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《表內(nèi)除法（二）練習(xí)課（一）》教案 第二課時(shí) 練習(xí)課（一） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第51~52頁(yè)練習(xí)十一3~7題 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。 2、能較熟練在進(jìn)行除法的求商。 3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟練應(yīng)用乘法口訣求商。 教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過(guò)還要請(qǐng)小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？ 二、展開(kāi)學(xué)習(xí) 1、用童話故事出示第51頁(yè)第3題小鳥(niǎo)回家主題圖 （1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 （2）連線 （3）匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。 2、完成第4題吹泡泡 （1）小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會(huì)用口訣把這些泡泡上的題目算出來(lái)嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 （3）小組交流如何計(jì)算。 三、拓展應(yīng)用 1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第5題 （1）出示題目 4（ ）=36 6（ ）=42 63 （ ）=7 32 （ ）=8 48（ ）=6 9（ ）=54 （2）認(rèn)真讀題感受方程思想。 （3）填空并說(shuō)說(shuō)思路 2、綜合應(yīng)用完成練習(xí)十二第6題 357 426 77 728 366 （ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ） (1)獨(dú)立計(jì)算求出商或積。 （2）比較后再填空。 3、解決問(wèn)題 完成練習(xí)十二第7題 （1）用實(shí)物投影出示主題圖 （2）學(xué)生自己找信息 （3）解決問(wèn)題并說(shuō)說(shuō)解決辦法 （4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以提出什么問(wèn)題，共同討論解決。 四、課堂總結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又能解決哪些問(wèn)題了。 第三課時(shí) 練習(xí)課（二） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第52、53頁(yè)練習(xí)十一8~12題 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。 2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。 2、會(huì)用口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 1、背誦乘法口訣表 2、找?guī)拙淇谠E說(shuō)出它的乘法和除法算式 二、展開(kāi)學(xué)習(xí) 1、完成第52頁(yè)第8題 （1）出示表格 （2）說(shuō)說(shuō)商是怎么求的（被除數(shù)除數(shù)=商） （3）計(jì)算并填表 （4）說(shuō)說(shuō)每一題所使用到的口訣 2、完成第53頁(yè)第8題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成 （2）教對(duì)答案 （3）體會(huì)被除數(shù)變了要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。 3、完成第12題 （1）讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在書上。 （2）在同一時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)對(duì)的多。 （3）樹(shù)立加、減、乘、除我都會(huì)我能學(xué)好口算的信心。 三、拓展應(yīng)用 1、完成第9、11題 （1）出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。 （2）認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系 （3）學(xué)生討論并解決書上的問(wèn)題。 （4）你還能提出什么問(wèn)題？ 四、課堂總結(jié)： 第四課時(shí) 解決問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容： 課本P54~56頁(yè)例2、3，練習(xí)十二第1～3題 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。 2、通過(guò)分析、推理探究求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解決方法，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。 2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決求“一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解決方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1、出示題目，組織學(xué)生口答。 （1）蘋果有5個(gè)，梨的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個(gè)？板書：53=15 （2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？ 板書：62=12 2、組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“倍”的含義。“梨的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍”就是說(shuō)梨的個(gè)數(shù)有3個(gè)蘋果的個(gè)數(shù)那么多。 3、小結(jié)：從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的倍，那就是說(shuō)甲數(shù)有個(gè)乙數(shù)那么多。反過(guò)來(lái)說(shuō)，甲數(shù)有多少個(gè)乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 二、合作探究、解決問(wèn)題 1、教學(xué)例2. （1）在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)？ （2）指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒。 （3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考。并說(shuō)說(shuō)他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？ （4）如果學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時(shí)飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍。 要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實(shí)就是求15里面有幾個(gè)5，15里面有3個(gè)5，就是說(shuō)15是5的3倍。說(shuō)明“倍”是一種關(guān)系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。 （6）引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁(yè)的做一做。 2、教學(xué)例3. （1）引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個(gè)問(wèn)題？ （2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決該問(wèn)題。 （3）讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。 （4）引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁(yè)做一做。 三、鞏固練習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生完成書本第56頁(yè)1、2、3題。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，必要時(shí)進(jìn)行講解。 四、課堂總結(jié) 第五課時(shí) 練習(xí)課（三） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第57、58頁(yè)練習(xí)十二4~8題 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。 2、能用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過(guò)程并會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)引入 1、口算： 246 568 324 67 2、口答： 56是7的幾倍？ 18是6的幾倍？ 二、展開(kāi)學(xué)習(xí) 1、用投影出示練習(xí)十二第4題 （1）解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？ （2）請(qǐng)你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問(wèn)題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，完成表格。 一種顏色圓片的個(gè)數(shù) 另一種顏色圓片的個(gè)數(shù) 你能提哪些問(wèn)題 2、完成練習(xí)十二第5題 獨(dú)立計(jì)算，集體校對(duì)，通過(guò)加、減、乘、除的口算練習(xí)提高學(xué)生的口算能力。 3、完成練習(xí)第6題 （1）仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)有哪些信息，有哪些問(wèn)題。 （2）學(xué)生獨(dú)立解答。 （3）深化練習(xí)如果沒(méi)有第一個(gè)問(wèn)題你會(huì)算第二個(gè)問(wèn)題嗎？嘗試解答。 三、拓展應(yīng)用 1、完成練習(xí)十二第7題 （1）自己觀察統(tǒng)計(jì)圖并完成右邊的表格。 （2）解決下面的3個(gè)問(wèn)題 （3）發(fā)揮學(xué)生的想象提出多種問(wèn)題，可以是加、減、乘、除多方面的。 2、完成練習(xí)十二第8題 學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生用“去年小紅幾歲？媽媽幾歲？”進(jìn)行降難指導(dǎo)。 四、課堂總結(jié)： 第六課時(shí) 解決問(wèn)題（兩步計(jì)算） 教學(xué)內(nèi)容： 課本P59~61頁(yè)，例4，練習(xí)十三第1~5題 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。 3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立自信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)會(huì)分析思考的方法，思維更加富有條理性。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，談話引入 投影出示主題圖。 春光明媚的星期天，很多小朋友來(lái)到公園玩。讓我們一起去看看他們?cè)谕嫘┦裁茨亍? 二、合作探究、解決問(wèn)題 1、 依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 （1） 觀察第一幅圖。得到他們?cè)趧澊Ｃ織l船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個(gè)人。 （2） 觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個(gè)人。問(wèn)題是這么多人要坐幾輛碰碰車？ 2、 引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問(wèn)題。 （1） 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。然后嘗試解答。 （2） 學(xué)生交流各自的想法。小組交流、全班交流。 （3） 小結(jié)算法，板書算法。 從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問(wèn)題必須要先算出“一共有多少人？”板書：64=24 然后用243=8（板書） （4） 引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。 你們能將這兩個(gè)算式寫成一個(gè)算式嗎？自己試一試。 （5）講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過(guò)程與完整的格式。 三、鞏固練習(xí) 1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第60頁(yè)率1、2、題。 （1） 讓學(xué)生先獨(dú)立完成。 （2） 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法和算法。 （3） 組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，糾正錯(cuò)誤。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成第3、4、5題。 四、課堂總結(jié) 第七課時(shí) 練習(xí)課（四） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第61、62頁(yè)練習(xí)十三6-8題 教學(xué)目標(biāo)： 1、 進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 2、 學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 2、 開(kāi)拓學(xué)生的解題思路。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題學(xué)會(huì)分析思考的方法，讓思維更加富有條理性。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具、實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)引入 1、口算： 244 567 328 65 2、6的3倍是多少？ 3個(gè)9 是多少？ 72是9的幾倍？ 16里面有幾個(gè)2？ 二、展開(kāi)學(xué)習(xí) 1、出示第61頁(yè)第6題 （1） 學(xué)生匯報(bào)從圖上可以看出哪些信息和問(wèn)題？ 買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢？他們要買幾枝鋼筆？討論兩個(gè)問(wèn)題的計(jì)算順序。 （2） 如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會(huì)算嗎？試一試。 2、出示第7 題 （1） 仔細(xì)說(shuō)說(shuō)看到了什么？要我們算什么？ （2） 學(xué)生嘗試練習(xí) （3） 交流解答思路。 （鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言） 3、 解答第8題 從圖上我們看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗恳覀兦笫裁?？你?huì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對(duì)。 （在指導(dǎo)練習(xí)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣，獨(dú)立思考，自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答，可列分步式，也可列綜合式，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可用兩種方式進(jìn)行解答。 三、拓展應(yīng)用 解答思考題：一根繩子長(zhǎng)16米，對(duì)折后，再對(duì)折，每折長(zhǎng)幾米？你能想出不同的計(jì)算方法嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作或畫出示意圖，使之明白“一根繩子對(duì)折，再對(duì)折以后”它的總長(zhǎng)度與每折長(zhǎng)度之間的關(guān)系，這樣問(wèn)題解決起來(lái)就容易多了。 四、課堂總結(jié)： 第八課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)內(nèi)容： 課本P63頁(yè)第1題，練習(xí)十四的第1～6題 教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2、 使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 3、 培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題以及涉及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入談話 師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋友在干什么？ 二、 合作交流，探求新知 1、 教學(xué)第63頁(yè)主題圖 師：你看懂了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意 生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。 師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙 （2）組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式 （3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。 三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功 1、學(xué)生做第64頁(yè)的第1題 （1）先算出每道算式的結(jié)果，寫在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列。 （2）要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)題的方法。 2、游戲形式做第64頁(yè)第2題 （1）先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號(hào) （2）使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能 3、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第4、6題 4、做第65頁(yè)中第5題 （1）先讓學(xué)生看懂圖意 （2）再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng) （3）使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。 四、回顧全課，這節(jié)課你有什么收獲？ 五、隨堂練習(xí) 第九課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（二） 教學(xué)內(nèi)容： 課本P63頁(yè)第2題，練習(xí)十四第7～10題 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。 2、 注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，并用多種解決方案。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，談話引入 師：同學(xué)們，我們生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題。瞧！這是小明他們班上的體育課的情景圖，這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，同學(xué)們會(huì)解決嗎？ 二、 合作交流，探求新知 1、 教學(xué)第63頁(yè)主題圖 師：你看懂了什么？ 生：一個(gè)班的學(xué)生在上體育課，先玩跳繩，6人一組，可以分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可以分成幾組？ 師：剛才，你們通過(guò)同桌互相說(shuō)，明白了主題圖的意思，知道了所要求的問(wèn)題，怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？ （1） 讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的步驟，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)解決步驟。 （2） 小組合作交流不同的解題策略。 生：1、分步解答：6ⅹ6=36(人) 369=4（組） 生：2、用綜合算式解答：6ⅹ69=4（組） 師：用乘除法解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題，要想好先算什么，后算什么。 2、 學(xué)生自我搜集信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題（出示第66頁(yè)第8題的主題圖） （1） 師：夏天到了，同學(xué)們可喜歡游泳了，瞧！游泳池里真熱鬧！你看到了什么？ 要求在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后指名回答，讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。 （2） 學(xué)生小組合作提問(wèn)題 （3） 小組匯報(bào)提問(wèn)題的情況 （4） 教師把學(xué)生提的問(wèn)題板書出來(lái)，并組織學(xué)生解決以上問(wèn)題。解決問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中的數(shù)量關(guān)系。 三、 知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功 1、 學(xué)生做第64頁(yè)的第3題 （1） 先讓學(xué)生讀懂題意，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意，議一儀解決問(wèn)題的方法和策略。 （2） 讓學(xué)生各自獨(dú)立進(jìn)行解答。 （3） 組織學(xué)生互相進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，再次說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路，讓學(xué)生掌握此類問(wèn)題的解法。 （4） 展示不同的計(jì)算方法。 （5） 看著這一幅情景圖，你還想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 2、 學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第7題 3、 第66頁(yè)的第9題 讓學(xué)生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)活動(dòng)。 4、做第66頁(yè)中第10題 （1）先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)。 （2）組織學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)填數(shù)的策略。 （3）師生共同歸納填數(shù)的一般思路：與混合運(yùn)算的順序正好相反。 四、 課堂小結(jié)： 通過(guò)今天這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你們有什么收獲？請(qǐng)告訴你的同桌，我們一起來(lái)分享！