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我的叔叔于勒教案 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力：1.感知文章主要內(nèi)容。2.理解本文的主題思想。 　　2、過程與方法：把握小說的情節(jié)構(gòu)思，鍛煉創(chuàng)造性思維。 　　3、情感、態(tài)度、價值觀：認識19世紀(jì)法國社會人與人之間的金錢關(guān)系，摒棄虛榮心，提高道德觀念。 重點 理解小說表現(xiàn)的主題思想。 難點 理解課文從多角度刻畫人物形象，運用對比展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。 教學(xué)預(yù)設(shè) 個性化備課 教學(xué)過程 一 介紹作者，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 　　莫泊桑（1850—1893）是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。他出身于法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營生活使他認識了戰(zhàn)爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了解情況300多個短篇和6個長篇，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。 　　今天，我們就來學(xué)習(xí)他的小說《我的叔叔于勒》。 　　二 檢查預(yù)習(xí)——引導(dǎo)學(xué)生掌握下列詞語的音、形、義： 　　拮據(jù)（ji jū）（手頭緊；經(jīng)濟境況不好。） 　　棧橋（zhnqio）（火車站、碼頭、礦山等的形狀像橋的一種建筑。用于裝卸貨物，有的棧橋也供旅客上下用。碼頭的棧橋延伸到海里。） 　　牡蠣（mǔ l）（一種軟體動物，也叫蠔〔ho〕，產(chǎn)于淺海的泥沙里或石上，有兩片殼，肉味鮮美，可供食用，也可入藥。） 　　襤褸（lnlǘ）（〔衣服〕破爛。） 　　撬（qio）開（用刀或棍捧等的一頭插入縫孔中，用力扳或壓另一頭，以撥、挑開東西。） 　　煞白（shbi）（由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色。） 　　詫異（chy）（驚訝、奇異。） 　　三 整體感知課文內(nèi)容 　　1. 學(xué)生復(fù)述故事梗概。 　　2. 課文分析 　　A、教師：請同學(xué)們掃讀課文，把課文中對于勒稱呼的詞語找出來。 　　同學(xué)們掃讀課文，勾畫圈點，找出課文前后對于勒稱呼的詞語是：　壞蛋、流氓、無賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。 　　B、學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼? 　　教師指名回答后小結(jié)。 　　為于勒當(dāng)初花了菲利普夫婦的錢——于勒到美洲賺了錢，不僅愿 意還他們錢，而且還可 以多給他們錢——破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。 　　C、教師：在上面這一過程中，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度又是如何變化的。 　　學(xué)生讀書討論，教師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖——希望——恐怖、仇恨 　　D、小說的結(jié)局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫婦躲開了日夜盼望的于勒，這是為什么？從中我們可以看出怎樣的社會現(xiàn)實？從中可見小說的主題是什么？ 　　原因可以有很多，比如：①是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。②是于勒的為人造成的。如果于勒是一個品行很好的人，則菲利普夫婦不會如此。③是于勒貧窮造成的。如果于勒此時很富有，菲利普夫婦一定和他相認。④是菲利普夫婦經(jīng)濟不富裕造成的。⑤是菲利普夫婦的虛榮心造成的。⑥是菲利普夫婦的金錢利己意識造成的。⑦是社會文化造成的。這篇小說展示了于勒從窮到富、再到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對于態(tài)度的幾度變化，揭露批判資本主義社會金錢勢力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級的自私冷酷、極度虛的心理，也反映了在這種社會制度下小人物的辛酸與無奈；同時，也通過寫若瑟夫?qū)ΩF于勒的憐憫，表達了看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。（ 　　四 發(fā)散訓(xùn)練 　　假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財?shù)挠诶?，他們的言行會怎樣？?50個字來完成。 　　五 課堂小結(jié) 　　這篇小說主要通過富有個性化的描寫和鮮明的對比反映了菲利普夫婦的性格，人物形象栩栩如生，這點值得我們寫作時學(xué)習(xí)。 　　六 作業(yè)布置 　　小組內(nèi)進行分角色朗讀訓(xùn)練。 　　板書 　　我的叔叔于勒 　　莫泊桑 　　于 勒：窮―――富―――窮 赤裸裸的金錢關(guān)系 　　菲利普夫婦：攆―――盼―――躲 　　恨于勒——開端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（怕于勒）——結(jié)局（躲于勒） 　　 《我的叔叔于勒》教案（第二課時） 　　教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：體會文章巧妙的構(gòu)思，理解曲折的情節(jié)。 　　2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達能力。 　　3、情感、態(tài)度、價值觀：認識19世紀(jì)法國社會人與人之間的金錢關(guān)系，摒棄虛榮心，提高道德觀念。教學(xué)重點：體會文章巧妙的構(gòu)思，理解曲折的情節(jié)。 　　教學(xué)難點：充分認識親情對于人生的意義遠勝于金錢。 　 　 　　教學(xué)過程： 　　一 檢查字詞、文學(xué)常識掌握情況 　　二 分角色朗讀 　　角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船長、旁白 　　要求：讀出對人物的理解 　　三 研讀文章 　　討論： 　　①我們一看到這篇小說，馬上被它吸引，并急于讀完，關(guān)鍵在于小說設(shè)置了懸念，能不能找出文中的懸念，作適當(dāng)分析。 　　學(xué)生回答，教師點撥： 　　如：開端部分，菲利普一家人為什么每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步？于勒是一個什么樣的人？曾是災(zāi)星的于勒，現(xiàn)在為什么卻成了他們的福音？他們極其美妙的夢境是否得以實現(xiàn)等。 　?、谶@篇小說的題目是《我的叔叔于勒》，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢？ 　　最終明確：小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和未來。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。 　　四 課堂練習(xí)——創(chuàng)新寫作 　　下面有一段情境，請續(xù)寫。 游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進?！?父親急忙向我們跑來?！翱死惤z!克拉麗絲！”他眼睛里放著光，臉漲得紅紅的，像熟透的蘋果。“快去看啊，那個吃牡蠣的極有風(fēng)度的先生怎么那么像于勒！在他身旁還有一位高貴的婦人呢！”顯然是由于狂喜，父親抑制不住激動大聲說道。“是嗎？太好了！上帝保佑！可把他盼回來了！”母親一時不知用什么語言來表達她與丈夫的同樣的心情。“快，快去……看看咱們的親弟弟……”。 　　五 課堂小結(jié) 　　同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會中人性的扭曲，經(jīng)濟的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。關(guān)照生活，思索人生，我們找到了健全、美好心靈的答案，讓我們再說一次——讓世界充滿愛！ 　　六 布置作業(yè) 　　寫作練習(xí)：假如菲利普夫婦在游輪上巧遇的是個發(fā)了大財?shù)挠诶?，他們的言行會是怎樣?請設(shè)想一下。用 150個左右的字完成。 　　板書 　　我的叔叔于勒 　　莫泊桑 　　菲利普夫婦 于勒 　　“我” 　　憎恨害怕———奉為福星——深惡痛絕 　　（趕）————（盼）————（躲） 　　 　　可悲？ 可憐？ 深思……　　 　　 板書設(shè)計 教學(xué)反思