《再來一次》教案及反思.doc
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《再來一次》教案及反思 (第2課時) 琿春市第一實驗小學 高亞男 課題 9 我不是最弱小的 課時 第二課時 教者 高亞男 教 學 目 標 基本目標: 1、有感情地朗讀課文。 2、學習活用詞語。 3、懂得“專心去做、努力去做、堅持去做、再來一次”的重要意義。 發(fā)展目標:連詞說話或表演課文。 教學 重點 有感情朗讀課文。 教學 難點 活用詞語,讀好帶“?”和“!”的句子。 教具、 學具 多媒體課件 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 課前 活動 導入 新課 復習 舊知 學習 新知 當堂 檢測 總結(jié) 提升 發(fā)表積累的好句好段 導入:今天我們繼續(xù)學習第9課 板題:9 我不是最弱小的 提示目標:(略) 1、 讀字組詞 二、檢查朗讀 一、 交流預習 出示文中重點詞語 全班反饋 隨機借助多媒體畫面理解運用部分詞語。 預設(shè)板書: 垂頭喪氣 難為情 不由自主 二、 指導感情讀對話部分 教師引導讀出疑問的語氣 。 語言訓練:如果你是小加,第二天你會怎么做? 了解“!”,引導讀好帶“!”的句子。 小組讀文,評價 三、選擇學習: 分角色朗讀課文 連詞說話或表演課文 四、談收獲 五,作業(yè) 共同作業(yè): 積累文中的好句好段。 選擇作業(yè): 選詞造句或連詞寫話。 學生自主完成 齊讀課題 輪讀組詞或造句。 檢查學困生的朗讀 組內(nèi)交流 以小組匯報的形式,別的組補充 自由發(fā)表 組內(nèi)朗讀,組長評價,合格進入發(fā)展目標的學習 合格同學選兩顆星,沒合格同學選一顆星。 學生自由發(fā)表 根據(jù)分層學習完成情況選擇作業(yè) 培養(yǎng)學生良好的漢語學習習慣,為寫話積累素材。 檢查B生朗讀達標情況,為本節(jié)課做到保底打下基礎(chǔ)。 依據(jù)“先學后教,以學定教”的理念,讓生自主合作學習。針對預習中的問題,讓生通過組內(nèi)交流,進一步補充完善,既關(guān)注學困生,于無形之中也培養(yǎng)其他學生理解的能力。 此環(huán)節(jié)意在讓每個層次的學生都有所獲,將交流成果向全班展示,提升自信。 為了突破重點,讀好帶“?”的句子,設(shè)置此環(huán)節(jié),通過師生評價,生生評價,在提高朗讀能力的同時,提高學生的思維及表達能力。 引導學生想象說話,培養(yǎng)想象和表達能力。 通過小組評價的方式引導學生對本節(jié)課的學習進行檢測,合格的同學可以進入選擇學習。 學生根據(jù)朗讀評價,按能力自主選擇。讓學生在不同層次上都有所收獲。 培養(yǎng)學生口語表達能力和語言思維能力。 板 書 設(shè) 計 9 我不是最弱小的 垂頭喪氣 不由自主 反思: 《再來一次》是義務(wù)教育朝鮮族學校延邊教育出版社三年級下冊的一篇敘事文。本課以小加“跳馬”為話題,通過一家三口的對話,用樸實而通俗的語言,生動地說明了“做一件事情,重要的并不是成功或失敗,而是要專心去做,努力去做,絕不能因為喪失信心而放棄”的道理,意在使學生從中感悟到,做事要勇敢,要有信心,不能怕失敗,要在失敗中吸取教訓和經(jīng)驗,勇敢地再來一次。 我講的第2課時。 根據(jù)市教育局提出的“以學為主,當堂達標”的理念,力爭做到先學后教,以學定教,多學少教。因為本班學生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的自主、合作學習能力和預習的習慣,所以同學們在課上進行詞語交流,針對預習中的問題,讓學生通過組內(nèi)交流,進一步補充完善,既關(guān)注學困生,于無形之中也培養(yǎng)其他學生理解的能力。而全班匯報這一環(huán)節(jié)則讓每個層次的學生都有所獲,提升自信。 因為本課以對話為主,我讓學生在讀中去理解課文所講的道理。懂得疑問句的讀法,在反復引導,指導下,讓學生達到感情讀文,從而解決了重點。但由于備課還是不夠充分,所以在課上讀的還是比較少,這在以后的教學中,我會注意改正。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 再來一次 再來 一次 教案 反思
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