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八年級語文上冊第三 四單元學(xué)案 說明文知識回顧： 1、 定義：說明文，就是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人以知識的文章。 2、 分類：依據(jù)說明對象與說明目的的不同，可以分為事物說明文和事理說明文兩大類；根據(jù)說明語言的不同特色，可以分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。 3、 常見的說明順序有： 時間順序、空間順序、邏輯順序。 4、 說明文的語言特點：準(zhǔn)確性、平實性、周密性和科學(xué)性。 5、 常見的說明方法： 舉例子：是利用列舉實例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。 分類別：是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對事物或事理進(jìn)行分類，加以說明，使之眉目清楚。 打比方：是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。 列數(shù)字：從數(shù)量上說明特征，使讀者了解得更精確、更具體。 作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。 下定義：是用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。 作詮釋：從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋。 摹狀貌：為了使被說明對象更形象、具體而進(jìn)行的狀貌摹寫。 引資料：資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語等。引資料，會使說明的內(nèi)容更充實具體。 畫圖表： 六、說明文的五步學(xué)習(xí)法：明對象，抓特征，理順序，析方法，品語言。 課題： 中國石拱橋 課型：新授課 課時：3課時 編制人： 審核人： 使用時間： 年 月 日（星期 ） 班級： 學(xué)生姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、掌握重點詞語，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。 2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點。 3、體味本文準(zhǔn)確的語言，學(xué)習(xí)幾種說明方法，體會課文選擇典型事例說明事物的特征.。 4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動人民的偉大創(chuàng)造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強民族自豪感。 【課前導(dǎo)學(xué)】 1、給下列加點字注音 惟妙惟肖（ ） 長虹飲澗 （ ） 橋墩 （ ） 洨河（ ） 勻稱（ ） 河堤（ ） 2解釋下列詞語： 巧妙絕倫： 惟妙惟肖： 3． 《中國石拱橋》作者_(dá)__________ 。我國著名的____________ 專家。在舊中國，他主持了由中國人自己設(shè)計建造的第一座現(xiàn)代化大型橋梁——____________ 【課堂學(xué)習(xí)】 1、默讀課文，理清層次，并找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。 石拱橋： 中國石拱橋： 趙州橋： 盧溝橋： 結(jié)構(gòu)思路 特點：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久------------------------------ 一般 總體介紹：位置、時間、規(guī)模...... 整體 趙州橋 分項說明：大小拱圈、結(jié)構(gòu)..... 局部 舉例 總體說明：位置、時間、規(guī)模...... 整體 具體 盧溝橋 分項說明：聯(lián)拱、歷史、雕刻、聞名... 局部 原因：勤勞智慧、優(yōu)良傳統(tǒng)、石料豐富 發(fā)展：長虹大橋、雙曲拱橋二十余萬米 2、中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子? 3、未來會出現(xiàn)什么樣的橋呢？請你來當(dāng)橋梁設(shè)計大師，并對它簡要介紹一下。（要求：至少使用一種以上的說明方法。） 4、品讀精彩語段，回答問題。 永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。 （1）本段的說明對象是_________ ，它是 典型代表之一。 （2）、分析下列語句所采用的說明方法。 ①橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。（　 ） ②永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。（ ） ③這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。（　 ） （3） 、“橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行?！敝械摹凹s”“幾乎”能否去掉？為什么？ （4） 、此段說明了盧溝橋的三個特征。這三個特征是什么？ 【類文閱讀】 水的語言 水是會“說話”的。聽聽水的聲音，可以判斷水的狀況。你不妨試一試：把滿滿的一瓶子水倒出來，聽！水在噗噗作響，它在告訴你：我出來啦！用墨水瓶、曖水瓶做這個實驗，它們發(fā)出的聲音是不同的。 這個原理很簡單，因為水流出來的時候，空氣要從瓶口擠過去，那一個個氣泡鉆出水面時，會因為壓力變小而猛一下子膨脹，發(fā)出沖擊，水就這樣“說話”了。 把水壺放在火爐上，當(dāng)水壺發(fā)出叫聲的時候，水還沒有開。等水真正沸騰的時刻，叫聲又不是那樣響了。“響水不開，開水不響”，水壺里的聲音為什么能報告壺里的情況呢？ 放在火爐上的水壺，壺底的水最先熱起來，于是那里就產(chǎn)生了氣泡。這些氣泡很熱，也很輕，便在浮力的作用下，升到了上邊的冷水層。熱氣泡在冷水里放出了大量的熱，它們溫度降下來，好像泄了氣的皮球，抵擋不住水的壓力，就被水給壓破了。氣泡破裂時會發(fā)出響聲，水壺便嗚叫起來。水在沸騰的時候，氣泡一個接一個地鉆出水面沖到空氣里，很少有在水里破裂的，這時水的聲音變成“嘩啦”“嘩啦”了。 人被燙著會喊叫，水挨燙時也要“尖叫”呢：把幾滴冷水滴在火紅的爐蓋上，聽！它咝咝地尖叫了。燒水做飯時，我們常常會聽到這種聲音。 水當(dāng)然沒有知覺，它挨燙時的“尖叫”是由于它在急速地變成汽。爐蓋或紅煤球的溫度都很高，水滴到上面馬上變成了小蒸氣。一滴水要變?yōu)槠?，體積大約要膨脹1500倍，這一漲，就像小炸彈爆炸，發(fā)出了聲音。 你會判斷壺里的水開不開嗎？ 提一壺冷水，向地面上倒一點，你聽到的是清脆的噼啪聲。提一壺開水，同樣地向地面上倒一點，聽！它發(fā)出了低沉的波波聲。為什么冷水和開水聲調(diào)不同呢？這跟水的溫度有關(guān)系。當(dāng)水溫在100Ｃ左右時，水不斷地變成汽，開水四周包著這層汽，好像裹著一層線毯，落到地上的聲調(diào)也就低沉多了。冷水落到地面上，沒有汽墊的緩沖作用，聲音也就變得清脆了。這正像掉在地面上的鋼球能發(fā)出清脆的聲音，掉在棉被上的鋼球只會發(fā)出一點兒聲響一樣。 水的奇妙語言可多啦，你能自己做些實驗，研究一下嗎？ （1）這是一篇 說明文，其說明順序是 順序，全文語言 有趣。 （2）為了生動的說明水有各種各樣的語言，很多地方運用了 的修辭方法。 （3）文章說明了水在三種情況下的語言：A ；B ；C 。 （4）用自己的語言概括一下，怎樣才能判斷出壺里的水是否是開的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 課題： 蘇州園林 課型：新授課 課時：3課時 編制人： 審核人： 使用時間： 年 月 日（星期 ） 班級： 學(xué)生姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心，從整體到局部說明事物的方法，培養(yǎng)有條理地說明事物的能力。 2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言，從反復(fù)誦讀和重點詞句賞析中，體會文章的語言美，畫意美。 【課前導(dǎo)學(xué)】 1、識記重點字詞，給加點字注音。 重巒疊嶂（ ） 相間（ ） 嶙峋（ ） 庸俗（ ） 軒榭（ ） 池沼（ ） 丘壑（ ）模（ ）樣 鏤空（ ） 砌（ ） 2、 解釋下列詞語： 因地制宜： 自出心裁： 別具匠心： 斟酌： 3、作者對蘇州園林的總印象是 ，蘇州園林總的特點是： ，設(shè)計者和匠師們是 從 ， ， 四方面下功夫來體現(xiàn)以上特點。 【課堂學(xué)習(xí)】 結(jié)構(gòu)思路 點題------------總說 ----------------------分說 ------------------------ 結(jié)語 蘇州園林 無論站在 亭臺軒榭的布局：自然成趣，不求對稱 當(dāng) 是我國各地 哪一個點上 假山池沼的配合：假山池沼，任其自然 然 園林的標(biāo)本 眼前總是 花草樹木的映襯：栽種修剪，著眼畫意 不 一幅完美 近景遠(yuǎn)景的層次：花墻廊子，增加景深 止 的圖畫 園林角落的配置：每一個角落，美如圖畫 這 雕鏤琢磨的匠心：門窗設(shè)計，別具匠心 些 色彩調(diào)配的協(xié)調(diào)：極少彩繪，安靜閑適 研讀課文三至六段，完成： （1）小組討論：蘇州園林在具體設(shè)計時是如何體現(xiàn)四個講究的，四個語段按照什么順序安排，能否互換？ （2）小組討論：第四段“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。”一句中的“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？ （3） 文中優(yōu)美語句很多，找出你最喜歡的一句，并說說喜歡的原因。(提示：可從語言美和畫意美角度談) 【類文閱讀】 北京園林 ①北京是一個歷史悠久的名城。她的名勝古跡在世界上享有盛譽。 ②也許北京園林是金、元、明、清四朝帝都的緣故，建筑師們博采中外園林之長，因地制宜，使北京的園林各具特色，和諧優(yōu)美。為了顯示帝王的威嚴(yán)、華貴，北京的園林注重建筑的雄偉，注重局部的精細(xì)，注重色彩的艷麗，似乎這樣才不失皇家的身份。 ③故宮、頤和園建筑金碧輝煌，布局極為工整、對稱。左邊有一游廊，右邊也必有一條，給人一種平衡的感覺，甚至連屋內(nèi)的擺設(shè)也是如此。在各個大殿、宮院，大門外面都要擺兩座石獅熊貓或麒麟，大門多是左、中、右三扇。殿的梁、柱寬敞。房屋高大而略顯陰暗。這樣的園林建筑似乎缺乏自然之趣，但卻以其雄偉、莊嚴(yán)的氣勢使人折服。 ④北京的園林建筑在 A 處見匠心。一段曲廊，一叢階邊的小草，一組 B 的雕刻，無不在烘托氣氛中起著 C 的作用。例如頤和園中的長廊，一華里，分成十幾段，每段房上的彩繪或山，或水，或物，或歷史故事，或神話傳說，竟無一相同。一幅“嫦娥奔月”的彩繪，人物形象栩栩如生，繪畫也許吸取了敦煌壁畫里飛天圖案的藝術(shù) D ，很有些“吳帶當(dāng)風(fēng)”的味道，耐人細(xì)細(xì)地尋味。 ⑤北京園林的色彩大多是金黃或大紅，色彩明麗。有時在萬綠叢中見一道飛檐，黃綠相間，相映成趣。大多數(shù)宮殿都鋪著琉璃瓦，大紅色的棱、柱過于莊重，而幽雅倒顯得欠缺了一點。也有例外，潭柘寺的大殿都是由灰色方磚鋪地，墻壁都是灰暗的，同周圍的景色渾然一體。“苔痕上階綠，草色入簾青”，古樸淡雅，別具風(fēng)采。 ⑥這只是我對北京園林粗淺的介紹，若想真正領(lǐng)略到其中的妙處，還是請您親自來游覽北京的園林吧! 1．把“精妙、精華、微妙、細(xì)微”四個詞還原到第④自然段中去。 2．第四段主要運用了什么說明方法？作用是什么？ 3將北京園林和蘇州園林從布局、設(shè)計、色彩上作比較？ 布局： 設(shè)計： 色彩： 4．第⑤自然段首句中的“大多”一詞可以省略嗎？為什么？ 5北京園林的總體特征是什么？ 6本文在結(jié)構(gòu)上是怎么安排的? 課題： 故宮博物院 課型：新授課 課時：3課時 編制人： 審核人： 使用時間： 年 月 日（星期 ） 班級： 學(xué)生姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解故宮建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和偉大成就，增強學(xué)生的民族自豪感。 2、理清文章的說明順序，了解方位詞的重要作用。 3、體會本文重點突出，按照空間順序有詳有略地說明事物的寫法。 【學(xué)習(xí)重難點】 1、理清文章的說明順序，了解方位詞的重要作用。 2、體會本文重點突出，按照空間順序有詳有略地說明事物的寫法。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1、 給加點字注音： 湛藍(lán)（ ） 肅穆（ ） 修繕（ ） 蟠龍（ ） 鰲頭（ ） 2、解釋下列詞語： 矗立： 迥然不同： 矯?。? 井然有序： 3、在原文中畫出方位詞，理清游覽路線，完成課后練習(xí)一。 4、 故宮的總體特征是什么？請從原文中找出最能概括故宮特征的語句。 【課堂學(xué)習(xí)】 閱讀從“太和殿俗稱金鑾殿.........煙霧繚繞” 1找出介紹太和殿內(nèi)景時用的方位詞： 可以看出選文介紹時的立足點是 又采用了什么說明順序來介紹太和殿的？ 2、揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。 3、作者為什么把太和殿作為解說的重點？ 結(jié)構(gòu)思路 總寫故宮概貌 規(guī)模宏大 形體壯麗 建筑精美 布局統(tǒng)一 分寫 總寫：紫禁城中心（建筑精美） 故宮 三大殿 外觀：高奇（ 形體壯麗） 總---分 的 （前朝） 太和殿： 內(nèi)飾：多姿（ 布局統(tǒng)一 ） 布局 分寫： 位置：中軸（規(guī)模宏大） 南----北 和 中和殿： 形狀：亭形方殿 組成 用處：皇帝休息 外----內(nèi) 保和殿： 用處（大宴 殿試） 總寫后三宮：彩畫圖案 前---后 三宮六院 分寫：乾清宮、交泰殿、坤寧宮 （內(nèi)廷） 總寫六宮：妃嬪居住 詳----略 分寫：御花園、景山 總寫故宮歷史價值：寶庫、資料、勝地 【類文閱讀】 陵墓的入口位于最南端，標(biāo)志是一座三間三樓的石牌坊。在明間的檐下，懸掛著孫中山先生手書“博愛”橫匾一方。石坊北就是通往陵門的緩長坡道，汽車可循此直達(dá)陵門之前。墓道北端有一傾斜臺地，東、西兩側(cè)各建面闊三間的硬山卷棚小屋一片，為過去守陵衛(wèi)士的駐所。正面建陵門，高十五米，寬二十四米，深八米，藍(lán)玻璃單檐歇山頂。屋身用花崗石砌成無梁殿式樣，正中拱門楣上鐫刻著中山先生手書“天下為公”幾個金光大字。 9、指出其說明順序，畫出體現(xiàn)這種順序的有關(guān)詞語。并說說選段依次介紹了哪些內(nèi)容。 （1） 說明順序： （2） 體現(xiàn)這種說明順序的詞語有： （3）說明的內(nèi)容： 文房四寶 紙、墨、筆、硯是我國傳統(tǒng)的文書工具。由于它們在運用于書畫藝術(shù)創(chuàng)作上具有特殊的功能，因而被譽為“文房四寶”。而宣紙、徽墨、湖筆和端硯則又是這“四寶”中的名品。 宣紙是唐代（公元618～907年）制造于安徽省涇縣，曾被朝廷封為貢紙。由于它歷來集散于涇縣附近的宣城，故得名“宣紙”。宣紙蜚聲海外由來已久。在清朝嘉慶年間（公元1796～1820年），宣紙制品曾遠(yuǎn)銷歐洲，引起許多國家重視。英國的一個貴族，竟以70個基尼金的高價，在倫敦買下了一束用宣紙扎的花。楮片（檀樹皮）和稻草是宣紙的原料。它的制作要用一年左右的時間，經(jīng)過一百多道工序。這潔白如雪、厚薄均勻、質(zhì)地堅韌的宣紙，按厚度分單宣、夾宣、三層以至四層；就吸水性能分為“生宣”和“熟宣”?！吧蔽詮姡嘤糜趯懸猱?，工筆畫則一般使用“熟宣”。由于宣紙具有抗老化、不易破碎等優(yōu)點，所以我國不少古代名家的書法、繪畫真跡能夠長期保存下來。 墨，分松煙墨和油煙墨，是在煙灰中加膠調(diào)劑，而后置鐵臼里搗研制成。質(zhì)量高的墨還在原料中加入麝香、冰片等香料和十幾種中藥，有的還摻入黃金。這樣的墨研磨起來香氣馥郁，書寫后色澤烏艷，墨跡見水不化。古時制的墨往往有“輕膠萬杵”或“十萬杵”的字樣，意思是料精功到。徽墨的制造始于唐末。相傳河北墨工奚超帶著兒子庭珪避亂南徙，看到黃山附近的歙州松多質(zhì)好，就定居在此制墨為生。以歙州古松燒煙制成的墨色澤肥膩，性質(zhì)沉重，再加上奚庭珪鉆研技術(shù)，改進(jìn)搗煙、和膠等方法，墨的質(zhì)量具有“光澤如漆”“其堅如玉”的優(yōu)點。 文房四寶中的筆，指的是毛筆。相傳秦始皇的大將蒙恬，監(jiān)筑長城時，偶然看到城墻上粘有一撮羊毛，隨手扯下，拾取枯木一枝，將羊毛束在一端，造出了我國第一支毛筆。傳說后來蒙恬曾在浙江吳興縣的善璉鎮(zhèn)住過，當(dāng)?shù)厝朔钏麨椤肮P祖”，在鎮(zhèn)上修建了“蒙恬祠”，并開始制造湖筆。湖筆是用上等山羊毛（羊毫）、山兔毛（紫毫）、黃鼠狼尾毛（狼毫）經(jīng)過梳、結(jié)、裝、擇等七十多道工序精制而成。用湖筆書寫、繪畫，落筆重壓時有腰力，提筆離紙后筆頭尖正成錐形，筆的周身圓渾飽滿，揮毫潑墨，剛?cè)嵯酀?jì)，得心應(yīng)手。 端硯產(chǎn)于廣東肇慶市東郊端溪，據(jù)記載，問世已有一千三百多年。出現(xiàn)硯石的坑洞星羅棋布于端溪兩岸的斧柯山上。端硯的制作分采石、選料、雕刻、配盒等四道工序。用端硯磨的墨經(jīng)久，還極耐凍。傳說晚唐時，端州梁舉人赴京會試，時值隆冬，人家的硯臺都結(jié)了冰，只有此公硯上的墨水不凍，于是中了進(jìn)士，因而人們也稱端硯為“神硯”。（摘自《人民畫報》） （1）本文采用了什么樣的說明順序？“四寶”中的名品各有什么特點。 （2）體會本文的行文特點。 課題： 大自然的語言 課型：新授課 課時：2課時 編制人： 審核人： 使用時間： 年 月 日（星期 ） 班級： 學(xué)生姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 、 積累字詞 2 、 快速默讀課文，了解物候知識 3 、 理清課文的說明順序，把握文章的結(jié)構(gòu)。 4、 揣摩語言，體會語言準(zhǔn)確、生動性。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1、 走進(jìn)作者 竺可楨（1890.3.7—1974.2.7），又名紹榮，字藕舫，漢族，浙江上虞人。中國卓越的科學(xué)家和教育家，當(dāng)代著名的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，中國近代地理學(xué)的奠基人。他先后創(chuàng)建了中國大學(xué)中的第一個地學(xué)系和中央研究院氣象研究所；擔(dān)任13年浙江大學(xué)校長，被尊為中國高校四大校長之一。1974年2月7日竺可楨因肺病在北京逝世，享年83歲。 2、資料鏈接 太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面。 天上鉤鉤云，地上雨淋淋。 天上鯉魚斑，明日曬谷不用翻。 瓦塊云，曬死人。 蚊子聚堂中，來日雨盈盈。 先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。 先下牛毛沒大雨，后下牛毛不晴天。 小暑熱得透，大暑涼溲溲。 煙囪不冒煙，一定是陰天。 燕子低飛蛇過道，螞蟻搬家山戴帽， 夜星繁，大晴天。 有雨山戴帽，無雨云攔腰。 魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。 云交云，雨淋淋。 云行北，好曬谷；云行南，大水漂起船。 云行東，雨無終；云行西，雨凄凄； 早晨地罩霧，盡管曬稻谷。 早看東南，晚看西北。 早怕東南黑，晚怕北云推。 3、字詞卡片 1、 給下列的字注音，給拼音寫漢字 ｙｎ育（　?。?銷聲匿 ( )跡 翩然（ ） 刺槐（ ） 簌簌（ ） 榆葉梅（ ） 逆溫層（ ） 2、 給多音字注音 連翹（ ） 翹起（ ） 衰草連天（ ） 鬢毛衰（ ） 落葉（ ） 丟三落四（ ）落枕（ ） 觀測（ ）玄妙觀（ ） 裝載（ ） 風(fēng)雪載途（ ） 差異 （ ） 差遣（ ） 差錯（ ）參差（ ） 3、 解釋詞義 次第： 孕育： 銷聲匿跡： 周而復(fù)始： 草長鶯飛： 【課堂達(dá)標(biāo)】 讀了《大自然的語言》我知道說明對象是 ，知道 的內(nèi)容，了解 。 文章結(jié)構(gòu) 引出物候和物候?qū)W（1--3） 大自然 物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性（4、5） 的 經(jīng)度差異 語言 物候現(xiàn)象來臨的 緯度差異 決定因素（6---10） 高下差異 古今差異 物候?qū)W研究的意義（11、12） 課內(nèi)閱讀 ①物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢? 　?、谑紫仁蔷暥?。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。 　　③經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，因為煙臺靠海，春天便來得遲了。 　?、苡绊懳锖虻牡谌齻€因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。 　?、荽送?，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。 1、選文的說明對象是什么？列出本文的說明順序？ 2、文中劃線的句子運用了哪些說明方法？ 3、③段中“凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷?！敝械摹胺彩恰蹦芊袢サ?？ 4、選文第五段中“前者”和“后者”各指的什么 【類文閱讀】 植物也有“喜怒哀樂” 最初，人類以為只有自己才配有喜怒哀樂這樣高級的情感。后來，科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，不少動物也具有這樣的情感。近年來，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)植物其實也有喜怒哀樂。 所有植物都是喜好顏色的。各種植物不但自身美麗的外衣，而且有著良好的視覺，它能辨別各種波段的可見光，盡可能地吸收自己喜愛的光線。近年來，農(nóng)業(yè)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，用紅光照射農(nóng)作物，可以增加糖的含量；用藍(lán)光照射植物，則蛋白質(zhì)的含量增加；紫色光可以促進(jìn)茄子的生長。所以，根據(jù)植物對顏色的喜好和具體的生產(chǎn)需要，農(nóng)作物植者可以給植物加蓋不同顏色的塑料薄膜。同樣，在培育觀賞植物的過程中，也可以利用植物喜好顏色的習(xí)性。一些生物科學(xué)家開始研究植物喜好顏色的習(xí)性，并由此形成了一門叫“光生物學(xué)”的科學(xué)。 植物_____喜好顏色____喜好聲音?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，植物可以對各種各樣的音樂做出不同的反應(yīng)。如果植物伴隨著音樂成長，根系和葉綠素都會增多。玉米和大豆“聽”了《藍(lán)色狂想曲》，心情舒暢，發(fā)芽特別快。不同的植物對音樂的欣賞也是很挑剔的，胡蘿卜、甘藍(lán)和馬鈴薯偏愛音樂家威爾第、瓦格納的音樂，而白菜、豌豆和生菜則喜歡莫扎特的音樂。有些植物寧愿不聽音樂，也不愿意聽不喜歡的音樂，為了表示厭惡，它們會付出死亡的代價。比如玫瑰這種高雅的植物在聽到搖滾樂后就會加速花朵的凋謝，而牽?；ǜ印皠偭摇?，聽到搖滾樂的4個星期后就完全死亡。 植物還有強烈的同情心。美國某一研究中心曾經(jīng)用植物做了一些有名的情感實驗。實驗之一，科學(xué)家把活的小蝦從一個容器中緩緩倒入滾燙的開水鍋中，再把在一旁“目睹”這一悲劇的植物的葉片和測試儀連接起來。當(dāng)小蝦快掉入開水鍋時，植物的“情感曲線”開始波動，好像人類焦急時的表現(xiàn)。當(dāng)小蝦掉入開水鍋的時候，植物的“情感曲線”突然上升，好像被嚇了一跳似的，也好像人類悲痛時的表現(xiàn)。實驗之二，在有兩株植物的房間進(jìn)入了6個人，其中一個人掐斷了一株植物，然后6個人離開，研究者把測試儀和沒有“被害”的植物葉片連接起來。過了一會兒，6個人分別在不同時間進(jìn)入房間，其他5個沒有掐斷植物的人進(jìn)入房間的時候，沒有“被害”的植物表現(xiàn)平靜。當(dāng)掐斷植物的“罪犯”進(jìn)入房間的時候，沒有“被害”的植物的“情感曲線”出現(xiàn)大的波動，就像人們發(fā)怒一樣。 關(guān)于植物的情感研究有著極其重要的科學(xué)意義。首先，這些發(fā)現(xiàn)提示了所有生物之間的親緣關(guān)系。另外，這些發(fā)現(xiàn)還告誡人類要尊重所有生命，因為任何生命都有自己的生存權(quán)利和情感。如果過分掠奪植物資源，植物可能最終以自己獨特的方式來報復(fù)人類，所以人類要盡力保護(hù)好現(xiàn)有生態(tài)環(huán)境。 1.用文中的語句回答，植物的“喜怒哀樂”有哪三方面的表現(xiàn)？ 2.植物“好色”的具體含義是什么？ 3. 有文中二、 三段可以看出，研究植物的情感問題有哪些實用價值？ 4.從可持續(xù)發(fā)展的角度，聯(lián)系實際，談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠痪湓挼捏w會。（80字左右）