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毛筆部分 第9課 長橫 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解短橫與長橫的形態(tài)，學(xué)會(huì)其用筆法。 2.學(xué)習(xí)寫帶有橫的漢字“豆、至、大、寺”。 3.繼續(xù)鞏固書寫姿勢(shì)與鉛筆執(zhí)筆法。 4.通過各種手段，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)書法的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：短橫與長橫的寫法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解快慢、輕重、徐疾、提頓等節(jié)奏在書寫中變化。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 　　“今天，上課前，老師要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)?！? 　　聽到這個(gè)開場(chǎng)白以后，所有的小朋友，把注意力全都集中到了我身上。 　　當(dāng)我把蒙在手上的布揭掉，原來空空如也的手中神奇的出現(xiàn)一疊漂亮的自制的書簽時(shí)，小朋友們驚訝地張開了小嘴，“哇！” 　　我知道小朋友們已經(jīng)被我徹底征服了。 　　我把其中的一張書簽送給坐得最標(biāo)準(zhǔn)的那位小朋友后，說“想不想讓老師再來變一點(diǎn)什么？”“要……”回答是那么響亮，那么同一。 　　當(dāng)布被揭掉后，一個(gè)月餅盒展現(xiàn)在眼前。 　　“是月餅嗎？”打開，“哦……”是沙子。 　　失望寫在了小臉上。 　　“別小看這沙子，它可比月餅珍貴多了?！? 　　我講起了歐陽修小時(shí)候，錐劃沙的學(xué)習(xí)故事。 　　原來這樣啊，這確實(shí)珍貴?！罢l想來試一試？我要把這個(gè)機(jī)會(huì)給最守紀(jì)，最聰明的孩子”孩子們馬上坐得端端正正了。 　　“想知道歐陽修在這個(gè)沙盤上寫的第一個(gè)字嗎？” 　　引入了課題 　二、文化體悟，筆法練習(xí) 　　我出示了用王羲之的《初月帖》做背景的田字格，上面寫著一個(gè)“一”字。 　　誰來說說這個(gè)一是什么形狀的？ 　　“長長的……” 　　“有點(diǎn)彎，有點(diǎn)翹?！? 　　“兩頭粗一點(diǎn)，中間細(xì)一點(diǎn)”……………… 　孩子說得八九不離十。 　　“想知道它是怎么樣寫出來的？看老師來寫。”邊示范，邊講解。“寫橫就像開飛機(jī)，降落——滑行——?jiǎng)x車”，“按一下，穩(wěn)一點(diǎn)，頓一下”…… 　　“伸出你的雙手，跟老師一起寫。”“慢一點(diǎn)，穩(wěn)一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)” “降落——滑行——?jiǎng)x車”， “按一下，穩(wěn)一點(diǎn)，頓一下”…… 　　讓孩子一遍一遍書空，體會(huì)寫橫劃時(shí)的輕重、快慢、提頓等節(jié)奏的變化。 　　“老師想檢驗(yàn)一下大家把橫的輕重、快慢寫出來了嗎？誰愿意接受這個(gè)檢驗(yàn)？”舉手的不多。 　　“老師把我的后背留給檢驗(yàn)的那位同學(xué)，可以寫在我的背上?！蔽叶紫铝松碜樱?！砰！小手馬上就像雨后的春筍了。 　　“按一下，穩(wěn)一點(diǎn)，頓一下”……隨著我的口令，孩子的手指在我的背上緩緩的移動(dòng)，一絲的輕重快慢的變化都那樣的清晰，真的是一種奇妙的感覺。 　　“你想試一試嗎？你想試一試嗎？誰還想試一試？”“我！我！我！我！” 　　“好！每個(gè)人都有機(jī)會(huì)，讓我們同桌試一試，寫一寫，可以寫背上，也可以寫在手心。” 　　“接下來我們要寫一個(gè)一字，這可是我們一（4）班的小朋友這一生中寫的第一個(gè)字，我們一定要鄭重，好了，把我們的心先靜下來，閉上眼睛。” 　　“聽音樂，跟著老師的口令吸氣，呼氣……” 　　邊說便給孩子分發(fā)一個(gè)田字格的小紙片。 　　“好，睜開眼，拿起鉛筆，認(rèn)認(rèn)真真的寫下我們的第一個(gè)字。” 　　學(xué)生認(rèn)真地寫…… 　　“老師要送給你們一份大禮，我要把我們的第一個(gè)字永久的保存下去，把你的字貼在這個(gè)田字各的“一”上，用我們小小的一寫成一個(gè)大大的“一”?！? 　　“每一個(gè)小朋友的一是那樣的渺小，但是我們二十六個(gè)小朋友寫成的一就組成了我們班這個(gè)溫暖強(qiáng)大的集體……” 三、情趣演繹，觸類旁通 　　“其實(shí)今天，老師還帶來了一位新朋友，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？” 　　拿出了準(zhǔn)備好的青蛙玩偶，套在手上?！靶∏嗤茉缟铣持[著要來見我們小朋友……咦，它怎么哭了？讓陳老師來聽一聽?！蔽野杨^俯在青蛙的嘴邊，靜靜地聽，小朋友們也豎起了耳朵。 　　“哦，原來這樣啊，還是讓小青蛙自己來跟小朋友們說吧！” 　　“今天早上，我急著想來見大家，不小心摔了一跤，把本來要送給大家的兩個(gè)字掉在地上，散了一地，現(xiàn)在我把它們東拼西湊在一起，也不知道哪一個(gè)是正確的，怎么辦呀，嗚……” 　　“小青蛙謝謝你，別哭了，我們班的小朋友一定能幫你找出正確的那兩個(gè)字，大家說是不是？”“能！” 　　我把六個(gè)寫在田字格里不同的“二”和“三”貼在黑板上。 　　“哪個(gè)小朋友愿意來找一找那兩個(gè)書法家寫的字？” 　　“我來，我來，我來…… 　　幾個(gè)小朋友上來指認(rèn)，對(duì)書法藝術(shù)的結(jié)體、線條的質(zhì)量美感都有了初步的映像，也都認(rèn)得差不多正確。 　　“其實(shí)，書法家寫的時(shí)候，已經(jīng)在背后做了暗號(hào)，大家來看一看，前面的幾個(gè)同學(xué)說得對(duì)不對(duì)?！? 　　我把貼著的字揭下來，找出了正確的那兩個(gè)，重新貼在黑板上，同時(shí)送出了禮物。 　　“找一找，這兩個(gè)字中出現(xiàn)了一個(gè)什么新的筆畫？” 　　“短 橫，” 　　“短橫是什么形狀的？”…… 　，書空練習(xí)，相互練習(xí)…… 　　“輕-重”，“快-慢”…… 四、指導(dǎo)書寫“豆、至、大、寺” 第10課 短橫 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解短橫形態(tài)，學(xué)會(huì)其用筆法。 2、學(xué)習(xí)短橫在字中的運(yùn)用。 3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢(shì)與鋼筆執(zhí)筆法。 4、通過各種手段，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)書法的興趣。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 1．檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。 2．講書法家故事《歐陽修畫沙練字》。 二、復(fù)習(xí)檢查： 復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)和鋼筆執(zhí)筆法。 三、新授： 1．揭示課題，明確本課任務(wù)。 2．學(xué)習(xí)橫的寫法。 （1）認(rèn)識(shí)橫的形態(tài)。 投影顯示短橫與長橫，引導(dǎo)學(xué)生比較分析其異同。 短橫：勁健，左低右高，由細(xì)到粗。 長橫：舒展，略呈弧勢(shì)，由粗到細(xì)。 （2）學(xué)習(xí)用筆法。 先引導(dǎo)學(xué)生由形態(tài)推理出用筆法： 短橫：起筆輕，行筆按筆，收筆回鋒。行筆速度由快到慢。 接著老師投影示范書寫，學(xué)生觀摩。 然后學(xué)生練習(xí)，先跟著老師書空練習(xí)兩遍，再在課本中進(jìn)行描紅臨寫練習(xí)三遍。 師巡回指導(dǎo)。 3．練習(xí)橫的應(yīng)用。 （1）對(duì)例字進(jìn)行分析：短橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 （2）老師投影示范書寫難寫的例字：。 （3）學(xué)生練習(xí)。 老師巡回指導(dǎo)。 （四）講評(píng)： 1．投影展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，再師作小結(jié)。 2．每位學(xué)生自評(píng)。 （五）小結(jié)： 1．短橫的形態(tài)與用筆法。 2．表揚(yáng)書寫中表現(xiàn)出色（寫法掌握得好及學(xué)得用心）的同學(xué)，激勵(lì)其他學(xué)生上進(jìn)。 第11課 垂露豎 教學(xué)目標(biāo)： 1.技能目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)垂露豎及字的寫法。 2.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過觀察垂露豎的形態(tài)特征及帶有這種豎的字的構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。 3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣及良好的書寫習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法運(yùn)筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、出示“達(dá)標(biāo)證書” 2、上節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了橫的寫法，也認(rèn)識(shí)了幾種不同形態(tài)的橫。其實(shí)，豎也有不同的形態(tài)，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)一種豎。 二、新授 1．垂露豎的認(rèn)識(shí)。 〈1〉出示垂露豎讓學(xué)生仔細(xì)觀察它們的外形。（可用投影也可用放大的卡片） 提問：從外形上你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 〈2〉教師小結(jié)并板書課題。 豎的尾部象垂著的露珠的豎，叫垂露豎。 2．寫垂露豎。 〈1〉老師示范書寫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察垂露豎的寫法。提問：從寫法上和老師的運(yùn)筆過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 〈2〉學(xué)生觀察后領(lǐng)會(huì)書寫的要領(lǐng)。 教師小結(jié)：書寫垂露豎時(shí)，是逆鋒起筆、頓筆、中鋒行筆，就是在收筆處如同學(xué)們所說不一樣。大家通過通過練習(xí)來體會(huì)一下。 〈3〉學(xué)生試寫兩遍。 在學(xué)生練習(xí)寫的過程中，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)糾正。如書寫垂露豎時(shí)，上下兩頭不能過于夸張寫的太粗。要做到行筆流暢，筆畫勻稱，美觀。 3、字的寫法。 〈1〉出示要描寫的字：環(huán)、件、倍、佳 要求學(xué)生認(rèn)真觀察讀貼，然后討論寫這些字時(shí)要注意的地方。提出書寫起來有困難的字集體學(xué)習(xí)。 〈2〉匯報(bào)質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生所提問題確定重點(diǎn)突破內(nèi)容。 根據(jù)學(xué)生需要，教師范寫指導(dǎo)。 〈3〉學(xué)生練習(xí)，老師巡視。 （讓學(xué)生自由選擇兩個(gè)字練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)，提醒雙姿） 〈4〉作業(yè)點(diǎn)評(píng)：選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。 三、課堂練習(xí)。（聽音樂練習(xí)） 1．繼續(xù)寫完本課的字。要求：要先觀察，認(rèn)真讀貼弄清字的各筆各畫分別在米字格中什么位置上及筆畫的粗細(xì)，再動(dòng)筆描寫。 2．教師巡視，提醒雙姿，指導(dǎo)書寫。 3．小組互評(píng)。 四、自我評(píng)價(jià)共同提高。 1．誰愿意將自己的作品展示一下，讓大家為你提一些寶貴的意見？ 2．展示優(yōu)秀作業(yè)，由學(xué)生點(diǎn)評(píng) 五、課外作業(yè) 在家每天把這四個(gè)字寫一遍。 第12課 懸針豎 教學(xué)目標(biāo)： 1．技能目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)垂露豎和懸針豎及帶有這兩種豎的字的寫法。 2．認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過觀察比較垂露豎和懸針豎的形態(tài)特征及帶有這兩種豎的字的構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。 3．情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣及良好的書寫習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法運(yùn)筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、出示“達(dá)標(biāo)證書” 2、上節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了垂露豎的寫法，其實(shí)，豎也有不同的形態(tài)，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)懸針豎。 二、新授 1．懸針豎的認(rèn)識(shí)。 〈1〉出示懸針豎讓學(xué)生仔細(xì)觀察外形。（可用投影也可用放大的卡片） 提問：從外形上你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 〈2〉教師小結(jié)并板書課題。 豎的尾部尖尖的象縫衣針的豎，叫懸針豎。 2．寫懸針豎。 〈1〉老師示范書寫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察懸針豎的寫法。提問：從寫法上和老師的運(yùn)筆過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 〈2〉學(xué)生觀察后領(lǐng)會(huì)書寫的要領(lǐng)。 教師小結(jié)：書寫懸針豎時(shí)，是逆鋒起筆、頓筆、中鋒行筆，就是在收筆處如同學(xué)們所說不一樣。大家通過通過練習(xí)來體會(huì)一下。 〈3〉學(xué)生試寫兩遍。 在學(xué)生練習(xí)寫的過程中，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)糾正。書寫懸針豎時(shí)，尾部出鋒不要太急，行筆與收筆之間要過度自然。總之，要做到行筆流暢，筆畫勻稱，美觀。 3．字的寫法。 〈1〉出示要描寫的字：干、降、即、抖 要求學(xué)生認(rèn)真觀察讀貼，然后討論寫這些字時(shí)要注意的地方。提出書寫起來有困難的字集體學(xué)習(xí)。 〈2〉匯報(bào)質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生所提問題確定重點(diǎn)突破內(nèi)容。 根據(jù)學(xué)生需要，教師范寫指導(dǎo)。 〈3〉學(xué)生練習(xí)，老師巡視。 （讓學(xué)生自由選擇兩個(gè)字練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)，提醒雙姿） 〈4〉作業(yè)點(diǎn)評(píng)：選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。 三、課堂練習(xí)。（聽音樂練習(xí)） 1、繼續(xù)寫完本課的字。要求：要先觀察，認(rèn)真讀貼弄清字的各筆各畫分別在米字格中什么位置上及筆畫的粗細(xì)，再動(dòng)筆描寫。 2、教師巡視，提醒雙姿，指導(dǎo)書寫。 3、小組互評(píng)。 四、自我評(píng)價(jià)共同提高。 1、誰愿意將自己的作品展示一下，讓大家為你提一些寶貴的意見？ 2、展示優(yōu)秀作業(yè)，由學(xué)生點(diǎn)評(píng) 五、課外作業(yè) 在家每天把這四個(gè)字寫一遍。 第13課 撇 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過講解、指導(dǎo)掌握“撇”的不同寫法以及撇在字中的間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。 2.讓學(xué)生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。 3.培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握“撇”的運(yùn)筆過程，指導(dǎo)含“撇”字的結(jié)構(gòu)安排。 教學(xué)過程： 一、欣賞作品，激發(fā)興趣 1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，想看嗎？出示鋼筆書法作品欣賞，背景音樂《漁舟唱晚》。 2.看了之后，你有什么想說的？ 3.同學(xué)們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好要呢？復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。 頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠(yuǎn)。 手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。 拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。 本子放在正中間，左手按本右手寫。 二、學(xué)習(xí)新筆畫 1.同學(xué)們，我們都知道，漢字是由一些基本筆畫組成的，要想把字寫好，練好基本筆畫是基礎(chǔ)。今天，我們就要來認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫。它呀，特別調(diào)皮，經(jīng)常變著樣子讓大家搞錯(cuò)！想知道它是誰嗎？它呀，就是撇?。ò鍟浩玻? 2.出示帶有撇的生字：同學(xué)們，你能從這些字中找到今天的主角嗎？ 丟、爬、派、訴、質(zhì)、季、乎、尤 3.找到這些撇后，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這些撇，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 其實(shí)，撇還有很多兄弟，而這兩個(gè)撇只是其中的兩個(gè)。它們雖然長得很像，但他們的名字可不一樣，一個(gè)叫平撇，一個(gè)叫豎撇。 撇是斜的，斜是美的，斜是有動(dòng)感的。這使我想起“風(fēng)吹著楊柳……”和“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。在這美麗的景色中，給我們無限的遐想。那撇從左上往左下運(yùn)動(dòng)形成的極富動(dòng)感的線條，不就是楊柳，不就是小船嗎？ 4.那怎樣把撇寫好呢？讓我們一起來研究研究。讓我們先來看看平撇的寫法。 5.學(xué)習(xí)平撇及“丟”字 （1）教師在田字格中范寫，一邊寫一邊講解書寫要領(lǐng)：我們?cè)趯戇@個(gè)筆畫的時(shí)候要注意：平撇，平撇，顧名思義，就是要寫得平一點(diǎn)。我們?cè)趯懙臅r(shí)候要把它寫得平而短，撇出的時(shí)候要快、要有力度。注意起筆、運(yùn)筆和收筆。（教師再次范寫，可以邊寫邊說，邊喊口令：1、2。強(qiáng)調(diào)一個(gè)頓筆。） （2）請(qǐng)同學(xué)們舉起你們的手來和老師一起寫一寫。（書空） （3）下面請(qǐng)大家在作業(yè)紙上自己描一描，寫一寫。 （4）要把一個(gè)字寫好，光把一個(gè)筆畫寫好夠不夠？是的，我們要把它放到一個(gè)字當(dāng)中去，和整個(gè)字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰(zhàn)來寫一寫呢？好，我們來試試！ （5）出示：丟 A請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，書寫時(shí)要注意什么？ “丟”：第一筆為平撇，寫得短而平。上部書寫時(shí)注意筆畫間布白均勻，橫畫上橫長下橫短。下部撇折的撇起筆在豎中線上，最后一筆要寫得稍長一點(diǎn)。 B師根據(jù)學(xué)生發(fā)言隨即范寫。 C學(xué)生自由書寫。 D教師展示學(xué)生作品，并和學(xué)生一起來評(píng)一評(píng)。 6.我們學(xué)會(huì)了平撇的寫法，那豎撇對(duì)我們來說就簡(jiǎn)單多了！不信，我們一起去看看。 （1）豎撇和平撇從名字上我們就能知道它們的一點(diǎn)區(qū)別。豎撇，顧名思義，就是要先豎再撇的，中間有一個(gè)豎的過程。 （2）師范寫豎撇，問：你還能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？ 平撇書寫時(shí)要快一點(diǎn)，而豎撇在書寫時(shí)要慢一點(diǎn)。如果說平撇是需要兩步就能寫好的話，豎撇需要幾步呢？３步，喊口令：1、2、3。 （3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)紙上自己寫一寫。 （4）老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)。看來，老師要拿一個(gè)難一點(diǎn)的字考考大家了！看看，這下哪些同學(xué)學(xué)得最快，寫得最好！ （5）出示：“爬” A請(qǐng)你仔細(xì)觀察，找到“爬”字中的撇，再仔細(xì)看看，應(yīng)該怎么寫這個(gè)字？ B說一說：第一筆為平撇，寫得短而平；第二撇為豎撇，長而取弧勢(shì)；第四筆捺要寫得長一些。右邊的“巴”寫得小一點(diǎn)，豎彎鉤的彎鉤不要寫得太長。 C教師邊說要領(lǐng)邊范寫。然后學(xué)生自己寫一寫 D教師展示學(xué)生作品，并和學(xué)生一起來評(píng)一評(píng)。 三、自己練練 1.同學(xué)們，剛才你們寫得真認(rèn)真！值得表揚(yáng)！下面我們進(jìn)行一個(gè)寫字比賽好不好？看看誰寫得最認(rèn)真，字寫得最漂亮！不過，在寫之前小博士要提醒一下你們，是什么呢？讓我們一起去看看。 2.學(xué)生一起讀小博士信箱的內(nèi)容。 3.學(xué)生練習(xí) 4.寫好之后，自己評(píng)一評(píng)，在自己認(rèn)為好的字的右下方打上小五角星。 出示評(píng)價(jià)要求： （1）字有沒寫正確？ （2）字寫得是否整潔？ （3）筆畫中的撇寫得怎么樣？ （4）其他筆畫寫得好不好？ （5）整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)是否合理？ （6）整體感覺怎么樣？ 四、讀故事，談收獲 1.看到大家寫得這么認(rèn)真，寫得這么好。但是，同學(xué)們，要真正寫好字靠一時(shí)的努力，夠嗎？我想讀了這個(gè)故事或許對(duì)你們有所啟發(fā)。 2.讀故事，談體會(huì)。讀了這個(gè)故事以后，你有什么收獲呢？ 3.是啊，這些書法家們勤學(xué)苦練、持之以恒的精神值得我們學(xué)習(xí)。雖然同學(xué)們不一定都能成為書法家，但是只要我們認(rèn)真練習(xí)，持之以恒，一定會(huì)寫出一手漂亮的好字。同學(xué)們對(duì)自己有信心嗎？ 4.同學(xué)們，老師就把這八個(gè)字送給大家。讓我們大聲把它讀出來：認(rèn)真練習(xí)，持之以恒。 第14課 長撇 平撇 教學(xué)目的： 1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“撇”的2種不同形態(tài)，能根據(jù)筆畫形態(tài)說出它們的筆畫名稱。 2．通過例字的書寫練習(xí)，使學(xué)生初步掌握“撇”的2種筆法，能把“周、月、冊(cè)、新、升、和、手”寫得正確、端正。 教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、多媒體、課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)“豎”的兩種寫法，在田字格內(nèi)書寫“十、上、土”。 二、認(rèn)識(shí)“撇” 1.出示2種”撇”,讓學(xué)生仔細(xì)觀察他們的相同之處與不同之處,同時(shí)引出課題。 2.今天我們要來學(xué)習(xí)“撇”。“撇”的筆法變化較多，根據(jù)行筆方向、筆畫長度或彎度不同，有“平撇”、“豎撇”、“短撇”、“長撇”之分。讓學(xué)生給這些撇分別找一個(gè)比較適合自己特點(diǎn)的名稱,并說說理由。 “平撇”：短而稍平。 “豎撇”：起筆時(shí)取“豎”的筆法，然后緩緩向左下方撇出，彎度要自然。 “短撇”：也稱“斜撇”，起筆后向左下方出鋒，根據(jù)不同的字略有長短。 “長撇”：長度和彎度要根據(jù)字形結(jié)構(gòu)需要而定。 3.書寫指導(dǎo)。先讓學(xué)生試寫一遍各種撇，想想該怎樣寫好各種撇畫，書寫時(shí)應(yīng)注意些什么。（無論哪種形態(tài)的“撇”，書寫時(shí)起筆都要重頓，收筆出鋒要稍快而有力，才能寫出鋒尖。）范寫，讓學(xué)生說說每一撇的起筆和收筆在田字格中的位置怎樣。 4.例字指導(dǎo)：（仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫的書寫位置。） ⑴“千”：寫法同前課“干”字，只是第一筆用“平撇”，第三筆“豎”用“懸針豎”。 ⑵“升”：第一筆“平撇”的位置在左上格，起筆靠近豎中線；第二筆“長橫”在橫中線上；第三筆“豎撇”從“平撇”中心起筆，先取“豎”的寫法，行筆穿過長橫逐漸向左彎，緩緩撇出；第四筆“懸針豎”要寫得停而直，起筆略高于“平撇”，收筆出鋒略低于“豎撇”。 ⑶“生”：短撇在左上格起筆，撇尖穿過橫中線；三橫間隔要均勻。 ⑷“左”：橫長，在上半格居中；“長撇”于豎中線起筆；短豎靠近豎中線且略斜。（采用換筆畫的----長撇換豎撇，進(jìn)行為人謙讓教育。） 三、學(xué)生書寫 教師強(qiáng)調(diào)書寫筆順要對(duì)，少用橡皮擦，最好不用也能把字寫好,以讓他們?cè)缛震B(yǎng)成習(xí)慣 第15課 點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解點(diǎn)有左點(diǎn)、右點(diǎn)、長點(diǎn)之分點(diǎn)的寫法。 2．比較三種點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同點(diǎn)的寫法。 3．學(xué)習(xí)書寫這三種點(diǎn)及帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．點(diǎn)的寫法比較左點(diǎn)、右點(diǎn)、長點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法。 2．學(xué)習(xí)書寫帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字，注意運(yùn)筆方法及間架結(jié)構(gòu)。 教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨、紙、小黑板 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1．請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅書法作品，點(diǎn)的寫法激發(fā)學(xué)習(xí)軟筆書法的興趣。表揚(yáng)前幾節(jié)課中表現(xiàn)認(rèn)真的同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2．今天呀我們學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫法，看看哪些同學(xué)的點(diǎn)寫得最漂亮。 3．板書課題 4．現(xiàn)在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。 二、學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫法 1．出示三種點(diǎn)，它們是一家三兄弟，長得很相象。請(qǐng)你仔細(xì)來觀察，怎樣才能分得清？ 學(xué)生觀察后說不同：左點(diǎn)、右點(diǎn)和長點(diǎn) 2．師教寫“左點(diǎn)” （1） 師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。 （2）生再隨師一起練寫 （3）小組評(píng)議 （4）師評(píng)：左點(diǎn)注意不要寫成“粗頭” （5）生再練寫 3．同樣方法教學(xué)生學(xué)寫“右點(diǎn)和長點(diǎn)” （1）小組內(nèi)交流 （2）集體交流、評(píng)議 （3）注意長點(diǎn)用筆方法與右點(diǎn)相同，只是形態(tài)較長 三、毛筆字書寫指導(dǎo) 1．小黑板出示：念、六、凈、心 2．仔細(xì)觀察，看誰的眼睛亮！ （1）這幾個(gè)字都有點(diǎn)，分別是什么點(diǎn)呢？ （2）請(qǐng)生回答 3．師范寫，生觀察師的運(yùn)筆方法。注意左點(diǎn)不要寫成粗頭 4、生練寫 5．評(píng)議 6．出示“點(diǎn)”字 （1）這個(gè)字由幾個(gè)點(diǎn)組成？分別是什么點(diǎn)？ （2）生觀察后回答 （3）師范寫 （4）生練習(xí)寫 （5）評(píng)議：最后一筆右點(diǎn)不要寫成“凹腹”；左邊三點(diǎn)的大小要有變化 7．生練習(xí)書寫其它幾個(gè)字 8．講評(píng) 第16課 提 教學(xué)目的： 1.了解提有斜提及平提兩種。 2.學(xué)習(xí)斜提和平提的用筆方法，體會(huì)不同。 3. 練習(xí)書寫帶有提筆的幾個(gè)字。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.了解斜提、平提的形態(tài)特點(diǎn)。 2.通過練習(xí)體會(huì)斜提、平提運(yùn)筆的不同。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影筆、墨、紙 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 1． 小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)點(diǎn)的寫法 2． 檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。 3． 板書課題：提的寫法。 4． 學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、了解提的基本形態(tài)，學(xué)寫“提” 1． 出示小黑板，看看這兩種提筆有何不同？ 2． 認(rèn)識(shí)斜提和平提，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。 3． 師范寫“斜提” 4． 生說說運(yùn)筆特點(diǎn)， 5． 師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點(diǎn)。評(píng)議。 6． 同樣方法學(xué)習(xí)平提的寫法 7． 評(píng)議學(xué)生作品，注意平提運(yùn)筆與斜提的不同。 8． 指名上臺(tái)寫，集體評(píng)議。 三、生練寫 四、 互相評(píng)議 五、 毛筆字書寫指導(dǎo) 1． 帶有“斜提”的字。 出示小黑板：泊、壯、持、城 （1） 觀察這幾個(gè)字的共同特點(diǎn)：都帶有“斜提” （2） 師范寫，生觀察師的運(yùn)筆方法 （3）生練寫。 （4）集體評(píng)議：運(yùn)筆方法、間架結(jié)構(gòu)。 （5）同樣方法生練寫 2． 帶有“平提”的字。 （1） 出示小黑板：站 婦 紅 珠 駝 （2） 用同樣的方法練寫這幾個(gè)字 （3） 評(píng)議：運(yùn)筆方法、間架結(jié)構(gòu)。 六、 優(yōu)秀作品展評(píng)