百分?jǐn)?shù)的意義(教案).doc
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百分?jǐn)?shù)的意義 一、教學(xué)內(nèi)容:第11冊(cè)數(shù)學(xué)第89~91頁 二、教學(xué)目標(biāo): 1、通過自主探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的需要。 2、理解百分?jǐn)?shù)的意義,它只表示關(guān)系,不表示具體的數(shù)量。 3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。 4、體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。 5、加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉衛(wèi)生教育以及安全教育。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義。 難點(diǎn):百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: -多媒體課件、學(xué)生收集含有百分?jǐn)?shù)的信息。 五、教學(xué)過程: (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確目標(biāo) 師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù),看——(顯示) 1、分?jǐn)?shù)的兩種表達(dá)形式: (1)男生占全班的 (2)一條繩子長(zhǎng)米 問:這兩個(gè)所表示的含義相同嗎? 小結(jié):分?jǐn)?shù)既可以表示兩種量之間的關(guān)系,也可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。 板書: 分?jǐn)?shù) 倍比關(guān)系 具體數(shù)量 2、出示60% 師:這也是分?jǐn)?shù),你認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)嗎?什么數(shù)(是個(gè)百分?jǐn)?shù))?怎么讀? 那60%是什么意思呢?(就是) 揭題:是的,60%從讀法上就知道是(造勢(shì):很簡(jiǎn)單,很好懂),那75%就是--------?3%就是-------?(原來這么簡(jiǎn)單——造勢(shì)簡(jiǎn)單) 3、 師:那老師有疑問了:(1)既然有了分?jǐn)?shù)為什么還要再學(xué)百分?jǐn)?shù)呢? (2)分?jǐn)?shù)可以表示兩種含義,那百分?jǐn)?shù)又能表示幾種含義呢? 4、揭題:今天這節(jié)課我們就帶著這兩個(gè)問題來研究百分?jǐn)?shù) (板書課題------百分?jǐn)?shù)的意義) (二)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及價(jià)值 1、 某校籃球隊(duì)組織投籃練習(xí)。王老師先對(duì)其中2人的投籃情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)(呈現(xiàn)表格一) 姓名 投中次數(shù) 李星明 4 張小華 7 師:如果你是王老師,你會(huì)選誰?為什么?(有沒有其他看法) 學(xué)生自由發(fā)表意見,可跟周圍同學(xué)相互說一說。 呈現(xiàn)表格二: 姓 名 投中次數(shù) 投籃總數(shù) 李星明 4 5 張小華 7 10 師:現(xiàn)在你再選一選,到底選誰?發(fā)現(xiàn)還是有人選李星明,有人選張小華,那么又是哪里出了問題呢?用什么方法可以解決這個(gè)問題? (1)問:如果你是王老師,你能比較出哪個(gè)隊(duì)員投籃的成績(jī)好嗎? 完善表格(師:光比投籃總數(shù)行不行?光比投中次數(shù)行不行?那應(yīng)該比什么?) 得:投中次數(shù)占投球總數(shù)的幾分之幾,說出分?jǐn)?shù)。怎么比?(通分) 現(xiàn)在你能一眼看出誰的成績(jī)更好一些了吧? 師:同學(xué)們利用以前的分?jǐn)?shù)知識(shí)順利地解決了問題,真不錯(cuò)!可現(xiàn)在吳力軍同學(xué)也想?yún)⒓颖荣?,他的投籃情況是這樣的: 呈現(xiàn)表格三: (2)王老師又對(duì)第3人進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),現(xiàn)在怎么比?(通分,分母是多少?) 師:現(xiàn)在要在這3人當(dāng)中選一個(gè),應(yīng)該選誰呢?(說出選擇理由) 跟周圍的同學(xué)說說自己的想法。 師:怪不得大家急著報(bào)名呢,原來是位投籃高手??!可是現(xiàn)在大家參賽的熱情越來越高,又有很多同學(xué)報(bào)名參加比賽,他們的投籃情況是這樣的。(顯示) (3)又對(duì)第4人進(jìn)行了統(tǒng)計(jì):,要比較這四個(gè)隊(duì)員的情況,通分還可以嗎?(肯定行)但通分會(huì)有什么問題?(公分母難找,很大) (4)如果再有第5個(gè)、第6個(gè),甚至更多的隊(duì)員(數(shù)據(jù)怪而且大),那公分母會(huì)怎么樣?(越來越大,而且每次都要重新找)你們覺得怎么樣? 仍用通分的方法解決,很麻煩,看來通分不是解決問題的最好方法,還有什么方法呢?(相互討論) 3、定分母:既然找公分母麻煩,干脆我們就不找公分母了,統(tǒng)一一個(gè)分母,不管來幾個(gè)人,不管有多少個(gè)分?jǐn)?shù),都用這個(gè)固定的分母。你們覺得確定多少比較好?(100) 師:其實(shí)這種困難啊,早在很多年以前人們就遇到了,那應(yīng)該怎么解決呢?在生活中,為了便于統(tǒng)計(jì)和比較,通常把這些表示比率的分?jǐn)?shù)寫出分母都是100的分?jǐn)?shù)來表示。為了節(jié)省大家的時(shí)間,下面的比率老師就直接改寫了(顯示)把這些表示比率的分?jǐn)?shù)該用分母是100的分?jǐn)?shù)以后,有些分?jǐn)?shù)的分子出現(xiàn)了小數(shù),不要緊,只要能很快地比出哪個(gè)投中的比率最高就可以了。 4、像這里的80/100、70/100、65/100、73.9/100,我們都可以把它改寫成百分?jǐn)?shù),只要在原來的分子后面加上百分號(hào)。 5、解決第一個(gè)問題: 現(xiàn)在看一看,應(yīng)該選誰參加比賽呢?現(xiàn)在可以比了嗎?比較起來怎么樣? 小結(jié):正是因?yàn)檫@些分母是100的分?jǐn)?shù)非常有利于比較,所以我們要給這些分?jǐn)?shù)一個(gè)特定的名稱---------百分?jǐn)?shù)。 為了顯示百分?jǐn)?shù)跟分?jǐn)?shù)的區(qū)別,它通常不寫成這樣的分?jǐn)?shù)形式,而是在原來的分子后面加上百分號(hào)來表示。(顯示)學(xué)生書空 (三)百分?jǐn)?shù)的意義 1、表格中四個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義: 投中次數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾,表示的是關(guān)系還是數(shù)量? 2、再來看這些百分?jǐn)?shù)表示的是關(guān)系還是數(shù)量 (1)、我國(guó)的耕地面積約占世界的7%; (2)、一本書已經(jīng)看了40%; (3)、某廠今年產(chǎn)值是去年的120% 3、解讀生收集的百分?jǐn)?shù): 除了老師給的這些百分?jǐn)?shù),同學(xué)們課前也收集了很多百分?jǐn)?shù),先和同桌說說你收集到得百分?jǐn)?shù)表示的是關(guān)系還是數(shù)量。 問:有沒有同學(xué)找到的百分?jǐn)?shù)不表示關(guān)系的?或者拿不準(zhǔn)的?老師這里有兩個(gè):(1)酒精度(2)羊毛含量。顯示 生判斷。 4、 解決第二個(gè)問題: 小結(jié):說明百分?jǐn)?shù)只有一種意義,只表示兩者之間的關(guān)系,不表示一個(gè)具體的數(shù)量,換句話說表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)就叫百分?jǐn)?shù),也叫百分率。(同桌相互說說你收集的百分?jǐn)?shù)是表示誰是誰的百分之幾,匯報(bào)。) (四)練習(xí) 師:通過學(xué)習(xí),同學(xué)門已經(jīng)對(duì)百分?jǐn)?shù)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),看看下面幾題: 1、 書上試一試。 45%是百分?jǐn)?shù),是表示分率的分?jǐn)?shù),45:100是個(gè)比,雖然它們的形式不一樣,但表示的意義是一樣的,所以百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。(完善板書) 2、 下面的分?jǐn)?shù)哪幾個(gè)可以用百分?jǐn)?shù)表示?哪幾個(gè)不能用百分?jǐn)?shù)表示?為什么? (1)升的是升。 師:為什么第二個(gè)可以,而其他不行呢?有了單位說明什么? (2)一批大米有噸,售出它的,售出噸。 書上P100NO.3 再來看看身邊的百分?jǐn)?shù),理解起來就容易多了。有了單位說明什么?(具體數(shù)量) 3、選擇 (1) 一根彩帶長(zhǎng)( )米 A B 60% 60%能不能表示具體的數(shù)量? (2)今年 我國(guó)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)量和去年比較提高了,今年是去年的( ) A 90% B 105% 為什么不選90%?誰比誰提高?誰是單位1?單位1就是100%,看來百分?jǐn)?shù)可大于100%也可小于100% (3)某校六年級(jí)有學(xué)生98人,今天全部出勤,出勤人數(shù)是全班人數(shù)的( ) A 100% B 105% 為什么不選105%?100%是怎么得到的?9898=1,這個(gè)1就是100%。這個(gè)就叫做出勤率,象這樣的百分?jǐn)?shù)是不能大于100%的。知道生活中還有哪些百分?jǐn)?shù)不能超過100%嗎?你們知道嗎?(舉例:成活率、出油率等等) 4、寫百分?jǐn)?shù) 我們認(rèn)識(shí)了這么多百分?jǐn)?shù),下面我們來聽寫幾個(gè)。(請(qǐng)一生板演) (1)20%(注意百分號(hào)的寫法) (2)一噸煤用去40%,還剩百分之幾?(60%是怎么得到的?) (3)種50棵樹,活了40棵,成活了百分之幾?(80%是怎么得到的?看來就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾) (五) 全課總結(jié) 同學(xué)們,今天我們接觸了這么多的百分?jǐn)?shù),你能用含有百分?jǐn)?shù)的話來總結(jié)自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)嗎? 你說的真好!很謙虛。老師用百分?jǐn)?shù)送給同學(xué)們一句名言與同學(xué)們共勉: 天才=99%的汗水+1%的靈感 希望大家用辛勤的汗水把自己澆灌成真正的天才!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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