嚴(yán)峻，嚴(yán)峻，還是嚴(yán)峻，成為全國(guó)各地用電形勢(shì)的高頻詞。 [回歸教材] 看教材P50圖5.7，三峽電站有效輸電范圍及輸電系統(tǒng)示意圖。三峽工程所處的良好區(qū)位，使它與華中的輸電距離僅在500km的范圍內(nèi)，與華東、廣東及全國(guó)其它主要負(fù)荷地區(qū)的距離也均在1000km左右的經(jīng)濟(jì)輸電范圍之內(nèi)。它將作為未來全國(guó)統(tǒng)一大電網(wǎng)的中心主導(dǎo)電站，具有舉足輕重的作用。 觀看一段“川江”河道的短片（時(shí)間2分鐘） 閱讀地圖冊(cè)長(zhǎng)江各河段航運(yùn)價(jià)值圖。宜昌至重慶660km的川江因?yàn)┒嗔骷?，航運(yùn)價(jià)值不大，單向通過能力1000萬噸左右，長(zhǎng)江“黃金水道”沒有發(fā)揮其應(yīng)有價(jià)值。 [學(xué)生活動(dòng)] 閱讀我國(guó)交通運(yùn)輸圖。請(qǐng)學(xué)生在長(zhǎng)江流域圖中依次填上長(zhǎng)江與京杭大運(yùn)河的交匯城市鎮(zhèn)江，與京滬鐵路交匯城市南京，與京九鐵路交匯城市九江，與京廣鐵路交匯城市武漢，與焦柳鐵路交匯城市宜昌。（時(shí)間5分鐘） [回歸教材] 看教材P50-51 ，建三峽工程，加深加寬河道，提高長(zhǎng)江航運(yùn)價(jià)值十分必要。有資料表明三峽工程將顯著改善川江航道，萬噸級(jí)船隊(duì)可直達(dá)重慶港，航道單向年通過能力可由現(xiàn)在的約1000萬噸提高到5000萬噸，運(yùn)輸成本降低35~37%。 [學(xué)生活動(dòng)] 展示小黑板，學(xué)生上臺(tái)填三峽水利工程的意義和作用（依座位順序由前至后上臺(tái)填寫，每位學(xué)生填一空，這樣既能使后面的學(xué)生有思考時(shí)間，又能節(jié)約活動(dòng)時(shí)間，過程井能有序，有效達(dá)到鞏固提高的目的，時(shí)間2分鐘。） [板書設(shè)計(jì)] 一、長(zhǎng)江的概況 1、水系特征(支流、流域面積、流程、河道) 2、水文特征(徑流量、汛期、含沙量、結(jié)冰期) 二、為什么要建三峽水利工程 1、防洪(首要目的) 2、發(fā)電 3、航運(yùn) 4、其它價(jià)值 [教學(xué)反思] 1、“案例教學(xué)”：以三峽水利工程建設(shè)為切入口，學(xué)會(huì)分析河流的治理。 2、注重學(xué)生活動(dòng)，做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)專項(xiàng)說明 [教學(xué)目標(biāo)陳述] 1、[知識(shí)目標(biāo)] 了解長(zhǎng)江的概況，三峽工程的位置、組成、主要設(shè)施、規(guī)模、建設(shè)的意義和作用。 2、[能力目標(biāo)] 培養(yǎng)學(xué)生分析水利工程意義與作用的能力，讀圖、析圖能力，自我學(xué)習(xí)能力。 3、[德育目標(biāo)] 通過對(duì)長(zhǎng)江水能資源、航運(yùn)價(jià)值、南水北調(diào)等的分析，樹立熱愛祖國(guó)大好河山，開發(fā)利用好祖國(guó)資源的思想。 [教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)] 依高考考綱要求： 1、了解大型水利工程建設(shè)的意義和作用 2、讀圖、析圖，空間思維能力培養(yǎng) 3、地理思維能力培養(yǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀 [教學(xué)目標(biāo)達(dá)成思路] 知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo) 德育目標(biāo) 知識(shí)回顧 新知識(shí) 自我學(xué)習(xí) 能力 讀圖、析圖 能力 知識(shí)遷移 能力 愛國(guó)主義觀 人生觀、價(jià)值觀 1、長(zhǎng)江水系、水文特征 2、長(zhǎng)江洪水來源，洪澇成因及解決措施 1、三峽水利工程建設(shè)的意義和作用 1、上網(wǎng)查找長(zhǎng)江三峽洪澇損失資料及全國(guó)性電荒資料 2、看書總結(jié)能力 1、長(zhǎng)江流域圖 2、長(zhǎng)江與京杭大運(yùn)河、京滬、京九、京廣、焦柳鐵路交匯城市 1、通過對(duì)三峽水利工程意義和作用的學(xué)習(xí)，能分析其他水利工程或水電站建設(shè)的意義和作用 1、三峽水能資源豐富，我國(guó)水能資源蘊(yùn)藏量大 2、長(zhǎng)江“黃金水道” 1、三峽水利工程的建設(shè)、南水北調(diào)的實(shí)施，樹立從小開發(fā)祖國(guó)資源，報(bào)效祖國(guó)的正確的人生觀、價(jià)值觀