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《為正義高歌》教學設計 濮陽市實驗中學 姚利紅 教學目標： 1、情感、態(tài)度、價值觀 幫助學生樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正，具有強烈的社會正義感。 2、能力目標： 初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨撠熑蔚刈龀鲞x擇。 3、知識目標： 知道公平需要正義，正義要求每一個人都遵守制度規(guī)則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為。 教學重點與難點： 1、教學重點：辨別正義行為和非正義行為，培養(yǎng)正義感，是本課教學的重點 2、教學難點：正義的含義是本課的難點 教學方法：多媒體教學、講授法、交流討論法等形式。 教學過程 導入：播放劉歡的《好漢歌》。（學生們情不自禁地跟著小聲哼唱著） 師：我們大家都非常喜歡這首歌，是因為一句“該出手時就出手，風風火火闖九州”唱出了我們對公平和正義的永恒追求。板書課題:為正義高歌 課件出示“感動中國”人物胡佩蘭、陳俊貴、劉盛蘭的事跡。請同學們思考：他們的行為是什么行為？ 總結(jié)：正義行為，請同學們自學73至78頁并思考問題 1. 劃分正義與非正義的標準是什么？（正義行為的含義） 2.為什么正義要求人人都要遵守社會的制度、規(guī)則和程序？ 3. 如何做一個有正義感的人？ 探究活動一，認識正義 出示最美教師張麗莉和昆明暴徒的事例， 對比兩個案例，最美教師張麗莉和昆明暴徒的行為分別是什么行為？ 正義行為和非正義行為，凡促進人類社會進步與發(fā)展、維護公共利益和他人正當權(quán)益的行為都是正義的行為；凡阻礙人類社會進步與發(fā)展、損害公共利益和他人正當權(quán)益的行為都是非正義的行為。 小組交流“你來判斷”及“填寫表格” 小結(jié)：行為不同結(jié)果是不同的，正義行為會得到社會的贊揚和支持，而非正義行為必然會受到道德的譴責或法律的制裁。 探究活動二，慧識正義 出示孫楊的事例，得出正義要靠正義制度來保證。 什么是正義制度？引導學生列舉一些體現(xiàn)正義的制度。 小結(jié)：由此可見，制度的正義性在于它不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。正義要求每個人都要遵守社會生活中的制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外，沒有正義制度的支持，就難以實現(xiàn)真正的公平。 正義是一種美德，更是一種力量，我們追求正義，維護正義，我們要做有正義感的人，那么，在生活中，我們怎么做一個有正義感的人呢？ 探究活動三，踐行正義 閱讀課本76頁呂毅的事例，思考為什么呂毅會投給何雯票？呂毅的行為體現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？ （要為人正直） 出示鄧亞萍的事例，思考：金牌重要還是規(guī)則重要呢？ （要有強烈的規(guī)則意識） 出示小強的事例，思考：哥們義氣是正義行為嗎？ （要堅持正義的標準） 出示渭南市毒豆芽事例（尊重他人權(quán)利，不傷害他人、不侵犯他人的利益） 出示在公交車上，看到小偷的手伸向一個乘客的錢包，你會怎么做？為什么？（要鄙視和制止非正義的行為） 暢談收獲： 這節(jié)課我們學到了正義行為與非正義行為，正義需要靠正義制度來保證,懂得了在生活中要為人正直，遵守規(guī)則，按照正義的標準做人做事，不侵害他人的權(quán)利，遇到非正義的事情必要時要勇敢和理智的同他們做斗爭。 結(jié)尾：請全體起立，讓我們一起向正義祝詞： 讓正義之劍刺向邪惡， 讓正義之光驅(qū)走黑暗， 讓正義之神永駐心間， 讓正義之歌響徹神州！