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《云南的歌會》教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教者： 課題 《云南的歌會》 課型 教讀課 學(xué)生與 教材分析 1. 《云南的歌會》是人教版語文教材八年級上冊第四單元的第一篇課文，本單元所選課文，大多是寫民俗風(fēng)情，它可以幫助學(xué)生了解民生和民間文化，體會人類文明。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化；同時要求熟讀課文，品味語言，從中了解記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。 2.本文是出自現(xiàn)代作家沈從文之手的散文名篇，作者在“歌會”的大標(biāo)題下，以清麗的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱，字里行間洋溢著作者對自然、人情和藝術(shù)的贊賞，作為單元首篇，它對單元目標(biāo)的完成有奠基作用，學(xué)習(xí)本文能夠以作者細(xì)膩的審美之心引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、熱愛民俗文化，并引導(dǎo)學(xué)生體會多種描寫方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。 3.八年級學(xué)生正處于如詩如歌的年齡，他們喜愛那些可愛活潑的小的動物，如沈從文筆下戴勝鳥和云雀；他們和趕馬女孩是同齡人，所以，在藍(lán)天白云下，花草相伴，鳥兒迎合的自在歌唱可以引起學(xué)生的共鳴。 教學(xué) 目標(biāo) 及 依據(jù) 目標(biāo) 依據(jù) 1. 感知文章內(nèi)容，領(lǐng)略云南民歌的風(fēng)采。 2. 通過小組合作探究與討論，概括比較云南歌會三種形式的特點(diǎn)。 3. 品味語言，體會文章字里行間洋溢著的對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞；培養(yǎng)熱愛祖國民族文化的感情。 1. 單元學(xué)習(xí)要求中明確提到：關(guān)注民俗，了解民生和民間文化，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。 2. 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。 3. 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)（7—9年級）就閱讀方面有這樣的規(guī)定：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。 教學(xué)重難點(diǎn)及依據(jù) 1. 重點(diǎn)：分析、概括、比較三種不同場面的民歌演唱；借助語言，感受民歌之美，體會文本中的環(huán)境描寫、人物刻畫等寫作方法。 2. 難點(diǎn)：對比賞析，體會民俗風(fēng)情，培養(yǎng)熱愛祖國民族文化的感情。 1. 人物刻畫、環(huán)境渲染、場面描寫這些都是寫作中的重點(diǎn)，可讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會文本中的寫作方法。 2.語文新課程第二部分課程目標(biāo)總目標(biāo)提到“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)?！庇捎诒締卧n文內(nèi)容學(xué)生普遍感到較為陌生，因此應(yīng)該讓學(xué)生在語言賞析中感悟云南歌會的魅力，了解民族的優(yōu)秀文化。 教學(xué) 方法 及 依據(jù) 教法： 1.點(diǎn)撥法 2.朗讀法 3.情境教學(xué)法 學(xué)法： 1.圈點(diǎn)勾畫法 2.自主探究法 3.討論法 1.葉圣陶說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！闭Z文教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，而老師應(yīng)多注重對學(xué)生的引導(dǎo)。 2.初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要正確、流利有感情地誦讀課文，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。 3.“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”，創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣。 4.本單元內(nèi)容學(xué)生普遍感到較為陌生。 課時安排 2課時 教學(xué)過程設(shè)計 環(huán)節(jié) 教師活動及教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖 情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1.播放云南民歌《月光下的鳳尾竹》，同時大屏幕展示云南美麗風(fēng)光的圖片及歌會畫面。 2.提問：同學(xué)們，你們知道圖片中展示的是哪一個地區(qū)么？對于這個地區(qū)的民風(fēng)民俗你們有哪些方面的了解？ 3.總結(jié)：云南是一個美麗的地方，也是一個多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活中的各個領(lǐng)域。他們以歌唱傾訴男女間的相互愛慕，以歌唱激發(fā)生產(chǎn)斗爭中的勞動熱情，以歌唱表示對死者的哀悼、對婚配的祝福，以歌唱抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂……總之，云南的歌聲可以說是他們生命的組成部分，滲透到生活的方方面面。今天，我們就隨著文學(xué)大師沈從文的抒情妙筆來領(lǐng)略一下云南民歌的風(fēng)采。 4.作者介紹：沈從文，現(xiàn)代作家，歷史文物研究家。其創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義。代表作有《邊城》、《八駿圖》等，被譽(yù)為“鄉(xiāng)土小說之父”。 1. 學(xué)生七嘴八舌話云南 2. 學(xué)生搜集有關(guān)作者沈從文的資料。 導(dǎo)入設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 讀 準(zhǔn) 字 音 迤（yǐ）西 蹲踞（j） 酬和（h） 熹（xī）微 譬（p）喻 鐵箍（gū） 即物起興（xng） 龍吟鳳噦（hu） 學(xué)生朗讀質(zhì)疑，并將不懂的字音標(biāo)到課文中相應(yīng)字詞上面。 為朗讀課文掃清障礙；積累詞語。 初 讀 課 文 感知美 1.速讀課文，談?wù)勛x后對云南歌會的第一感覺？（提示：可結(jié)合導(dǎo)入中的音樂來說，或與平常所看到的演唱會作比較） 2.速讀課文，用簡潔的語言概括歌會的三個場面？（由地點(diǎn)和表演形式引導(dǎo)概括） 場面：山野對歌、山路漫歌、村寨傳歌。 3.列表歸納本文所展現(xiàn)的歌會的地點(diǎn)、人物、內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、手法等方面的內(nèi)容。 【山野對歌】 地點(diǎn)：山野 人物：四方高手（年輕婦女） 內(nèi)容：情歌酬和，其他故事 方式：見景生情，即物起興；提問； 互嘲互贊 目的：比試才情 特點(diǎn)：對抗賽性質(zhì)，才情智力大比拼 手法：人物刻畫 【山路漫歌】 地點(diǎn)：鄉(xiāng)下趕馬路上（山路） 人物：女孩 內(nèi)容：本地悅耳好聽的山歌 方式：漫歌 目的：自在隨興 特點(diǎn)：即興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然 成趣 。 手法：環(huán)境烘托 【村寨傳歌】 地點(diǎn)：村寨 人物：男女老幼（吹鼓手） 內(nèi)容：《十二月花》，本地好聽曲子 方式：輪流低聲唱，唱和相續(xù)，一連三天才散 場 目的：傳歌，傳遞文明 特點(diǎn)：民歌展覽，民歌大課堂，“十年難逢金滿斗”。 手法：場面描寫 4.在分析比較的基礎(chǔ)上，概括云南歌會的總特色。 特色：云南的歌會，天地就是大舞臺，人人唱、時時唱、處處唱。這種天地同唱的恢宏氣勢，形成了云南的歌會壯觀瑰麗的風(fēng)情畫面！ 1.學(xué)生初讀課文。 2.學(xué)生談初讀的感受。 3.學(xué)生討論，嘗試概括。 4.學(xué)生以小組形式進(jìn)行分工合作，圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)詞語和短語，并整理出表格展示成果。 5.結(jié)合第一感覺及表格，總結(jié)云南歌會的特色。 這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生對課文的整體結(jié)構(gòu)和行文思路有一個總的把握，而對三種歌會形式的梳理過程既是對課文內(nèi)容的熟悉過程，也是對文章結(jié)構(gòu)的理清過程，為后面的深入探究奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)解決文章“寫了什么”的問題。 精讀課文 品味美 精讀課文 品味美 1.揣摩山野對歌的人物美。 借用文中“這種年輕女人在昆明附近村子中多的是”這句話，順勢導(dǎo)問：同學(xué)們，“這種年輕女人”是指哪種女人？一問激起千層浪，讓學(xué)生開始尋找文中句子并大聲朗讀，品讀人物形象： 聰明的女人：“一連唱敗三個對手，逼得對方啞 口無言” 活潑開朗的女人：“輕輕打了個吆喝……解口渴 去了” 健康漂亮的年輕女人：“黑中透紅棗子臉，滿口 白白的糯米牙……” 膽大的女人：“蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹 處” 總結(jié)：從動作、神態(tài)、性情、外貌等方面來塑造人物形象。工筆細(xì)描間，才情出眾、勤勞質(zhì)樸、開朗活潑、率真自然的唱歌人躍然紙上。 2.領(lǐng)略山路漫歌的環(huán)境美。 （1） 朗讀第4段，畫出描寫自然環(huán)境的語句，有感情地朗讀出來，并與同學(xué)交流分享。 景物賞析：樹林、小山坡、戴勝鳥、云雀……（從視覺、聽覺、修辭，意境等各個方面進(jìn)行品讀） 總結(jié)：這些優(yōu)美的語句描寫出了當(dāng)?shù)貎?yōu)美的環(huán)境，自然環(huán)境之美與歌聲之美相得益彰，渾然天成，只有這一方水土才能孕育如此美妙的歌。 （2） 本段寫趕馬女孩唱歌僅三句，卻用了許多優(yōu)美的語句描寫由呈貢一路進(jìn)城的景色。這是否偏離了“山路漫歌”的主題？ 這里景色的美麗，鳥的婉轉(zhuǎn)啼叫和人的美麗，歌的優(yōu)美是交融在一起的。 ?山花爛漫，山鳥齊唱，這又是何等的生機(jī)活潑的動人的場景，而生活在其間的“女孩”日日領(lǐng)略，潛移默化，在性格氣質(zhì)上早已漸染了如此美好的自然真趣，自然淳樸美麗。 ?山鳥或悠揚(yáng)或質(zhì)樸的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，互為輝映，交織成一片動人的山野田園交響曲。 總之，這些內(nèi)容既是對“趕馬女孩的歌唱”的真實(shí)寫照，又是對中心的鋪墊,還是一種烘托映襯。 總結(jié)：“一方水土養(yǎng)一方人”，優(yōu)美的自然環(huán)境，是云南歌會產(chǎn)生的詩情土壤。美好的環(huán)境與美麗的少女相映成趣，天人合一。 3.猜想村寨傳歌的場面美。 老人常說“十年難逢金滿斗”，默讀第5段，將“金滿斗會”與前兩種形式的歌會比較，說說“金滿斗會”的難得之處在哪里？ 金滿斗會：人多、時間長、妝盛、傳歌（民族文化傳承） 總結(jié)：壯觀的場面令人動容，百十來人，齊聲歌唱，唱和相續(xù)，連綿不斷。這種生生不息的熱情，就是民歌代代相傳的民族原動力。 4. 通過分析可以知道，在三個場景中，作者各側(cè)重描寫什么內(nèi)容？ 山野對歌側(cè)重繪人，山路漫歌集中畫景，村寨傳歌力寫場面。 小結(jié)：三幅畫面，分別突出了唱歌人，唱歌的環(huán)境和唱歌的場面。人、自然、藝術(shù)相映成趣，構(gòu)成了一幅和諧統(tǒng)一的風(fēng)情畫面！ 5.對比描寫方法，感悟文章寫作特色。（提示：根據(jù)敘述人的表現(xiàn)手法，可以將描寫分為正面描寫、側(cè)面描寫、場面描寫和細(xì)節(jié)描寫） （1）正面描寫（山野對歌）人物描寫，精雕細(xì)刻。 寫面容，寫牙齒，寫衣飾，筆調(diào)細(xì)致，人物如在眼前。另外，又以寫實(shí)為主，寫出人物的面目神態(tài)，細(xì)膩真實(shí)。 （2） 側(cè)面描寫（山路漫歌）環(huán)境渲染，動靜結(jié)合。 作者抓住了景物的特點(diǎn)，調(diào)動多種感覺器官，繪形、繪聲、繪色，全方位多角度進(jìn)行描寫：藍(lán)天白云、蔥翠的樹林、山花爛漫的小山坡是靜態(tài)的，是色彩斑讕的；戴勝鳥和云雀邊飛邊唱，嬉戲嗚叫是動態(tài)的，它們的歌唱是歡快悅耳的。作者運(yùn)用動靜結(jié)合、聲色相融的手法，使這幅立體自然畫卷真得是美不勝收。映襯女孩的性格與歌聲。 （3） 場面描寫（村寨傳歌）點(diǎn)面結(jié)合，場面恢宏。 場面有全局描繪，有細(xì)部刻畫，宛若電影畫面中的全景和特寫。 1.學(xué)生再讀課文。 2.學(xué)生找出相關(guān)語句，進(jìn)行賞析。 3.學(xué)生進(jìn)行思考探究文本的寫作特色。 沒有對語言文字最精細(xì)地品味與挖掘的語文課是沒有語文味的。 本單元閱讀教學(xué)要求：要從文章出發(fā)，以語言為教學(xué)立足點(diǎn)。在教學(xué)中，為學(xué)生示范并引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味文中重要的詞語句子，加強(qiáng)學(xué)生對語言的感悟和積累。同時通過朗讀，使學(xué)生深入領(lǐng)會穩(wěn)重的思想感情。 因此，這個環(huán)節(jié)通過品讀文本語言，解決“怎樣寫”的問題。 教學(xué)過程設(shè)計 環(huán)節(jié) 教師活動及教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 對比賞 析 感悟美 1.《安塞腰鼓》為我們展現(xiàn)了黃土高原上年輕生命的熱烈奔放，歌頌了陽剛之美；《觀舞記》從舞姿、服飾、神韻、心靈等展現(xiàn)一種“飛動”之美。 （PPT展示《安塞腰鼓》和《觀舞記》的相關(guān)句段） 2.討論：這是一個______的歌會？ 具有______ 美？ 3.本文贊頌了怎樣的生命呢？表達(dá)了什么樣的情感？ 這篇文章里，無論是云雀的婉轉(zhuǎn)吟唱，還是人們的灑脫熱情，都表現(xiàn)出一種蓬勃的生命活力。這兒的人們擁有一顆淳樸本色的心靈，因此他們能快樂地歌唱，擁有詩意的生活，只有這樣的生命，生活才有意思；只有這樣的生活，生命才有活力。 作者通過描繪云南歌會來表達(dá)對云南民俗風(fēng)情的熱愛，對祖國民族文化的贊頌，而這也正是作者寫這篇文章的初衷。 1.看PPT文字，回顧學(xué)過的知識。 2.談?wù)剬W(xué)完本課后對云南歌會的理解。說說它的美。 3.體會作者的情感。 溫故知新，感悟文章主旨，體會作者情感，解決“為什么這樣寫”的問題。 拓展延伸 發(fā)揚(yáng)美 1.走進(jìn)中國民俗 五十六個民族五十六朵花，你知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日及習(xí)俗？ （1）苗族： 玩龍燈狩獵節(jié)、灶神節(jié)等。 （2）彝族 火把節(jié)、密枝節(jié)、跳歌節(jié)等。 （3）傣族：潑水節(jié)、關(guān)門節(jié)、開門節(jié)等。 （4）壯族：三月三，七月十四。 （5）滿族：珍珠球、跳馬等傳統(tǒng)體育活動。 2.漫話本地的民俗風(fēng)情 1.學(xué)生自由說出各民族的風(fēng)情習(xí)俗。 2.結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，進(jìn)行探討與交流。 該環(huán)節(jié)力求充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“注意開發(fā)利用課程資源”的精神。利用當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗，引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會，從課內(nèi)走向課外，使語文教學(xué)更加鮮活，更加有趣。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 課堂小結(jié) 我國的民俗豐富多彩，是一本更為厚重的文化大書，這本書的內(nèi)涵，需要我們時常用一顆敬重的心來靜靜感悟。最后，讓我們再欣賞一組圖片，在圖片與圖片的交疊中，重溫云南這篇詩意土壤上的明媚與湛藍(lán)，再次感受那民俗中純樸自然的生命氣息。 1.解說：這是一片美麗的土地——云南風(fēng)光； 圖片：瀘沽幽蘭、東川紅土、麗江古韻、香格里拉。 2.解說：淳樸而勤勞的人們——云南風(fēng)情； 圖片：勞動場面，對歌場面，跳舞場面。 3.解說：民俗作為一種民間文化，是一種文化 符號——更多民俗； 解說：黎族插花節(jié)、白族三道茶、潑水節(jié)、 舞獅、安塞腰鼓、慶元宵、賽龍舟。 4.解說：有人說，民俗是民族心底的聲音，它無時無刻不在我們身邊，滋養(yǎng)著我們的生命。讓我們珍惜這來自民族心底的聲音，讓我們燦爛微笑，大聲放歌。在天地間，找回那個生動鮮活的真我！ 圖片：《云南十八怪》圖集 解說與圖片、背景音樂《小河淌水》同時進(jìn)行。 學(xué)生靜靜傾聽、用心感受。 課堂小結(jié)與課前導(dǎo)入呼應(yīng)，使教學(xué)過程“起——承—轉(zhuǎn)—合”自然。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 作業(yè)布置 選擇一個你印象最深的節(jié)日，以“我家鄉(xiāng)的____________節(jié)”為題寫一篇文章，表現(xiàn)過節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場景，抒發(fā)你對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容 1.感悟生活，體會民俗風(fēng)情。 2.鍛煉寫作能力。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 板書設(shè)計 云南的歌會 沈從文 山野對歌——智慧美（人） 人情美 歌會 山路漫歌——淳樸本色美（環(huán)境） 風(fēng)土美 民俗美 村寨傳歌——?dú)鈩菝溃▓雒妫?