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語(yǔ)言 高高興興上幼兒園 活動(dòng)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。 2．學(xué)說(shuō)短句：“我高高興興上幼兒園?！? 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．木偶小兔與兔媽媽。 2．積木搭成的幼兒園。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 引起幼兒興趣。 1． 出示木偶，提問(wèn)：它們是誰(shuí)？（小兔、兔媽媽）示范講述，提示幼兒向它們問(wèn)好。 2． 教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問(wèn)小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里？”小兔說(shuō)：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向兔媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)！”小兔高高興興來(lái)到班上，看見(jiàn)老師，向老師鞠躬說(shuō)：“老師早?！毙⊥糜卸Y貌，老師喜歡它。 二、幼兒練習(xí)說(shuō)短句。 1．提問(wèn)：小兔是怎樣上幼兒園的？今天誰(shuí)也像小兔一樣高高興興上幼兒園？ 2． 教師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng)：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。 設(shè)計(jì)意圖：上幼兒園是孩子們向往以久的，但是剛?cè)胗變簣@，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一切都是那么陌生，環(huán)境是全新的，周圍的人是不認(rèn)識(shí)的……針對(duì)這些情況，我們安排了這節(jié)課，幫助孩子們盡快地適應(yīng)幼兒園生活，喜歡幼兒園的生活，并能和同伴友好相處。 1．能很快的適應(yīng)幼兒園的生活。 2．能認(rèn)識(shí)自己班里的老師和小朋友，愿意與老師和小朋友交往，并喜歡上幼兒園。 優(yōu)勢(shì)（局限性）論證： 毛絨玩具的表演吸引了孩子的注意，從而激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)欲望。但是，由于孩子剛?cè)雸@，他們的詞匯不豐富說(shuō)話不連貫，導(dǎo)致說(shuō)短句時(shí)斷斷續(xù)續(xù)，不連貫。 音樂(lè) ：快樂(lè)歌 活動(dòng)目標(biāo)： 1．學(xué)唱《快樂(lè)歌》 ２．體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的快樂(lè)感受。 活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話引題 教師：請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)平時(shí)你有哪些快樂(lè)的事情？快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)做什么呢？ 二、完整地傾聽(tīng)《快樂(lè)歌》2~3次 1．教師：你們聽(tīng)到這首歌歌曲中小朋友快樂(lè)的時(shí)候是怎么做的呢？ ２．你聽(tīng)到這首歌里唱了什么呢？ 三、理解熟悉歌詞并學(xué)唱 １．教師帶領(lǐng)幼兒念歌詞并拍手打節(jié)奏來(lái)熟悉歌曲。 ２．教師帶領(lǐng)幼兒唱多次． ３．教師為幼兒伴奏，幼兒演唱。 四、不同形式演唱 設(shè)計(jì)意圖： 小班的孩子情緒不穩(wěn)定，他們會(huì)想起媽媽就會(huì)哭，當(dāng)看到別人哭時(shí)他也會(huì)哭。但是他們也有許多高興、快樂(lè)的事，因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，通過(guò)談話，知道孩子們高興的事，從而了解孩子的個(gè)性。通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的快樂(lè)感受。 優(yōu)勢(shì)（局限性）論證： 在教學(xué)過(guò)程中，孩子的情緒很高，因?yàn)楦枨谋旧砭捅容^歡快。但歌曲中有附點(diǎn)音符，因此在學(xué)唱中，孩子把握不住。 小班體育游戲 ：快樂(lè)的小兔 活動(dòng)目標(biāo)： 1．通過(guò)多種玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)展爬、滾等墊上動(dòng)作，鞏固幼兒雙腳同時(shí)進(jìn)行跳的技能。 2．讓幼兒在體驗(yàn)游戲中歡樂(lè)的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒要?jiǎng)幽X筋的好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：墊子若干塊鋪成一片草地，錄音機(jī)、磁帶。 場(chǎng)地 ：戶外 活動(dòng)過(guò)程： 1．教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，師生一起聽(tīng)《小兔跳跳》音樂(lè)，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑可愛(ài)。 2．引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動(dòng)作。 （1）伸伸臂，除了向上伸還可以朝那個(gè)方向伸？（側(cè)平舉、后振、上舉等） （2）彎彎腰，還可以向什么方向彎？（向后、向兩側(cè)） （3）踢踢腿，誰(shuí)能和老師做的不一樣？（后踢、側(cè)踢） （4）蹦蹦跳，可以怎么做的和別人不一樣？（單腿跳） 3．帶領(lǐng)幼兒跳過(guò)小河，來(lái)到草地，復(fù)習(xí)鞏固雙腳進(jìn)行跳的技能，鼓勵(lì)小兔們想出許多辦法在草地上玩兒，然后分散到草地上玩耍。 4．集合，讓小兔分別說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣玩兒的，并個(gè)別演示，然后帶領(lǐng)幼兒做如下動(dòng)作： （1）爬：雙手兩膝著地向前、先后、向兩側(cè)爬，注意動(dòng)作連貫。 （2）滾：象皮球一樣在草地上向兩側(cè)翻，要求動(dòng)作輕巧連貫。 5．小兔分散到草地上自由進(jìn)行爬、滾動(dòng)作練習(xí)。 6．小兔躺在草地上，跟著兔媽媽做系列放松動(dòng)作。 7．以小兔拔蘿卜、回家吃蘿卜結(jié)束游戲活動(dòng)。 注意事項(xiàng)： 1． 小兔跳過(guò)河時(shí)，要求孩子雙腳同時(shí)進(jìn)行跳。 2． 學(xué)小兔爬的動(dòng)作要連貫；滾的動(dòng)作要輕巧連貫。同時(shí)要避免與同伴相撞。 活動(dòng)反饋： 由于幼兒年齡小創(chuàng)編動(dòng)作，他們一開(kāi)始摸不著頭腦，在我的提醒后，創(chuàng)編了幾個(gè)動(dòng)作。請(qǐng)幼兒學(xué)小兔的爬、滾時(shí)，他們都很興奮，導(dǎo)致后來(lái)有點(diǎn)收不攏。 活動(dòng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)的概括： 聽(tīng)著音樂(lè)做做動(dòng)作，帶領(lǐng)孩子在玩中學(xué)本領(lǐng)。整個(gè)活動(dòng)以小兔在草地上玩，怎么玩？發(fā)展幼兒的爬、滾等墊上動(dòng)作。 設(shè)計(jì)意圖： 小班幼兒的游戲活動(dòng)必須要以動(dòng)物來(lái)吸引他們的眼球，提高他們的興趣。而小兔幼兒不僅熟悉，而且非常喜歡它。當(dāng)孩子帶著小兔的頭飾游戲時(shí)，一定會(huì)很投入。由于是小班的孩子，讓他們?cè)谇榫秤螒蛑凶灾鞯赝?，共同學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 優(yōu)點(diǎn)以及局限性： 優(yōu)點(diǎn)：使孩子在輕松愉快的氣氛中學(xué)本領(lǐng)。 局限性：孩子的年齡小，自控力差，組織孩子學(xué)動(dòng)作時(shí)，有的孩子孩子做別的事。 小班健康活動(dòng)：快樂(lè)殼殼 活動(dòng)目標(biāo)： 1．模仿烏龜爬、翻身、縮等動(dòng)作，掌握要領(lǐng)，并樂(lè)意表現(xiàn)。 2．在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．小烏龜一個(gè)，烏龜縮身體的圖片一組，烏龜翻身的視頻。 2．小靠墊每人一個(gè)，一面縫上皮筋。 3．太陽(yáng)姐姐、老鷹的小圖片各一張，音樂(lè)《去郊游》。 4．場(chǎng)地：活動(dòng)室 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入部分，熱身活動(dòng) 1．過(guò)彩色石頭 我們除了走過(guò)這些石頭，還可以用什么方法過(guò)？ 幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做。 2．教師小結(jié) 二、基本部分，情境中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能 （學(xué)習(xí)爬） 1．出示小烏龜，討論：小烏龜殼殼用什么辦法過(guò)石頭？ 2．請(qǐng)一幼兒示范。 3．教師講解要領(lǐng)：小手、小腳貼地，一前一后爬呀爬。 （學(xué)習(xí)翻身） 1．小烏龜除了喜歡爬，還喜歡做什么？ 2．幼兒躺在大石頭上，四腳朝天學(xué)學(xué)烏龜曬太陽(yáng)。 3．烏龜是怎么翻身的？幼兒坐在大石頭上觀看視頻。 小烏龜翻身時(shí)它的小腦袋和小手小腳是怎么幫忙的？ 師小結(jié)示范：小腦袋頂、小腳幫忙撐在地上一蹬就反過(guò)來(lái)了。 4．幼兒練習(xí)翻身。 5．我們想不想也要和烏龜一樣的殼殼，玩玩翻身游戲呢？把石頭反過(guò)來(lái)，像背書包一樣背上就是了。 三、在游戲情境中學(xué)習(xí)鞏固技能 1．烏龜上山坡曬太陽(yáng)。出現(xiàn)太陽(yáng)姐姐增加活動(dòng)興趣。 2．設(shè)置音樂(lè)情景，引出對(duì)烏龜縮身的學(xué)習(xí)。 誰(shuí)來(lái)了？危險(xiǎn)來(lái)了，小烏龜們應(yīng)該怎么辦？ 哎呀，有老鷹飛過(guò)，小烏龜們趕快縮到殼里去。 教師扮演角色老鷹來(lái)檢驗(yàn)幼兒縮的動(dòng)作。 3．介紹媽媽的好方法。 跪在地、爬下身、屁股坐在小腳上，縮腦袋、縮小手，安安全全不害怕。 4．老鷹再次來(lái)啄小烏龜，餓著肚子回家了。 四、結(jié)束部分，師幼一起爬出活動(dòng)室 注意事項(xiàng)： 聽(tīng)清要領(lǐng)模仿烏龜爬、翻身、縮等動(dòng)作，在練習(xí)烏龜爬的過(guò)程中，不與同伴碰撞。 活動(dòng)反饋： 幼兒在游戲情境中學(xué)會(huì)烏龜?shù)呐馈⒎?、縮等動(dòng)作。他們玩得開(kāi)心、學(xué)得開(kāi)心！但是幼兒沒(méi)有按照要領(lǐng)進(jìn)行烏龜?shù)姆韯?dòng)作。 活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)的概括： 以幼兒熟悉的動(dòng)物----烏龜作為主線，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖： 小班的幼兒很喜歡模仿各種小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作等，而小烏龜是幼兒很常見(jiàn)的動(dòng)物之一，是幼兒喜歡在自然角里飼養(yǎng)和觀察的小動(dòng)物。因此，我選擇了模仿烏龜運(yùn)動(dòng)的健康活動(dòng)。 小班的孩子活動(dòng)注意性較差，最重要的是他、讓其有快樂(lè)的情趣，所以我以角色扮演為主線，讓幼兒沉浸在情境游戲中自主學(xué)習(xí)、自主探究。感知先行，為探究、體驗(yàn)提供了基礎(chǔ)，幼兒玩得開(kāi)心、學(xué)得開(kāi)心！ 優(yōu)點(diǎn)以及局限性： 優(yōu)點(diǎn)：使孩子在輕松愉快的氣氛中學(xué)本領(lǐng)。 局限性：孩子的模仿性很強(qiáng)，自主探究不夠。 快樂(lè)的分享 活動(dòng)目標(biāo)： 1．在欣賞、表演的過(guò)程中理解分享是快樂(lè)的。 2．有積極的分享行為，感受分享的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．通知幼兒帶一些食物或玩具來(lái)園。（如一包餅干，一只橘子等） 2．在操作區(qū)投放一些心形葉子，供幼兒制作情緒樹(shù)用。 活動(dòng)過(guò)程： 一、快樂(lè)的欣賞活動(dòng)： 1．設(shè)置懸念，引起興趣： 教師：“小兔拔了兩個(gè)蘿卜全送給了別人，猜猜它的心里會(huì)怎樣想？”“可是它卻很快樂(lè)呀，這是為什么呢？請(qǐng)大家一起欣賞動(dòng)畫故事《小兔真快樂(lè)》?！? 2．分段欣賞和表演，理解分享是快樂(lè)的。 理解兩種不同的分享型快樂(lè)。 （1） 理解：有了好東西和別人一起吃，會(huì)更快樂(lè)！ 欣賞第1、2兩節(jié)故事。 教師：“小兔把蘿卜送給羊媽媽和小豬時(shí)，羊媽媽和小豬說(shuō)了什么？小豬是怎樣說(shuō)的？”“小兔把蘿卜都送掉了，可是它為什么卻很快樂(lè)？” （2） 理解把快樂(lè)的事說(shuō)給別人聽(tīng)，別人也會(huì)感到快樂(lè)！ 欣賞課件的后半部分。提問(wèn)：“小兔回家后，對(duì)媽媽說(shuō)了什么話？媽媽又是怎么說(shuō)的？” 復(fù)述小兔和兔媽媽的話，一起表演他們快樂(lè)的樣子。 提問(wèn)：“媽媽聽(tīng)了小兔的話，為什么很快樂(lè)？” 二、快樂(lè)的分享活動(dòng)： 1．分享快樂(lè)情感 教師：“老師有一件快樂(lè)的事要告訴你們：南南小朋友以前總愛(ài)把積木搶到自己的面前，不許別人碰?？墒亲蛱炖蠋熆吹剿蜄|東一起看書，玩得可好了。老師看到他進(jìn)步了，覺(jué)得很快樂(lè)。你們聽(tīng)了一定也很快樂(lè)吧？那你們有沒(méi)有快樂(lè)的事，也說(shuō)出來(lái)給好朋友聽(tīng)聽(tīng)？”（幼兒互相說(shuō)后，請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)說(shuō)。） 2．分享食物。 教師：“小兔把好東西分給別人吃，你們也帶來(lái)了許多好東西， 你們準(zhǔn)備怎么做？” （讓幼兒相互共享食物，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。） 3．表達(dá)分享情緒。 請(qǐng)幼兒把分享后的感受說(shuō)給老師和同伴聽(tīng)；或到操作取去給新形葉子涂上顏色，表達(dá)自己的心情。