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第一單元 色彩 習(xí)作 寫一處你熟悉的景物 教學(xué)目標(biāo) 1 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維 充分想象 感悟生活 培養(yǎng)創(chuàng)新能力 2 開放形式 讓學(xué)生寫自己的所想所悟 我手寫我心 提高寫作興趣 3 培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往 激發(fā)學(xué)生對大自然奧秘的興趣 課前準(zhǔn)備 搜集描寫景物的詞語 句子 并抄寫下來 教學(xué)過程 一 習(xí)作要求 同學(xué)們 你可曾留意身邊的景物 大自然給我們描繪了一幅幅優(yōu)美的圖畫 相信同學(xué) 們的心中一定珍藏著最美的風(fēng)景圖 去學(xué)校的周圍或郊外看一看 走一走 選一處你最熟 悉的景物 仔細(xì)觀察 把你的發(fā)現(xiàn)寫來 寫的時候 要注意運(yùn)用平時學(xué)到的描寫景物的方 法 并注意用上平時你積累的好詞 佳句 二 習(xí)作指導(dǎo) 寫景 也就是描繪景物 通過有條理地描寫 將一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫展現(xiàn)出來 我們在 寫的時候應(yīng)當(dāng)按照時間順序或者空間順序來寫 三 具體方案 要選好觀察的景物 這里的景物主要指自然景物 仔細(xì)觀察周圍的景物 選擇有特點(diǎn)的景物進(jìn)行觀察 觀 察的景物有很多 如天空 樹木 山坡 草原 河流 莊稼 院落 房屋 街市等等 2 觀察的順序 觀察要有順序 描寫要有層次 同樣是遠(yuǎn)處或近處的景物 也還要考慮是從上到下 還是從下到上 是從左到右 還是從右到左 是從南到北 還是從東到西 只有遠(yuǎn)近 結(jié)合 井然有序 一層一層去寫 才能層次清楚 描寫生動 形象 3 觀察要抓景物的特點(diǎn) 大自然中的景物千差萬別 各有特色 我們要認(rèn)真細(xì)致地觀察 抓住特點(diǎn)寫 就顯得 真實(shí) 抓特點(diǎn)最好的辦法是善于比較 只有這樣 才能把景物的特點(diǎn)反映出來 4 注意用詞準(zhǔn)確 生動 寫景還要做到一邊觀察 一邊動腦去想 注意選擇詞語 做到用詞準(zhǔn)確 生動 形象 地表現(xiàn)景物的特征 四 例文 秋天美 一年四季都很美 但我認(rèn)為最美的是秋天 秋天的田野美 到處是一片豐收的景象 一個個胖胖乎乎的棉桃吐出了一團(tuán)團(tuán)雪白的 棉絮 像雪一樣白 像牛毛一樣軟 稻子金燦燦的 像撒了一地金子 又像鋪了一條又長 寬的大地毯 沉甸甸的谷穗頻頻點(diǎn)頭 顆粒飽滿的高粱漲紅了臉 秋天的樹林也美 樹上的葉子黃了 涼爽的秋風(fēng)一吹 有的便飄飄揚(yáng)揚(yáng)地落下來 像 飛舞的蝴蝶 又像運(yùn)動員在跳傘 落到地上 像鋪了一條厚厚的黃色地毯 踩上去軟綿綿 的 舒服極了 人們都說紅楓是最濃最濃的秋色 是的 假如你漫步在紅楓林中 就像進(jìn) 入了紅色的海洋 黃紅 橘紅 深紅 暗紅 還有半透明的粉紅 簡直就是一幅美妙的 寫意畫 秋天的果園更美 紅艷艷的蘋果壓彎了枝頭 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 就像一個個小紅燈籠 多好 看啊 黃澄澄的大鴨梨像金鐘一樣懸掛在樹上 山楂樹上綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子 一嘟嚕一嘟嚕的大紅棗像糖葫蘆似的倒掛在枝頭 一串串紫溜溜 綠瑩瑩的葡萄吊在架子 上 紫的如丁香 綠的如翡翠 一顆顆又大又圓 像成串的水晶球 大珍珠 使人饞涎欲 滴 秋天的天空也美 它像大海一樣湛藍(lán) 好像剛用清水沖洗過 朵朵白云猶如揚(yáng)帆起航 的輕舟 慢悠悠的飄浮著 真是秋高氣爽啊 再看那秋天的菊園 菊花爭芳斗艷 相繼開放 瞧 有的像白玉 有的像水晶 有的 你黃金 還有的你朝霞 一朵朵 一簇簇 大的 小的 初開的 怒放的 都像一只只色 彩斑斕的蝴蝶 飛舞在天地間 一陣陣誘人的清香撲鼻而來 令人心醉 秋天真美啊 美在紅楓 美在天空 美在菊園 美在人們豐收的喜悅里 那是用汗 水澆出的累累碩果啊 教學(xué)后記 第二單元 聲音 習(xí)作 寫一寫你最喜歡的聲音 教學(xué)目標(biāo) 1 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維 充分想象 感悟生活 培養(yǎng)創(chuàng)新能力 2 開放形式 讓學(xué)生寫自己的所想所悟 我手寫我心 提高寫作興趣 3 培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往 激發(fā)學(xué)生對大自然奧秘的興趣 課前準(zhǔn)備 搜集表示聲音的詞語 句子 并抄寫下來 教學(xué)過程 一 激情引趣 同學(xué)們 學(xué)習(xí)了第二單元 聲音 你有什么收獲嗎 學(xué)生談在課文中學(xué)到的 感受 到的各種聲音 是啊 自然界的聲音美如天籟 只要用心去聆聽 你就會感受到大自然是如此豐富 就讓我們把在課下搜集的表示聲音的詞語在這里展示一下吧 學(xué)生將自己課下搜集的詞語 進(jìn)行交流 教師隨機(jī)板書出詞語 這些都是表示聲音的詞語 我們每個人都有自己喜歡的聲音 下面就讓我們想一想 自己所喜歡的聲音 和你喜歡的原因 可以嘗試用上我們搜集來的詞語 回憶接觸到各種聲音 用自己的語言進(jìn)行描述 其實(shí)描述也是對學(xué)生創(chuàng)造能力的一種 鍛煉 搜集表示聲音的詞語 一方面培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力 另一方面也為下 文做了鋪墊 厚基而勃發(fā) 二 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)創(chuàng)作激情 1 思考 自己喜歡的聲音 和喜歡的原因 然后和同桌交流 建議 想的時候 可以先想想有哪些詞語可以用在自己的話里 把自己喜歡的聲音描 述得更形象 2 匯報 1 先說一說你喜歡哪些描寫聲音的詞語 然后再說一說自己喜歡的聲音可以用哪些 詞語描寫 再模仿一下自己喜歡的聲音 請同學(xué)們評一評 2 把描寫聲音的詞語用到自己喜歡的聲音中 組成句子 然后連起來自己先說一說 再和同桌說說 小結(jié) 同學(xué)們用自己平時積累的詞匯 表達(dá)了自己喜歡的事物 真不簡單 語文學(xué)習(xí)要理解 還要學(xué)會運(yùn)用 嘗試運(yùn)用自己平時積累的語言材料 特別能激發(fā)孩 子的表達(dá)欲望 在加上老師 同學(xué)的鼓勵 讓他們在交流中 表達(dá)中 體驗成功的樂趣 三 出示圖片 編故事 過渡 剛才 我們都把自己喜歡的聲音 向大家做了展示 有很多同學(xué)都說的非常好 用詞準(zhǔn)確 語言通順 表達(dá)了自己的真情實(shí)感 老師這里有一些聲音 請你們聽聽 1 誰來說一說 你聽到了什么聲音 請你想象一下是誰的聲音呢 說一說 播放青 蛙的叫聲 2 學(xué)生回答 青蛙的叫聲 3 出示圖片 和剛才想象的對比 觀察青蛙的表情神態(tài) 想象它在唱什么 在小組里 說一說 4 匯報 5 把剛才同學(xué)們所說的 整理成一個小故事 自己說一說 然后在小組里講一講 看 誰講的最精彩 評議 教師巡視 啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維 充分想象 鼓勵他們用自己獨(dú)特的表達(dá)方式 學(xué)生學(xué)習(xí)不惟 別人是從 能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的情感 讓同學(xué)們合作學(xué)習(xí) 進(jìn)行自我評價和互相評價 學(xué) 會反思 正確地認(rèn)識自己 有利于健全人格的形成 過渡 一幅圖片 幾聲蛙叫 通過我們的想象 成了一篇美麗動人的故事 多么了不 起的創(chuàng)作呀 請再聽 老師相信你還會有更感人的故事 6 播放鋼琴曲 同時出示圖片 請同學(xué)想象 7 匯報 8 將剛才匯報的內(nèi)容 自己再說一遍 將圖片和聲音同時展示給學(xué)生 充分調(diào)動學(xué)生的積極性 激活學(xué)生的思維和想象力 更好地表達(dá)自己的思想感情 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神 自編自說的表達(dá)才能 過渡 你們的想象真豐富 表達(dá)了自己的感情 下面就讓我們放飛想象的翅膀 將這 兩幅圖聯(lián)系起來 編成一個故事吧 兩幅圖同時出示 9 同學(xué)們自由的想象 自己編故事 說給自己聽 10 匯報 評議 過渡 兩個原本沒有任何聯(lián)系的圖片和聲音 通過我們的想象 卻成了一個個動人的 故事 老師真的很高興 同學(xué)們一定有興趣將這個故事編得很完整 下面就讓我們繼續(xù)來 畫一畫 想一想 把故事編完整吧 相信你們一定行 11 出示空白圖片 請同學(xué)們在書上邊想象邊畫 編故事 為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間 自主的 有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí) 12 在小組里編 然后選代表匯報 13 將剛才我們自己說的話 整理一下 講給同桌聽聽 始終讓學(xué)生們嘗試到學(xué)習(xí)的快樂 過渡 同學(xué)們每個人都有自己喜歡的聲音 還自己動口動腦編故事 我們的收獲真大 呀 下面就請大家把我們剛說的內(nèi)容 整理一下 然后選擇一種寫在作文紙上 有選擇性的學(xué)習(xí) 是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性的良好契機(jī) 14 出示習(xí)作要求 一 1 題目自擬 2 文體不限 3 有真情實(shí)感 二 讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作 選擇學(xué)習(xí) 確定題目和文體 三 學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作 教師進(jìn)行巡回指導(dǎo) 四 交流評價 1 認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作 把不通順的地方自己進(jìn)行修改 2 四人小組互賞 推薦一篇佳作 點(diǎn)評者要做到 你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個意見 作文是 我手寫我心 然后進(jìn)行自我評價 培養(yǎng)自我修改作文的習(xí)慣和作文的態(tài)度 通過自改和互改 取長補(bǔ)短 促進(jìn)相互了解和合作 共同提高寫作水平 3 佳作評賞 推薦好的文章 師生共同賞析探討 五 總結(jié) 冰凍三尺 非一日之寒 只要我們在作文中表達(dá)自己真情實(shí)感 一步一個 腳印地往前走 讓我們的筆下生花 華麗的文章遲早會躍然紙上的 板書設(shè)計 筆下生花 聲音的詞語 嘩嘩 噼里啪啦 咕咚 嘰里呱啦 撲通 喀嚓 唧唧喳喳 嘩啦 叮丁咚咚 呼嚕 六 習(xí)作一 雨天 清晨醒來 外面下著淅淅瀝瀝的雨 我聽著雨打在窗戶玻璃上的聲音和房檐嘩啦啦流 水的聲音 感覺是那么和諧動聽 我好想化作雨滴 和雨水一起匯進(jìn)清澈的小溪 唱著歌 嘩啦啦地向前方流淌 流過 草地 流過山岡 流過森林 到處小鳥歡唱 花兒競相開放 一派欣欣向榮的景象 突然 我們聞到了一股又酸又臭的氣味 一條暗溝里流出了一股污水 擠進(jìn)了我們的 中間 把我們污染了 從此小溪下游再也沒有樹高 再也沒有花香 到處是死氣沉沉的荒 涼 人們認(rèn)識到了這是自我毀滅 于是建了一座凈化水廠 暗溝變成明渠 污水變成了清 澈甘甜的瓊漿 小溪又變成了歡樂的小溪 溪水流過的地方 又成了森林 小花 昆蟲 小鳥的天堂 窗外 雨還在下著 但我想像的翅膀還在飛翔 雨水滋潤著理想 而理想一定能實(shí)現(xiàn) 點(diǎn)評 小作者由雨聲展開遐想 將自己想像成一個小雨滴匯入一條清澈的小溪 接著圍繞小 溪從被污染到重新被凈化的過程 細(xì)致地描寫了周圍景色的變化 體現(xiàn)以環(huán)保為中心的主 題 最后小作者由現(xiàn)實(shí)中來又回到現(xiàn)實(shí)中去 進(jìn)一步點(diǎn)出文章主題 小作者合理的安排 豐富的想像 有序的描寫 使全文更加美好充實(shí) 習(xí)作二 夏日的風(fēng) 清晨 當(dāng)?shù)谝豢|夏日的風(fēng)吹進(jìn)花草叢中 花草頓時隨風(fēng)搖曳 翩翩起舞 空氣里充滿 了濃郁的花香 這時 泥土也不示弱 于是花香摻和著泥土的芬芳 彌漫在清晨這純凈的 世界里 沁人心脾 讓人感到愜意 白天 烈日炎炎 空氣里仿佛有一團(tuán)火 小草蔫了 樹枝也耷拉著腦袋 在田野里勞 作的農(nóng)民 更是汗流浹背 沉重地喘著粗氣 他們此時多么需要風(fēng)啊 這時 風(fēng)來了 拂 過萬物輕輕輕地來了 好似一股清涼的甘露沁入人們的心田 霎時 人們情不自禁地立在 夏日的風(fēng)中 任憑風(fēng)掀起他們的頭發(fā) 不一會兒 當(dāng)他們?nèi)矶加辛藳鏊母杏X時 不禁 高興得脫口而出 好涼快 傍晚 蟲鳴鳥啼 風(fēng)吹得樹葉颯颯地響 這時 幾位白發(fā)蒼蒼的老人 在綠樹陰下悠 閑地下棋 風(fēng)輕輕吹起棋盤紙 也輕輕地吹進(jìn)了他們的心扉 晚上 涼風(fēng)習(xí)習(xí) 孩子們躺在沙灘上 光著肚皮 赤著腳 風(fēng)吹到肚皮上涼絲絲的 癢呼呼的 他們不禁 撲哧 一下 笑出了聲 在晚風(fēng)的輕拂下 孩子仰望天空 揮動小 手 咿咿呀呀地數(shù)星星 啊 這夏日的風(fēng) 這可愛的風(fēng) 你是一個美麗的小天使 點(diǎn)評 這是一篇描寫夏天的風(fēng)的習(xí)作 小作者筆下的風(fēng)善解人意 令人喜愛 作者抓住了夏 天風(fēng)的特點(diǎn) 按時間順序描寫風(fēng)與人的關(guān)系 突出了夏日風(fēng)的可愛 清晨的風(fēng) 徐徐吹來 傳來 花香和泥土的芬芳 白日微風(fēng)拂過 給人以涼爽 晚上涼風(fēng)習(xí)習(xí)涼絲絲地?fù)崦?童 詞句優(yōu)美 構(gòu)思巧妙 表達(dá)了小作者愉悅的情感 教學(xué)后記 第三單元 祖國在我心中 習(xí)作 老照片的故事 教學(xué)目標(biāo) 1 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維 充分想象 感悟生活 培養(yǎng)創(chuàng)新能力 2 開放形式 讓學(xué)生寫自己的所想所悟 我手寫我心 提高寫作興趣 3 培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往 激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情 課前準(zhǔn)備 搜集老照片和一些愛國的小故事 教學(xué)過程 一 習(xí)作準(zhǔn)備 結(jié)合單元主題實(shí)踐活動 組織學(xué)生開展采訪老照片的故事的活動 并寫采訪日記 使 學(xué)生在活動中直接掌握第一手的材料 親自感受生活的變化 二 主題討論 1 前些日子我們進(jìn)行了關(guān)于老照片的故事和祖國之最的調(diào)查采訪活動 現(xiàn)在我們交流 一下你都采訪到了那些故事 2 通過采訪到的故事 你有什么感受 我們的生活發(fā)生了巨大的變化 越來越幸福 美好 祖國越來越強(qiáng)大 讓人驕傲的事也越來越多 3 你是怎么知道這些的 通過了解過去的故事與現(xiàn)在的生活對比 通過祖國近些年發(fā)生的讓世界都注目的大 事 三 引入作文 整理思路 1 通過交流可以看出 大家的采訪和調(diào)查都有很大收獲 那你愿意把你的故事寫出來 給大家看嗎 2 討論 你這個故事要告訴別人什么 我要告訴別人一段過去的故事 祖國越來越 強(qiáng)大 我很自豪 3 整理自己的采訪日記 相互交流一下 相互提提意見 看選擇哪些內(nèi)容寫進(jìn)作文里 來 引導(dǎo)學(xué)生梳理原始資料 四 構(gòu)思 教師引導(dǎo)學(xué)生思考 故事發(fā)生在什么地點(diǎn) 有哪些人物 祖國讓你驕傲的地方是什么 是那些名勝古跡 稀有特產(chǎn)還是那些令人驕傲的大事 這些古跡和特產(chǎn)有什么在世界上知名的地方 五 敘寫成文 把自己構(gòu)思好的作文寫出來 同學(xué)之間相互修改一下 六 范文 1 續(xù)寫 意大利的愛國少年 等到這個衣衫襤褸的十一歲少年回到自己渴望已久的故鄉(xiāng)時 他頓時驚呆了 眼前一片風(fēng)景優(yōu)美 處處鳥語花香的地方并不是自己的故鄉(xiāng)了 他看到山上新修了一個風(fēng)景園 而村子發(fā)生了很大變化 連自己的家都找不到了 他聽到一個熟悉的聲音問道 你是外地來的嗎 少年轉(zhuǎn)過頭去 剛想回答 可仔細(xì)一看 原來是自己的表妹在問他呢 少年的表妹好像認(rèn)出了自己的哥哥 興奮的喊道 哥哥是你嗎 嗯 少年點(diǎn)點(diǎn)頭 表情一下子變的開心起來了 少年和自己的表妹回到自己的家中 少年頓時傻了眼 他問道 這座用紅磚砌的雙 層小洋樓是咱們的家嗎 是呀 表妹回答道 從此 少年和自己的表妹一起快樂的生活著 二十多年過去了 少年長大了 他長大后當(dāng)了一名軍人 為自己的祖國出了很多力 做了很大貢獻(xiàn) 續(xù)寫 意大利的愛國少年 熱那亞的少年跳下床 站直了身子 大義凜然地說道 你們侮辱我的祖國 我 不收你們的錢 少年把酒徒們?nèi)羌绷?有一個酒徒用酒瓶砸向少年 可是少年的頭一閃 酒瓶掉 在地上碎了 這個酒徒不解恨 猛地向少年踢去 把少年踢倒在地 少年站了起來 撣撣 身上的土 擦擦嘴上的血 蔑視地看著他 酒徒又問 你向我們道歉 少年斬釘截鐵 地說 不 絕不 既然你們說我們意大利不好 你們?yōu)槭裁催€要三番五次的來這里呢 意大利不歡迎你們這些人 他們又準(zhǔn)備用腳踢少年 突然后面?zhèn)鱽硪宦暣蠛?住手 酒徒們往后一轉(zhuǎn) 看見一位意大利老人 這位老人說 你們竟敢欺負(fù)一個少年 太無恥了 老人說著從床 上跳下來 酒徒們嚇壞了 只好灰溜溜地躲進(jìn)床里 拉上簾子 不敢再出來了 意大利老人把少年扶了起來 給他擦擦嘴上的血 把少年扶到床上 讓他休息 夸他 是個有骨氣的愛國少年 教學(xué)反思 第四單元 塞北江南 習(xí)作 我的家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo) 1 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維 充分想象 感悟生活 培養(yǎng)創(chuàng)新能力 2 開放形式 讓學(xué)生寫自己的所想所悟 我手寫我心 提高寫作興趣 3 初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情 4 能抓住事物特點(diǎn) 運(yùn)用修辭方法多角度描寫景物 課前準(zhǔn)備 要求學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)景 土特產(chǎn)品及有關(guān)資料 教師準(zhǔn)備本地風(fēng)光片 教學(xué)過程 一 揭示課題 同學(xué)們了解我們的家鄉(xiāng)嗎 我們的家鄉(xiāng)有許多可愛的地方 比如 有迷人的自然風(fēng)光 令人叫絕的土特產(chǎn)品 特別是有熱愛家鄉(xiāng) 建設(shè)家鄉(xiāng)的人民 想一想我們的家鄉(xiāng) 讓我們 最值得愛的 最值得夸的 最值得寫的是什么 二 具體指導(dǎo) 1 選好你要介紹的一處景物重點(diǎn)介紹 在一次作文中我們不可能面面俱到 一個一個去介紹 那就把你印象最深的或感情最 深的一處寫下來吧 你準(zhǔn)備寫什么呢 2 抓住景物的特點(diǎn)介紹 什么是景物的特點(diǎn)呢 那就是這種景物與其他景物的不同之處 是它自己所獨(dú)有的 比如 珍珠泉 的文章 作者就發(fā)現(xiàn)了那晶亮的 飽滿的 一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的 水泡 多像一串串彩色的珍珠啊 所以這泉便得名 珍珠泉 作者寫出了珍珠泉的綠 清 深 美 這就是珍珠泉的特點(diǎn) 我們學(xué)習(xí)了 富饒的西沙群島 知道里面魚多 鳥多 珊瑚美 景美物產(chǎn)豐富 那么怎樣才能寫出景物的特點(diǎn)呢 很簡單 那就是同學(xué)們要留心 觀察你要寫的景物 只有認(rèn)真觀察了 你才能發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn) 例如 燕子 一課 寫燕子 有一對剪刀似的尾巴 多生動呀 荷花 里說荷葉挨挨擠擠的 像一個個碧綠的大圓盤 多形象啊 珍珠泉 里說水是那樣綠 綠得像是被周圍的綠樹 綠草染過似的 3 要有豐富的想像 讓習(xí)作文采飛揚(yáng) 在寫景的文章中 有了想像 會使你的文章更生動 更形象 如 珍珠泉 的作者在 結(jié)尾寫到 挑著滿滿一擔(dān)水 走在林中的石板路上 我潑灑了多少珍珠啊 作者將 泉 水 想像成 珍珠 真是想像奇妙而生動 表達(dá)了作者對珍珠泉的喜愛 上次寫春天的作 文中 有些同學(xué)把泉水想像成大自然彈奏的樂曲 把小草想像成春天的眉毛 把燕子的叫 聲 寫成春天里的第一支樂章 這就是想像的魅力 4 寫景一定要有順序 寫景的順序有觀察順序 如由遠(yuǎn)到近 由整體到部分 從上到下 由外到內(nèi)等 還有 時間順序 如 美麗的小興安嶺 就是按照四季的順序來介紹的 當(dāng)然 寫作順序也并不 是固定的 要根據(jù)你的表達(dá)需要來確定 因文而異 同學(xué)們先寫什么 再寫什么 最后寫 什么一定要條理清楚喲 讓沒有到過你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然 或者有身臨其境 的感覺那就太好了 說了這么多 下面就請大家一起去欣賞我們家鄉(xiāng)風(fēng)光吧 多媒體視頻 5 表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛之情 你可以當(dāng)回小導(dǎo)游向別人介紹我們的家鄉(xiāng) 也可以向別人展示家鄉(xiāng)的魅力 吸引更多 人來我們的家鄉(xiāng)做客 下面就趕緊用你平時積累的語言 用上合適的修辭方法 采用恰當(dāng) 的順序 多角度有重點(diǎn)的寫寫你的家鄉(xiāng) 抒發(fā)大家對家鄉(xiāng)的熱愛吧 三 范文 1 我的家鄉(xiāng) 我的家鄉(xiāng)在一個依山靠水的村子里 村子的后面是一片大森林 小鳥在樹上唧唧喳喳地唱起了歌兒 那歌聲可真動 村子的前面是一塊綠油油 一眼望不到邊的大稻田 露珠在麥稻上玩耍 稻田邊是一條彎彎曲曲 清澈見底的小河 河里的魚兒在水中快活游來游去 他 們有的把頭露出水面吹泡泡 有的在嬉戲 還有的在聊天 小河的四周是一片穿著綠衣裳的大草地 那里開著五顏六色的小野花 把草地裝 扮得五彩繽紛的 真美麗啊 小野花的旁邊是一顆顆又高又大的柳樹 柳樹好像是在微風(fēng)中跳起了歡快的舞蹈 也 好像是隨著燕子的歌聲翩翩起舞 柳樹的下邊就是那些活潑 可愛的小朋友們 他們有的在跑步 有的在做游戲 還有 的在采野花 那些小朋友們玩的可真開心呀 這就是我的家鄉(xiāng) 這就是我美麗的家鄉(xiāng) 鄉(xiāng)親們在這里幸福的生活著 范文 2 我的家鄉(xiāng) 我的家鄉(xiāng)在金州 春天 我們家鄉(xiāng)的一顆棗樹長滿了碧綠的小葉子 柳樹在春風(fēng)的召喚中蘇醒過來 柳 樹的辮子被風(fēng)吹過 辮子就隨風(fēng)飄動 夏天 我和弟弟在門外抓蜻蜓 有一次 我和他在抓蜻蜓的時候一不小心撞到了一起 可是我們沒有抓到蜻蜓 到了上午我和舅舅拿著一個瓶子 還有一個大餅到小河邊去釣魚 舅舅把瓶子打開 我們把大餅給放在瓶子里 然后再把瓶子扔到水里 不一會兒瓶子里有 七八條小魚 我和弟弟很高興 連小魚都聞到氣味紛紛趕來了 秋天時 樹葉都落在地上 我和弟弟紛紛把他們收集起來 冬天 我們又來到小河邊把冰鑿開 接著里面流出水來 水位越來越低 一會兒水就 流干了 我們就把它堵上 下雪的時候 我們堆雪人 打雪仗 這就是我們的家鄉(xiāng) 教學(xué)后記 第五單元 我 們 和 我 習(xí)作 制定公約 習(xí)作要求 1 使學(xué)生掌握制定的格式 學(xué)會制定簡單可行的公約 2 通過討論學(xué)習(xí) 提高學(xué)生自我約束能力 3 提高學(xué)生有條理清楚的書面語言表達(dá)的能力 習(xí)作范圍 可以寫讀書小組公約 可以寫自習(xí)課公約 也可以寫課間活動公約 還可以寫小足球 隊公約 習(xí)作重難點(diǎn) 使學(xué)生掌握制定的格式 學(xué)會制定簡單可行的公約 提高學(xué)生有條理清楚的書面語言 表達(dá)的能力 通過討論學(xué)習(xí) 提高學(xué)生自我約束能力 習(xí)作方法與手段 講授法 小組合作法 討論法 習(xí)作準(zhǔn)備 公約范例四篇 教學(xué)過程 一 了解 公約 1 什么是 公約 教師說明 所謂公約就是一個單位 集體為了維護(hù)學(xué)習(xí) 工作 活動紀(jì)律或公共 秩序 或為了集體的公共利益 為了保重學(xué)習(xí) 工作 活動任務(wù)的勝利完成 經(jīng)過集體成 員共同討論 把約定要做的事情或不應(yīng)當(dāng)做的事情 應(yīng)該宣傳的事情或必須反對的事情明 確的寫出來 以便于全體成員共同遵守的條文 2 公約的內(nèi)容 很廣泛 如小學(xué)生日常行為公約 班級衛(wèi)生公約 學(xué)校安全公約 讀書小組公約等 3 欣賞范文四篇 請學(xué)生分別說說每篇公約圍繞什么內(nèi)容來寫的 二 了解公約格式 1 請學(xué)生說說寫公約時 格式是什么 2 教師說明 1 標(biāo)題 標(biāo)明公約的名稱 說明公約的性質(zhì) 也可加上學(xué)校或班級的名稱 2 正文 公約的具體內(nèi)容 即是參加訂立公約的成員要遵守的具體事項 應(yīng)按 要求具體寫明白 結(jié)尾 在右下方寫上訂立公約的單位名稱與日期 三 利用兒歌巧記格式 1 出示順口溜 開頭一行先寫標(biāo)題 明確要求注明名稱 正文內(nèi)容語言簡煉 一條一條具體說明 結(jié)尾兩行在右下方 單位日期分行寫明 2 請學(xué)生反復(fù)讀 體會公約格式要求 四 小組內(nèi)討論制定公約 1 組織學(xué)生分小組討論 確定公約名稱 教師巡視指導(dǎo) 2 圍繞公約名稱 小組學(xué)生再次討論 提建議 出主意 把意見集中起來 由組 長寫成條文 教師參與指導(dǎo) 3 小組內(nèi)自讀公約 力求簡明具體 條理清楚 用詞準(zhǔn)確 便于檢查和執(zhí)行 教 師參與指導(dǎo) 五 班內(nèi)交流公約 1 派學(xué)生代表宣讀各小組公約 師生共同評議 提出修改意見 是否格式正確 是否條理清楚 是否內(nèi)容具體 2 將公約粘貼于班內(nèi)展示牌 相互觀賞 六 習(xí)作總結(jié) 1 總結(jié)學(xué)生制定公約情況 給與表揚(yáng)鼓勵 2 請學(xué)生按照所定公約 相互監(jiān)督 真正落實(shí) 附公約 班級公約 為了使班級擁有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 使大家能夠成為 德 智 體 美 全面 發(fā)展的學(xué)生 我班制定以下公約 一 不遲到 不早退 有病 有事要向老師請假 二 進(jìn)校時 同學(xué)們要佩戴紅領(lǐng)巾 校卡 衣著要干凈整潔 三 早上到校后 就要進(jìn)教室認(rèn)真讀書 養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣 四 上課專心聽講 不講話 不做小動作 記好課堂筆記 認(rèn)真完成作業(yè) 五 下課不打架 不講臟話 不玩任何危險游戲 六 高年級同學(xué)不欺負(fù)低年級的同學(xué) 要互相友愛 團(tuán)結(jié)進(jìn)步 七 放學(xué)要按時回家 不在路上逗留 玩耍 乘車時要注意上下車的安全 八 不隨地吐痰 亂扔果皮紙屑 要保持室內(nèi)或公共場所的衛(wèi)生 九 未滿十二周歲的同學(xué)禁止騎自行車 要注意自己的人身安全和身體健康 十 不進(jìn)歌廳 舞廳 游戲機(jī)廳 網(wǎng)吧等娛樂場所 課余時間可以到圖書館 閱 覽室看書或到少年宮進(jìn)行有益的活動 十一 以上公約 望大家認(rèn)真執(zhí)行 嚴(yán)格遵守 課后反思 第六單元 鳥 兒 習(xí)作 我和鳥兒的故事 習(xí)作要求 1 學(xué)習(xí)課文的觀察和寫作方法 介紹自己熟悉的鳥 寫出喜歡它的原因 2 在寫作的過程中 培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物的思想感情 習(xí)作范圍 可以寫自己熟悉的鳥兒 可以寫自己見到的鳥兒 也可以寫自己養(yǎng)過的鳥兒 還可以 寫想象中的鳥兒 習(xí)作重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文的觀察和寫作方法 介紹自己熟悉的鳥 習(xí)作方法與手段 講授法 小組合作法 多媒體課件 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入 同學(xué)們這個單元我們學(xué)習(xí)了三篇有關(guān)鳥的文章 作者筆下的鳥給我們留下 了深刻的印象 今天我們就要自己動手來寫一寫 我和鳥兒的故事 平時你們見過哪些鳥 呢 生說 老師也收集了一些鳥的圖片 我們一起來看看吧 放多媒體課件 二 習(xí)作指導(dǎo) 1 大家回憶一下 在寫動物的外形時 我們應(yīng)注意些什么 按順序 抓住特點(diǎn) 2 看課文 翠鳥 文中的小作者是怎樣運(yùn)用學(xué)過的語句描寫我喜歡的鳥的 我們可以 向他學(xué)習(xí) 3 出示描寫 翠鳥 外形的語句 頭上的羽毛 長著一張又長又尖的嘴 從上到下 從局部到整體 三 學(xué)生習(xí)作 老師引導(dǎo) 1 請同學(xué)說說你和鳥兒的故事 2 誰有養(yǎng)鳥的經(jīng)驗 介紹一下 提示 要挑選什么樣的鳥食 它高興時 你怎么做 它不高興時 你又是怎么做 3 旅游的時候喂過鴿子嗎 你們之間發(fā)生過有趣的事情嗎 4 看過動物園里的孔雀開屏嗎 你怎么逗它 使它開屏 當(dāng)它開屏?xí)r 它的同伴什么 反應(yīng) 5 選一種說一說 同桌互說 左邊的同學(xué)先說給右邊的同學(xué)聽 發(fā)揮你的想象 注意 要進(jìn)行合理的想象 要有時間 地點(diǎn) 人物 事情的起因 經(jīng)過 結(jié)果 創(chuàng)設(shè)情境 1 一次 一只麻雀受傷了 它 我 2 春天到了 我看見一只燕子 3 那天 我來到公園喂鴿子 四 欣賞范文 1 讀 翠鳥 一課 想 課文是從哪幾個方面寫翠鳥的 寫的順序是什么 抓住了 哪些特點(diǎn) 2 讀 一只小鳥 課文寫了一件什么事 作者寫的這件事中 既寫自己怎么做 又寫小鳥的活動 看來寫我和小鳥的故事這篇作文 就是要寫你和小鳥之間發(fā)生的一件事 3 課件出示習(xí)作范文 我家的小八哥 1 指名讀范文 2 小組合作討論 評一評這篇習(xí)作好在哪里 師 欣賞完了別人的習(xí)作 大家是不是也很想動筆寫一寫自己和鳥兒之間的故事呢 我們課本上有四個題目 可以任選一個來寫 先把提綱抄在作文本上 出示題目 1 我熟悉的鳥 2 我見到的鳥 3 我養(yǎng)過的一只鳥 4 我想象中的鳥 五 板書 出示寫作提綱 分成三段來寫 1 鳥兒的外形 2 我和鳥兒之間發(fā)生的一件事 3 我的感想 六 學(xué)生自主習(xí)作 教師巡視 課后反思 第七單元 集市和超市 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)將自己一次購物的經(jīng)歷寫清楚 寫明白 習(xí)作過程中能主動運(yùn)用語言 動作 心理等描寫方法讓習(xí)作更具體 培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和評價能力 教學(xué)重難點(diǎn) 聯(lián)系自己第一次購物的經(jīng)歷進(jìn)行交流 運(yùn)用習(xí)作六要素把購物過程寫具體 同時能運(yùn) 用上一種或多種描寫手法 教學(xué)過程 一 談話導(dǎo)入 1 創(chuàng)設(shè)情境 訪談節(jié)目導(dǎo)入 介紹在場嘉賓 吸引學(xué)生注意 引出 購物 話題 2 現(xiàn)場調(diào)查 了解學(xué)情 3 談話活動 談話過程中以購物的心情引入 充分調(diào)動腦海中學(xué)生的購物體驗 購物心情不僅有高 興的 快樂的 還有悲傷的 難過的 甚至還有悲憤的 再請學(xué)生回憶購物原因 暗示學(xué) 生的購物原因各有不同 自然購物經(jīng)歷也不是 千人一面 要說清楚購物經(jīng)歷 原因可少 不了 小組交流 暢所欲言 小組交流自己的購物經(jīng)歷 并比較看誰說的棒 請說的棒的同學(xué)在班上交流 師生評價 生談經(jīng)歷 引出習(xí)作要素和描寫手法 分析說的好的同學(xué) 分析為什么說的好 運(yùn)用了哪些手法 交代清楚了購物過程中的 哪些環(huán)節(jié) 師總結(jié)講解 時間 地點(diǎn) 人物 故事的起因 經(jīng)過 結(jié)果等這些是記敘文的六要素 必須交代清楚了 還必須運(yùn)用一些描寫手法 如 描寫人物的語言 動作 心理等等 這 些手法會使文章更生動 更具體 特殊場景創(chuàng)設(shè) 同桌交流 出示生活中常見的 大減價 買一送一 等圖片 再次刺激孩子們的表達(dá)愿望 當(dāng)孩 子們看到這些圖片時非常激動 我們抓住時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把黑板上的寫作要素和描寫手法送 到自己的購物經(jīng)歷中 同桌再次交流 生談經(jīng)歷 同學(xué)送題目 請學(xué)生把黑板上的寫作要素和描寫手法談自己的購物經(jīng)歷 學(xué)生說的比較完整的 請 同學(xué)們送他個比較確切的題目 學(xué)生練習(xí)寫作 學(xué)生打好初步提綱 去買 買 動作 神態(tài) 語言 心理活動 周圍人反映 買回 感受 2 考慮學(xué)生的實(shí)際情況 給學(xué)生留出 30 分左右的習(xí)作時間 3 教師巡視 學(xué)生習(xí)作 指導(dǎo)習(xí)作過程中的困難 習(xí)作修改 1 課標(biāo)要求學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽 與他人分享習(xí)作的樂趣 我在作文 評改過程中 鼓勵愿意分享的學(xué)生將習(xí)作讀給其他同學(xué)聽 并讓聽的學(xué)生說說別人的習(xí)作 怎么樣 好 好在哪里 不好 哪里需要改進(jìn) 怎樣改進(jìn) 你有哪些好的建議 讓學(xué)生充 分提出來探究 2 同桌互相修改文章 改出錯別字和語句不通的地方 六 教師對本次習(xí)作總結(jié) 學(xué)生談收獲 教學(xué)反思 第八單元 成長的經(jīng)歷 教學(xué)目標(biāo) 初步學(xué)會審題 能根據(jù)題目要求寫作文 寫一件自己成長經(jīng)歷中的一件事 并把事情經(jīng)過寫具體 感受事情所表達(dá)的意義和教訓(xùn) 教學(xué)重難點(diǎn) 會寫一件自己成長經(jīng)歷中的一件事 并把事情經(jīng)過寫具體 教學(xué)過程 談話導(dǎo)入 同學(xué)們 從我們懂事到今天 我們已經(jīng)做了很多事 比如到游泳池戲水 到農(nóng)村去 捉泥鰍 或者去海邊拾貝殼等等 今天我們就來寫一篇作文 題目是 成長經(jīng)歷中的一件 事 相信大家一定能夠?qū)懞?明確習(xí)作要求 審清題意 黑板出示題目 成長經(jīng)歷中的一件事 和 記難忘的一件事 審題 共同點(diǎn) 所記的都是一件事 二不是二件事 要集中寫好一件事 發(fā)生的時間 可以發(fā)生在不久前 也可以發(fā)生在好幾年前 地點(diǎn) 可以在學(xué)校 家里 街頭巷尾等 不同點(diǎn) 記難忘的一件事 可以是自己聽到的或者看到的 成長經(jīng)歷中的一件事 必須是自己經(jīng)歷的 確定寫作材料 思考自己經(jīng)歷的可以寫哪些事 可以是自己高興的 快樂的 難過的 傷心的事 可 以是好事 可以是生活中吸取教訓(xùn)的錯事 日常生活中的新鮮事 樂事 總之有意義的 寫下來能給人啟發(fā)的事 思考 還有哪些內(nèi)容可寫 回顧自己的親身經(jīng)歷 看又沒有必要寫下來 學(xué)生交流自己親身經(jīng)歷的一件事 每位同學(xué)獨(dú)立思考 教師提示 你做過錯事嗎 你做過有益于他人的事嗎 你經(jīng)歷過 傷心的事嗎 小組交流 教師巡回指導(dǎo) 集體交流 學(xué)生評議 教師評價 教師歸納方法 把事情的幾個方面 抓住人物的動作 語言 神態(tài) 心理活動寫具體 學(xué)生口述作文 學(xué)生口述 教師指點(diǎn) 補(bǔ)充完善 把經(jīng)過寫具體 學(xué)生作文 教師巡視個別指導(dǎo) 并了解學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足 修改作文 讀給同伴聽 看看同伴聽明白了沒有 有沒有遺漏 交代不清的情節(jié) 請同伴進(jìn)行修改 是否有錯別字 結(jié)合金鑰匙 自然段劃分是否合適 自己完善習(xí)作 選取有問題的典型作文 1 2 篇 學(xué)生讀后 師生評議 共同提出修改意見 最能 表達(dá)習(xí)作意圖的地方有沒有寫具體 如果改應(yīng)該怎樣改 選取好的作文 1 2 篇進(jìn)行交流 作文哪個地方好 好在哪里 八 對照習(xí)作要求和評改意見再次修改作文 九 教師總結(jié)提升 要把一件事情寫具體 要抓住人物的語言 動作 神態(tài) 心理活動來寫 這樣文章才 能生動 具體 教學(xué)反思 第九單元 幻 想 和 想 象 習(xí) 作 我希望我的房間是 教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生展開大膽 合理 豐富的想象 能用較為通順的文字表達(dá)自己心中的愿望 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生展開大膽 合理 豐富的想象 教學(xué)方法 討論 小組合作式 教具準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 同學(xué)們 你們的房間是怎樣的 指名回答 你喜歡它嗎 今天 我們都來當(dāng)當(dāng)小小 設(shè)計師 為自己設(shè)計一間超級神奇的房間 你愿意嗎 二 完成 筆下生花 1 認(rèn)真閱讀 我希望我的房間是 體會寫法 開拓自己的思路 讀完課文后 我們可以清楚地知道小主人為什么希望自己的房間 有輪子 長翅膀 是大船 因為他寫出了自己的希望 2 根據(jù)自己的喜好 展開大膽 合理 豐富的想象 想想自己的房間應(yīng)該是什么樣子 的 老師啟發(fā)引導(dǎo) 每個人都有自己的一方小天地 在屬于自己的小天地里 盡可能展開神奇的幻想的翅 膀 遨游在美妙的童話世界里 比如 希望自己的房間是一個 聚寶盆 有取之不盡 用 之不竭的好東西 希望自己的房間有一朵七色花 能夠幫自己實(shí)現(xiàn)愿望 還可以希望自己 的房間是一個萬花筒 通過它能看到多姿多彩的世界 但不管想象什么 一定要需注意 合理 恰當(dāng) 可以從以下幾方面展開想象 A 房間的式樣 結(jié)構(gòu) 顏色 B 房間的設(shè)施 功能 C 房間的能源 用途 同桌合作 互相說一說 班級交流 3 老師可再讀范文 以打開學(xué)生的思路 4 可借用課文的寫法 先寫自己的想象 然后寫清楚自己為什么希望房間是這樣的 三 板書設(shè)計 可以從以下幾方面展開想象 A 房間的式樣 結(jié)構(gòu) 顏色 B 房間的設(shè)施 功能 C 房間的能源 用途 教學(xué)反思 第十單元 奇妙的海底世界 習(xí)作內(nèi)容 給海洋圖片或?qū)嵨飳懸欢握f明 教學(xué)目標(biāo) 1 搜集有關(guān)海洋及海洋生物的圖片和資料 通過閱讀 增長知識 激發(fā)學(xué)生探究海洋 的興趣 2 學(xué)習(xí)給海洋圖片或?qū)嵨飳懸欢握f明 知道要從多個方面介紹一種事物 3 通過交流 寫作 提高學(xué)生的表達(dá)能力 教學(xué)重點(diǎn) 通過交流 寫作 提高學(xué)生的表達(dá)能力 教學(xué)難點(diǎn) 通過交流 寫作 提高學(xué)生的表達(dá)能力 教學(xué)方法 討論 小組合作式 教具準(zhǔn)備 收集相關(guān)的圖片或?qū)嵨?教學(xué)過程 一 課前準(zhǔn)備 教師指導(dǎo)學(xué)生搜集圖片和實(shí)物 1 圖片及相關(guān)文字資料搜集范圍 每小組任選一個 渤海 黃海 東海 南海 太平洋 大西洋 北冰洋 印度洋 2 實(shí)物不限范圍 每組確定一種搜集相關(guān)資料 二 導(dǎo)入 同學(xué)們 本單元的課文將我們帶進(jìn)了奇妙的海底世界 為我們展示了海底世界的 迷人風(fēng)景 使我們了解有關(guān)海洋的更多知識 激發(fā)了我們探索大海的欲望 今天 我們要 通過自己的資料 來進(jìn)一步加深對海洋的了解 三 觀察 交流 1 展示搜集到的海洋圖片 2 觀察比較 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 只看圖 海的樣子差不多 沒有太大的不同 3 教師提示 如果深入了解 會有很大的不同 4 你想了解什么 引導(dǎo)學(xué)生提問 5 把學(xué)生問題進(jìn)行歸納 總結(jié)出要從位置 面積 氣候等幾個方面進(jìn)行介紹 四 小組活動 1 小組成員一起讀資料 把本組研究的海洋的位置 面積 氣候等相關(guān)信息找出反復(fù) 讀 2 小組交流怎樣進(jìn)行介紹 練習(xí)完整表達(dá) 五 指名進(jìn)行介紹 教師指導(dǎo) 提示 使學(xué)生語言更加完整 通順 六 教師課前準(zhǔn)備資料 最好是課件 介紹某一種海洋生物 如 龍蝦 1 看課件 介紹龍蝦的一段圖片 文字或錄像資料 2 從介紹中知道了什么 引導(dǎo)學(xué)生了解應(yīng)該從名稱 大小 重量 顏色 生活習(xí) 性等幾個方面介紹一種生物 3 小組活動 觀察本組的實(shí)物 讀資料 討論怎樣介紹 4 指名進(jìn)行介紹 教師進(jìn)行語言上的指導(dǎo) 七 寫一寫 給本組的海洋圖片或?qū)嵨飳懸欢握f明 說明的內(nèi)容包括 海洋的名字 地理位置 面 積 氣候等 八 指名讀 師生共同評 九 指導(dǎo)辦報 引導(dǎo)回憶平時看到的報紙 有哪些主要部分 學(xué)生反饋 小組討論主題并給小報取名 學(xué)生反饋 合作辦報 小報展覽 互相評價 十 布置作業(yè) 自己設(shè)計一份小報 教學(xué)反思 第十一單元 通 訊 習(xí)作內(nèi)容 記一次語文活動 打電話 寫作目標(biāo) 1 通過通話游戲 學(xué)會打電話 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力 2 過程寫完整 詳略得當(dāng) 寫成后認(rèn)真修改 不寫錯別字 教學(xué)過程 一 活動 打電話 1 回憶以往打電話的經(jīng)歷 1 你們以前打過電話嗎 你是怎么打的 結(jié)合生活實(shí)際 說說自己以前是怎么打電話的 2 以評議的形式 引導(dǎo)學(xué)生明確打電話的要領(lǐng) 有禮貌 把事情說清楚 2 老師給學(xué)生打電話 在評價中 引導(dǎo)學(xué)生掌握打電話的要領(lǐng) 1 老師給學(xué)生打電話 并及時點(diǎn)撥打電話的要領(lǐng) 話題一 老師祝賀某位同學(xué)被評為 三好學(xué)生 話題二 某同學(xué)生病了 老師詢問其病情 話題三 某同學(xué)上課聽講不專心 老師打電話提醒他 2 學(xué)生給老師打電話 剛才幾位同學(xué)在接電話的時候 都能做到有禮貌 也能把事情說清楚 現(xiàn)在誰愿意給 老師打個電話呢 話題一 某同學(xué)家庭作業(yè)中的一道題不會做 想讓老師在電話中給他講一講 話題二 某同學(xué)家里有事 打電話給老師請假 3 學(xué)生之間互相打電話 二 師出示寫作要求 1 只需要寫給一個人打電話的過程 2 要把想說的事情寫清楚 把話寫通順 打電話的過程寫完整 3 寫出在打電話過程中自己的動作 語言以及心情 三 寫一寫 1 學(xué)生起草 教師巡視指導(dǎo) 2 各自修改 教師提議 自己自由朗讀 想想詞語用得是否恰當(dāng) 句子是否通順 意思是否交待清 楚 3 找 3 篇左右的好習(xí)作指名朗讀 其他學(xué)生當(dāng)小評委說說他們的習(xí)作哪里寫得好 值 得在習(xí)作中借鑒 為什么 4 再改自己的習(xí)作 建議同桌互讀互改 意見不統(tǒng)一的地方可與老師商討 5 謄寫作文 教師巡視指導(dǎo)格式 標(biāo)點(diǎn)等問題 教學(xué)后記 第十二單元 過 年 習(xí)作內(nèi)容 家鄉(xiāng)的過年習(xí)俗 除夕之夜 習(xí)作要求 本單元學(xué)習(xí)了 老北京的春節(jié) 過年 兩篇課文 知道了各國 各民族過年的習(xí)俗 可 以學(xué)習(xí) 老北京的春節(jié) 的寫法 通過查閱資料 并結(jié)合自身經(jīng)歷寫出自己的 大家的心 情 教學(xué)過程 一 談話導(dǎo)入 引出課題 同學(xué)們 你的家鄉(xiāng)過年有哪些習(xí)俗 今天 老師給大家提供一個機(jī)會 拿起你的筆 以 除夕之夜 為題寫一篇文章 記下你的所見 所聞 所感 二 交代任務(wù) 選材構(gòu)思 過春節(jié) 人們要吃團(tuán)圓飯 看春晚 放鞭炮等 怎樣才能把你的作文寫出新意呢 一 出示習(xí)作要求 1 寫出喜慶的氣氛和過年的習(xí)俗 可以描寫街道 商店等公共場所的布置 也可以寫自己家的布置 2 寫出人物的表現(xiàn) 你喜歡做的事是什么 是怎樣做的 又是怎樣體現(xiàn)節(jié)日的特點(diǎn)呢 要把自己怎樣做的 過程寫清楚 3 寫別人沒有做過的事情 除去吃團(tuán)圓飯 看春晚 放鞭炮這些事情 你還做了什么 哪些事給你留下了深刻的 印象 4 寫出你的感受 二 小組討論 哪些事給你留下了深刻的印象呢 三 全班交流 1 教師根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)做評議和引導(dǎo) 有的學(xué)生不能準(zhǔn)確敘述 其他學(xué)生可以幫助孩 子歸納 也可以板書學(xué)生所說的要點(diǎn) 2 在寫事情時要把事情寫清楚 在寫人物時要多寫神情 動作 語言 心里描寫 要大 膽地想象 三 提供范例 打開思路 1 朗讀優(yōu)秀作文 軍營除夕夜 學(xué)生邊聽邊思考 部隊過年有哪些習(xí)俗 什么事給小作者留下了深刻的印象 小作者的感受怎樣 2 交流歸納 四 下筆成文 1 根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論 大家可以有條理地 構(gòu)思 2 列出寫作提綱 3 寫作文 五 修改謄寫 1 寫好后自行修改 2 教師面批后 謄寫習(xí)作 教學(xué)后記