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蔚藍色的地球教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察、查找、搜集和交流信息，體驗網(wǎng)上自主探究的樂趣；激發(fā)學(xué)生以進一步認識和探索地球的興趣和愿望；體會每一個結(jié)論的得出都是人類不懈探索的結(jié)果，從小就要樹立科學(xué)的意識和科學(xué)的探索精神。 2、了解地球，知道人類認識地球經(jīng)歷了一個漫長的過程。 3、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。 一、設(shè)疑導(dǎo)入 師：地球是我們的家園，我們都生活在這個地球上，誰知道地球是什么形狀的？ 生：…… 可人站在地上，卻感覺它是平平坦坦，方方正正的。這些你又怎么解釋？ 生：…… 同學(xué)觀點到底對不對呢？今天我們就一起來探討?！段邓{色的地球》 二、知識探究 （一）地球的形狀 師：我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，那么從太空中看到的地球是什么樣的呢？我們再來重溫一下“神七太空行走”時的視頻吧，看一看從太空中看到的地球模樣。http://www.56.com/u97/v_NDI5NTkzMTA.html（太空行走）地球的確太美了，當(dāng)宇航員親眼看到地球時，他們有什么反應(yīng)呢？同學(xué)們再來欣賞一下我們美麗的家園。地球上的不同顏色表示的又是什么？http://v.ku6.com/show/NQ-hEFcQ_ILyFlaD.html（從太空看地球）http://play.hupo.tv/tv/8234680.html（從太空看地球震撼奇景） 師：說說你看到了什么？感受到了什么？ 生：引導(dǎo)學(xué)生認識地球上的海洋、陸地和云團…… 師：小結(jié)：從宇航員給我們帶畫面證實了---地球的形狀是圓的，地球是一個不規(guī)則的球體。人們只所以在地球上站得穩(wěn)，原因就是地球引力的作用。 師：請同學(xué)們讀一讀書中描寫的語句。 師：你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關(guān)介紹。 生：…… 師：你知道了什么？ 生…… 師：地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學(xué)習(xí)小伙伴告訴了我們。 師：你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？ （二）、探索地球 師：我們先來看一下關(guān)于地球方面的小知識（大屏幕出示圖片） 師：現(xiàn)在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。 師：人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。 師：請同學(xué)們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環(huán)球航行》一文 （1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？ （2）麥哲倫率領(lǐng)的5艘大船，200多名水手，歷時3年返回西班牙時，還剩多少只船、多少隊員？ （3）從這一個個困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？ 全班交流：指名回答。 生：歷時3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。引導(dǎo)學(xué)生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。 師：地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們?nèi)祟惖募覉@。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。 （1）數(shù)百萬年前的三葉蟲化石 （2）中國北極黃河站建成 師：你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。 生：…… 三、總結(jié) 人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。 四、總結(jié)拓展 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？假如地球朋友就坐在你面前，你想對她說些什么？課下，同學(xué)們可以到互聯(lián)網(wǎng)上繼續(xù)查找地球的相關(guān)資料，互相探討，互相交流。 《蔚藍色的地球》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解地球，知道人類認識地球經(jīng)歷了一個漫長的過程。 2、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。 3、激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？ 2、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《蔚藍色的地球》，板書課題。 二、學(xué)習(xí)“從太空看地球” 1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。 2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？ 3、請同學(xué)們讀一讀書中描寫的語句。 4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關(guān)介紹。 5、你知道了什么？ 6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學(xué)習(xí)小伙伴告訴了我們。 7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？ 三、學(xué)習(xí)“人類對地球的探索” 現(xiàn)在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。 1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。 2、請同學(xué)們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環(huán)球航行》一文 （1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？ （2）麥哲倫率領(lǐng)的5艘大船，200多名水手，歷時3年返回西班牙時，還剩多少只船、多少隊員？ （3）從這一個個困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？ 3、全班交流 4、歷時3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。引導(dǎo)學(xué)生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。 5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們?nèi)祟惖募覉@。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。 （1）數(shù)百萬年前的三葉蟲化石 （2）中國北極黃河站建成 6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。 四、總結(jié) 人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。 課后反思： 《蔚藍色的地球》是小學(xué)品德與社會 “我們的地球”單元的內(nèi)容。目的在于通過使學(xué)生了解地球，知道人類認識地球經(jīng)歷了一個漫長的過程，體會人類為揭開地球奧秘不畏艱險、勇于探索的精神，激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望。教學(xué)重點是感受人類為揭開地球奧秘不畏艱險、勇于探索的精神。 在教學(xué)過程中，我直接進入課題，接著欣賞人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片，讓學(xué)生有一個直觀的認識，并請他們說說自己看到了什么，受到了什么。然后采用讀一讀、說一說的方法，提出了問題：你能用具體的事例說說地球有多大嗎？讀了《麥哲倫環(huán)球航行》一文，你感受到了什么？你還知道哪些人類探索地球的人或事？上課過程中，我感受到課堂氣氛不夠活潑，學(xué)生的主動性似乎被束縛了。上完課后，我開始了對整堂課的回顧與反思，如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和主動性？如何引導(dǎo)學(xué)生對文本的理解和感悟？我找來了《小學(xué)生思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過學(xué)習(xí)，我充分認識到：“知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程的主動參與者”。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，學(xué)習(xí)活動是學(xué)生個性化的行為，任何人無法代替。開課前，可以讓學(xué)生說說對地球了解多少？激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)習(xí)《麥哲倫環(huán)球遠航》時，通過小組合作，讀文交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生們對麥哲倫及船員不畏艱險、勇于探索的精神會領(lǐng)悟的更深刻些。還可以讓學(xué)生把收集到的有關(guān)人類探索地球的人或事全班交流，讓收集來的“知識資源”充分共享。在今后的思品教育活動中，應(yīng)強化學(xué)生的主體意識，采用生動、活潑、形象、富有情趣的活動形式，調(diào)動學(xué)生群體參與的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們?nèi)鎱⑴c的積極性、全程參與、全員參與，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 評析 《蔚藍色的地球》是人教版《品德與社會》五年級下冊第四單元的第一課。這一單元從人類生活的地球這一角度出發(fā)，讓學(xué)生在了解地球的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的地理、歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生對地球的親近感和探索精神，并且對我們生活的地球村有基本的了解。 建新小學(xué)的老師在執(zhí)教這一課時，把地球儀引進課堂，讓學(xué)生直觀地觀察地球儀，開門見山直接導(dǎo)入課題，切題快又激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，老師在上課時，始終面帶微笑，教態(tài)親切自然，語言清晰，可見教師素質(zhì)不錯。對于這堂課，談幾點建議： 一、 切實把握教學(xué)目標(biāo)。 我們在上每一堂課之前，心中一定要清楚這堂課的三維目標(biāo)。本節(jié)課在目標(biāo)上有兩個層次：一是知道地球的大小、形狀等常識；二是感受人們在認識地球中所經(jīng)歷的漫長求索，知道在探索地球中的主要人物和事件，激發(fā)學(xué)生對進一步認識和探索地球的興趣和愿望。其中第二個層次是重點。圍繞著目標(biāo)，我們再來組織開展活動，每一個活動都為目標(biāo)服務(wù)，落到實處。 二、 聯(lián)系生活，活動貫穿。 根據(jù)本節(jié)課的活動主題以及學(xué)生的特點，本節(jié)課可開展以下幾個活動： 1、“我所知道的地球”知識擂臺賽。 （1）搶答題 出示課本92頁的“人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片”搶答學(xué)習(xí)伙伴提出的問題; 出一些有關(guān)地球大小以及形狀等方面的問題讓學(xué)生回答。 （2）解說題 學(xué)生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，自己用彩色筆畫一畫“我所知道的地球”，并寫一寫解說詞，每一小組派一代表上臺解說。 2、“我與麥哲倫一起航行”故事會。 布置學(xué)生在課前搜集一些人們是怎樣探索地球奧秘的故事，（包括古代的、近代的、現(xiàn)代的），讓學(xué)生在小組里先講一講，然后每一小組派一代表上臺講故事。在講故事的時候，教師要起到點撥、誘導(dǎo)作用，一定要深挖故事中的情感因素，感受人們探索地球奧秘的艱辛，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。如“麥哲倫環(huán)球航行”的故事，可以從故事中一些具體的數(shù)字，從航行的線路圖，從當(dāng)時的船只狀況、船員情況以及麥哲倫有關(guān)經(jīng)歷等讓學(xué)生感悟人們在認識地球中所經(jīng)歷的漫長求索，不能蜻蜓點水，浮于表面。 三、 注重課前調(diào)查。 皮亞杰發(fā)展理論認為，兒童思維的特點決定了獲得知識要多動手，多實踐操作。無疑，調(diào)查訪問是提高品德與社會課堂教學(xué)效果的重要途徑之一。課前讓學(xué)生到社會上，學(xué)校里去調(diào)查、了解、搜集一些與活動內(nèi)容有密切關(guān)系的材料，是不可缺少的一個環(huán)節(jié)。如在這一課中，學(xué)生可調(diào)查有關(guān)地球的知識，有關(guān)人們探索地球奧秘的故事，既鍛煉了學(xué)生調(diào)查訪問、整理資料的能力，又為課堂上開展活動做好了準(zhǔn)備，真是一舉兩得。 一、設(shè)計思路： 《蔚藍色的地球》為人教版《社會》五年級下冊第四單元《我們生活的地球》的第一課。主要讓學(xué)生知道有關(guān)地球的形狀和大小等常識，感受人們在認識地球中所經(jīng)歷的漫長求索以及在探索地球中的主要人物和事件，激發(fā)學(xué)生對進一步認識和探索地球的興趣和愿望?；诂F(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，為培養(yǎng)學(xué)生多渠道搜集、整理、分析和運用社會信息、處理信息的能力，我制作了《蔚藍色的地球》教學(xué)專題網(wǎng)站,將傳統(tǒng)的一講到底的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主式學(xué)習(xí)模式。整個教學(xué)過程中以學(xué)生為中心,教師起組織者、輔導(dǎo)者、參與者和促進者的作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神,讓學(xué)生在共享性的學(xué)習(xí)活動中共同建構(gòu)知識。 根據(jù)學(xué)生的認知特征和知識的邏輯性，我對這一課的教材順序進行重新整合，把“人類對地球的探索”環(huán)節(jié)移到了前面，讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗入手，設(shè)疑導(dǎo)入，通過對地球形狀探索的不同觀點的出發(fā)，最后讓學(xué)生一步步得到結(jié)論。把“從太空看地球”中相關(guān)部分作為對地球形狀的進一步探索和論證。最后讓學(xué)生認識現(xiàn)代人們對地球的探索主要通過考古、地質(zhì)研究等方式，對南極和北極考察的目的和遇到的困難有所了解，進一步讓學(xué)生明白真理得出的艱辛，讓學(xué)生從小就樹每是人類學(xué)科學(xué)的意識和科學(xué)的探索精神。 《蔚藍色的地球》教學(xué)專題網(wǎng)站，里面有樸素清新的背景圖象，有宏偉壯觀的視頻。一共設(shè)有“美麗家園”、“探索之旅”、 “地球論壇” 、“相關(guān)鏈接”、四個欄目?！懊利惣覉@”是介紹地球的形狀和大小等最基本的知識，通過衛(wèi)星拆下的照片、宇航員的親眼所見，人們運用數(shù)學(xué)原理計算和證明來說明地球的形狀，并從欣賞的角度，使學(xué)生產(chǎn)生對地球的喜愛；“探索之旅”側(cè)重人類對地球的探索。從早期對地球形狀的探索到現(xiàn)代科學(xué)考察的成果作了詳細的介紹；“地球論壇”主要是讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，把自己感興趣的地球未解之謎和困惑寫下來發(fā)布在網(wǎng)站上，供學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中進行交流，及時反饋信息?！跋嚓P(guān)鏈接”中提供了一些介紹地球知識的科普網(wǎng)站。 本堂課的教學(xué)地點在我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室，有60臺計算機與因特網(wǎng)相連，解決了多媒體教學(xué)中教師壟斷計算機的做法，為充分發(fā)揮其交互性的特點提供了條件，計算機象筆、紙、書本一樣，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。 教學(xué)目的 1、 情感目標(biāo)： 通過觀察、查找、搜集和交流信息，體驗網(wǎng)上自主探究的樂趣；激發(fā)學(xué)生以進一步認識和探索地球的興趣和愿望；體會每一個結(jié)論的得出都是人類不懈探索的結(jié)果，從小就要樹立科學(xué)的意識和科學(xué)的探索精神。 2、能力目標(biāo)： 通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和交流信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。 3、 知識目標(biāo)： 學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)，互相協(xié)作，知道有關(guān)地球的形狀和大小等常識，感受人們在認識地球中所經(jīng)歷的漫長求索。知道在探索地球中的主要人物和事件。 重點與難點 一、 設(shè)疑導(dǎo)入 同學(xué)們，誰知道地球是什么形狀的？可人站在地上，卻感覺它是平平坦坦，方方正正的。如果按你們說的，我應(yīng)該隨時會歪倒，我們的教室也可能向一方滑去，那可太可怕了！這些你又怎么解釋？同學(xué)觀點到底對不對呢？今天我們就一起來探討。《蔚藍色的地球》（板書） 二、 知識探究 （一） 地球的形狀 　　1、關(guān)于“地球的形狀”這個問題，人們在很早以前就已經(jīng)開始探索了。同學(xué)們想知道人類最初猜想的地球樣子嗎？請在網(wǎng)站上點擊“天圓地方”鏈接去看個究竟。那時候，人們認為地球是什么形狀的？為什么會有這樣的結(jié)論？正是因為受到當(dāng)時自然條件的限制，人們不可能弄清地球的真實面貌，所以得出了“天圓地方”的結(jié)論。（板書） 2、后來，隨著社會的不斷發(fā)展，人們接觸到的事實越來越多，漸漸對“天圓地方”的結(jié)論產(chǎn)生了懷疑，對地球的形狀提出了新的觀點。請同學(xué)們通過“月食推想”、“出海歸帆”等網(wǎng)頁，根據(jù)自己的興趣選取相關(guān)的主題進行研究。 生：學(xué)生自主探究后交流自己的研究體會。（板書：月食推想、出海歸帆） 師：亞里斯多德和畢得哥拉斯等人觀察的角度雖然不同，但他們的結(jié)論是一致的，都認為是地球不是方的而是圓形的。他們得出的結(jié)論，我們今天看來，是非常正確的，但當(dāng)時卻得到了人們的反對，這是為什么？對，這還只是推想，不是事實。 3、直到1519年，葡萄牙人麥哲倫完成了環(huán)球航行，才徹底改變了人們的看法。請同學(xué)們打開“環(huán)球航行”網(wǎng)頁，看看這次偉大的航行。 生：學(xué)生自主學(xué)習(xí)后匯報收獲。（板書：環(huán)天航行） 3、 師：科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們利用人造衛(wèi)星拍下了地球的照片，更清楚地證明了地球的形狀。請同學(xué)們一起進入“地球靚影”網(wǎng)頁，欣賞一下我們美麗的家園。地球上的不同顏色表示的又是什么？ 生：引導(dǎo)學(xué)生認識地球上的海洋、陸地和云團。 4、 師：地球的確太美了，當(dāng)宇航員親眼看到地球時，他們有什么反應(yīng)呢？趕緊打開“身臨其境”網(wǎng)頁看看吧！ 5、 小結(jié)：從人類最初的神話到“天圓地方”的提出，再到后來的“月食推想”、“出海歸帆”“環(huán)球航行”到今天的衛(wèi)星照片、宇航員的親眼所見，都證實了一個問題，那就只是---地球的形狀是圓的，地球是一個不規(guī)則的球體。人們只所以在地球上站得穩(wěn)，原因就是地球引力的作用。 (二)地球的大小 1、師：在弄清了地球的形狀后，同學(xué)們很自然地想到這個“球”到底在多大。你想知道世界上第一個測量圓周的人嗎？請點擊“精確推算”網(wǎng)頁，了解一下當(dāng)時的情況。［ 生：瀏覽網(wǎng)頁，交流學(xué)到的知識。 1、 師：埃拉托色尼測的數(shù)據(jù)到底是什么概念呢？讓我們實際算一算，親自體驗一下。 生：打開“計算理解”，親身感受。 (三)地球的探索 1、師：這樣的地球，在宇宙間不停地自轉(zhuǎn)，同時還圍繞太陽旋轉(zhuǎn)，的確太神奇了，正是因為這樣，人們才一刻不停地對它進行探索。現(xiàn)代人們對地球的探索主要通過考古、地質(zhì)研究等方式進行，考察的地方也相當(dāng)廣泛。南極和北極一直是人們關(guān)注的焦點。下面請同學(xué)們通過網(wǎng)頁了解一下那里的情況，想一想，人們對這里進行科學(xué)考察的目的是什么？ 生：學(xué)生通過網(wǎng)頁學(xué)習(xí)，交流收獲。 2、 師：閱讀課本97頁的內(nèi)容。通過兩則日記，你又了解了什么，感受到了什么？我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？ 3、 小結(jié)：人們對地球探索的目的就是為了進一步開發(fā)、利用、保護地球資源，為人們造福。 三、 總結(jié)拓展 　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？假如地球朋友就坐在你面前，你想對她說些什么？請把你的祝福寫在“地球論壇”上。課下，同學(xué)們可以點擊網(wǎng)站在的相關(guān)鏈接，到互聯(lián)網(wǎng)上繼續(xù)查找地球的相關(guān)資料，同時，把你的收獲和感受寫在“地球論壇”上，互相探討，互相交流。 昨天，在育新學(xué)校參加了東湖區(qū)課程展示會活動，這是我區(qū)在開展新課程改革以來第三次進行課改成果展示，會上各個學(xué)科都進行了精彩的公開課展示。其中，我也執(zhí)教了五年級下冊的品德與社會課《蔚藍色的地球》。前面上語文課的佐燕老師和張蕾老師，她們精心嚴謹?shù)脑O(shè)計，行云流水般的講述，順學(xué)引導(dǎo)的啟發(fā)，扣人心眩的激情，給我留下了深刻的印象，不管是自己上課還是聽他人上課，收獲都非常大，尤其是在做課的過程中…… 《蔚藍色的地球》是小學(xué)品德與社會第十冊“我們的地球”單元的內(nèi)容。目的在于通過使學(xué)生了解地球，知道人類認識地球經(jīng)歷了一個漫長的過程，體會人類為揭開地球奧秘不畏艱險、勇于探索的精神，激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望。教學(xué)重點是感受人類為揭開地球奧秘不畏艱險、勇于探索的精神。 這節(jié)課來源于我們品德與社會 “雙新”活動的一節(jié)自己的研討課。當(dāng)時，我從自己出發(fā)，把很多知識通過“給”的方式告訴學(xué)生，雖然，學(xué)生也掌握了，也理解了，也感動了，但是總覺得缺了些什么！上完課后，雙新老師就提出了一些意見和建議，肖老師也做了詳細的點評，她說：到了五年級，品德與社會課需要把更多的時間留給學(xué)生，孩子要能說，要會說，要知道怎樣說，體現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)地位。這時，我才恍然大悟，原來缺的正是主動性。因此，我們做的第一個調(diào)整，就是變“老師說”為“學(xué)生說”，于是就有了一開課時的交流——“你知道哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識？”上課伊始就充分地讓學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗來說。課上的交流，咱們也盡量地減縮了老師的話，把言語權(quán)、思考權(quán)、交流權(quán)、表達權(quán)留給了學(xué)生。 既然要讓學(xué)生充分地說，需要學(xué)生有內(nèi)容可說，五年級的品德與社會課需要學(xué)生開展好課前的資料調(diào)查活動，找到有用的信息進行合作交流。這也就需要學(xué)生明白怎樣去進行課前調(diào)查，以及怎樣正確合理地處理好手頭上搜集到的大量的資料，要學(xué)會找到關(guān)鍵的、與主題有關(guān)的信息，為了鍛煉孩子的搜集處理信息能力，這節(jié)課我們就是以小組合作匯報交流為主要形式。肖老師非常正式地提出了關(guān)于交流梯度的設(shè)計，說這樣能讓學(xué)生明確活動任務(wù)，注意交流的層次，努力提高合作實效。于是，又有了這一段話：“請大家快速閱讀書上的內(nèi)容，結(jié)合自己的課前調(diào)查，在小組內(nèi)交流，與同組伙伴一起，共同確定大家感興趣的話題為專題，準(zhǔn)備相關(guān)有實效的資料進行展示，并且請組長安排好展示次序。看哪一個小組能在五分鐘時間內(nèi)出色地完成合作任務(wù)！”課上，孩子們果然行動起來了，他們利用自己找到的豐富資料，有效地進行了不同話題的交流。與次同時，我自己還根據(jù)學(xué)生特點，利用激勵方式充分調(diào)動學(xué)生參與積極性，并訓(xùn)練學(xué)生的傾聽習(xí)慣和思考能力。學(xué)生在活動過程中，既交流了，又學(xué)習(xí)了，既鍛煉了，又提高了。 以前，我對于學(xué)生的課前調(diào)查的評價總是一帶而過，認為他們能找到就行了，沒有具體的要求。這樣一來，學(xué)生的交流就很沒有實效了。在這次的做課過程中，也讓我意識到了這么做的后果，糾正了自己對待學(xué)生調(diào)查資料的態(tài)度。肖老師告訴我，在學(xué)生準(zhǔn)備匯報的過程中，老師一定也要把自己當(dāng)做是小組的一員，走進每個小隊進行了解，看他們找到了一些什么資料，甚至還要幫助學(xué)生明確哪些知識是真正有用的。更重要的是，老師的腦子里也必須清楚地確定小組交流的順序。哪些小組可以先讓他們說，哪些小組的資料可作為補充，做到心中有數(shù)。于是，課堂上，我認真地下到各個組去巡視，去了解，并請來了彩色卡片幫忙，根據(jù)學(xué)生小組調(diào)查內(nèi)容的不同，我按照時間順序安排了學(xué)生的匯報次序。從古人的猜想，到探險家的探索，再從科學(xué)家的論證，到宇航員的觀測，一步一步引導(dǎo)學(xué)生探詢?nèi)祟惲私獾厍蛐螤畹娜^程。 課上的每一句話，每一個出示，每一次提問，每一段講述，都是精心安排的。但是，這也抵擋不了學(xué)生的課堂生成。昨天的展示課上，第一個問題就遇到了“冷場”，當(dāng)我問學(xué)生還知哪些地球的課外知識時，幾乎每人舉手，我不知道是孩子們緊張，還是他們沒準(zhǔn)備好，當(dāng)時自己也很急。就在這時，我想起了肖老師平時經(jīng)常跟我們說的：學(xué)生的思考需要靠老師的引導(dǎo)，問題要問明確。于是，我再一次地提問“地球是我們所熟悉的，從咱們平時讀的課外書中，平時看的電視節(jié)目中，平時學(xué)習(xí)的課文中你有哪些收獲？”漸漸地，一個孩子舉手了，兩個孩子舉手了……在后面，為了讓學(xué)生感受人類為揭開地球奧秘不畏艱險、勇于探索的精神，我讓學(xué)生大聲地齊讀這些科學(xué)家和探險家的名字，自己也被他們的貢獻感動著，激情滿懷地講述。因為，只有老師的感情融入了，學(xué)生才能被你所感染，體會其中情感。這也是肖老師告訴我的！ 這節(jié)公開展示課，在教研室肖老師的精心策劃和耐心指導(dǎo)下，我們從設(shè)定目標(biāo)，到設(shè)計活動，從準(zhǔn)備資料，到課件的利用制作，從大的活動環(huán)節(jié)，細化到每一句話語，從教案的確立，到學(xué)情的預(yù)設(shè)，都投入了極大的努力。在做課過程中，我被肖老師的認真鉆研態(tài)度感動著，被她的示范演繹感染著，被她的表揚鼓勵激勵著……不禁地敬佩著肖老師思維的敏捷，教學(xué)的嚴謹，設(shè)計的完善，知識的淵博…… 肖老師正是這樣一路走來，正是這樣一路用心地培養(yǎng)著我們青年教師，幫助我們更快地成長。在此，我要真誠地對肖老師說聲“謝謝您！” 蔚藍色的地球》第一課時說課稿 文昌市第二小學(xué) 云彩 一、說教材 1、教材簡析 《蔚藍色的地球》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版《品德與社會》五年級下冊第四單元《我們生活的地球》中的第一課，分為兩部分內(nèi)容：“從太空看地球”和“人類對地球的探索”。第一課時教學(xué)的內(nèi)容是“從太空看地球”（就是教材第92-93頁）。本課時要求教師引導(dǎo)學(xué)生知道有關(guān)地球的形狀和大小等常識，并引發(fā)學(xué)生從欣賞的角度，產(chǎn)生對人類所生活的這個藍色星球的喜愛與好奇心。 2、教學(xué)目標(biāo) 《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展和完善奠定基礎(chǔ)?！备鶕?jù)課標(biāo)的理念、教材的編排意圖和學(xué)生的實際情況，我制定了本課時的教學(xué)目標(biāo)： ⑴情感目標(biāo) 引發(fā)學(xué)生從欣賞的角度，產(chǎn)生對人類所生活的這個藍色星球的喜愛與好奇心。 ⑵能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和搜集處理信息的能力。 ⑶知識目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生知道有關(guān)地球的形狀和大小等常識。 3、教學(xué)重難點 因為本課時教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生知道我們生活的地球是怎么樣的，所以我把教學(xué)的重點定為引導(dǎo)學(xué)生知道有關(guān)地球的形狀和大小等常識，并引發(fā)學(xué)生從欣賞的角度，產(chǎn)生對人類所生活的這個藍色星球的喜愛和好奇心。 小學(xué)五年級學(xué)生的科學(xué)知識還不夠豐富，對體會地球的體積巨大以及給地球照相的難度有一定困難，我便把這作為教學(xué)的難點。 二、說學(xué)情 從日常生活與學(xué)習(xí)中，不難看出小學(xué)階段的學(xué)生富有好奇心，對新事物、新問題的出現(xiàn)抱有強烈的探索欲望，尤其喜愛神秘的事物或故事?！皬奶湛吹厍颉边@部分內(nèi)容正可滿足孩子們揭開地球的神秘面紗的好奇心和探索欲望。因此，我充分利用這一點進行有效的教學(xué)活動。 三、說教法和學(xué)法 要有效地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，特別需要學(xué)生在課前搜集和整理出有關(guān)的信息。鑒于五年級的學(xué)生已初步具備了利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力，我布置孩子們通過網(wǎng)絡(luò)或其他方式搜集上課所需資料，充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時空橋梁，搭起學(xué)生意義建構(gòu)的“支架”，從而直觀、形象地獲取知識，更有效地激發(fā)學(xué)生的情感。在課堂上，我采用“情境導(dǎo)入”“合作交流”“實驗論證”等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在共享性的學(xué)習(xí)活動中共同建構(gòu)知識。教師在整個教學(xué)過程中僅起組織者、參與者和促進者的作用，真正奏響讓學(xué)生“自主探究”這一旋律。 四、說教學(xué)過程 本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”的教學(xué)理念，結(jié)合文本的特點和學(xué)生實際，我將本課的教學(xué)設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)。 （一）多媒體播放贊美地球的歌曲，導(dǎo)入課題，讓學(xué)生很快地進入教學(xué)情境中去。葉圣陶先生說過：“入境始于親?！边@一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計是為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，達到“課伊始，趣亦生”的境界。 （二）以學(xué)生熟悉的照片為導(dǎo)線，利用師生課前搜集到的地球照片，再用多媒體展示，師生共同揭開地球的神秘面紗。在本環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生看了地球的照片后說出自己的發(fā)現(xiàn)，在輕松愉快的氣氛中引導(dǎo)學(xué)生初步認識地球的形狀與大小等常識，感受地球之美，激發(fā)他們對地球的喜愛與好奇心。 （三）在此情境中，我及時過渡到下一個內(nèi)容：地球的確太美了，當(dāng)宇航員親眼看到地球時，他們有什么反應(yīng)？引導(dǎo)學(xué)生讀第93頁加加林的資料和師生課前搜集到的有關(guān)人類從太空看地球的歷程中有趣的故事，進一步認識地球和熱愛地球。 （四）在學(xué)生此時已被地球的神奇所震撼的情感基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生更深刻地了解地球的形狀，我激發(fā)學(xué)生思考：人們還用什么辦法證實地球是球體？引導(dǎo)學(xué)生讀教材第93頁“你知道嗎”里的內(nèi)容。對于五年級的學(xué)生來說，要理解這部分內(nèi)容較難，針對這一點，我采取師生共同做實驗的方法，讓學(xué)生明白埃拉托色尼證實地球是球體的數(shù)學(xué)原理，讓學(xué)生在既動腦又動手的過程中，深刻認識地球的形狀，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)精神，發(fā)揮教師引導(dǎo)者、參與者、組織者的作用。 （五）設(shè)疑過渡，讓學(xué)生具體認識地球的大：大家都說地球是球體，是圓的，那我們站在這個地球上應(yīng)該隨時會歪倒，我們的教室也可能向一方滑去，地球上所有的事物都可能亂了套（我邊說邊用球體做實驗給學(xué)生看）。但我們站在地上卻感覺到大地是平平坦坦、方方正正的，這是為什么呢？這部分教學(xué)我是利用我們現(xiàn)實生活中真實的感覺來設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究地球大小的欲望，再根據(jù)埃拉托色尼的數(shù)學(xué)計算原理，師生共同動筆算一算地球的大概周長。接著根據(jù)教材第93頁最后一個方框里的內(nèi)容，請幾位學(xué)生到講臺上來，手牽著手表演，理解4000萬名同學(xué)手牽著手是一個怎樣的概念，在前面交流資料時已初步感知地球之大的基礎(chǔ)上更深刻地體會地球的巨大。 （六）創(chuàng)作：要求學(xué)生根據(jù)自己對地球的認識和理解，用彩色筆等文具畫畫地球，并設(shè)計“解說詞”。我設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在把剛才學(xué)生接受的有關(guān)地球的外在的知識，真真正正轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己內(nèi)在的東西。我估計這一步教學(xué)有一定的難度，必須靠教師有效的引導(dǎo)和啟發(fā)。而要做到有效，教師必須在課前設(shè)想學(xué)生可能設(shè)計的各種各樣的解說詞，想好相應(yīng)的引導(dǎo)和啟發(fā)方法，做到心中有數(shù)。 （七）拓展延伸。我用多媒體出示要求：在你觀察到的自然現(xiàn)象中，在你日常生活和學(xué)習(xí)中，如果你發(fā)現(xiàn)了能證明地球是球體或能計算出地球大小的新方法，請及時說給老師和同學(xué)們聽，老師會根據(jù)你了不起的發(fā)現(xiàn)開展一次“我的發(fā)現(xiàn)”的活動，活動中也可以把你其他的了不起的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)們共享。這一個環(huán)節(jié)，能更好地激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索的精神。設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我眼前竟出現(xiàn)了在高山上大叫、回聲陣陣那震撼人心的一幕，真希望我的教學(xué)也能達到這種效果。 （八）情感升華：師生一齊在優(yōu)美的樂曲中充滿激情地朗誦《感謝地球》這一首詩，使學(xué)生的情感達到沸點。 感謝地球 感謝明月照亮了夜空 感謝朝霞捧出的黎明 感謝春光融化了冰雪 感謝大地哺育了生靈 感謝母親賜予我生命 感謝生活贈友誼愛情 感謝蒼穹藏理想幻夢 感謝時光長留永恒公正 感謝你我衷心謝謝你 我忠誠的愛人和朋友 感謝你我衷心謝謝你 這旋轉(zhuǎn)不息蔚藍色的星球 感謝生活感謝和平 感謝這一切一切真所有 感謝這美好的所有 五、說板書設(shè)計 根據(jù)板書要簡潔明了的要求，我把下面這張放大的地球照片中黑色的宇宙部分裁剪，只剩下蔚藍色的地球，再在它的左邊寫上“圓”，右邊寫上“大”，上方寫上“美”，下方寫上“探索”。這樣的板書有利于學(xué)生直觀地認識地球，感受地球的大和美，激發(fā)起對地球的喜愛和好奇心。