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探索、實(shí)踐、總結(jié)、創(chuàng)新 ——班主任隊(duì)伍建設(shè)中的做法與體會(huì) 學(xué)校的職責(zé)是育人，也就是承載著貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)“四有”新人的使命。學(xué)校在實(shí)現(xiàn)其育人功能的過(guò)程中，需要調(diào)動(dòng)所有的教育資源，以最優(yōu)化的組合，通過(guò)最優(yōu)化的方法與途徑，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教育效果。班主任是學(xué)校在實(shí)施教育行為過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵的資源組成。建設(shè)一支與教育形勢(shì)、時(shí)代要求相適應(yīng)的班主任隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)教育效果最優(yōu)化的一個(gè)重要的途徑。班主任隊(duì)伍建設(shè)也就成為當(dāng)前所有的教育參與機(jī)構(gòu)積極探索的一個(gè)課題， 我們學(xué)校在工作中充分認(rèn)識(shí)到了班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要性，班主任的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。所以，我們?cè)谌绾谓ㄔO(shè)一支師德高尚、理念超前、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過(guò)硬的班主任隊(duì)伍方面進(jìn)行了積極的探索，并在實(shí)踐中不斷地總結(jié)、創(chuàng)新。目前，這項(xiàng)工作已經(jīng)取得了可喜的成果。 一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)班主任工作中的愛心、責(zé)任心和使命感?！叭f(wàn)世之表”孔子曾提出“誨人不倦、關(guān)懷備至、因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)”等師德標(biāo)準(zhǔn)；柳宗元把師德概括為“傳道、授業(yè)、解惑”．．．．．．綜合古今的師德，可概括為兩點(diǎn)：對(duì)學(xué)生深切的愛，對(duì)社會(huì)的無(wú)私奉獻(xiàn)。 １、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高班主任的素養(yǎng)。首先要對(duì)班主任老師進(jìn)行輿論上的宣傳和理論上的引導(dǎo)，用正確的理論武裝思想；用正確的精神鼓舞教師。于是，我們建立了嚴(yán)格、科學(xué)、規(guī)范的學(xué)習(xí)制度，即建立雙周學(xué)習(xí)制度，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)制度。集中學(xué)習(xí)在每雙周的周五，由學(xué)校政教處組織，學(xué)校各相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)參與。集中學(xué)習(xí)發(fā)展中的教育理論、先進(jìn)的教育思想、值得借鑒的先進(jìn)典型。學(xué)習(xí)的方法有講座、經(jīng)驗(yàn)介紹、專家報(bào)告、專題討論等。并要求班主任老師在每次學(xué)習(xí)之后都要寫出自己的心得與體會(huì)，以備交流與討論，總結(jié)與提高。分散學(xué)習(xí)主要采取介紹書目、指導(dǎo)方向、提供材料與機(jī)會(huì)，教師在課余時(shí)間自學(xué)，并且要求教師結(jié)合自己的實(shí)踐與學(xué)習(xí)情況，在每個(gè)學(xué)期都形成一份２０００字左右的學(xué)習(xí)心得。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，在老師的心中牢牢打下學(xué)習(xí)、發(fā)展的觀念，提高教師的文化素養(yǎng)。良好的教育、哲學(xué)、文學(xué)和人文素養(yǎng)使我們的班主任隊(duì)伍充滿了濃郁的書卷氣，而只有這些書卷氣濃郁的教師才能深深地理解“先生之風(fēng)，江水泱泱”的境界，從而在工作中奉獻(xiàn)愛心，勇?lián)厝危蝗枋姑? ２、貫徹落實(shí)方針、政策、規(guī)范，建立和完善各種制度，用制度和規(guī)范來(lái)規(guī)范班主任的教育行為。《公民道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、兩辦《意見》、《校園傷害事故處理辦法》等有關(guān)文件，我們都要在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上印制成冊(cè)，發(fā)放到每一位班主任手中。使教師在實(shí)施教育教學(xué)行為的過(guò)程中，明確方向，了解政策。在此基礎(chǔ)上，我們還建立了完備的規(guī)章制度，《班主任工作細(xì)則》、《班級(jí)評(píng)價(jià)考核細(xì)則》、《先進(jìn)班級(jí)評(píng)比辦法》等多項(xiàng)規(guī)章制度。使班主任的工作有章可循，有法可依，實(shí)現(xiàn)了班主任教育行為的規(guī)范化和科學(xué)化。建立規(guī)章制度的目的是為了規(guī)范行為，并不是抽象的監(jiān)管。所以，在執(zhí)行規(guī)章制度的過(guò)程中，我們還要強(qiáng)調(diào)“以人為本”，注意把握故意與過(guò)失、保守與創(chuàng)新等方面的因素，強(qiáng)調(diào)了制度的激勵(lì)作用，淡化了制度的消極作用。因?yàn)橹贫戎挥邪l(fā)展，沒(méi)有絕對(duì)的完備。 ３、提倡激勵(lì)，樹立典型，激發(fā)教師的工作積極性。馬卡連柯提出了“嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合”的教育原則；當(dāng)今教育界也在大力提倡“一切為了學(xué)生”等教育理念。這些教育原則和理念同樣也要在我們的學(xué)校管理中得以體現(xiàn)。也要“嚴(yán)格要求與尊重相結(jié)合”，對(duì)教師也要“一切為了教師的發(fā)展”。這樣的教育管理行為才是“以德治教”，才是“以人為本”，才是科學(xué)的、發(fā)展的管理觀。在班主任隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校首先進(jìn)行了全面、客觀的考核與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容是全面的，評(píng)價(jià)的方法是多樣的，評(píng)價(jià)的結(jié)果也是公正的。然后，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)秀的教師給予相應(yīng)的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)。除給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)以外，在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)上予以傾斜，并在校內(nèi)予以大張旗鼓地宣傳與表彰。在骨干班主任評(píng)選中，考核優(yōu)秀教師當(dāng)選，并由學(xué)校依據(jù)考核情況向上級(jí)部門推薦。讓優(yōu)秀教師勞有所獲，在班主任中推崇無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神和全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。讓師表形象得以彰顯，讓典型在廣大教師中充分發(fā)揮作用。以點(diǎn)帶面，鼓勵(lì)個(gè)人，帶動(dòng)全體。對(duì)于部分暫時(shí)在考核中成績(jī)略差的教師，學(xué)校也要給予客觀的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)其工作中的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)。例如，我們學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目中有：學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)；控輟獎(jiǎng)；行為規(guī)范獎(jiǎng)；體育進(jìn)步獎(jiǎng)等。讓所有的教師都能體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們工作的肯定，對(duì)他們的信任，對(duì)他們的期望與支持。對(duì)教師存在的不足，也要冷靜分析。是錯(cuò)誤堅(jiān)決糾正，是方法問(wèn)題要及時(shí)幫助，是客觀因素就要予以理解和寬容。孟子講“仁政”，帝王們講“得民心者得天下”。今天我們要講的是：鼓勵(lì)是動(dòng)力，信任是橋梁，團(tuán)結(jié)是力量。 二、努力創(chuàng)新，形成與時(shí)代相適應(yīng)的教育理念?？茖W(xué)的方法論是實(shí)踐得以成功的理論支撐。教育的對(duì)象是人，所以，教育是最大的一門科學(xué)。而教育實(shí)踐當(dāng)然就要在科學(xué)的教育理念的指導(dǎo)下進(jìn)行，才能實(shí)現(xiàn)教育效果的科學(xué)化、最優(yōu)化。所以，在建設(shè)班主任隊(duì)伍的過(guò)程中，我們堅(jiān)持把握先進(jìn)的教育理念，鼓勵(lì)創(chuàng)新，用全新的發(fā)展觀來(lái)建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。 １、牢固樹立“以學(xué)生為本”的教育觀。“師道尊嚴(yán)”已經(jīng)延續(xù)了幾千年，“師徒如父子”更為更多的人所認(rèn)可。事實(shí)上，隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，“以人為本”的觀念的日益深入人心，這些教育觀念無(wú)疑都受到了前所未有的挑戰(zhàn)。教育觀受到了挑戰(zhàn)，并不能說(shuō)明教育觀在每位教師的心中已經(jīng)發(fā)生了變化。所以，無(wú)論是在各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及班主任的交流中，還是在日常工作和管理中，學(xué)校始終要求和引導(dǎo)教師更新觀念，強(qiáng)調(diào)教育要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強(qiáng)調(diào)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，尤其是強(qiáng)調(diào)我們老師的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校是納稅人所建的，當(dāng)然就要為納稅人的子女提供合適的教育。學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者。為此，學(xué)校無(wú)論在理論學(xué)習(xí)中，還是在具體的行為實(shí)踐中，都鼓勵(lì)和幫助教師用全新的理念武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教育行為。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校在班主任的校本培訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)教育觀的轉(zhuǎn)變問(wèn)題進(jìn)行了長(zhǎng)期而深入的培訓(xùn)與指導(dǎo)。采用了開辦講座、學(xué)習(xí)文件、專家報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流、參觀考察等多種形式，對(duì)班主任老師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。目前，“以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展”，培養(yǎng)“四有”新人等符合時(shí)代發(fā)展特征的科學(xué)教育觀已經(jīng)深入人心，并在教育實(shí)踐中為廣大班主任所積極踐行。 ２、創(chuàng)新是時(shí)代的要求，更是當(dāng)今時(shí)代的特征?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)，課程改革要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生是時(shí)代賦予我們教師的責(zé)任。而我們培養(yǎng)的學(xué)生是否具有創(chuàng)新精神，取決于我們教師是否具有創(chuàng)新精神。所以，在班主任隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，既肯定經(jīng)驗(yàn)的作用，又鼓勵(lì)班主任大膽創(chuàng)新。要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新地開展工作，首先要幫助教師了解教育發(fā)展的現(xiàn)狀，了解創(chuàng)新的方向。在班主任的校本學(xué)習(xí)中，學(xué)校為廣大班主任提供了大量的學(xué)習(xí)素材。購(gòu)進(jìn)學(xué)習(xí)資料，提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。使一大批班主任教師通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了最具有前瞻性的教育理論和教育方法。從而為班主任老師在工作中能夠自主探索、自主創(chuàng)新提供了理論基礎(chǔ)。鄧小平同志講過(guò)：我們要摸著石頭過(guò)河。所以我們也鼓勵(lì)班主任老師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上敢于創(chuàng)新。對(duì)成績(jī)給予充分的肯定，對(duì)問(wèn)題給予諒解，并在實(shí)踐中幫助老師們研討、總結(jié)。民主、自由、寬松的管理方式，為廣大教師提供了展示與實(shí)踐的舞臺(tái)。一大批青年教師在學(xué)校的支持與幫助下迅速成長(zhǎng)起來(lái)，部分老師還成為興城市級(jí)的骨干班主任。在一批具有創(chuàng)新精神的教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)也日益增強(qiáng)，在課堂教學(xué)以及各種活動(dòng)中均有上佳表現(xiàn)。今年，我校被葫蘆島市評(píng)為科技創(chuàng)新先進(jìn)學(xué)校，有兩名學(xué)生在葫蘆島市青少年科技競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。 三、學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力，做知識(shí)型、專家型班主任。一個(gè)合格的班主任老師應(yīng)該是一個(gè)能力過(guò)硬，素質(zhì)全面的老師，教育形勢(shì)和教育對(duì)象的發(fā)展與變化對(duì)班主任的能力和素質(zhì)提出了嶄新的要求。但是，班主任的整體素質(zhì)和能力是參差不齊的。為了讓所有的班主任老師都能適應(yīng)工作的需要，學(xué)校在班主任的培訓(xùn)上下了較大的工夫，采取了許多措施。 １、抓好班主任老師的校本培訓(xùn)工作。兩年前，學(xué)校就開始了班主任的專題校本培訓(xùn)。培訓(xùn)工作由校長(zhǎng)主抓，政教處具體落實(shí)。培訓(xùn)中堅(jiān)持以上級(jí)教育主管部門的政策方針為指導(dǎo)，從學(xué)校具體實(shí)際和班主任基本情況出發(fā)，立足解決實(shí)際問(wèn)題，爭(zhēng)取實(shí)際效果，扎實(shí)有效地開展培訓(xùn)。首先，雙周培訓(xùn)。其次，開展自學(xué)。再次，定期交流。 ２、建立班主任后備隊(duì)伍，建立班主任任用的良好機(jī)制。去年起，學(xué)校建立了后備班主任隊(duì)伍。首先，在制度上要求后備班主任參與班級(jí)管理，參與“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作，參與班級(jí)各項(xiàng)大型活動(dòng)。其次，建立后備班主任考核制度。后備班主任每月作好參與班級(jí)管理的工作日記，寫好班級(jí)管理的心得與建議。學(xué)期末，由班主任、學(xué)生和后備班主任自己三個(gè)方面作好鑒定，納入教師考核。再次，在制度上向后備班主任進(jìn)行傾斜，對(duì)工作積極，態(tài)度認(rèn)真的后備班主任在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)上予以班主任同等待遇。第四，堅(jiān)持不培訓(xùn)不上崗的制度。在任用班主任之前，教師必須接受一年的培訓(xùn)。否則，不能任用。這一項(xiàng)工作的開展，既引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，也保證了班主任隊(duì)伍的連續(xù)性和高素質(zhì)，使班主任隊(duì)伍具有了充足的合格的后備力量。 ３、廣泛開展教研，提高班主任教育水平。首先，積極承擔(dān)各級(jí)教育科研課題。目前，學(xué)校承擔(dān)省、市級(jí)德育科研課題各一項(xiàng)。其次，鼓勵(lì)班主任積極申報(bào)科研課題。目前，學(xué)校已經(jīng)確立兩項(xiàng)教育科研課題，待條件成熟后將向上級(jí)科研主管部門申報(bào)立項(xiàng)。第三，敞開校門辦學(xué)。辦好家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校教育能否成功的一個(gè)重要條件。目前，分年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校已經(jīng)正式開辦。班主任在廣泛聽取家長(zhǎng)意見的同時(shí)，不斷地完善自己的工作，在合作與交流中有效地對(duì)學(xué)生開展教育，幫助他們成好人，作好學(xué)問(wèn)。 四、成果與思考。通過(guò)幾年的工作，我校的班主任隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)取得了良好的效果。一支愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精良，求真務(wù)實(shí)的班主任隊(duì)伍已經(jīng)基本建立起來(lái)。后備班主任隊(duì)伍素質(zhì)穩(wěn)步提高，一大批年輕教師充實(shí)到班主任隊(duì)伍中。許多班主任的教育教學(xué)水平穩(wěn)步提高，年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)日趨合理。許多班主任老師的工作受到了上級(jí)部門的表彰與鼓勵(lì)，學(xué)校的班主任隊(duì)伍建設(shè)工作也多次受到肯定與表?yè)P(yáng)。 在班主任隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，我們也產(chǎn)生了一些不解與困惑。首先，教育經(jīng)費(fèi)的投入。班主任是一項(xiàng)時(shí)空外延巨大的工作，需要大量的精力投入。但現(xiàn)有的經(jīng)費(fèi)狀況使班主任的勞動(dòng)報(bào)酬偏低，導(dǎo)致部分班主任缺乏積極性。其次，社會(huì)、家庭等諸多因素的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育面臨“事倍功半”的尷尬。再次，班主任的培訓(xùn)應(yīng)該引起各級(jí)教育主管和科研部門的高度重視，為班主任提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)素材。 總之，學(xué)校的班主任隊(duì)伍建設(shè)工作，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的支持和幫助下正在穩(wěn)步前進(jìn)，我們有信心在探索與實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，在教育改革與發(fā)展的道路上取得更大的成績(jī)。 丁莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 2010年12月