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西南大學 碩士學位論文 云南省麗江少數(shù)民族地區(qū)中、小學校足球運動發(fā)展現(xiàn)狀與對策 研究 姓名：初奇鴻 申請學位級別：碩士 專業(yè)：體育教育訓練學 導教師：秦志輝 20070420 加強政府對足球欠發(fā)達地區(qū)的扶持工作。 關鍵詞：麗江少數(shù)民族中小學足球開展現(xiàn)狀對策 西南大學碩十學位論文 摘要 Developing Actuality and Strategy of Football Sport in High and Elementary Schools in Lijiang, Yunnan Province Postgraduate of physical teaching and training major: Chu Qihong Supervisor: Prof. Qin Zhihui Abstract During the development of the countrys football sport, the cultivation of football supportable force plays an inevitable md strategical role. In order to have a rapid progress in football sport, the focus should be put on teenagers. The cultivation of football supportable force is considered to be so important, especially, the cultivation and dissemination of football force in high school and elementary school. The favorable development of football sport is able to provide abundant, unlimited and higher cultured people resource for the high-leveled football sport in China. Yunnan province, as one of the minority areas in the West of China, holds a comparatively poorer level of football. There are many reasons for this phenomenon, among which, the severe lack of supportable force of teenager football can not be neglected. The other serious problem is that the popularity of football seems to be far from enough. Therefore, aiming to effectively improve the actuality of football in Yunnan province, the development of teenager force for football should be solved chiefly. Similarly, in Yunnan, the research of football development in high and elementary school is inevitable. This thesis focuses on some high schools and elementary schools in Lijiang, which is a minority area in Yunnan. Taking the football actuality of high and elementary school in Lijiang as a theme, this thesis has made an investigation and analysis by means of literature materials, expert interviews, review and visit on spot, questionnaires and symbolic stat. The research mainly contains the following aspects; the actuality of football teachers; the support of school leaders toward football sport; paterfamilias attitudes toward childrens participation in football sport; the holding and competition of football in high and elementaiy schools; and the motivations of students to take part in football sport. Based on the systemic research of the football actuality and deficiency in Lijiangs high and elementary schools, there are some correspondent strategies bringing III up. From above research, at present, the existing problems of developing football in Lijiangs high and elementaiy schools are as follows: the focus of school leaders toward football is not enough; low popularity of school football; school and familys partial recognition of football; the low enthusiasm and quality of football teachers; the deficient outlay onto football sport; the incomplete competition system; the lack of social focus and propaganda; and the insufficiency of government support. As correspondent strategies toward the above problems, the following points have been mentioned in this thesis: changing the concepts to improve the focus extent of football sport; improving the qualities of football teachers and completing the value system of coaches; strengthening the construction of football course; solving the problem of training and competition; making good medium propaganda of school football; forming a favorable environment to develop football sport; and reinforcing the support from government to the areas where football has been developed deficientiy. Key words: Lijiang; minority; football in high and elementary school; developing actuality; 獨創(chuàng)性聲明 云南省麗江少數(shù)民族地區(qū)中、小學校屆球運動 發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究 本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工 作及取得的研究成果》據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地 方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含 為獲得西南大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我 一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的 說明并表示謝意。 學位論文作者：如知兔 簽字日期：年 > 月曰 學位論文版權使用授權書 本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī) 定，有權保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允 許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院可以將學位論文的 全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃 描等復制手段保存、匯編學位論文。 學位論文題目 (保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文：ra爾保密， □保密期限至 年 月止）。 學位論文作者簽名：刺有減 簽字曰期：?年嚴月曰 學位論文作者畢業(yè)后去向： 工作單位： 羊月為曰 導師簽名 簽字曰期 通訊地址： 1文獻綜述 隨著社會各界對足球運動的認識越來越深，人們逐漸意識到學校足球運動發(fā) 展的重要性。特別是足球體制改革的近些年，人們將學校足球運動遂漸上升到理 論角度來研究，以求達到所預期的實踐效果，對學校足球運動現(xiàn)狀及影響因素也 有了一些研究。通過系統(tǒng)查閱1994年一2006年的國內(nèi)外體育學術期刊關于青少年 業(yè)余足球運動和學校足球發(fā)展狀況的相關文獻，對國內(nèi)外青少年足球后備力量方 面和普及學校足球培養(yǎng)模式的研究現(xiàn)狀進行了歸納與總結(jié)，為本課題的提出與研 究提供參考。? t.l我國關于學校足球發(fā)展方面的學術研究現(xiàn)狀概述 通過檢索中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中所有關鍵詞為足球的文章，自1994年至2006 年以來發(fā)表過的有關足球的科研論文，各類文章共計6, 850余篇，其中涉及足球 運動訓練，各種比賽統(tǒng)計，足球教學，足球文化，足球運動史等方面的文章占統(tǒng) 計總數(shù)的90%以上，尤其是以比賽技戰(zhàn)術研究方面的論文居多。這些文章基本上 是以某屆世界杯、歐洲杯、美洲杯等世界高水平比賽和較低水平比賽為研究對象， 通過電視轉(zhuǎn)播進行錄像觀察統(tǒng)計來對比研究技戰(zhàn)術在足球比賽中的運用情況。其 目的是發(fā)現(xiàn)髙水平比賽的規(guī)律，以此為中國足球的發(fā)展提供借鑒和參考。而在這 些學術論文中我們可以很明顯的看到一個數(shù)字差距反差很大的問題——關于學校 足球運動開展狀況及相關文章僅有30余篇，約占總數(shù)的0.41%。這表明我國足球 領域的科學研究存在著較為嚴重的不平衡性，不重視足球基礎訓練領域的相關研 究，關于學校足球開展現(xiàn)狀及對策的研究甚少。這主要是由于我國學者在思想認 識上對學校足球后備人才培養(yǎng)模式的研究還沒提升到對其進行學術研究的層面， 覺得學校足球運動屬于基礎性層面，與我國高水平競技足球看似聯(lián)系不大。因此， 往往也就被科研工作者們忽視。即使一些研究人員注意到了，由于時間的推移等 原因，使原有的科研論文有了一定的局限性。而開展足球運動單位本身的管理人 員和教學人員受多方面條件的制約和限制，對自身進行深入研究又顯得困難重重。 在僅有的一些關于我國學校足球運動的研究中，學者們研究和分析了我國學 校足球運動幵展的現(xiàn)狀及學生參與足球運動的影響因素，為加快我國學校足球運 動的發(fā)展提供了可借鑒的思路和方法。例如，劉兵在《現(xiàn)階段我國學校足球業(yè)余 訓練的現(xiàn)狀與發(fā)展對策》一文中對我國學校足球的發(fā)展以及現(xiàn)階段我國學校足球 業(yè)余訓練中所存在的問題進行了較深入的研究。①焦敬倩、張廷安在《影響北京市 中學女生參與足球運動的因素分析》一文中，列舉了影響中學生參與足球運動的 S劉兵.現(xiàn)階段我國學校足球業(yè)余訓練的現(xiàn)狀與發(fā)展對策[Jj.安激體育科技，2(2,6(2):66>68. 十幾種因素，其中學生對足球運動興趣不高和自己已有了其它喜歡的體育項目排 在十六種影響因素的前兩位，而學業(yè)重、沒有時間參加此項目是影響學生參加足 球運動的首要客觀因素，其次的客觀因素是由于體育教師沒有在體育課和課外活 動中組織教授此項活動以及學校課余時間未幵設此項活動。①周璋斌在《論提高國 內(nèi)青少年文化素質(zhì)的重要意義》一文中論述了加強青少年的文化素質(zhì)教育是當前 提高我國足球水平的重要環(huán)節(jié)，對我國學校足球運動與高水平競技足球的接軌提 出了建設性意見。在這些僅有的研究中，沒有人對少數(shù)民族地區(qū)的學校足球運動 進行過研究，可以說這方面基本上是個無人問津的“真空地帶”。因此， 少數(shù)民族地區(qū)中小學校足球的研究顯得十分有意義，正好可以填補這- 過研究可以為云南省其它少數(shù)民族地區(qū)的中小學校，甚至西南地區(qū)少數(shù)民族中小 學足球運動的開展提供借鑒。 1.2國內(nèi)外青少年足球運動與學校足球運動 1.2.1國外學校足球運動概述 在國外，許多國家都很注重本國的足球后備人才培養(yǎng)，有其雄厚的后備人才 基礎，每個國家都有適合于本國足球人才的培養(yǎng)途徑與方式。尤其是世界足球強 國都以戰(zhàn)略的眼光采取多種方式開展學校足球運動，他們的足球界人士有一個共 識，即扎實抓好學校足球工作是青少年足球普及的重要組成部分，是提高各國足 球水平的基礎。雖然各國對青少年或中、小學學校足球的培養(yǎng)與普及方式不大相 同，但它們有著一個共同的特點是：對青少年和中、小學學校足球的后備人才培 養(yǎng)高度重視，并運用各種手段和競賽方式來促進各年齡組的后備人才的培養(yǎng)和發(fā) 展。 阿拫廷青少年的訓練與比賽主要由俱樂部實施，全國有近三千個俱樂部。俱樂 部特別重視對后備力量的培養(yǎng)，對后備人才的選拔方式主要集中在中、小學校中 來選拔那些有發(fā)展?jié)摿Φ年爢T，選出的隊員再到各個俱樂部中進行培養(yǎng)。 德國的青少年足球主要在學校中進行，全國按年齡分組:A組(17~18歲）、B 組歲）、C組（13?14 歲）、D 組(11~12 歲）、E 組(9~10 歲）、F組(8 歲以 下）。其中E、F兩組比賽只在縣一級舉行，并允許男女同隊比賽；D組比賽至g 一級,有條件比賽至州一級；A、B、C在縣和專區(qū)內(nèi)有升降制度，并經(jīng)過各州比賽 后選出三個年齡組的15人代表隊，參加由16個州學生代表隊組成的全國比賽， 采用賽會制。比賽后分別從各年齡組中選出20人組成國家隊參加同年齡的國際比 ①焦敬倩,張延安.影響北京市中學女生參與足球運動的因素分析丨J1.廣州體育學院學報.2004,24(4):5丨-53. 周障斌.論提高國內(nèi)青少年足球運動員文化索質(zhì)的重要意義[J1,體育科技,2004,25(1):9-11 英格蘭青少年比賽主要由學校舉行。主要的全國性比賽有英國學校足協(xié)聯(lián)合 獎杯賽，由英國足協(xié)舉辦，比賽先在英格蘭、蘇格蘭、北愛爾蘭和威爾士進行預 選賽，實行淘汰制，參加隊伍多達幾百個，比賽共分9輪。英國學校足協(xié)19歲、 16歲以下基層學校錦標賽，參加隊數(shù)為64隊，由英格蘭、蘇格蘭、威爾士、北 愛爾蘭經(jīng)過選拔基層學校冠軍隊參加，采用淘汰制。勝利者足球賽，在英格蘭、 蘇格蘭、威爾士、北愛爾蘭四協(xié)會之間進行對抗賽，參賽者年齡要求在15歲以下。 在亞洲，我們可以看一下近鄰日本和韓國的學校足球運動。可以這么認為， 近些年日本和韓國足球水平的進步與其校園足球運動的良性開展是密不可分的。 學校足球運動的廣泛普及是日本足球水平提髙的基礎，建立日本型的足球訓練體 系是曰本足球各級年齡、技術水平層次有序銜接的保證。從興趣出發(fā)，重視業(yè)余 訓練，使青少年在全面發(fā)展的同時接受足球訓練，既有助于社會人才的培養(yǎng)，又 有助于足球人才的培養(yǎng)。以世界足球發(fā)展的視野、新的動態(tài)變化、足球強國的各 種先進方法與本國的實際相結(jié)合指導訓練，是日本足球成功的重要因素。在日本 的中學，足球運動不僅受到學校領導和教師的重視，而且得到學生家長的大力配 合。學校足球運動是以本人自愿參加，業(yè)余俱樂部的形式開展的?！忝恐芙M織 兩次活動，周三、周六或周四、周六不定。星期天則讓學生回到家中自行練習。 訓練主要是采取游戲的形式培養(yǎng)其興趣，任其自由發(fā)揮。在興趣引導下，傳授踢、 傳、接、運、頭頂、搶截球等基本功，然后讓學生在比賽中去體會足球運動的“味 道”。學校中的各任課老師也時常加入比賽。每逢訓練，參加者的家長還充當啦啦 隊、俱樂部的組織人。這也使得學生參加這項活動的熱情異常高漲。每年中小學、 高中足球比賽既有全國性的，也有縣和地區(qū)級的比賽。利用假期組織集訓和比賽 成為檢驗訓練成果與豐富假期生活的一種方法。有條件的地區(qū)大學的足球選手還 定期定時到中小學業(yè)余足球俱樂部進行指導與訓練。這種對口聯(lián)系的方法不僅幫 助了中小學更好的幵展足球運動，而且對大學足球選手來說也是一種很好的社會 實踐。日本足球協(xié)會計劃委員還為學校足球運動的幵展制定了專門的指導教程。 從6~8歲年齡組開始，每增加兩歲為一個年齡組，直到17?18歲為止。教程內(nèi)容 包括：各年齡組球員的特點，其中包括該年齡組的身體特點、心理特點、球隊組 成特點、比賽特點、該年齡層需要解決的課題。該教程要求指導者根據(jù)各年齡段 身心發(fā)展特點結(jié)合具體內(nèi)容科學的幵展足球活動。有了指導教程作為基本依據(jù)， 可以保證學校足球運動沿著健康的軌道發(fā)展。 學校足球是韓國作為選拔培養(yǎng)青少年足球運動員的最基礎組織，各級學校由 政府教育部體育振興局，學校體育科直接領導，韓國政府在重視學校足球方面與 ■徐金山，陳效科,金幕燕.對日本青少年足球發(fā)展進程的研究m.中國體育科技,2002,5:47-51. 王朋濤.對H本足球后備力量培養(yǎng)狀況的研究⑴遼寧體育科技,2003,2:78-81. 日本比較相似，擁有廣大的基礎和良好的發(fā)展。韓國俱樂部雖不設青少年后備隊， 但非常重視足球運動普及和學校足球的發(fā)展，也非常重視青少年的選才工作。韓 國大學生聯(lián)賽和中學生聯(lián)賽水平較髙，其后備力量也主要來源于此，類似于美國 NBA的年底選秀大會，為足球俱樂部提供源源不斷的足球后備人才。 1.2.2我國學校足球運動發(fā)展概述 作為足球運動的普及層面，我國學校足球運動的良性開展曾在計劃經(jīng)濟時期 為上一級業(yè)余體校、體育學校、專業(yè)隊輸送了大批優(yōu)秀人才。那時的學校足球運 動搞得如火如荼，除了一些規(guī)模較大的全國性、地區(qū)性足球比賽外，每個地方的 學校之間相互比賽也很多?？梢哉f在上世紀70年代至80年代初期，我國的學校 足球運動達到了鼎盛時期，進入20世紀90年代以來，隨著市場經(jīng)濟體制的影響， 尤其是足球職業(yè)化改革的推動，我國青少年足球運動員的培養(yǎng)體制發(fā)生了較大變 化。舊的培養(yǎng)體制被打破，專門的業(yè)余足球體校不再是青少年足球訓練的唯一選 擇，許多足球?qū)W校曾一度初具規(guī)模，但由于新的體制還不成熟，這些足球?qū)W校也 因為各種原因而紛紛倒閉。此階段的學校足球工作一直很難在新的體制中找到它 恰當?shù)奈恢?，只有少?shù)足球傳統(tǒng)學校的開展工作得到一定發(fā)展。多數(shù)學校尤其是 那些普通學校，正常的體育教學、學生課余鍛煉都受到影響，更無暇顧及足球運 動的開展。足球這一需要場地、資金的運動項目，在學校的開展可以說是舉步維 艱。以足球普及程度比較好的上海市為例：在上海地區(qū)，原先各區(qū)的學校足球運 動幵展得紅紅火火，鼎盛時期大約有10,000多名中小學生參加學校業(yè)余足球訓練。 地域相鄰的學校經(jīng)常開展各種形式的足球比賽，無論是否是足球傳統(tǒng)學校，廣大 師生和學校領導都對足球幵展工作投入了很大的熱情和精力。在這種良好的學校 足球氛圍中，培養(yǎng)出了柳海光、李曉、范志毅、申思等優(yōu)秀足球運動員。但從上 世紀90年代初幵始，學校足球的開展狀況逐漸走下坡路，下力氣和精力去開展足 球運動的學校數(shù)量也大大減少。這階段，全國其它地方學校足球運動的開展也遇 到了上海市學校足球運動的類似情況。 我國青少年足球無論是普及類，還是競賽類比賽，參加人數(shù)、比賽隊伍及比賽 場次太少，這不利于青少年足球運動員的成長，不能激發(fā)他們訓練的熱情。根據(jù) 中國足協(xié)1994年對一些地醫(yī)青少年運動的現(xiàn)狀調(diào)查：大連、延邊、沈陽、北京、 天津、江蘇、廣西、佛山約有8, 689名8~18歲青少年經(jīng)常參加足球訓練，其中8~12 歲的約有6, 359人，占73.9%, 13~16歲的約有2，192人，占25. 5%。如按11個 地區(qū)計算，每個地區(qū)8~12歲的隊員約有115人，13?16歲的隊員約50 \。據(jù)1993 沈昕平,中國足球后備人才的》J持續(xù)發(fā)展研究[J].體育成人教育學刊，2005，8(4):48>49. 樊銘.中國足球后備力量培養(yǎng)狀況的歷史分折與對策研究m.大同職業(yè)技術學院學報，2005,19(3):83-84. 年調(diào)査統(tǒng)計，全國經(jīng)常參加足球訓練的青少年不超過30，000人，近年雖有明顯增 加，但面對FI益發(fā)展的足球運動還是遠遠不夠的。隨著職業(yè)足球改革的深入發(fā)展， 我國對學校及青少年足球運動的普及越來越重視，2000年參加武漢市第6屆“晚 報杯”中小學足球賽的學生人數(shù)有18, 735人：參加成都市第2屆“城郊聯(lián)社儲蓄 杯“足球賽的學生人數(shù)有61, 574人。青少年運動員的數(shù)量雖有大幅度增加，但是 中國足球后備人才不足的情況還是相當嚴重，這意味著我國目前足球運動員的選 材范圍太小，而足球發(fā)達國家則要從幾千名的青少年足球運動員中選出一名職業(yè) 運動員來。 1.3云南省足球運動簡況 1.3.1云南省足球運動發(fā)展的總體概況 云南省足球運動的開展一直以來都不景氣，長期處于落后狀態(tài)。1985年以前， 足球運動在云南的開展曾一度出現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭，但由于云南交通不發(fā)達，經(jīng) 濟相對落后，云南人對足球的興趣逐漸消失，原省足球?qū)I(yè)隊也隨之解體，除了 以昆明為中心的幾個地市外，大多數(shù)地區(qū)幾乎都沒有開展足球比賽活動，省內(nèi)足 球比賽活動明顯減少。自從1997年紅塔集團成功收購深圳金鵬足球俱樂部并參加 1998年的甲B聯(lián)賽后，云南人的目光才重新開始關注足球。 1999年紅塔隊在主教練戚務生的帶領下，一舉提前沖入甲A，使得原本足球 氛圍較差的云南足球有了新的開始。紅塔的沖A成功，把云南的足球火種重新點 燃，使得整個云南足球運動蓬勃地發(fā)展起來，中國西南邊睡——云南這片并不肥 沃的足球土壤又變成了一塊足球熱土。就像中國的西部經(jīng)濟幵發(fā)一樣，足球也將 在云南這片紅土地上得到開發(fā)，為中國足球在高原上灑下一片種子?？珊镁安婚L， 在征戰(zhàn)甲A的4年間，云南紅塔隊的成績始終處于中下游水平，紅塔集團對俱樂 部的巨大投資沒有得到應有的回報，紅塔集團于2003年底做出了撤資轉(zhuǎn)讓的決定。 紅塔的退出給云南足球的可持續(xù)發(fā)展造成了毀滅性的打擊，同時也極大的削減了 青少年參與足球運動的激情，云南各地的足球?qū)W校也相繼不復存在，中、小學校 足球運動的幵展必然地受到?jīng)_擊。當年紅塔俱樂部投資億元修建的足球基地，一 度是中國國家隊的“御用基地"，也曾經(jīng)接待了 “皇家馬德里”這樣的世界豪門 球隊，今天竟成了 “昆明一R游”的景點，實在讓人__不已。 云南紅塔在2004年年初宣布退出中國足壇后，其預備隊整體無償轉(zhuǎn)讓給麗江 東巴俱樂部，給云南足球留下了一點"血脈”。麗江東巴俱樂部隨后成立了麗江 東巴隊，并于2004年參加了全國足球乙級聯(lián)賽，成為云南足球現(xiàn)有的唯一 “火 種”。不過，讓人遺憾的是麗江東巴隊參加全國足球乙級隊聯(lián)賽至今，球隊連續(xù) 三年未能沖進中甲聯(lián)賽，也即將面臨解體的危機。 從上可以看出，云南足球運動的幵展是多么的曲折和艱難，要想使云南足球 在全國頂級職業(yè)聯(lián)賽中占有“一席之地”絕不是一朝一夕的事情。云南省足球運 動的發(fā)展需要云南政府的支持，需要云南各體育職能部門、各地區(qū)足協(xié)花更多的 心思和力氣在青少年足球運動員的培養(yǎng)工作上，扎扎實實做好足球后備人才的培 養(yǎng)，把工作重心轉(zhuǎn)移到云南省各中小學，全面發(fā)展與普及學校足球運動。只有這 樣，云南足球的發(fā)展才有未來。 1.3.2云南省麗江少數(shù)民族地區(qū)足球運動發(fā)展簡況 麗江地處填西北的金沙江上游，距昆明580多公里，其歷史悠久，風景秀美， 是古代差人的后裔、納西族的故鄉(xiāng)。麗江地區(qū)總面積為21,219平方公里，人口約 106萬，轄有玉龍、永勝、華坪和寧范四個縣和古城區(qū)。居住著納西、_、傈僳、 普米等21個少數(shù)民族。 麗江足球歷史悠久，足球運動在這里已有上百年歷史。在歷史上，關于麗江 足球還有很多令人難以忘記的故事，諸如：“豬尿泡”和“赤腳足球”，上世紀 五十年代初，所向披靡的麗江“老母雞隊”等。目前，麗江地K在整個云南省屬 于足球運動開展較好的地區(qū)之一，無論是職業(yè)足球還是業(yè)余足球水平都排在云南 省的前三位。麗江市有著廣泛的群眾足球基礎，不管是地E領導、單位工作人員， 還是鄉(xiāng)下農(nóng)民、學生都熱愛足球運動，每年的一些傳統(tǒng)節(jié)日都會舉行一系列的足 球比賽與活動。 在足球競賽方面，麗江地區(qū)除了每年有組織的成年人足球比賽外，麗江地區(qū) 的中、小學足球競賽也開展得很有規(guī)律。每年麗江地區(qū)有組織的中、小學足球競 賽大約有三種，即：每年四月份，由麗江教委牽頭、麗江體委共同舉辦的麗江市 中小學生足球運動會：以及每個學校自己舉行的本校中學生運動會；代表麗江地 區(qū)參加的云南省中學生足球比賽。其余規(guī)模的比賽各個區(qū)縣都有，形式、規(guī)模根 據(jù)各區(qū)縣的情況而定。 兩南大寧碩十學位論文 引 2引言 我國足球要快速的發(fā)展，必須從青少年足球抓起，注重后備人才的培養(yǎng)，尤 其是中、小學校足球的培養(yǎng)與普及。任何一個運動項目，只有參加的人數(shù)多、可 供選材的范圍廣，該項目的整個水平才上得去，整個項目的運動水平才高。中國 一直致力于足球運動的開展，曾選錄了一批優(yōu)秀的青少年球員遠赴巴西，但是當 這些球員幾年后回國，國人看到更多的是失望，于是我們開始調(diào)整自己的培養(yǎng)策 略，將著眼點放在青少年球員的培養(yǎng)上。2000年秦皇島全國青少年足球工作會議 指出：“在總結(jié)我國青少年足球工作現(xiàn)狀和借鑒世界足球強國發(fā)展成功經(jīng)驗的基礎 上，根據(jù)我國足球運動發(fā)展現(xiàn)階段的實際情況，提出了各級足協(xié)要把工作重點轉(zhuǎn) 移到青少年足球工作上來的戰(zhàn)略發(fā)展思想，并且明確指出，今后普及青少年足球 運動是地方足協(xié)的首要職責和首要任務”。這一戰(zhàn)略性調(diào)整，把青少年足球進一 步擺上了工作日程，標志著我國青少年足球運動進入了一個新的發(fā)展階段。在這 種新形勢、新精神的會議綱領指導下，我們足球工作者為足球后備人才培養(yǎng)工作 找到了理論依據(jù)。工作會議上提出了各省足協(xié)工作重點要轉(zhuǎn)移到青少年特別是學 校足球工作上的戰(zhàn)略發(fā)展思想，深化了我國足球運動的改革，也把學校足球工作 正式推上了足球工作日程。下大力度開展好學校足球運動，一方面可以增強學生 體質(zhì)、緩解學習壓力、提高學生社交能力、培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)，有助于提 高學生的綜合素質(zhì)：另一方面，學校足球運動的良好開展可以為我國對高水平足 球運動競技人才選拔提供豐富的、源源不斷的、具有較高文化素質(zhì)的可選人才資 源。 縱觀世界足球，后備人才的培養(yǎng)歷來都是一個國家足球運動發(fā)展的基礎，許 多足球強國都以戰(zhàn)略的眼光增大投入，多方式、全方位、分層次地培養(yǎng)足球后備 人才。中國足球改革的這十幾年，整體水平雖有很大的提高，但僅僅是在原有基 礎上的提高，并沒有質(zhì)的飛躍，還有巨大的足球潛力尚未挖掘。要想改變中國足 球的當前現(xiàn)狀，關鍵就是要從“娃娃”抓起。其次，學校的教育對象以青少年為 主體，青少年足球運動后備人才培養(yǎng)從嚴格意義上來說其實也是中小學校足球運 動的后備人才培養(yǎng)，它也是中小學校足球的組成部分，只不過是把一些有一定足 球天賦的青少年獨立出來，對他們進行專門的訓練，足球?qū)ｍ椨柧毜谋戎厣源笠?些而已。我們的足球工作者一直以來只注意到專門的足球?qū)W校和職業(yè)足球俱樂部 各梯隊的青少年運動員的選材與培養(yǎng)，而忽視了占很大比例、有豐富資源可供選 擇的中小學校足球運動的發(fā)展，從某種意義上說這是一種遺憾、一種損失。因此， -民.中國足球大典[M】.北京：人民體育出版社,200l:4"6. 重視和發(fā)展中小學校足球運動才是青少年優(yōu)秀后備人才培養(yǎng)的關鍵所在，我們必 須重視中小學校足球運動的普及與運動水平的提高。 中國是一個由56個民族組成的國家，少數(shù)民族眾多，分布地域廣，全國范圍 內(nèi)有著眾多的少數(shù)民族中小學校。少數(shù)民族地區(qū)的人們性格粗礦、爭強好勝、身 體素質(zhì)好、能吃苦耐勞等，這些特點正是足球運動員所需要的。遺憾的是，由于 少數(shù)民族所處的地理位置原因，交通不發(fā)達，經(jīng)濟和教育相對落后，人們對少數(shù) 民族地區(qū)的體育運動關注程度不夠，現(xiàn)代體育運動的在這些地方的發(fā)展較為緩慢， 尤其是足球運動更是這些地區(qū)的薄弱環(huán)節(jié)。不過，也有些少數(shù)民族地E的足球運 動發(fā)展得很好，人們對足球運動的激情很高，足球在這些地方得到一定的認可， 麗江市就是這些少數(shù)民族地區(qū)中的一個例子。 麗江市是云南省的一個少數(shù)民族眾多的地區(qū)市，他們有著悠久的足球文化歷 史，麗江人民大都熱愛足球，足球氣氛較濃烈，中小學校的足球在這里得到了一 定的發(fā)展。然而，由于麗江市學校領導和家長等對學校足球運動的認識偏差，受 傳統(tǒng)概念的影響，只重視學生文化課的學習，對體育運動認識方面還存在不足， 以致對發(fā)展學校足球運動投入不夠，場地、器材等設施沒有得到應有的更新和大 量投入，使這里的中小學校足球運動在不到應有的發(fā)展，中小學生足球運動的興 趣得不到滿足。因此，為了普及云南省少數(shù)民族地E中小學校的足球運動與提高 足球運動水平，以及為云南省培養(yǎng)出更多青少年足球優(yōu)秀后備人才，對麗江少數(shù) 民族地區(qū)的中小學校足球運動進行研究顯得十分必要。 2.1選題緣由 2.1.1中小學校足球在我國足球運動發(fā)展中的地位和作用 足球后備人才培養(yǎng)水平是衡量一個國家足球水平的重要標志之一，世界足球 強國都有雄厚的后備人才基礎，有適合于本國足球人才的培養(yǎng)途徑。后備力量的 培養(yǎng)不僅是提高中國足球整體水平的重要環(huán)節(jié)，而且也是中國足球整體水平多年 來無“質(zhì)”的突破的重要原因，同時也是當前中國足球要長遠發(fā)展而迫切需要解 決的問題所在。因此，足球后備力量的培養(yǎng)是提高中國足球整體水平的重要突破 口，是保障建起萬丈足球高樓的豎實基礎。這項“萬丈足球高樓”工程的建立需 要我們下大力量和大力氣來開展中小學校足球運動，只有建立良好的中小學校足 球運動的大環(huán)境，我們在足球后備人才的選擇上才有豐富的資源空間。 2.1.2開展中小學校足球訓練是足球運動自身特點的需要 任何運動項目都有其自身的個性特征。足球運動是以腳支配球為主，兩隊在 同一場地內(nèi)進行攻守的體育運動項目。根據(jù)足球運動自身特點與發(fā)展要求，足球 運動需要從小抓起。其主要表現(xiàn)在以下兩方面： 首先，運動員培養(yǎng)的基礎是人力資源，進而才是人才資源，這也要求我們必 須加強青少年的早期訓練，特別是要重視學校的足球業(yè)余訓練，才能廣泛的挖掘 足球人才，才能使我國足球水平有本質(zhì)的提高。 其次，足球是一項技能性項目，技戰(zhàn)術復雜，短時間內(nèi)很難掌握，這就要求 運動員必須在技能形成的最佳階段完成基本技能的構(gòu)建。足球運動員的培養(yǎng)周期 相對較長：一名足球運動員專業(yè)訓練時間一般為8?10年，只有通過長期的、不間 斷的訓練，運動員才能在技術、戰(zhàn)術、身體訓練、心理等各方面適應現(xiàn)代足球比 賽的要求。少年兒童模仿力強，骨豁及軔帶的初性都較大，對協(xié)調(diào)及靈敏性的發(fā) 展很有利，也利于足球技術動作的掌握。一般來講，足球訓練的最佳年齡是7?8 歲，這已是不爭的事實，也被國外許多優(yōu)秀的足球運動員所證實。 因此，根據(jù)足球運動能力形成特點的要求，我們應加強青少年的早期訓練， 把青少年足球訓練工作落到實處，幵展好中小學校足球運動，使學齡兒童一進學 校就受足球運動的熏陶，對他們進行足球運動的啟蒙教育，使學校真正意義上地 成為青少年足球運動員培養(yǎng)的搖籃。 2.1.3我國中小學校足球后備人才培養(yǎng)的重視程度不足 我國對中、小學校足球后備人才培養(yǎng)重視程度不夠的問題一直沒有得到實質(zhì) 性的解決，因此，對學校足球運動的幵展模式進行系統(tǒng)研究迫在眉睫。青少年足 球運動員的來源大體可以歸納為以下兩種方式：一是職業(yè)俱樂部二、三、四線的 梯隊以及各地區(qū)少體校、足球?qū)W校的青少年運動員；二是以學校為核心的中、小 學在校學生。前者的普及規(guī)模不大、人數(shù)較少，且?guī)в泻軓姷母偧俭w育色彩，我 國后備人才的選拔也大多局限于此。相反，基層學校則是后備力量的倉庫，具有 龐大的群體，可挖掘的資源豐富，而我們對優(yōu)秀苗子的選拔卻很少在后者進行。 可以想象，我們對學校足球系統(tǒng)開發(fā)和利用與足球運動幵展較好的國家、足球發(fā) 達國家存在著多么大的差距。因此，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，正確處理好教學、訓練 與選材三者之間的關系，徹底改變我國現(xiàn)行足球人才的培養(yǎng)模式，把青少年足球 的培養(yǎng)工作推向?qū)W校，使足球選材有更加豐富的資源可選，使足球后備人才培養(yǎng) 的機制呈現(xiàn)薪新的面貌，這也是許多足球運動發(fā)達國家所選擇的成功之路。 2.1.4開展中小學足球運動是素質(zhì)教育與健康教育的有機結(jié)合 開展中小學學校足球業(yè)余訓練是實現(xiàn)足球發(fā)展從小抓起的基礎，也是貫徹素 質(zhì)教育與健康教育的主要內(nèi)容。受傳統(tǒng)的應試教育及計劃經(jīng)濟的影響，中小學的 業(yè)余訓練出現(xiàn)了斷裂，限制了許多喜愛足球運動的青少年的發(fā)展空間，不利于我 們對有足球天賦的青少年學生的全面培養(yǎng)。 目前的素質(zhì)教育與健康教育要求體育活動要與業(yè)余訓練有機的結(jié)合起來，這 樣，才能不斷促進青少年的身心發(fā)展，才能使有足球天賦的孩子得到充分的發(fā)揮。 同時，由于足球趣味性等特點，足球運動深受廣大青少年的喜愛，加強中小學足 球業(yè)余訓練就顯得非常必要，它不但能促進青少年的生長發(fā)育，而且還能培養(yǎng)青 少年勇敢頑強、機智果叛、堅忍不拔、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)拼搏的集 體主義精神，有效地占領課外業(yè)余陣地，對推廣普及素質(zhì)教育又起到了積極的作 用，這也就是我們常說的要想踢好球，必須先學做人的道理，這為他們將來無論 是從事足球事業(yè)還是其它工作，都打下了良好的基礎，從而促使我國青少年發(fā)展 成為社會所需要的綜合型人才。 2.1.5開展中小學校足球運動對少數(shù)民族地區(qū)學生身體健康水平具有積極推動作 用 我國是一個民族多、地域廣、經(jīng)濟發(fā)展不平衡的發(fā)展中國家。由于地理位置 的因素，少數(shù)民族地區(qū)的體育發(fā)展比較落后，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育中可以在學校里 作為學生鍛煉身體的項目不多。如何尋找一項在少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟投入不是很大， 又盡可能讓更多的學生參與到其中的體育項目顯得十分重要。學校足球運動正好 滿足了這個要求，這是因為：第一，在少數(shù)民族地區(qū)幵辟一塊足球場地花費并不 大。少數(shù)民族地區(qū)多數(shù)處于農(nóng)村，人口密度不大，有較多的空地可以利用。第二， 比起其它體育項目，足球項目的參與人數(shù)相對較多。要使一場足球比賽正常的運 行起來，需要有足夠的人參與。足球的趣味性特點，對中小學生來說很有誘惑力， 只要場上有一個足球，場上參與踢球的學生會越來越多。第三，足球運動是一項 全身性運動，要求參與者在球場上不停地奔跑、跳躍、轉(zhuǎn)向、急停急起以完成各 項足球技術動作，不僅使全身得到活動，也全面發(fā)展了體能，有利于促進身體健 康。足球比賽場地寬、活動范圍廣，要求運動員在場上不停的來回奔跑，很大程 度的鍛煉了學生的身體，對提高少數(shù)民族學生運動員的心肺功能和其它身體素質(zhì) 有極大的幫助。 2. 2研究意義與價值 第一，基層學校是后備力量培養(yǎng)的倉庫，具有龐大的群體，可挖掘的資源豐 富，在足球后備人才培養(yǎng)中具有十分重要的地位和作用?，F(xiàn)目前，我們的體育工 作者對中、小學的足球運動的幵展方式方面僅僅停留在理論方面的研究，對開展 的具體措施和實施方面沒有深入研究；我國學者在中、小學校開展足球運動方面 雖有研究但涉及較少，尤其對其進行系統(tǒng)研究的學術論文等則更少，對中、小學 足球運動幵展模式進行研究具有現(xiàn)實意義。 第二，我國對中小學校足球的研究鮮有涉足、重視程度明顯不足，對邊遠地區(qū) 和少數(shù)民族地區(qū)的學校足球更是無人問津。對麗江這一足球運動幵展較好的少數(shù) 民族邊疆地區(qū)進行研究具有一定的現(xiàn)實意義。 第三，麗江地區(qū)作為少數(shù)民族聚居的地方，其傳統(tǒng)體育項目和其它西南少數(shù) 民族地區(qū)的傳統(tǒng)項目一樣并不是足球運動。作為集體性很強、相對于其它體育項 目不易幵展的足球運動在麗江這地理位置相對較高（昆明海拔有丨，800多米，麗江 的海拔卻有2，400多米)、經(jīng)濟并不富裕的少數(shù)民族地區(qū)卻得到了較好的發(fā)展，從 某種意義上來說，對這種現(xiàn)象進行研究具有一定的研究價值。對當前麗江少數(shù)民 族地區(qū)中1小學的學校足球發(fā)展現(xiàn)狀進行調(diào)査，可以了解足球運動在這一少數(shù)民 族地區(qū)發(fā)展起來的各種原因。對麗江少數(shù)民族地區(qū)的足球運動開展的一些優(yōu)、缺 點進行研究和總結(jié)，可以為云南以及其它西南少數(shù)民族地E的中、小學校足球運 動開展提供借鑒。同時，也可為我國足球后備人才培養(yǎng)模式方面提供一些參考。 硏究對象與方法 研究對象 2006年10月至2007年1月在麗江地區(qū)5個縣市（4縣、1區(qū)）的中小學校進 行實地調(diào)查和發(fā)放問卷。抽樣的學校有：麗江市第一高級中學、古城區(qū)?；壑袑W、 麗江市實驗學校、古城區(qū)體育局少體校、玉龍縣黃山鎮(zhèn)白馬完小、寧范縣一小、 寧落縣第一高級中學等16所中、小學校。學校的選擇上主要以學校所在區(qū)縣的地 理位置和學校的性質(zhì)來進行劃分和選擇，選擇的學校主要有:市重點學校、縣級學 校、城鄉(xiāng)結(jié)合學校以及鄉(xiāng)村學校四類，每類學校選擇3~5所進行問卷發(fā)放（高中6 所、初中6所、小學4所)。此外，大部分學校的選取都考慮到少數(shù)民族居住較多 的地區(qū)學校，即：玉龍納西族自治縣、寧落舞族自治縣、以及華坪、永勝少數(shù)民 族居住較集中的學校。 表1麗江市中小學調(diào)查情況統(tǒng)計表 學校類別 市g點學校 縣級學校 城鄉(xiāng)結(jié)合學校 鄉(xiāng)村學校 總計 調(diào)查數(shù) 6 4 3 3 16 3. 2硏究方法 3. 2.1文獻法 研究過程中，圍繞學校足球運動的課題在西南大學圖書館、西南大學體育學 院資料室、麗江市圖書館進行了文獻收集與檢索：查閱了全國各體育學院學報、 期刊共40余種；與學校及青少年足球運動課題研究有關的足球、運動訓練學、體 育管理學、體育社會學、運動員心理訓練指南、社會調(diào)查統(tǒng)計和預測、體育科學 研究方法等方面的論著；訪問互聯(lián)網(wǎng)，登錄中國期刊網(wǎng)、中國體育咨詢網(wǎng)以及國 內(nèi)外與學校足球開展及對策研究相關的網(wǎng)站。通過對以上資料的查詢，以期給自 己的課題研究提供借鑒，為本課題的研究提供思路與方向性的指導和假設依據(jù)。 3.2.2問卷調(diào)査法 通過問卷調(diào)查，全面了解麗江市中小學足球的幵展現(xiàn)狀，為本課題的研究分 析提供課題需要的數(shù)據(jù)與事實依據(jù)。根據(jù)課題研究的需要，針對麗江少數(shù)民族地 區(qū)的中、小學學校足球發(fā)展現(xiàn)狀來設計調(diào)査問卷，并對問卷涉及的相關人員進行 了問卷調(diào)査。調(diào)查問卷分教師問卷和學生問卷兩卷（問卷一：教師問卷；問卷二： 學生問卷)，共發(fā)放了 420份問卷，其中教師問卷60份’學生問卷360份，回收 教師問卷56份、學生問卷345份。 西南大學碩士學位論文 研究對象與方法 3. 2. 2. 1問卷的設計與評定 首先，在制定調(diào)查問卷之前，閱讀了有關社會調(diào)査的書籍，作了充分的理論 準備。并對所設計的課題目標進行了開放式問卷調(diào)查，調(diào)査的主要對象為麗江市 各學校領導、體育教師及相關的體育工作人員，為問卷體系的構(gòu)建框架提供實際 依據(jù)。 第二，根據(jù)本課題研究的內(nèi)容和目的，按照體育科研方法以及社會學有關調(diào)查 問卷設計的基本要求，結(jié)合有關專家的意見與建議，設計了：《教師調(diào)查問卷》、《學 生調(diào)査問卷》，經(jīng)過三次修改后形成定稿。 3. 2 2.2問卷的發(fā)放與回收 問卷發(fā)放分兩種形式進行發(fā)放：A現(xiàn)場發(fā)放，當面回收；B郵寄收回《問卷發(fā) 放回收過程如下：教練員問卷60份、學生問卷共360份，回收教練員問卷56份、 學生問卷345份，回收率分別為93.3%、95.8%，其中有效問卷：教師問卷56份、 學生問卷332份，有效率分別為93.3%、92. 2% (見表2)。 表2足球教師、學生問卷發(fā)放與回收情況統(tǒng)計表 發(fā)放問卷 回收問卷 有效問卷 回收率 有效率 足球教師 60 56 56 93.3% 93.3% 學生 ^ ^ ^ 95.8% 92.2% 3. 2. 2.3問卷效度檢驗 為了對問卷進行效度檢驗，將“教師問卷”和“學生問卷” 一同郵寄給17名 專家對問卷“能否全面反映本課題所研究的問題和問卷對本課題的研究是否有針 對性”進行效度評價。通過專家的反饋信息，可以知道所制作的兩份問卷具有很 高的效度（見表3)。 表3問卷效度評價表 類別 完全能 能 一般 不能 完全不能 總計 教授 a教授 X 2 8 5 1 0 0 0 0 10 0 1 3. 2. 2. 4問卷信度檢驗 為了解問卷調(diào)査材料的可靠程度，對教師問卷進行了內(nèi)部一致性檢驗，所得 到的克隆巴赫系數(shù)為0.82。對學生問卷采用“再測法”，15天后對麗江一中、?；?中學2所學校各25名學生運動員再次發(fā)放問卷進行回測，根據(jù)2次測試的結(jié)果進 行數(shù)據(jù)假設檢驗，計算2次測量的相關系數(shù)為0.86 (jXO.Ol),證明該問卷具有較 高的可信度。 3. 2. 3專家咨詢 對問卷的初稿與定稿制作咨詢有關專家，以保證研究指標蹄選、優(yōu)化過程的 信度和效度，并以此作為課題研究的理論支撐。 3. 2.4度輯分析法 運用歸納、演澤、類比、綜合等邏輯分析方法，對統(tǒng)計資料進行整理與分析， 確保課題的研究結(jié)果的合理性。 3.2.5實地考察與訪談 針對本課題研究的需要，為了獲得第一手的資料，對麗江地E進行了實地考 察。其次，在調(diào)研期間，對問卷中不能反映出來的一些問題與情況，則通過對麗 江市教委、體育行政部門和各類相關學校的有關人員進行了訪問調(diào)查，了解麗江 市的足球后備人才總體培養(yǎng)情況，了解各級行政部門對基層單位的經(jīng)費投入，基 層單位輸送體育人才情況，訓練單位年參賽次數(shù)和級別，教練員的獎勵等。 3. 2. 6數(shù)理統(tǒng)計法 釆用Excel軟件對調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)進行了求和、分類、匯總、計算平均數(shù)、 標準差和差異顯著性檢驗等常規(guī)統(tǒng)計與處理，并進行有關分析，為課題的研究提 供事實依據(jù)，通過分析得到課題需要的數(shù)據(jù)- 4研究結(jié)果與分析 4.1麗江市少數(shù)民族地區(qū)中小學足球教師現(xiàn)狀與分析 抓中小學校足球運動幵展的質(zhì)量，關鍵是要抓足球教師的整體素質(zhì)質(zhì)量和他們 在體育課堂與足球訓練課的教學質(zhì)量。在中小學校的業(yè)余足球訓練中，體育教師 身居體育教學與足球訓練兩職，因此，他們在學校體育教學中處于核心地位，他 們專業(yè)能力的高低，直接影響著業(yè)余足球訓練的質(zhì)量和效果。足球教師在學校開 展足球活動中起著言傳身教的作用，是活動過程的設計者和組織者，是中小學生 的教育者和指導者。在整個足球活動開展體系中，一切有關層次的因素，必須通 過教師這一中心環(huán)節(jié)作用于學生。同時，足球教練員職業(yè)又是一個實踐性很強的 職業(yè)，需要豐富的經(jīng)驗才能做好。因此，足球教師自身的素質(zhì)在足球教學與訓練 中顯得十分的重要。本文調(diào)查的麗江市16所中小學的足球教師共56人，較為全 面的反映了當前麗江市少數(shù)民族地區(qū)中小學足球教師的整體現(xiàn)狀及構(gòu)成特點。 4.1.1中小學足球教師學歷結(jié)構(gòu)基本情況 從學歷及所學專業(yè)看（見表4):麗江市的中小學足球教師的學歷大多數(shù)集中 在專科和本科學歷兩項上，他們共有47人，占體育教師全體的83.9%，這47人 中大專學歷共有36人，占教師全體的64. 3%.本科11人，占教師全體的19. 6%, 從統(tǒng)計表中我們還可以看到有一部分教師的學歷是高中或中專學歷（共9人、占 總數(shù)的16.1%)。在所學專業(yè)方面，麗江市中小學的足球教師只有9人在高校讀書 期間學的是足球?qū)I(yè)，占總?cè)藬?shù)的16.1%。 表4中小學足球教師學歷結(jié)構(gòu)及專業(yè)統(tǒng)計表 類別 總?cè)藬?shù) 高中或中專 ?？?本科研究生 小人數(shù) 3 7 10 2 9 11 學 百分比 27.3 72.6 9.1 0 18-2 81.8 初人數(shù) 2 ‘ W 3 0 3 12 15 百分比 13.3 66.7 20 0 20 80 ^ 百分比 13.4 63.3 22.3 0 13.3 86.7 從年齡結(jié)構(gòu)方面看（見表5): 30歲以下的足球教師為14人，占25%; 30-45 歲這一年齡段的有29人，占51. 5%,麗江市中小學足球教師也大多數(shù)集中在這年 張曉健.江蘇省男子足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)査與對策研究[D〕.蘇州大學,2004:21, !5 齡段；50歲以上年齡段的有6人。 教師的執(zhí)教年限一定程度上說明了體育教師的經(jīng)驗積累，通過表6可知：麗 江市中小學足球教師具有11~15年工作經(jīng)驗的人數(shù)最多（24人)，占總?cè)藬?shù)的 42.9%; 15年工作經(jīng)驗以上的有13人，占總?cè)藬?shù)的23. 2%; 6-10年工作經(jīng)驗的 有11人，占總?cè)藬?shù)的〖9.6%。5年以下工作經(jīng)驗的為6人，占總?cè)藬?shù)的10.7%。 表7的職稱統(tǒng)計可知，麗江市足球教師中具有高級職稱的有11人，占總?cè)藬?shù) 的19. 7%,中級職稱的有12人，占總?cè)藬?shù)的21. 4%;初級職稱的有人，占總 人數(shù)的58. 9%。 表5中小學體肓教師年齡情況統(tǒng)計表 百分比 年齡段 25以下 25~30 31-35 36-40 41-45 46-50 50以上 總?cè)藬?shù) 17.9 14.3 19.6 17,9 12.5 11,7 100 中小學足球教師執(zhí)教年限統(tǒng)計表 5年以下 6~丨0年 11~15年 15年以上 小學 頻數(shù)（人） 2 4 3 2 11 百分比（％) 18.2 36.4 27.2 丨8.2 100 中學 頻數(shù)（人） 4 7 23 11 45 百分比（％) 8,9 15.6 53.0 22.S 100 表7中小學足球教師職稱統(tǒng)計表 職稱 小學（11人） 中學（45人） 總?cè)藬?shù) 小教一、二級 小教商級 中二、三級中教一級 中教高級 頻數(shù)（人） 訂分比（％) 6 5 54.5 45.5 ( 27 12 6 56 ；0.0 26.7 13.3 100 4.1.2中小學足球教師學歷結(jié)構(gòu)情況分析 體育教師的素質(zhì)由思想素質(zhì)、知識素質(zhì)和能力素質(zhì)三方面構(gòu)成，三者互相Ji 透，相輔相成，難以分開。隨著現(xiàn)代社會文明的高度發(fā)展和足球運動水平的曰益 提高，對足球教師應具素質(zhì)的要求也必然越來越高。當代足球教師不應該僅是單 一項目的強者，而應該是一個具有綜合多學科知識與技能的復合型人才。 兩南大學碩十學位論文 研究結(jié)果4?分折 兩南大學碩十學位論文 研究結(jié)果4?分折 22 22 在學歷與所學專業(yè)方面：麗江市中小學足球教師大部分具有較高的學歷，然 而其教師的綜合素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)在很大程度上還需要進一步提髙。主要表現(xiàn)在： 很多足球教師雖然具有?？苹虮究茖W歷，但他們中的大多數(shù)人在體育院校學的不 是足球?qū)I(yè)，非足球?qū)I(yè)畢業(yè)的人數(shù)在總?cè)藬?shù)56人中就占了 47人之多，占總數(shù)的83.9%;其次，有一部分教師畢業(yè)于少體校，從小就接受專業(yè)訓練，文化課學習 相對較少，文化知識的匱乏使其在足球教學中困難重重。在知識經(jīng)濟到來的今天， 高科技支配作用越來越突出，提高足球教師的科技文化水平就成了當務之急。 通過表5、表6的統(tǒng)計結(jié)果可知：麗江市中小學足球教師年齡結(jié)構(gòu)較年青化， 30歲以下的足球教師有14人，占25%, 30?45歲這一年齡段有29人（占51.5%)， 這兩個年齡段的中青年足球教師基本上是麗江市的體育骨干。他們年輕，精力充 沛，具有一定的文化基礎，易于接受新信息和新觀念，并具備了進一步學習和提 高的基本條件。然而，年齡又是閱歷的一種表現(xiàn)形式，一個成功教師知識水平的 構(gòu)建一般都需要一個不斷學習和積累的相對漫長的適應過程，這也使得30歲以下 能獨當一