《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元81－92頁(yè)教案 (青島版一年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元81－92頁(yè)教案 (青島版一年級(jí)上冊(cè))（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元81－92頁(yè)教案 (青島版一年級(jí)上冊(cè)) 淄川實(shí)驗(yàn)小學(xué)于浩 聯(lián)系電話(huà)5282664 第七單元小小運(yùn)動(dòng)會(huì) ——20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法 單元備課 單元教材解讀： 本單元是在10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法及20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的基礎(chǔ)，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊(cè)教材的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本單元教學(xué)的內(nèi)容是：20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 單元總

2、體目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加、減法的含義，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退法的口算方法，并能正確地口算；能結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行初步的估算。 2、經(jīng)歷探索20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的過(guò)程，體會(huì)算法多樣化，初步學(xué)會(huì)有個(gè)性的學(xué)習(xí)。 3、能利用所用知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 單元重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、活用情境圖，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)

3、習(xí)知識(shí)。 2、注意讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索口算方法，尊重學(xué)生有個(gè)性的選擇計(jì)算方法。 3、加強(qiáng)高效率的聯(lián)系，切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、小學(xué)具、口算卡等。 突破重難點(diǎn)的方法： 1、注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的形成過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)具擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計(jì)數(shù)器在頭腦中清晰地建立表象，通過(guò)多種形式的練習(xí)熟練計(jì)算方法，提高學(xué)生的探索、歸納和計(jì)算能力。特別是關(guān)于10以?xún)?nèi)加減法，要熟練運(yùn)用“湊十法”計(jì)算。 2、提倡算法多樣化。讓學(xué)生獨(dú)立探索算法，并通過(guò)交流體驗(yàn)算法多樣化。 3、要重視培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感

4、和估計(jì)意識(shí)。 本單元采用的主要教法學(xué)法： 操作法、發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)探究法、小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法 教具準(zhǔn)備： 小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件、展臺(tái)。 課時(shí)安排： 9加幾的進(jìn)法加法1課時(shí) 8加幾、7加幾和6加幾的進(jìn)位加法1課時(shí) 十幾減9的退位減法1課時(shí) 十幾減8、減7的退位減法1課時(shí) 十幾減6---2的退位減法1課時(shí) 20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的綜合練習(xí)1課時(shí) 回顧整理1課時(shí) 綜合練習(xí)1課時(shí) 數(shù)學(xué)廣場(chǎng)1課時(shí) 第一課時(shí) 運(yùn)

5、動(dòng)會(huì)報(bào)名-----9加幾的進(jìn)法加法 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷主動(dòng)探索20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)用不同的方法正確口算20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。 2.在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人交流，聽(tīng)取他人的不同意見(jiàn)，感受思維的多樣化。 3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解和運(yùn)用“湊十法”準(zhǔn)確計(jì)算9加幾 教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用“湊十法”準(zhǔn)確計(jì)算9加幾 教法：演示、引導(dǎo)。 學(xué)法：自主探究、合作交流。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片

6、 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師∶小朋友們，你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？我們學(xué)校馬上要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，請(qǐng)看：（出示課件）為低年級(jí)的小朋友準(zhǔn)備了賽跑、跳繩、拍球、扔沙包四項(xiàng)活動(dòng)，你準(zhǔn)備參加哪一項(xiàng)？ 生1：我參加賽跑 生2：我參加拍球 生3：我參加扔沙包 生4：我參加跳繩 生：…… 師：我們統(tǒng)計(jì)一下每個(gè)項(xiàng)目有多少同學(xué)參加，請(qǐng)舉手，老師把它記錄下來(lái)：（填寫(xiě)課件） 賽跑：11人跳繩：8人拍球：4人扔沙包：7人 （根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名情況，不能列出20以?xún)?nèi)的典型進(jìn)位加法算式，

7、所以教師設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)，適時(shí)調(diào)整了人數(shù)） 師：真對(duì)不起，剛才老師忘了告訴大家，賽跑的人數(shù)是有限制的，每班只能選9名同學(xué)參加?，F(xiàn)在多出的兩名只好去參加別的項(xiàng)目了。老師覺(jué)得拍球也挺有趣的，要不你們?nèi)⒓舆@個(gè)項(xiàng)目試試？ 生欣然應(yīng)允。人數(shù)調(diào)整為： 賽跑：9人跳繩：8人拍球：6人扔沙包：7人 二、動(dòng)腦思考，提出問(wèn)題 師：根據(jù)大家報(bào)名的情況，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？同桌相互說(shuō)說(shuō)。 生1：參加活動(dòng)的一共有多少人？ 生2：賽跑的和拍球的一共有多少人？ 生3：拍球的再添上幾個(gè)人就跟跳繩的一樣多了？ 生4：賽

8、跑的原有9個(gè)人，跑著跑著有2個(gè)人摔倒了，還有多少人？ 生：…… 師：同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，有些連老師都沒(méi)有想到，真好。我們先來(lái)解決其中一個(gè)問(wèn)題，好嗎？“賽跑的和拍球的一共多少人？” 三、動(dòng)手操作，合作探究 師：誰(shuí)會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題？怎樣列算式？ 生：9+6 師：還有不同的列法嗎？ 生：6+9 師：怎樣算出9+6=？呢？請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，可以在白紙上畫(huà)一畫(huà)，算一算，也可以擺小棒算算。算完后在小組里相互說(shuō)說(shuō)自己的算法。 生：獨(dú)立思考、動(dòng)手操作，小組交流。 四、全班交流，共同研討

9、 師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的算法？ 生1：我是用小棒這樣擺的：先數(shù)出9根小棒、6根小棒。從6根小棒的里面拿出1根和9根合起來(lái)是10根，再加上剩下的5根就是15根。 師：老師給你當(dāng)小助手，寫(xiě)下你的算法： 還有別的算法嗎？ 生2∶我是用小棒1根1根數(shù)的 生3：我是2根2根數(shù)的 生4：我是畫(huà)出來(lái)的：我是用計(jì)數(shù)器想的：先在個(gè)位撥上9個(gè)珠子，再撥6個(gè)珠子，因?yàn)闈M(mǎn)十進(jìn)一，十位就撥上一個(gè)珠子，個(gè)位還有5個(gè)珠子，所以9+6=15。 生5：我想10+6=16，9+6少了1個(gè)，結(jié)果就等于15。 ……

10、 師：同學(xué)們真厲害，想出了這么多的算法！在這些方法里面，你喜歡哪一種呢？為什么？ 生1：我喜歡第一種，因?yàn)橄葴惓?0好算。 生2：我喜歡用計(jì)數(shù)器算，因?yàn)槲液苁煜み@種算法。 生3：我喜歡第5種，先想10加幾好算。 師：知道老師喜歡哪一種嗎？我喜歡第1種。像這樣把它們先湊成10再計(jì)算的方法，還有一個(gè)名稱(chēng)呢，叫湊十法。老師覺(jué)得用湊十法計(jì)算很簡(jiǎn)便。 小結(jié)：我們每個(gè)人都選擇了自己喜歡的方法，以后計(jì)算就用你喜歡的方法，比比看誰(shuí)的方法能算的又對(duì)又快，好不好？ 師：會(huì)計(jì)算6+9嗎？ 獨(dú)立計(jì)算后交流算法。 師：比較

11、6+9與9+6的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生答略。 五、課堂小結(jié)，點(diǎn)出課題 師：同學(xué)們來(lái)看，今天我們學(xué)習(xí)的加法計(jì)算和以前有什么不同？ 點(diǎn)出課題：這些加法算式的得數(shù)都比10大，需要進(jìn)位。今天我們學(xué)習(xí)的就是進(jìn)位加法。 作業(yè)：自主練習(xí)1、2 板書(shū)：20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法 9+6 第二課時(shí)8加幾、7加幾和6加幾的進(jìn)位加法 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題； 2、借助“運(yùn)動(dòng)會(huì)分飲料”這種現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)，在解題過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

12、價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題； 教學(xué)難點(diǎn)：在解題過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。 教法：指導(dǎo)法探究法 學(xué)法：練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧舊知識(shí),引入新課: 9+52+99+8學(xué)生口算,并說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程. 二、看圖講故事并提出問(wèn)題 信息窗2，組織學(xué)生“看圖講故事”， 從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息? 讓學(xué)生理清情境圖中所包含的種種信息，通過(guò)研究書(shū)中提出“一組一共要多少瓶飲料”為引線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情

13、境圖中的其它信息提出自己感興趣的問(wèn)題，教師把學(xué)生提出的問(wèn)題加以梳理，順勢(shì)過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。 探索8+7、7+8的算法。 用這種方法該怎樣列式呢？（指生回答，并且說(shuō)說(shuō)算法。） 三、探索解決問(wèn)題的方法 教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考列出算式，然后互相交流想法。 教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí)，放手讓學(xué)生自己探索與交流。對(duì)于當(dāng)前解決不了的問(wèn)題，要寫(xiě)在問(wèn)題口袋里，留待以后解決。 四、練習(xí)。 1、自主練習(xí)第1題是引導(dǎo)學(xué)生看圖寫(xiě)算式的練習(xí)。 　教師要引導(dǎo)學(xué)生看明白圖意，再寫(xiě)出算式。 2、自主練習(xí)

14、第2題 制作成卡片，讓學(xué)生邊抽卡片邊算得數(shù)。激發(fā)學(xué)生興趣。 3、自主練習(xí)第3題是引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)算式的練習(xí)。 　教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的次序?qū)懰闶?。為了擴(kuò)大練習(xí)量，可靈活增加8加幾、9加幾、5加幾……的算式。學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以同桌合作完成。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 板書(shū):8、7、6加幾 8+7=156+5=11 第三課時(shí)十幾減9的退位減法 教學(xué)目標(biāo)： 1． 讓學(xué)生通過(guò)生活中的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法，用十幾減9的計(jì)算

15、方法解決生活中的問(wèn)題。 2．讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減9的計(jì)算方法是多樣的。 3．培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：十幾減九的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：用十幾減9的計(jì)算方法解決生活中的問(wèn)題 教法：講授法探索法 學(xué)法：練習(xí)法討論法 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)生活情景，提出問(wèn)題。 1、闖關(guān)比賽（復(fù)習(xí)，為新課做好鋪墊） （1）口算 9＋1 　9＋5 9＋79＋6 　

16、9＋4 　 9＋29＋9 9＋8 9＋39+0 （2）看卡片，說(shuō)出( 　)里應(yīng)填幾。 9＋( 　)=11 　9＋( 　)=149＋( 　)=12 9＋( 　)=169＋( 　)=17　9＋( 　)=13 2、同學(xué)們，你們喜歡足球嗎？今天老師就要帶大家去看一場(chǎng)精彩的足球射門(mén)大賽，你們想看嗎？請(qǐng)看大屏幕（出示情景圖） （1）誰(shuí)來(lái)告訴老師你看到

17、了什么？大家看到了這么多信息，你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ （2）同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)，提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題?，F(xiàn)在我們先來(lái)解決“有幾個(gè)球沒(méi)進(jìn)？”（板書(shū)問(wèn)題） 二、學(xué)生動(dòng)手操作尋找解決問(wèn)題的方法。 1、誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)列一個(gè)算式？（板書(shū)15-9=） 怎樣計(jì)算15-9呢？請(qǐng)你獨(dú)立思考一下，可以合同桌交流一下你的想法。 2、老師給大家提供一個(gè)動(dòng)手?jǐn)[的機(jī)會(huì)，把你的想法用小棒擺一擺，首先請(qǐng)用最快的速度拿出15根小棒（讓大家一眼就能看出是15根小棒）然后從15根小棒中取出9根，會(huì)有幾種取法呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)[一擺。如果有困難，可以和同組

18、的小朋友合作。 3、誰(shuí)愿意到投影臺(tái)前邊擺邊說(shuō)你的方法？（學(xué)生一邊操作小棒一邊講解方法）學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法： （1）從15根小棒中，一根一根地取，取出9根，還剩下6根。 （2）從15根小棒中，先取出5根，再?gòu)?0根中取出4根，還剩6根。 （3）先從10根中取出9根，剩下1根與原來(lái)的5根和起來(lái)就是6根。 （4）9根和6根和起來(lái)是15根，15根減去9根就是6根?！? 當(dāng)學(xué)生每說(shuō)到一種方法時(shí)，教師在黑板上就對(duì)應(yīng)的方法做一下總結(jié)： 15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6（一個(gè)一個(gè)的拿走） （2）1

19、5-5=10，10-4=6。（先把9分成4和5，再來(lái)做。那為什么要把9分成4和5，而不分成其他的數(shù)呢？學(xué)生交流，教師總結(jié)） (3)10-9=1，1+5=6。(先用15里的10來(lái)減9，得數(shù)1再來(lái)加上15里剩下的5，這種方法操作起來(lái)比較比較簡(jiǎn)單。) （4）9+6=15，15-9=6?！ㄖ钡?加6等于15，所以算出15減9等于6，這個(gè)想法也很好。） 通過(guò)動(dòng)手操作，我們找到了4種十幾減9的算法，通過(guò)比較我們可以看出方法（3）比較容易操作，在以后的練習(xí)中可以采用這種方法，也可以選擇你喜歡的方法來(lái)計(jì)算。 4、解決第二個(gè)問(wèn)題“還有幾人沒(méi)踢？”（板書(shū)）

20、 誰(shuí)來(lái)解決一下？（板書(shū)16-9）誰(shuí)來(lái)交流一下你是怎么算的？可以采用自己喜歡的方法計(jì)算。（鞏固練習(xí)計(jì)算方法，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。） 5、看一看，想一想，今天我們解決問(wèn)題所列的算式都有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都是十幾減九的計(jì)算。）這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)：十幾減9的退位減法）今后在計(jì)算這樣的題目時(shí)，你覺(jué)得哪種方法好用，算起來(lái)方便，速度快，就用哪種方法計(jì)算。 三、分層練習(xí)　鞏固應(yīng)用 1、游戲《圣誕老人送禮物》，規(guī)則：誰(shuí)答對(duì)計(jì)算卡上的題，誰(shuí)就能得到圣誕老人的禮物。（12-9=，13-9=，16-9=，18-9=，14-9=，15-9=）說(shuō)答案的同時(shí)

21、口述計(jì)算方法。 2、課本89頁(yè)自主練習(xí)1，看圖列算式 四、小結(jié) 今天通過(guò)動(dòng)手操作我們學(xué)會(huì)了這么多計(jì)算十幾減9的退位算法，希望大家能把這些方法更好地運(yùn)用到以后的退位計(jì)算中去。 五、作業(yè)做完第2題。 板書(shū)：十幾減九的退位減法 15-9=6 16-9=7 第四課時(shí)十幾減8、減7的退位減法 教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法解決問(wèn)題。 2、能教準(zhǔn)確的計(jì)算十幾減8、減7的退位減法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和知識(shí)遷移能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能

22、力。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握20以?xún)?nèi)退位減法中十幾減8、減7的計(jì)算方法，能較準(zhǔn)確地計(jì)算十幾減8、減7的退位減法。 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法。 教法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)觀(guān)察法 學(xué)法：自主探索、合作交流 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，咱們已經(jīng)到投沙包比賽的場(chǎng)地去參觀(guān)過(guò)，而且我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們還是非常優(yōu)秀的裁判員。今天，我們的賽跑比賽的場(chǎng)地去看看，好嗎？ 二、提出問(wèn)題 1、教師出示信息窗4，同學(xué)們觀(guān)察畫(huà)面，從畫(huà)面上你都了解到哪些信息？ 2、根據(jù)這些信息，你有什么問(wèn)

23、題？ 三、解決問(wèn)題 從學(xué)生提出的問(wèn)題中，篩選出13人分成兩組，只有8條跑道，怎么分？ （1）分小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，提出各種假設(shè)。 學(xué)生可能會(huì)提出：“第一組分8人，第二組分5人。 學(xué)生也可能會(huì)提出：第一組分7人，第二組分6人。 對(duì)于以上兩種分法，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么，你是怎么知道的？ 學(xué)生還可能提出：第一組分9人，第二組分4人。對(duì)于這種分法，教師不要急于否定，而要組織學(xué)生討論，這種分法的不合理性。學(xué)生再來(lái)觀(guān)察畫(huà)面，找出其中的問(wèn)題。也培養(yǎng)了學(xué)生在具體情境中解決問(wèn)題的能力。 （2）學(xué)生提出的不能解決的問(wèn)題暫時(shí)放在問(wèn)題口袋中。 三、課堂小結(jié) 作業(yè)：第92頁(yè)自主練習(xí)1、2題 板書(shū)：十幾減8、減7的退位減法 15-8=715-7=8