《【備戰(zhàn)中考】2022年中考語(yǔ)文記敘文閱讀：標(biāo)題理解——考點(diǎn)精講+真題演練》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【備戰(zhàn)中考】2022年中考語(yǔ)文記敘文閱讀：標(biāo)題理解——考點(diǎn)精講+真題演練（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、【備戰(zhàn)中考】2022年中考語(yǔ)文記敘文閱讀：標(biāo)題理解一一考點(diǎn)精講+ 真題演練標(biāo) 1 .標(biāo)題理解 標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫(xiě)作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心思想、作者情感有密 切的聯(lián)系。標(biāo)題作為文章的“文眼”，?般內(nèi)涵較為豐富：不僅有表層意思，更有深層含義，有時(shí)還需要考慮關(guān)健字 詞、題目形式，以及題目作用等。標(biāo)題理解?？碱}型有標(biāo)題含義、標(biāo)題作用、補(bǔ)充標(biāo)題等。 2 .知識(shí)掌握 1標(biāo)題含義 標(biāo)題含義，指標(biāo)題的內(nèi)涵、意蘊(yùn)c標(biāo)題含義既有表層的，也有深層的。表層含義指的是文章中的具體事物、 環(huán)境或情節(jié)。深層含義則是指這?用物、環(huán)境、情節(jié)中所包含的情感、象征義或言外之意。 2標(biāo)題作用

2、 點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；點(diǎn)明故事發(fā)生的背景，渲染氣氛、營(yíng)造氣氛，奠定全文的感情基調(diào)：概括或 暗示文章的主要內(nèi)容；貫穿全文的線索；交代寫(xiě)作對(duì)象，點(diǎn)明主人公或線索人物：點(diǎn)明或暗示，凸顯文章主題：寄托…… 的情感等。 3標(biāo)題好處 運(yùn)用了……的修辭手法，生動(dòng)形象，吸引讀者；設(shè)置懸念，吸引讀者：運(yùn)用問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，引人思考； 引用古詩(shī)詞或歌詞，富有文學(xué)色彩，吸引讀者；富有詩(shī)意，營(yíng)造美好氛圍；用詞新穎別致，激發(fā)讀者閱讀興趣。 3 .答題思路 1標(biāo)題含義。文章表層含義指的是……，點(diǎn)明文章內(nèi)容，總領(lǐng)全文；深層含義指的是……，深化了文章的主旨。文章標(biāo) 題共有幾層含義：表層含義：標(biāo)題蘊(yùn)含的情感；標(biāo)題暗含

3、的哲理、主旨。 2標(biāo)題作用、好處。 內(nèi)容：概括文章……內(nèi)容，交代時(shí)間、地點(diǎn)，點(diǎn)明記敘對(duì)象或人物等。 結(jié)構(gòu)：貫穿全文線索。 主旨：點(diǎn)明（暗示、突出、凸顯）文章的主題；寄托……情感；奠定全文……感情基調(diào)。 手法：設(shè)置懸念，運(yùn)用（比喻、擬人、雙關(guān)等）……修辭手法。 效果：引發(fā)讀者的閱讀興趣，引人深思，營(yíng)造氛圍，富有詩(shī)情畫(huà)意等。 4 .解題公式 標(biāo)題理解=含義（表層含義+深層含義）+作用（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法、效果） 注意： 1問(wèn)題目的含義：從表層義、深層義、蘊(yùn)含的情感、主題等幾個(gè)角度考慮。 2問(wèn)題目的作用：除了上述的幾個(gè)角度外，再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上考慮是否線索。 5 .教材示例 1

4、標(biāo)題含義 （統(tǒng)編九下《變色龍》）文章以《變色龍》為標(biāo)題，有什么含義？ 參考答案：表層含義：指善于變色的期蜴。 深層含義：指像奧楚蔑洛夫這樣見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、媚上欺下的沙皇警察。 2標(biāo)題作用 （統(tǒng)編八上《背影》“思考探究”）文章以《背影》為題，“背影”在全文中起了什么作用？ 參考答案：1從內(nèi)容來(lái)看，作者以 “背影” 為父愛(ài)的象征點(diǎn)、父子之情的交匯點(diǎn)、父子關(guān)系改善的觸 發(fā)點(diǎn)。2從結(jié)構(gòu)來(lái)看，“背影”是文章中“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是文章的線索。 3標(biāo)題妙處 （統(tǒng)編七下《驛路梨花》“思考探究”節(jié)選）想一想，用“驛路梨花”做標(biāo)題有什么妙處？ 參考答案：“驛路梨花”將標(biāo)題與主題、形

5、式與內(nèi)容、梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙聯(lián)系，和諧一體；同時(shí)，”驛 路梨花”語(yǔ)出陸游的詩(shī)，也為文章增添了文化的韻味。 6.真題演練 （1） （2021 ?四川廣元市中考真題）文學(xué)類文本閱讀，完成下面小題。 孤立冰墻 李伶 ①10歲那年的一個(gè)下午，我站在上丘的平頂上。 ②下面山腰間是我的小學(xué)教室和室外的操場(chǎng)。有些同學(xué)在教室門口跑進(jìn)跑出，還有些同學(xué)在操場(chǎng)上跳繩、踢也子，時(shí) 不時(shí)傳來(lái)一兩句打鬧和追逐聲，這是一幅典型的上世紀(jì)70年代的快樂(lè)童年圖。 ③不過(guò)那一天，我的眼睛留意著操場(chǎng)上一個(gè)特別的人，一個(gè)蹲著的女孩。她一個(gè)人蹲在操場(chǎng)上，背對(duì)著追逐玩耍的同 學(xué)。不時(shí)有同學(xué)從她身邊跑過(guò)，但沒(méi)有一

6、個(gè)人停下來(lái)和她說(shuō)話，就像她是一個(gè)透明的人，甚至根本不存在。 ④我知道有一層透明的膜把她和大家隔開(kāi)了。那層膜是讓人窒息的，它叫‘‘孤立"。我那個(gè)蹲著的女孩是一直背對(duì)著 大家。我看著她彎腰蹲著的背影，我知道那個(gè)女孩的孤單，還有她的緊張和害怕。 ⑤是的，她感知到同學(xué)在周圍跑來(lái)跑去，歡樂(lè)的潮水漫延過(guò)來(lái)，到她身邊卻突然凝固，變成堅(jiān)硬的隔絕她進(jìn)入的一堵 冰冷透明的墻。她蹲在地上，耳朵捕捉著身后與她相關(guān)的聲音。她仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾句交頭接耳的話：“我們走吧，不要理這 個(gè)人！ ” “走呀！別理她！ ” ⑥那個(gè)時(shí)代的小學(xué)，也存在校園欺凌，最大的欺凌就是“孤立”。在我們班，幾乎所有的女孩都被孤立過(guò)。而孤立別 人的首

7、領(lǐng)，就是現(xiàn)在蹲在操場(chǎng)上被孤立的女戰(zhàn)。 ⑦好吧，我坦白：是的，我就是讓那個(gè)孤立人的人被大家孤立的事件簸劃者，是制造那天孤立行動(dòng)的秣后指揮。在那 一年，我10歲。前一天，我給班里每個(gè)女孩送了一張漂亮的糖紙，同時(shí)一個(gè)一個(gè)對(duì)她們說(shuō)：“你不是被她孤立過(guò)嗎？ 明天，你不要和他說(shuō)話，我們集體孤立她?！贝蟛烊磕J(rèn)和執(zhí)行了我的安排。于是第二天操場(chǎng)上，就出現(xiàn)了那個(gè)孤單 縈張的背影。 ⑧四年級(jí)的10歲的我，怎么會(huì)想出這個(gè)狠招？那是因?yàn)?，我是班長(zhǎng)，我必須解決這個(gè)存在了好久的問(wèn)題。我一次次 看見(jiàn)那個(gè)霸道的女孩把班里的每一個(gè)女生弄得膽戰(zhàn)心驚。她只要看誰(shuí)好欺、長(zhǎng)的好看或者不順眼，就眉毛一挑說(shuō)：“我 們孤立她！ "她在

8、班里建立的地位，不是因?yàn)槌煽?jī)好或者拳頭硬，只是因?yàn)樗小肮铝ⅰ边@個(gè)手段，因?yàn)閷?shí)施這個(gè)手段 屋屋得逞，就成為了女生中的霸王。 ⑨因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)，所以我策劃了一次為擺平弧立的孤立行動(dòng)。 ⑩其實(shí)那時(shí)候我對(duì)這次行為能否奏效心里沒(méi)數(shù)。站在山坡上的時(shí)候我是忐怎的，我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)這樣兇狠的事情，而 且我才10歲。但是，從對(duì)坡下的觀察來(lái)看，似乎一切都很順利。是的，事情順利得我都想要讓它快快結(jié)束了——我看 到了那個(gè)人的慌亂和恐懼，看到了她蜷縮的背影。 ?一個(gè)曾經(jīng)多次被欺負(fù)的女孩跑上占丘 “我今天一天都沒(méi)和她說(shuō)話！ "她驚喜又幸災(zāi)樂(lè)禍地小聲說(shuō)：“她真?的 也被孤立了！活該！活該！活該！ ”我看著那個(gè)曾經(jīng)被欺負(fù)

9、得老鼠怕貓似的小女生，問(wèn)她：“你覺(jué)得孤立她快活嗎？ ” 她說(shuō)：“誰(shuí)叫她孤立別人！ ” （§限的，你們都恨她又怕她。我心里說(shuō)。 ?“你去告訴她：想和大家和好，就來(lái)我這里。"我對(duì)那個(gè)同學(xué)說(shuō)。不知道那個(gè)同學(xué)有沒(méi)有聽(tīng)出我說(shuō)這話時(shí)的忐忑。 ?&看到同學(xué)跑向了那個(gè)蹲著的人。我看見(jiàn)那個(gè)背影轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，望向坡上我這里。我轉(zhuǎn)過(guò)身，背對(duì)著她。?士了一陣， 聽(tīng)到了腳步聲。她來(lái)了！ ?“知道你為什么被孤立嗎？ "沒(méi)有回答。 ?“知道被孤立的滋味了？ ”沒(méi)有回答。 ?“明天想別人和你說(shuō)話，就永遠(yuǎn)不要再孤立別人了！ ” “嗯。”她應(yīng)道。 ?^個(gè)女孩答應(yīng)了我，不只是讓女生們從恐懼中解放出來(lái)，同時(shí)也解救了她自己。

10、 頜現(xiàn)在明白了，每一個(gè)孩子小時(shí)候如果得到過(guò)愛(ài)，并體會(huì)到愛(ài)對(duì)自己和別人的重要，她就會(huì)去愛(ài)別人并回收別人對(duì) 自己的愛(ài)。真心熱愛(ài)這個(gè)世界的人是不會(huì)成為小霸王的。 ?只有不信任這個(gè)世界的人才相信懦弱的人就該被兇很的人欺負(fù)，才會(huì)穿起盔甲把自己武裝成戰(zhàn)士。 【試題】有人讀完這篇文章后，認(rèn)為把標(biāo)題改為“冰墻”更好一些?！肮铝⒈鶋Α焙汀氨鶋Α蹦愀矚g哪個(gè)標(biāo)題呢？ 結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā? （2） （2021 ?貴州銅仁市中考真題）閱讀短文《示愛(ài)》，完成下面小題。 示愛(ài) ①女兒常常給我灌迷湯。我的文章寫(xiě)好了，念給她聽(tīng)，她總是再三贊嘆：“媽，你寫(xiě)得真好！你真的好棒哦！ ” ②聽(tīng)完不算，還要把稿子拿過(guò)

11、去，自己再看一遍，一副愛(ài)不釋手的模樣，使我的虛榮心得到極大的滿足。 ③我偶爾買了新衣，在鏡子前顧影自憐時(shí)，女兒總在一旁全程參與，并不厭其煩地給我打氣：”這件衣服真好看，以 后你不穿了，不要送給別人，就送給我好嗎？ ” ④室里的白板上，不時(shí)地會(huì)出現(xiàn)一些道謝或道歉的話，甚至一些示愛(ài)的文字。有時(shí)，在學(xué)校上了一天課，精疲力竭地 回家，看到女兒上學(xué)前在白板上留了這樣的話：“親愛(ài)的爸媽，你們辛苦了！我愛(ài)你們！女兒敬上?！? ⑤霎時(shí)間，疲累全消，覺(jué)得人生并非毫無(wú)意義。 ⑥那年，父親過(guò)世已有一段時(shí)日，母親心情抑郁，寡言少語(yǔ)。為了排解她的寂寞，我們接她北上和我們同住。母親一 向手腳伶俐，在那一段時(shí)日里，她

12、總是搶著幫我做飯。我當(dāng)時(shí)除教書(shū)外，還得去上博士班的課程，有了母■親的幫忙，我 少操了不少心，不論是工作上還是精神上都受益良多。 ⑦一日，我在理工學(xué)院教完早上的四節(jié)課，又趕著下午兩點(diǎn)去東吳大學(xué)當(dāng)學(xué)生。在驅(qū)車回家的途中，我想起這些日子 來(lái)，每次急匆匆地踏進(jìn)家門，母親總會(huì)及時(shí)端出熱騰騰的新鮮飯菜，相較于以往潦草的簡(jiǎn)餐，有母親在的日子，實(shí)在是 太幸福了。而我盡管早就有這樣的感覺(jué)，為什么從來(lái)未曾向母親表達(dá)內(nèi)心的感受呢？我不是常常因?yàn)榕畠旱奶鹧悦壅Z(yǔ)而 覺(jué)得精神百倍嗎？難道我的母親就不想聽(tīng)她女兒的感謝嗎？ ⑧車程蠻長(zhǎng)的，我有足夠的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)勇氣。我決定一進(jìn)門就啟齒。然而，當(dāng)房門一打開(kāi)，母親綻開(kāi)笑展，朝我

13、說(shuō)： “回來(lái)了！吃飯啰 ” ⑨我突然一陣害羞，因而錯(cuò)失了最好的時(shí)機(jī)。我覺(jué)得有些懊餡，決定再接再厲，我安慰自己：“沒(méi)關(guān)系，第一次總是 最難的，跨過(guò)了這一關(guān)，以后就簡(jiǎn)單了。” ⑩吃飯時(shí)，我一直在伺機(jī)行動(dòng)，以至于顯得有些心不在焉，幾次答非所問(wèn)。母親奇怪地問(wèn)我：“你今天是怎么了？為 什么奪奇怪怪的？ @）我開(kāi)始佩服女兒了，她為什么總能把感情表達(dá)得如此自然，一點(diǎn)兒也不別叔，而我卻這般費(fèi)力！ 例吃完了，我還是沒(méi)說(shuō)，心里好著急，再不把握機(jī)會(huì)，這句話恐怕只能永遠(yuǎn)藏在心里了，我低頭看著碗，勇敢地說(shuō)： “媽！我覺(jué)得自己好幸福！四十幾歲的人，中午還有媽媽做了熱月得騰的飯菜等我回來(lái)吃?！? ?我頭都不敢祐

14、地很快說(shuō)完，也不敢去看母親的表情，便急急地奔進(jìn)書(shū)房，取了下午要帶的書(shū)，倉(cāng)促地奪門而去，心 情比當(dāng)年參加大專聯(lián)考還緊張。 ?邨天傍晚，我從學(xué)校回來(lái)，母親已在廚房忙著。我悄悄地打開(kāi)門進(jìn)屋，發(fā)現(xiàn)自從父親過(guò)世后就不曾開(kāi)口唱歌的母親， 居然又恢復(fù)了以前的習(xí)慣——在廚房里邊打點(diǎn)著菜，邊唱著歌。 （摘自《廖玉惠：人生情感散文》） 【試題】文章標(biāo)題為何取名為“示愛(ài)”？請(qǐng)結(jié)合原文進(jìn)行分析。 （3） （2021 ?山東濱州市中考真題）閱讀下面小說(shuō)，完成下面小題。 驕枝的 余顯斌 ①他性格內(nèi)向，十分自卑。因?yàn)樗笫珠L(zhǎng)著驕枝 卜手指上又長(zhǎng)了根手指，很難看。 ②有一次，一個(gè)小女生看刻了他的驕枝，驚叫道：“

15、呀，你咋長(zhǎng)了六根手指？ ”他聽(tīng)了，捏著手紅著臉哭了。那時(shí)， 他才九歲，剛懂點(diǎn)事，就感覺(jué)到自己和別的孩子不同。可是，又不敢做手術(shù)，因?yàn)榕峦?。于是，那根手指就留了下?lái)， 成了他的心結(jié)。他愛(ài)把左手插在口袋里，生怕一不小心，會(huì)露出自己的駢枝，惹來(lái)大家的嘲笑。漸漸地，他喜歡一個(gè)人 待在教室的一角，不玩，不笑，很少說(shuō)話。 ③初中葉，他遇見(jiàn)了她，一個(gè)非常清■秀的女孩，白凈的臉上旋動(dòng)著兩個(gè)酒窩。她做了他的同桌，經(jīng)常“咯咯咯”地笑， 把幸福滿大張揚(yáng)。 ④一次，老師讓她上講臺(tái)演講，她走上去，眉眼彎彎，一邊演講一邊“咯咯”地笑，以至于大家都忍不住，跟著笑了， 嘻嘻哈哈的一大片。最后，就連繃著臉的老師也忍不住笑了

16、。其實(shí)，她笑不為別的，只是因?yàn)槟铄e(cuò)了一個(gè)字。這也值得 笑，真是的！他皺著眉想。 ⑤還有一次，她寫(xiě)字的時(shí)候不小心，手肘一晃，一下子撞著了他的手肘，他急得咂一下嘴，表示不滿，她側(cè)過(guò)頭來(lái)一 看，他一筆從作業(yè)本的上面斜斜地畫(huà)到了下邊，仿佛蚯蚓一樣，彎彎扭扭的。她又笑了，“喀咯咯”的，如噴泉一樣， 泛著陽(yáng)光，四處;發(fā)酒，流光溢彩。 ⑥他望著她：啾著嘴問(wèn)：“笑什么？難道很搞笑嗎？ ”她指著那筆,字，說(shuō)道：“像一條蛇！你在繪畫(huà)?。?”說(shuō)著，又 笑起來(lái)。 ⑦終于有一天，她看到了他的六指。當(dāng)時(shí)，他悄悄伸出手，拿著指甲剪，準(zhǔn)備剪指甲。她看見(jiàn)了他的驕枝，睜大了眼， 接著笑了起來(lái)，“你真幸運(yùn)！ ”她說(shuō)。 ⑧他

17、很生氣，說(shuō)這話明顯是在譏笑自己嘛。可她仿佛一點(diǎn)兒也看不出他生氣了似的說(shuō)：“上帝太偏心了，給我們十根 手指，卻多給了你一根，你一定和他是親成，走了后門，他照顧你的?！? ⑨第一次，他聽(tīng)到了對(duì)六指真誠(chéng)的贊美，他敏感的心隱隱有了一種平衡感，有了一點(diǎn)安慰。盡管他知道，這是她的一 句玩笑話，可能只是一種安撫，可是，他的心里仍感到一絲舒楊，他也笑了。 ⑩漸漸地,他不再討慶她的笑了。 ?那天，在體育課上，他們高高興興地跑啊叫啊，十分熱鬧。踢球的時(shí)候，她正好走過(guò)，他一不小心，一腳踢在了她 的腿上，腳頓時(shí)隱隱生疼，他忙向她道歉，問(wèn)踢痛沒(méi)有。她又笑了，告訴他，只有他痛.自己絕對(duì)不會(huì)痛的。 ?“為什么？ ”他

18、大惑不解地睜大眼睛問(wèn)。 ?地悄情告訴他，自己這條腿是假肢，安裝上去的，不會(huì)感到痛。她又輕聲告訴他，這是個(gè)秘密，只有他一個(gè)人知道， 不能告訴別人。他連連點(diǎn)蕭頭，滿心同情地望著她。 ?他仍是笑笑，轉(zhuǎn)身走了。他站在那兒，看著她的背影，看著她飄揚(yáng)的頭發(fā)，心里翻騰起十二級(jí)海嘯，難以平靜。 ?只此以后，他的笑聲也傳遍校，四處擇酒，四處張揚(yáng)，他也成了一只快樂(lè)鳥(niǎo)。他想，和她相比，自己幸福多了。為 什么不向她學(xué)習(xí)，笑著面對(duì)生活、面對(duì)自己生活的不憲滿呢？ ?L年后，一次同學(xué)聚會(huì)，她沒(méi)有到。談起往事，當(dāng)他說(shuō)到她的腿時(shí)，她的一個(gè)閨蜜證明，她是一雙好腿。因?yàn)槟翘?回到宿舍，她推起褲腿時(shí)，腿上青了一塊，她還流了淚

19、。事后，她反復(fù)叮囑她們，這件事千萬(wàn)不要告訴他，大家聽(tīng)了， 都默默地點(diǎn)著頭。于是，這成了她們共同保守的一個(gè)秘密。 ?平一刻，他熱淚盈眶，他仿佛又一次看到了她清秀的樣子，聽(tīng)到了她清亮的笑。（選文有刪改） 【試題】小說(shuō)在《中國(guó)教師報(bào)》發(fā)表時(shí)，題目為“駢枝的苦惱”，有人認(rèn)為也能以“駢枝的幸運(yùn)”為題， 你喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)闡明理由。我喜歡“"，因?yàn)? （4） （2021?廣西貴港市中考真題） 你的善良可以救你 陳永林 ①是個(gè)雨夜。天林走在雨中，路上幾乎不見(jiàn)行人，在這寂寥的雨夜，走在這寂靜的街頭，天林有點(diǎn) 怕。他提包里有五萬(wàn)元現(xiàn)金，帶這么多錢原本是想提貨，可貨主一直沒(méi)來(lái)。 ②萬(wàn)一碰到欄路搶劫的怎

20、么辦？他這樣想，不由往后一看，頭皮一麻，心猛然提到嗓子眼。身后真 的跟著一個(gè)穿黑雨衣的人。天林便加快了腳步，身后那人也加快了腳步，天林慢下來(lái)，身后的人也慢下 來(lái)。 ③十字路口，大林拐進(jìn)一條平時(shí)很熱鬧的街道。他看見(jiàn)前面有個(gè)人，腳步不由加快了，想趕上那個(gè) 人。就在這時(shí)，飛來(lái)一輛小車，只聽(tīng)見(jiàn)“啊”的一聲驚呼，前面那個(gè)人倒下了。天林愕了，清醒過(guò)來(lái)便 大聲喊：“壓人了！壓人了！”可那小車早不見(jiàn)蹤影了。 ④天林跑上前，抱住那人，大聲喊：“救命啊！救命真！ ”可沒(méi)人應(yīng)，天林的傘被風(fēng)卷走了。片刻， 他就成了落湯雞。穿雨衣的人過(guò)來(lái)了。 ⑤來(lái)了一輛車，天林站在路中間，不停地?fù)]手。可那車往路邊一拐，呼的一聲飛

21、過(guò)去了，車輪濺起 的泥水濺了天林滿臉。他蹲下，把那昏迷的人從雨水中抱起來(lái)，對(duì)穿雨衣的人喊：“我們不能眼睜睜地 看著人死，你過(guò)來(lái)幫下忙，我背他去醫(yī)院。“他早忘了那穿雨衣的是啥人。 ⑥穿雨衣的人過(guò)來(lái)幫忙把那人扶上天林的肩膀，天林背著那人就跑。他的手腕上還吊著那只黑提包， 一跑提包就上下左右地晃，他托著那人屁股的手就沉了許多。他對(duì)那穿雨衣的人說(shuō)：“這包沉，你幫我 拿著?！弊约罕持侨藳](méi)命地朝醫(yī)院跑去。 ⑦又一道刺眼的白光，又來(lái)了一輛車，天林忙站到路中間。這回，車停了。司機(jī)打開(kāi)車門說(shuō)：“快 上車?！贝┯暌碌娜艘哺狭塑?。 ⑧很快到了醫(yī)院門口，天林同穿雨衣的人抬著那人進(jìn)了醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)：“先交20

22、00元錢。”天林從 穿雨衣的人手里拿過(guò)提包，交了錢，那人被推進(jìn)了急救室。 ⑨天林這才認(rèn)真看了眼穿雨衣的人，伸出手，笑道：“兄弟，認(rèn)識(shí)一下，我叫天林。”那人說(shuō)：“我 叫黑子。”兩雙手緊緊握了握。 ⑩等了很久，急救室的門開(kāi)了。天林和黑子忙迎上去：“醫(yī)生，怎么樣？ ”醫(yī)生說(shuō)：“脫離危險(xiǎn)了?！?大林和黑子都松了 口氣。 ?天林說(shuō)：“黑子，你猜我開(kāi)始把你當(dāng)成了什么人？ ”黑子說(shuō)：“攔路搶劫的壞人?！薄澳阏χ溃?” 黑子低下頭，囁嚅著說(shuō)：“其實(shí)我真的是個(gè)壞人。我跟隨你那么久，就是想要得到你的提包?！碧炝终f(shuō)： “那你怎么沒(méi) ”黑子說(shuō)：“我剛想下手，就發(fā)生了這事。” “可是后來(lái)你還幫著我拿手提包，那時(shí)

23、 你如果撒腿跑掉，我一點(diǎn)辦法都沒(méi)有?！碧炝终f(shuō)看望了黑子一眼。黑子忙看地下，說(shuō)：“后來(lái)，我改變 主恚了。”天林問(wèn)：“為啥？ ”黑子說(shuō)：“說(shuō)給你聽(tīng)也無(wú)妨。我小時(shí)有個(gè)幸福的家，可在我12歲那年， 母親遭車禍死了。那肇事的司機(jī)逃了，母親躺在地上一個(gè)多小時(shí)，許多人圍觀，就是沒(méi)人救。母親死后， 父親的脾氣變得極壞，總是喝酒，喝醉了就打我，下手極狠。14歲那年，我就逃了出來(lái)，四處流浪，進(jìn) 過(guò)兩回看守所……這回看到你救這遇車禍的人，我心想，我母親那時(shí)要能遇到你這樣的好人就好了 ” 黑子哽咽得再也講不下去了，臉上滿是淚。 ?遇車禍的家里人來(lái)了，天林和黑子才回家。 ?雨還沒(méi)停，天林說(shuō)：“打車走吧，我再也走

24、不動(dòng)了?！?“這么晚哪有'的土' ？ ”黑子說(shuō)。“會(huì) 有的，再說(shuō)這么大的雨，會(huì)淋病的?！碧炝终f(shuō)著打了個(gè)噴嚏。黑子忙脫下自己的雨衣，說(shuō)：“穿上吧?！?天林就看到了黑子腰里的匕首。黑子把它取下來(lái)，從刀鞘里抽出閃著寒光的匕首，天林打了個(gè)寒戰(zhàn)，眼 里露出一絲恐懼。黑子說(shuō)：“這匕首再也用不著了。“隨手一揚(yáng)，那匕首劃了道亮亮的弧線，“喔”的 一聲落進(jìn)池塘里去了。黑子說(shuō):“如果你這回沒(méi)救這遇車禍的人，那你早能在血泊中了。你該感謝你的 善良，是你的善良救了你，我也感謝你的善良，要不我又成了一個(gè)罪人?！? ?這時(shí)，一柄亮著灼眼燈光的“的士”來(lái)了。 （選自《精品文摘》） 【試題】文章以“你的善良可以救你”為題

25、，有何作用？ （5） （ 2021 ?湖南永州市中考真題）閱讀下面文本，完成下面小題。 遠(yuǎn)去了，母親放飛的手 劉心武 ①?gòu)?950到1959年，我8歲到17歲。家里平時(shí)就我和母親兩人?；貞浤?0年的生活，母親在物 質(zhì)上和精神上對(duì)我的哺育，都是非同尋常的。 ②物質(zhì)上，母親自己極不重視穿著，對(duì)我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在 吃上，那可就非同小可了，母親做得一手極地道的四川菜，且不說(shuō)她能獨(dú)自做出一桌宴席，令父親的那 些見(jiàn)過(guò)大世面的朋友交口稱譽(yù)，就是她平日不停歇地輪番制作的四川臘腸、臘肉等，也足以叫鄰居們嘖 嘖稱奇。有人就對(duì)我發(fā)出警告：“你將來(lái)離開(kāi)了家，看你怎么吃得慣啊

26、！ ”但是母親幾乎不給我買糖果 之類的零食，偶爾看見(jiàn)我吃果丹皮、關(guān)東糖之類的零食，她總是要數(shù)落我一頓。母親堅(jiān)信，一個(gè)人只要 吃好三頓正經(jīng)飯，便可健康長(zhǎng)壽，并且那話里話外，似乎還傳遞著這樣的信念：人只有吃“正經(jīng)飯”才 行得正，吃零嘴意味著道德開(kāi)始滑落——當(dāng)然很多年后，我才能將所意會(huì)到的，整理為這樣的文句。 ③母親在飲食上如此令鄰居們吃驚，被一致地指認(rèn)為對(duì)我的“矯慣”和“溺愛(ài)”。但跟著還有令鄰 居們吃驚的事，那就是我家是大院中有名的郵件大戶。如果那幾十種報(bào)刊都是我父親訂的，當(dāng)然也不稀 奇，但我父親其實(shí)只訂了一份《人民日?qǐng)?bào)》，其余的竟都是為我訂的。就有鄰居大媽不解地問(wèn)我母親： “你怎么那么舍得為兒

27、子花找啊！你看你，自己穿得這么破舊，家里連套沙發(fā)椅也不置！”母親回答得 很坦然：“他喜歡??！這個(gè)愛(ài)好，盡著他吧！” ④1959年，我被北京師范專科學(xué)校錄取，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地去報(bào)了到。我感到“不幸中的萬(wàn)幸”，這所學(xué) 校就在市內(nèi)，因此我覺(jué)得還可以大體上保持和上高中差不多的生活方式——晚上回搴吃飯和睡覺(jué)。我滿 以為，母親會(huì)縱容我“依然故我”地那樣生活。但是她卻給我準(zhǔn)備了鋪蓋卷和箱子，顯示出她絲毫沒(méi)有 猶碟過(guò)。母親不僅把我“推”到了學(xué)校，而且也不再為我負(fù)擔(dān)那些報(bào)刊的訂費(fèi)，我只能充分地利用學(xué)校 的閱覽室和圖書(shū)館。 ⑤1960年春天，有一個(gè)星期六我回到家中，一進(jìn)門就發(fā)現(xiàn)情況異常，仿佛在準(zhǔn)備搬家似的 果不

28、其然，父親奉命調(diào)到張家口一所軍事院校去任教，母親也隨他去。我呢？父親和母親都絲毫沒(méi)有猶豫地 認(rèn)為，我應(yīng)當(dāng)留在北京。問(wèn)題在于：北京的這個(gè)累，要不要給我留下？如果說(shuō)幾間屋都留下太多，那么， 為什么不至少為我留下一間呢？但父親卻把房全退了，母親呢，思想感情和父親完全一致，就是認(rèn)為在 這種情況下，我應(yīng)當(dāng)開(kāi)始完全獨(dú)立的生活。父母遷離北京后的那周的星期六下午，我忽然意識(shí)到我在北 京除了集體宿舍里的那張上鋪鋪位，再?zèng)]有可以稱為家的地方了！我爬上去，躺到那鋪位上，采采地望 著天花板上的一塊污漬，沒(méi)有流淚，卻有一種透徹肺腑的痛苦，難以言說(shuō)，也無(wú)人可訴。 ⑥1966年春天，我在北京一所中學(xué)任教。就在那個(gè)春天，我

29、棉被的被套糟朽不堪了，那是母親將我 放飛時(shí)，親手給我縫制的被子。它在為我忠實(shí)地服務(wù)了幾年后，終于到了必須更換的極限。于是我給在 張家口的母親，寫(xiě)信要一床被套。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是自然到極點(diǎn)的事。母親很快寄來(lái)了一床新被套，但同 時(shí)我也就接到了母親的信，她那信上有幾句話我覺(jué)得極為刺心：”被套也還是問(wèn)我要，好吧，這一回學(xué) 雷絳，做好事，給你寄上一床 ”睡在換上母親所寄來(lái)的新被套里，我有一種悲涼感：母親給兒子寄 被套，怎么成了 “學(xué)雷鋒，做好事”，仿佛是“義務(wù)勞動(dòng)”呢？現(xiàn)在我才怪悟，母親那是很認(rèn)真很嚴(yán)肅 的話，就是告訴我，既已將我放飛，像換被套這類的事，就應(yīng)自己設(shè)法解決。她是在提醒我，“自己的 事要盡量自

30、己獨(dú)立解決”。 ⑦母親將我放飛以后，我離她那雙給過(guò)我無(wú)數(shù)次愛(ài)撫的手，是越來(lái)越遠(yuǎn)了，但她所給予我的種種人 生啟示，竟然直到今天，仍然能從細(xì)小處，挖掘出珍貴的寶藏來(lái) 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！ 【試題】標(biāo)題中“放飛” 一詞的含義是什么？有什么表達(dá)效果？ （6） （2021 ?北京中考真題）閱讀下面的作品，完成卜,面小超。 ①父親是村里公認(rèn)的拱王。農(nóng)閑時(shí)總有人找父親對(duì)奔。無(wú)論對(duì)方根藝如何，父親總是認(rèn)真對(duì)待，經(jīng)常讓對(duì)方乘興而 來(lái)，又連輸數(shù)盤(pán)敗興而去。母親有時(shí)會(huì)勸父親：“你就不能讓著人家一點(diǎn)？這么不給人家面子，以后誰(shuí)還理你！ ”父親 揚(yáng)起眉毛說(shuō)：“不給面子，找我下祺的人也沒(méi)少，還越來(lái)越多吶！ ”

31、 ②我從小就被父親帶人講智謀、拼勇氣、權(quán)取舍的象棋世界。起初我分不清“馬別腿”，也不懂各兵種的配合，一 味追求殺得痛快，往往為了吃一個(gè)棋子而損失慘重，于是悔棋成了家常便飯。父親盡管無(wú)奈，也只能苦笑著同意。等我 完全學(xué)會(huì)規(guī)則，父親的態(tài)度就變了。一次對(duì)弈前他嚴(yán)而地跟我說(shuō)：“從今天開(kāi)始，我讓子不讓棋。讓幾個(gè)子、讓什么子， 你說(shuō)了算，一旦開(kāi)始下棋，你必須落子無(wú)悔，我也決不手軟。"我嘴上應(yīng)承，心里卻不以為意。一陣拼殺，我的“將” 被逼得走投無(wú)路，我又習(xí)慣性地悔棋，父親堅(jiān)決不同意。母親沒(méi)好氣地說(shuō)父親：“跟個(gè)孩子較什么真，你讓他一步不行 嗎？ ”父親說(shuō)：“那不行，拱有棋的道，下拱講究個(gè)落子無(wú)悔，為啥？棋子落

32、地，板上仃釘?，F(xiàn)在我讓著他，以后誰(shuí)讓 著他?。?"母親搖了搖頭，只得轉(zhuǎn)而安慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺負(fù)孩子。”母親的話像催淚彈，我的眼用立刻 涌了出來(lái)，我哽咽著對(duì)父親說(shuō)：“再也不跟你下棋了。” ③總角小兒撐不過(guò)兩天，又求著父親下棋。父親欣然同意，但聲明仍要落子無(wú)悔。父親前兩天說(shuō)的那番話我聽(tīng)得懵 懂，倒也隱約明白了，不敢再漫不經(jīng)心。 ④高三下學(xué)期,我開(kāi)始變得焦慮。腦中經(jīng)常出現(xiàn)同學(xué)們不眠不休學(xué)習(xí)的畫(huà)面，我愈加煩躁。盡管強(qiáng)迫自己打起精神 學(xué)習(xí)，最終我還是落榜了，感覺(jué)希望從此破滅了，整天把自己關(guān)在屋子里。父親若無(wú)其事地說(shuō)：“大小伙子哪能整天在 室里睡覺(jué)啊，起來(lái)跟爸殺幾盤(pán)。”我置若罔聞。父親不肯

33、罷休，一邊擺棋一邊說(shuō)：''你說(shuō)這些祺子，'車'能疾行千里， '馬'可踹踩八方，而小'卒’只能一步一步挪動(dòng)，為什么還需要小‘卒‘呢？ "我從未想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，又不好意思問(wèn)。 父親看了看沉默的我說(shuō)：“你可別看輕了小'卒二雖然它每次只能走一步，卻只進(jìn)不退。對(duì)弈搏殺，往往是一 “卒’決 勝負(fù)。你要是不服氣，就來(lái)試試！'' ⑤明知父親用了激將法，我還是忍不住接了招。誰(shuí)知一連下了五局，倒有三局栽在了小“卒”上。我盯著棋盤(pán)發(fā)愣， 父親笑著說(shuō)：“意外吧？'過(guò)河卒子當(dāng)車使‘，‘過(guò)河’對(duì)卒子來(lái)說(shuō)是一道坎兒。你現(xiàn)在就是小'卒'，沒(méi)過(guò)去這道坎兒。 怎么樣？敢不敢再做一次小‘卒‘？ "我瞬間感覺(jué)自己灰暗的世界“仿佛若

34、有光”，用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。 ⑥我如愿考上理想院校。倏忽間十多年過(guò)去了，整日為工作和生活所累，回家探望父母的次數(shù)屈指可數(shù)。不料父親 突然大病一場(chǎng)，為照顧他，幫他進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，我把父母接到了身邊。經(jīng)過(guò)半年多的努力，父親基本恢復(fù)了行動(dòng)能力， 只是記憶力大不如前。改善這種情況最好的辦法就是讓病人多動(dòng)腦，我第一反應(yīng)就是多陪父親下棋。 ⑦可是下棋時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，以前那個(gè)“鄉(xiāng)村祺王”不見(jiàn)了，此刻的父親拿起拱子半天不知該落往何處。有一次我實(shí)在 受不了，就發(fā)牢騾：“爸，跟您下棋具急死人！ ”父親像個(gè)受了委屈的孩子一樣，囁嚅著說(shuō)：“我不想走錯(cuò)了悔棋。” 我突然想起當(dāng)年父親教我下棋的情景，不禁鼻子一酸。羞愧、難過(guò)、（

35、），一起涌上心頭。 ⑧后來(lái)父親拿起棋子不知道該放哪兒時(shí)，我就指給他一個(gè)可以吃到我棋子的地方，又假裝懊悔地說(shuō)：“哎呀，我太 大意了。"父親嬴了我，總會(huì)露出開(kāi)心的笑容，話也多起來(lái)。母親背著父親對(duì)我說(shuō)：“我都能看出來(lái)你是讓著他，你忘 了當(dāng)初他不讓你了？” ⑨我笑而不答，心里說(shuō)：當(dāng)初他不讓我，是教我守棋道，這里面是有“義”的啊！今天我讓著他，正是以“義”報(bào) 之。棋中不僅有道、有理，其實(shí)更有“義”…… 【試題】請(qǐng)從“棋義”和“棋王”中選擇一個(gè)作本文的題目，并結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。 真題演練參考答案 （1）【答案】 示例1：認(rèn)為“孤立冰墻”更好，因?yàn)椤肮铝ⅰ笔沁@篇文章的核心事件，構(gòu)筑“冰墻”又

36、是施展“孤立”手段的形象化 表達(dá)：“孤立”和“冰墻”直接構(gòu)成巧妙的比喻，既生動(dòng)又形象* 示例2：認(rèn)為“冰墻”更好。（1）起到設(shè)置懸念的作用，激發(fā)閱讀興趣，冰墻是十分奇特的事物，讀者立即會(huì)探究“文 章為什么說(shuō)是冰墻，作者會(huì)描繪一堵什么樣的冰墻”；（2）比喻手法體現(xiàn)得更加淋漓盡致，文章中說(shuō)“一層透明的膜” 叫做“孤立”，蔓延過(guò)來(lái)的歡樂(lè)潮水在“她”身邊突然凝固成?堵堅(jiān)硬的隔絕她進(jìn)入的冰冷透明的墻，這“墻”顯然也 是“孤立”。文章內(nèi)容恰到好處地詮釋了標(biāo)題“冰墻”的真正含義——以“孤立”為主要手段的“校園欺凌" 0 （3） 文貴含蓄，直接在標(biāo)題用“孤立”顯得太直白，缺乏韻味；（4） “孤立冰墻”顯得十

37、分突兀、產(chǎn)生歧義，語(yǔ)法上也不 搭配，可在“孤立”和“冰墻”之間加上間隔號(hào)，揭示兩者之間的比喻關(guān)系。（答到兩點(diǎn)即可） 【分析】本題考查的是標(biāo)題的含義和作用。作答時(shí)先要表態(tài)，兩個(gè)標(biāo)題各白都有它的妙處。任選一個(gè)作答即可。如選“孤 立冰墻”，則要聯(lián)系文章的內(nèi)容來(lái)作答，如“孤立冰墻”也文章中反映的主要內(nèi)容，用它做標(biāo)題也能起到概括文章內(nèi)容 的作用；另外，孤立如冰墻，從修辭的角度來(lái)說(shuō)，是運(yùn)用了比喻的修辭手法，根據(jù)第⑤段“變成堅(jiān)硬的隔絕她進(jìn)入的一 堵冰冷透明的墻”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孤立造成的隔膜，孤、工使人情冷漠。如選“冰墻”首先依舊可以從修辭的角度來(lái)分 析，相對(duì)「“孤立冰墻”來(lái)講，“冰墻”顯得更加含蓄，同時(shí)

38、要結(jié)合全文才能知曉本體是“孤立”.喻體是“冰墻T , 所以一開(kāi)始給人就設(shè)置了懸念，給讀者以無(wú)限遐想；另外結(jié)合全文的中心主旨來(lái)分析，“冰堵”除了表層含義是將“孤立”比喻成“冰墻”，實(shí)則深層含義更透露出的是只有愛(ài)才能感化彼此，只有愛(ài)才能驅(qū)除心理的“冰蠟”，也只有愛(ài)才 能有效地減少校園欺凌事件的發(fā)生，冰墻即是阻礙人們關(guān)系親近的人和事。 （2）【答案】 ①“示愛(ài)”是全文的行文線索。文章的主要內(nèi)容是圍繞著示愛(ài)展開(kāi)的。②“示愛(ài)”重在“愛(ài)的表達(dá)”，是本文的主題， 而''母愛(ài)"僅指“母親的愛(ài)” 3 “示愛(ài)”表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖：對(duì)自己付出良多的親人不僅要從行動(dòng)上愛(ài)他們，還應(yīng) 該把這種愛(ài)用語(yǔ)言傳遞給對(duì)方

39、。③文中的“示愛(ài)”并非人們習(xí)慣上認(rèn)為的男女之間表達(dá)愛(ài)意，這與文章內(nèi)容形成了反差， 激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 【分析】 本題考杳對(duì)題目作用的理解.根據(jù)文本內(nèi)容女兒向“我”表達(dá)愛(ài)意，到“我”對(duì)“母親”表達(dá)愛(ài)意分析.“示愛(ài)”是全 文的行文線索。并概括了文章的主要內(nèi)容。根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容女兒向“我”友達(dá)愛(ài)意，到“我”對(duì)“母親”表達(dá)愛(ài)意分析， 文中的“示愛(ài)”并非人們習(xí)慣上認(rèn)為的男女之間表達(dá)愛(ài)意，這與文章內(nèi)容形成了反差，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。根據(jù)“那 天傍晚,我從學(xué)校回來(lái)，母親已在廚房忙著。我悄悄地打開(kāi)門進(jìn)屋，發(fā)現(xiàn)自從父親過(guò)世后就不曾開(kāi)口唱歌的母親，居然 又恢復(fù)了以前的習(xí)慣——在府房里邊打點(diǎn)著菜，邊唱著歌”分

40、析，這是“示愛(ài)”的積極效果，寫(xiě)出了親人之間“示愛(ài)” 具有“療傷”的作用，“示愛(ài)”重在對(duì)所愛(ài)的人（親人）進(jìn)行愛(ài)的表達(dá)，揭示了本文的主題：對(duì)自己付出良多的親人不 僅要從行動(dòng)上愛(ài)他們，還應(yīng)該把這種愛(ài)用語(yǔ)言傳遞給對(duì)方. （3）【答案】 “駢枝的苦惱”結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析，自圓其說(shuō)即可。 【分析】 要完成此類題目，必須在把握文章內(nèi)容、主旨和情感的基礎(chǔ)上，從標(biāo)題的含義和作用兩個(gè)方面來(lái)答。標(biāo)題是文章的眼睛 和標(biāo)志，它常常透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨，串連文章的結(jié)構(gòu)，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作 用。從文章敘寫(xiě)的故事看，男孩因“駢枝”而自卑煩惱：但是遇到“她”的鼓勵(lì)后變得“陽(yáng)光”。既可以說(shuō)是

41、“煩惱”， 也可以看作是“幸運(yùn)”。無(wú)論是用“駢枝的苦惱”，還是用“駢枝的幸運(yùn)”來(lái)作文章的標(biāo)題，都能構(gòu)成小說(shuō)的線索并揭 示小說(shuō)的主題。據(jù)此，選擇?個(gè)作為標(biāo)題，結(jié)合文章敘寫(xiě)的內(nèi)容闡述自己的理由作答，言之有理即可。 （4）【答案】 （1）吸引讀者，引起讀者閱讀興趣：（2）文章的行文線索：（3）彰顯文章主旨。 【分析】 本題考查題目的作用。題目比較新穎，富有懸念，吸引讀者，引起讀者閱讀興趣。全文圍繞“天林的善 良救贖了黑子的罪惡，也拯救了自己生命”這個(gè)思路行文，所以題目是行文線索。“善良的天林，在不 知不覺(jué)間拯救了 ?個(gè)罪惡的靈魂，也挽救了自己的生命”，因而“你的善良可以救你”巧妙揭示了文章

42、 目。 （5）【答案】 ①舉家外遷，不給兒子在北京留下一間房 ②悲涼 “放飛”就是“放手”之意，即培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；“放飛”用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形 象地表達(dá)母親的想法，一旦孩子長(zhǎng)大，就應(yīng)盡早地、堅(jiān)決地、完全地“放手”- 【分析】 考杳標(biāo)題的含義。可以從表層含義和深層含義去分析。表層含義：標(biāo)題的字面含義、在文中的含義；深 層含義：引申義、比喻義、象征義。從文章敘寫(xiě)的內(nèi)容看，題目中“放飛”的意思是指父母培養(yǎng)孩子獨(dú) 立解決問(wèn)題的能力；從修辭的角度看，“放飛”一詞運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)母親的行 為一一要堅(jiān)決地“放手”，讓孩子自己獨(dú)立，從而暗示了的主旨。據(jù)此理解分析

43、作答。 （6）【答案】 示例一：選“棋義”。父親教“我”下棋，更教“我”做人之道，教育“我”成長(zhǎng)，這是父親對(duì)“我”的“義”；為了 幫父親康復(fù)，“我”故意讓棋，這是“我”對(duì)父親的“義”。以“棋義”為題，點(diǎn)明了文章主旨。 示例: 選“棋王”。父親不僅棋藝高超，更深明棋中蘊(yùn)含的道理，并用這些道理教育“我”成長(zhǎng)；而“我”后來(lái)以“義” 報(bào)答父親也正是父親教育“我”的成果。父親堪稱“棋王”，以此為題突出了父親的形象,表意含蓄，令人回味。 【分析】考杳給文章擬標(biāo)題.題干備選“棋義”和“橫王”兩個(gè)題目都可以，只要理由解釋恰當(dāng)即可。示例1：選“根義” 0全 文圍繞“義”來(lái)組織材料。小時(shí)候父親教我下棋“落子無(wú)悔”是“棋義”。高考失利，父親以“小卒只進(jìn)不退”鼓勵(lì)我 遇到困難不退縮，這是“棋義”。父親生病后，我故意讓棋，則是我對(duì)父親的“義”.“義”的精神貫穿全文，所以選 “棋義”為題，點(diǎn)明、凸顯文章主旨。 示例2：選“棋王”。開(kāi)篇就寫(xiě)“父親是村里公認(rèn)的棋土?！彼逅嚫叱?并且遵守棋道，并用棋道教行子女成長(zhǎng)：“落 子無(wú)悔”教育孩子為人要誠(chéng)信；“小卒只進(jìn)不退”教育人遇到困難不退縮。老年生病后下棋，即使記憶力衰退，但他依 然能堅(jiān)守棋道。他在我心中是真正的“棋王”。文章以“棋王”為題，凸顯父親的形象,意蘊(yùn)豐富，主旨鮮明。