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《天有不測風云》教案 第一課時 教學目標： 　　1．通過了解一些故事，讓學生意識到大自然也有不可抗拒的一面，自然災害就發(fā)生在我們身邊。 　　2．幫助學生了解保護環(huán)境和降低自然災害帶來的危害，在日常生活中，強化環(huán)境保護的自覺意識。 　　3．學習在常見的自然災害面前自護與互助的方法，培養(yǎng)相應的應變能力，災害發(fā)生時能夠不慌亂，采取正確的措施開展自護與互助。 　　教學重點難點： 　　幫助學生了解保護環(huán)境和降低自然災害帶來的危害，在日常生活中，強化環(huán)境保護的自覺意識。 　　教學準備： 　　1．查閱書籍資料，了解有關自然災害的概況。 　　2．有關****災害的記錄片。 　　3．了解家鄉(xiāng)最常見的自然災害。 　　教學過程： 　　一、導入 　　播放有關****災害的記錄片。 　　二、學習“大自然的另一份面孔” 　　1．閱讀《****孤兒的故事》。 　　交流課前搜集的有關****的資料。 　　討論：地真是怎么回事？你對****帶來的危害有哪些印象？ 　　設想一下：假如我們居住的地方發(fā)生了強烈的****，你對突發(fā)的災害會有思想準備嗎？你認為****會給我們的學習和生活帶來哪些危害？ 　　2．自然災害知多少。 　　除了****外，自然災害還有哪些種？ 　　請同學們走上講臺，介紹自己搜集到的某種自然災害的相關資料。 　　3．為自然災害分類。 　　4．過渡：自然災害離我們并不遙遠。 　　簡單敘述2004年印度洋大海嘯。 　　搜索你的記憶，你聽說過或者看到過自然災害發(fā)生時的情景嗎？ 　　5．分組朗讀《歷史上的部分自然災害記錄》。 　　三、學習：天災之中有人禍 　　1．近幾年來，全球發(fā)生了不少自然災害，請選擇你知道的一次重大自然災害，向全班同學做一個介紹。 　　2．閱讀43頁自然災害的信息。 　　同學之間交流課前準備的小調(diào)查：家鄉(xiāng)最常見的自然災害是什么？究竟是什么原因引起這些自然災害的？ 　　討論：從引起自然災害的原因上考察，你認為自然災害在多大程度上是自然造成的呢？ 　　3．閱讀《是天災還是人禍》。 　　討論：有哪些人類的行為誘發(fā)或加劇了自然災害？ 　　4．你的家鄉(xiāng)有沒有發(fā)生過因“人禍”而加劇的自然災害？如果有，把它寫出來 　　四、作業(yè)：回憶自然災害的危害，寫一封倡議書。 第2課時 　　教學目標： 　　1．遇到自然災害，會自護與互助。當其他地區(qū)發(fā)生災害時，力所能及地向受災地區(qū)的人們伸出援助之手。 　　2．認識保護環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災害的自護知識，以備不時之需。 　　教學重點難點： 　　認識保護環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災害的自護知識，以備不時之需。 　　教學準備： 　　思考：有哪些人類行為可能會加劇自然災害。 　　教學過程： 　　一、導入 　　2003年春天，一場突如其來的非典在中國大地上肆虐。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，發(fā)生了很多動人的故事，讓我們記憶猶新。 　　二、教學互動 　　1．觀察44頁右下角圖案的構(gòu)成。 　　說一說，你覺得設計者設計這個圖案的意圖是什么？ 　　集體朗讀《一封未能發(fā)出的信》。 　　討論：有人說，災難可以使中華民族的精神得到錘煉升華。請你談談對這句話的看法。 　　2．閱讀“手拉手，心連心”的內(nèi)容。 　　你曾經(jīng)為災區(qū)的小朋友獻過愛心嗎？除了捐款，還能為災區(qū)小朋友做些什么呢？ 　　3．閱讀：《國際減輕自然災害日》。 　　朗讀《海灘小天使》。 　　從這個真實的故事中，你感覺到了掌握必要的遇險應變知識的重要性了嗎？ 　　4．仔細閱讀《****發(fā)生時應該怎樣應變》？ 　　在最短的時間內(nèi)，試著將具體應變措施牢牢記住。 　　5．接龍朗讀《面對洪水》漫畫配的文字。 　　總結(jié)：遇到洪水應該怎么辦？ 　　討論：為了預防和減輕自然災害，我們可以做哪些力所能及的事情？ 　　三、總結(jié)全文，布置作業(yè)