《七年級(jí)歷史上冊(cè) 第5課 夏商西周的更迭課件 北師大版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史上冊(cè) 第5課 夏商西周的更迭課件 北師大版.ppt（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第5課夏商西周的更迭 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力了解禪讓制到王位世襲制的演變和夏 商 西周三朝建立的史實(shí)及更替的順序 歸納夏 商 西周三朝滅亡的原因并概括其相似之處 過程與方法在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下 通過閱讀 獨(dú)立思考 對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納 概括和比較 通過小組合作與競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣 加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解 讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流 學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí) 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)夏朝知識(shí)的學(xué)習(xí) 知道我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一 歷史悠久 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感 通過學(xué)習(xí)夏 商 西周三朝滅亡的史實(shí) 明白 得道多助 失道寡助 的道理 了解社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展離不開奴隸和平民的艱苦勞動(dòng) 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 了解夏 商 西周大量的精美文物 歷史遺跡 樹立保護(hù)文物 愛護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 了解夏商西周的更迭過程 教學(xué)難點(diǎn) 區(qū)分禪讓制與王位世襲制 約公元前2070年禹陽城桀 約公元前1600年湯亳 殷紂 公元前1046年武王鎬京幽王 夏商西周的更迭 檢查預(yù)習(xí) 新課導(dǎo)入 導(dǎo)入 傳說中的炎帝和黃帝是通過怎樣的方式做首領(lǐng)的 傳說中的堯 舜 禹又是通過什么方式做部落聯(lián)盟首領(lǐng)的 這種方式叫什么 學(xué)生回答后教師指出 但是在禹之后 禪讓制被破壞了 人們又通過什么方式來傳遞王位的呢 這就是今天這節(jié)課的內(nèi)容 教師 今天 我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的歷史時(shí)期 奴隸社會(huì) 在公元前2070年 中國(guó)僅次于古代埃及進(jìn)入奴隸社會(huì) 從此我國(guó)歷史迎來了文明時(shí)代 是世界四大文明古國(guó)之一 我國(guó)奴隸社會(huì)歷時(shí)近1600年 經(jīng)歷了夏 商 西周 春秋四個(gè)時(shí)期 合作探究 一 家天下 的夏朝請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀本目?jī)?nèi)容 先自主思考以下問題 再與同位之間交流一下 3分鐘后看誰完成的最好 問題1 禹死后 他的王位由誰繼承了呢 問題2 閱讀啟繼承王位的經(jīng)過 討論 你認(rèn)為禹在其中起了什么作用 一 夏朝 1 夏朝建立 2 世襲制代替禪讓制 3 夏朝國(guó)家機(jī)構(gòu)的建立 4 末代暴君 公元前2070年 禹 都城在陽城 啟 城堡 宮殿 軍隊(duì) 刑法 監(jiān)獄等 桀 公天下 家天下 堯 舜 禪讓制 禹 啟 世襲制 世襲制取代禪讓制 學(xué)生展示 教師明確 二 商湯滅夏 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀本目?jī)?nèi)容 先自主思考以下問題 再與同位之間交流一下 3分鐘后看誰完成的最好 問題1 商朝的建立的時(shí)間問題2 盤庚為何遷殷 二 商朝 1 商湯滅夏 2 盤庚遷都 3 末代暴君 公元前1600年 湯建立商朝 紂 亳 河南商丘 殷 河南安陽 4 地位 是當(dāng)時(shí)世界上最大的國(guó)家5 經(jīng)濟(jì) 創(chuàng)造了光輝燦爛的青銅文明6 文化 甲骨文 我國(guó)有文字可考的歷史 暢游歷史長(zhǎng)河 殷朝 學(xué)生展示 教師明確 三 武王伐紂 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀本目?jī)?nèi)容 先自主思考以下問題 再與同位之間交流一下 3分鐘后看誰完成的最好 問題1 昏庸殘暴的統(tǒng)治將預(yù)示著怎樣的結(jié)局 問題2 西周的建立時(shí)間 三 西周 1 武王伐紂 2 都城 3 經(jīng)濟(jì) 土地國(guó)有 手工業(yè) 原始瓷器制作農(nóng)業(yè) 已有人工灌溉 建筑業(yè) 開始使用瓦 5 末代暴君 4 西周滅亡 公元前1046年 商朝滅亡 武王建立西周 鎬京 今陜西西安 周幽王 公元前771年 犬戎攻破鎬京 牧野之戰(zhàn) 夏 商 西周三代的滅亡有何相似之處 從中我們能得到什么啟示 相似之處 啟示 都因統(tǒng)治殘暴而亡 1 統(tǒng)治者要勤政事 愛護(hù)百姓 政策應(yīng)該符合人民心愿 用人就做到唯才是舉 廣納諫言 2 荒淫無度 暴虐成性的國(guó)君必將被人民所拋棄 得道多助 失道寡助得民心者得天下 失民心者失天下 學(xué)生展示 教師明確 總結(jié)提升 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) 我們發(fā)現(xiàn)奴隸制度是一個(gè)非常野蠻 殘酷的制度 奴隸在社會(huì)上沒有任何的權(quán)力和自由 請(qǐng)同學(xué)們思考 奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)是進(jìn)步還是退步 為什么 是社會(huì)的進(jìn)步 因?yàn)樵忌鐣?huì)雖然沒有貧富貴賤的差別 但那是建立在生產(chǎn)力發(fā)展水平極端低下的基礎(chǔ)上的 人們的生活水平極低 生活質(zhì)量很差 文化的發(fā)展也極為緩慢 而在奴隸制國(guó)家中 奴隸主役使眾多奴隸從事生產(chǎn) 才使農(nóng)業(yè)和手工業(yè)之間的更大規(guī)模的分工成為可能 從而為生產(chǎn)力水平的提高 為文化的發(fā)展繁榮創(chuàng)造了必要的條件 制度是否進(jìn)步看它是否能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展 公元前 公元后 世紀(jì) 年代 1 公元元年 基督教傳說中耶穌誕生的那一年 2 世紀(jì) 100年3 年代 10年注意百位數(shù)字加1等于世紀(jì)數(shù)1個(gè)世紀(jì)等于10個(gè)年代每個(gè)世紀(jì)前20年為某世紀(jì)初 最后10年為世紀(jì)末 如東周建立于公元前770年即公元前8世紀(jì)70年代 1 公天下 變成了 家天下 的開始是在 A 禹時(shí)B 啟時(shí)C 湯時(shí)D 紂王時(shí) 2 將都城遷到殷 使商朝統(tǒng)治穩(wěn)定下來的商王是 A 商湯B 盤庚C 伊尹D 紂武丁 3 中國(guó)古代的青銅器獨(dú)步天下 中國(guó)古代哪一朝的勞動(dòng)人民創(chuàng)造了光輝燦爛的青銅器文明 A 夏朝B 商朝C 西周D 漢朝 A 晚400年B 早4000年C 晚4000年D 早400年左右 4 公元前2043年比公元前17世紀(jì) B B B D 當(dāng)堂訓(xùn)練 5 在建筑物上開始使用瓦的朝代是 C A 夏朝 B 商朝 C 西周 D 東周 6 公元前21世紀(jì)比公元前16世紀(jì) A 晚500年 B 早5000年 C 早500年 D 晚5000年 夏商與西周東周分兩段春秋和戰(zhàn)國(guó)一統(tǒng)秦兩漢三分魏蜀吳兩晉前后沿南北朝并列隋唐五代傳宋元明清后王朝至此完 朝代歌 作業(yè)布置 一 作業(yè) 想一想材料閱讀二 預(yù)學(xué)指導(dǎo) 第6課夏商西周的社會(huì)與國(guó)家 教師反思