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第八單元整組備課 單元內(nèi)容簡析： 本單元圍繞“和平友愛”這一話題安排了三篇課文?！陡柙~兩首》，流露出對(duì)人類大同，世界是個(gè)大家庭的美好情感?！秾懡o異國弟弟的信》通過一封書信體現(xiàn)了一個(gè)中國小朋友給予身處戰(zhàn)亂中的異國小難民無私的援助，表達(dá)了小朋友們渴望平息戰(zhàn)爭，渴望早日和平，過上幸福安定生活的美好心愿?！镀笈问澜绾推降暮⒆印穼懙氖侵袊v聯(lián)合國維和部隊(duì)的軍事觀察員雷潤民，在中東執(zhí)行任務(wù)時(shí)不幸光榮犧牲，其子雷棣從此立志，為捍衛(wèi)世界和平，自強(qiáng)不息，很快成長為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的感人故事，贊揚(yáng)了他為實(shí)現(xiàn)理想，發(fā)憤立志，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。古詩誦讀為《四時(shí)田園雜興》，語文樂園（八）中安排了讀有關(guān)詞語，了解祖國語言文字靈活多變的特點(diǎn)；積累運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語；讀記經(jīng)典古詩文名句，并從中懂得一定道理；讀短文，讓學(xué)生讀懂文章的主要意思，了解并學(xué)習(xí)鋼筆楷書。 本次習(xí)作的主題是“我成功了”，讓學(xué)生練習(xí)寫敘事的記敘文，學(xué)會(huì)抓住自己的內(nèi)心活動(dòng)，把內(nèi)容寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生在與同學(xué)交流的過程中修改作文的習(xí)慣。 教學(xué)單元課文時(shí)，圍繞“和平友愛”這個(gè)話題，要注意教學(xué)的整體性，加強(qiáng)閱讀與生活的聯(lián)系。課前留心觀察生活，搜集相關(guān)資料，奠定感受體驗(yàn)的基礎(chǔ)。課中，讓學(xué)生充分讀書，整體感知課文內(nèi)容，注意各部分的聯(lián)系，注意從語言文字入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)詞句進(jìn)行反復(fù)揣摩體會(huì)，從而理解課文的內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的感情。課后，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向生活，搜集愛心故事，關(guān)注國際形勢，關(guān)注目前飽受戰(zhàn)爭之苦的人們，做和平的小使者，宣傳和倡導(dǎo)和平，用實(shí)際行動(dòng)為世界友愛和平作出貢獻(xiàn)。 單元教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)本組課文中的27個(gè)生字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。 3、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、合作的能力。 4、 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。 5、 學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。 過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文，做和平的小使者，用實(shí)際行動(dòng)為世界友愛和平作出貢獻(xiàn)。 單元教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累好詞佳句。 2、讀懂課文，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。 單元課時(shí)安排： 22 歌詞兩首 2課時(shí) 23 寫給異國弟弟的信 1課時(shí) 24 企盼世界和平的孩子 1課時(shí) 古詩誦讀 1課時(shí) 語文樂園（八） 3課時(shí) 22 歌詞兩首 【教材簡析】 這篇課文選自兩首歌詞?！蹲屖澜绯錆M愛》是音樂人郭峰在1986年為紀(jì)念國際和平年所創(chuàng)作的主題曲。歌詞揭示了愛是關(guān)心、愛是幫助、愛是奉獻(xiàn)的主題?！妒掷帧肥?988年韓國漢城奧運(yùn)會(huì)的主題曲。歌詞傳遞著一種和平、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的奧運(yùn)精神，傳遞著人類和諧這一基本信念。這兩首歌詞簡潔流暢、配以舒緩、明快、朗朗上口的旋律，成為了膾炙人口的經(jīng)典名曲流傳至今。 歌詞作為一種音樂與文學(xué)結(jié)合的形式，類似詩歌，但也有它自身的特點(diǎn)，押韻和對(duì)仗是必須的，但非嚴(yán)格。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞的意境和內(nèi)涵，從中揣摩作者的情感，領(lǐng)悟表達(dá)的方法，并練習(xí)有感情地朗讀。通過品讀關(guān)鍵詞句，體味歌詞的節(jié)奏美、情韻美。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1、 學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者追求世界和平友愛的美好情感。 過程與方法： 嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)作者追求世界和平友愛的美好情感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌詞的意境和內(nèi)涵，從中揣摩作者的情感，領(lǐng)悟表達(dá)的方法，并練習(xí)有感情地朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀關(guān)鍵詞句，體味歌詞的節(jié)奏美、情韻美。 【課時(shí)安排】（分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排）： 第1課時(shí)：檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文，學(xué)習(xí)課文《讓世界充滿愛》； 第2課時(shí)：學(xué)習(xí)課文《手拉手》，總結(jié)全文，背誦課文，完成練習(xí)。 第一課時(shí) 一、引言導(dǎo)入，揭示課題。 1、師述：同學(xué)們，你們一定有過傷心難過、孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，這時(shí)的你最希望得到什么？是的，愛是人間最美好的情感，我們?nèi)巳硕夹枰獝?，都渴望愛。有這樣一首歌詞就寫出了愛的真諦。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞吧。（板書：讓世界充滿愛）齊讀課題。 2、簡介作者及其創(chuàng)作背景。 3、播放歌曲。聆聽著這首旋律優(yōu)美的歌曲，你有怎樣的感受？請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容。 （溫暖、感動(dòng)、友愛、幸福等）引導(dǎo)學(xué)生整體感知歌詞的內(nèi)容。 4、小結(jié)：同學(xué)們都說得不錯(cuò)，看來同學(xué)們都喜歡上了這首歌，被它所感染、打動(dòng)。下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞，深入領(lǐng)會(huì)歌詞的內(nèi)涵吧！ 二、初讀課文，整體感知。 1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 2、檢查學(xué)生生字認(rèn)讀情況，要求：讀得正確、熟練。 3、自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。 4、指名朗讀課文，師生評(píng)議。 5、默讀課文，把你感受到“溫暖、感動(dòng)、友愛、幸?！钡鹊木渥赢嬒聛?，多讀幾遍，好好體會(huì)。 6、全班反饋。 三、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)歌詞的內(nèi)涵。 1、自由朗讀，交流學(xué)習(xí)： （1）說說這首歌詞主要寫什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？ （2）歌詞中的“我”、“你”、“我們”分別指的是什么？ （3）把你感受最深的句子找出來讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 2、讀下面的詩句，體會(huì)加點(diǎn)的詞語所表達(dá)的情感。 （1）出示句子： 輕輕得捧起你的臉， 為你把眼淚擦干。 這顆心永遠(yuǎn)屬于你， 告訴我不再孤單。 深深地凝望你的眼， 不需要更多的語言。 緊緊地握住你的手， 這溫暖依舊未改變。 （2）請(qǐng)同學(xué)朗讀，談自己的體會(huì)。 3、指導(dǎo)感情朗讀。 四、課堂小結(jié)，拓展升華。 1、總結(jié)全文：同學(xué)們，人類最崇高的行為是“奉獻(xiàn)”，人世間最溫暖的力量叫“關(guān)愛”。讓我們打開心結(jié)，真誠相待，與人為善，放飛愛心，將愛播撒向世界的每一個(gè)角落吧！讓我們將愛的真諦都融入到我們的歌聲中。 2、齊唱《讓世界充滿愛》。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。 1、師述：同學(xué)們，我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了愛是人間最美好的情感，我們?nèi)巳硕夹枰獝?，都渴望愛。這節(jié)課，我們就再來學(xué)習(xí)一首歌詞。（板書：手拉手）齊讀課題。 2、簡介作者及其創(chuàng)作背景。 3、播放歌曲。聆聽著這首歌曲，你有怎樣的感受？請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容。引導(dǎo)學(xué)生整體感知歌詞的內(nèi)容。 4、小結(jié)：同學(xué)們都說得不錯(cuò)，看來同學(xué)們也喜歡這首歌。下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞，深入領(lǐng)會(huì)歌詞的內(nèi)涵！ 二、初讀課文，整體感知。 1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 2、檢查學(xué)生生字認(rèn)讀情況，要求：讀得正確、熟練。 3、自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。 4、指名朗讀課文，師生評(píng)議。 5、默讀課文，把你感受最深的句子畫下來，多讀幾遍，好好體會(huì)。 6、全班反饋。 三、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)歌詞的內(nèi)涵。 1、自由朗讀，交流學(xué)習(xí)： （1）說說這首歌詞主要寫什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？ （2）歌詞中的“我”、“你”、“我們”分別指的是什么？ （3）把你感受最深的句子找出來讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 2、讀下面的詩句，體會(huì)加點(diǎn)的詞語所表達(dá)的情感。 （1）出示句子： 推倒一切障礙，讓理解的歌聲永遠(yuǎn)飛揚(yáng)。 （2）請(qǐng)同學(xué)朗讀，談自己的體會(huì)。 3、指導(dǎo)感情朗讀。 四、課堂小結(jié)，拓展升華。 1、總結(jié)全文：同學(xué)們，我們?cè)趭W運(yùn)賽場上，傳遞著一種和平、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的奧運(yùn)精神，傳遞著人類和諧。讓我們將愛融入到我們的歌聲中。 2、學(xué)唱《手拉手》。 【板書設(shè)計(jì)】 22 歌詞兩首 讓世界充滿愛 手拉手 溫暖、歡樂、祝福、 友好、歡暢、和平、友誼 23、寫給異國弟弟的信 【教材簡析】 本課是一封在“國際少年書信寫作比賽”中獲得第一名的書信。這封信體現(xiàn)了一個(gè)中國小朋友給予身處戰(zhàn)亂中的異國小難民的無私的援助，表達(dá)了小朋友們渴望平息戰(zhàn)爭，渴望早日和平，過上幸福安定生活的美好心愿。 全文語言樸實(shí)，文字流暢，感情真摯感人。讀罷此文，飽受戰(zhàn)亂之苦的難民們辛酸的生活和一個(gè)充滿愛心、富有正義、渴望和平的小作者的形象立刻浮現(xiàn)在我們眼前，讓讀者不由地與作者產(chǎn)生共鳴。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1、 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者對(duì)難民的同情及渴望平息戰(zhàn)爭，渴望早日和平，過上幸福安定生活的美好感情。 過程與方法： 嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)小作者對(duì)難民的同情及渴望平息戰(zhàn)爭，渴望早日和平，過上幸福安定生活的美好感情。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小作者所表達(dá)的思想情感。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。 1、板書課題：寫給異國弟弟的信。齊讀課題。 2、思考討論：從課題上看，這篇文章的文體是什么？ 3、說一說：書信一般是由幾部分組成？這封信是寫給誰的？ 4、質(zhì)疑：作者在信中寫了些什么呢？ 二、初讀課文，整體感知。 1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、指名朗讀課文，檢查生字詞的認(rèn)讀情況。 3、默讀課文，思考：課文主要寫了什么？ 4、討論交流，理清文章的條理。 三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。 1、講讀課文第一部分（第1自然段）。 （1）指名讀一讀，說說：這一自然段主要寫了什么？ （2）理解詞語：“聲援” 、“綠色的紐帶”。 （3）讀句子，體會(huì)小作者所表達(dá)的情感： “期盼通過綠色的紐帶，讓中國兒童的一片心意，越過高山、飛過大海，傳到你們手中” （作者運(yùn)用擬人的手法，形象地寫出了作者幫助難民的真切的心情。） 2、講讀課文第二部分（第2—5自然段）。 （1）默讀，思考：“我”和維克多有什么共同的夢想？為次，“我”做了些什么？用橫線勾畫下來，再讀一讀，體會(huì)一下“我”的心情，作好批注。 （2）小組交流，全班反饋。（學(xué)生讀文字說體會(huì)） 抓住重點(diǎn)詞句了解“我”給予維克多弟弟的幫助。體會(huì)“我”對(duì)于難民的同情、慚愧、欽佩的復(fù)雜心情。 想象難民們過著怎樣辛酸的生活。以及他們?cè)鯓油膊?、饑餓作斗爭。 指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子。 （3）觀看圖片（或錄象）資料，體會(huì)當(dāng)郵車來到時(shí)，難民們幸福的心情。從而體會(huì)把郵車稱為“幸福車”“和平車”的原因。 （4）教師小結(jié)：是啊，看到這些在紛飛的戰(zhàn)火中生活的難民們，看到他們對(duì)于和平和幸福的渴望，我想，每一個(gè)愛好和平，富有人道主義精神的人們都會(huì)獻(xiàn)出愛心，伸出援助之手。那么在國際和平年到來之際，作者又做了些什么呢？我們接著學(xué)習(xí)下一部分的內(nèi)容。 3、講讀課文第三部分（第6—7自然段）。 （1）指名朗讀，思考：在國際和平年到來之際，作者又做了些什么呢？ （2）理解：“非正義戰(zhàn)爭”。 （3）指導(dǎo)有感情朗讀。 4、講讀課文第四部分（第8—10自然段）。 （1）朗讀思考：“我”和維克多弟弟有著怎樣的愿望？ （2）指名朗讀有關(guān)句子，表達(dá)作者怎樣的情感？ （3）指導(dǎo)感情朗讀。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。 1、小結(jié)：一個(gè)中國小朋友給予身處戰(zhàn)亂中的異國小難民的無私的援助，表達(dá)了小朋友們渴望平息戰(zhàn)爭，渴望早日和平，過上幸福安定生活的美好心愿。讀罷此文，飽受戰(zhàn)亂之苦的難民們辛酸的生活和一個(gè)充滿愛心、富有正義、渴望和平的小作者的形象立刻浮現(xiàn)在我們眼前，讓讀者不由地與作者產(chǎn)生共鳴。 2、拓展：想一想，接到“我”的信后，維克多在回信中又會(huì)說些什么？ 24 企盼世界和平的孩子 【教材簡析】 本文講述了一個(gè)真實(shí)感人的故事：中國駐聯(lián)合國維和部隊(duì)的軍事觀察員雷潤民，在中東執(zhí)行任務(wù)時(shí)不幸光榮犧牲，其子雷棣化悲痛為力量，下決心繼承父親遺志——熱愛和平，捍衛(wèi)和平。從此，他自強(qiáng)不息，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成長為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，受到外國友人的稱贊。作者通過這個(gè)故事，介紹了一個(gè)普通而又特殊的孩子雷棣，表達(dá)了他對(duì)父親的緬懷，對(duì)世界和平的企盼的美好情感。 全文沒有華麗的詞藻，語言平實(shí)質(zhì)樸，卻處處流露著感動(dòng)人心的情愫，這情愫來自于雷棣對(duì)父親的愛和無盡的懷念，來自于他對(duì)世界和平的企盼。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： １、學(xué)會(huì)１２個(gè)生字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。 ３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。 過程與方法： 學(xué)生自主探究、協(xié)作探究，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。 【課時(shí)安排】 １課時(shí) 一、引言導(dǎo)入，揭示課題。 １、師：在１９９６年８月的第八屆國際科學(xué)與和平周的開幕式上，有一個(gè)中國男孩宣讀了他個(gè)聯(lián)合國秘書長的一封感人肺腑的信。這個(gè)男孩名叫雷棣，我們今天就來講講他的故事。 ２、板書課題：24 企盼世界和平的孩子 ３、齊讀課題，質(zhì)疑： 　　為什么企盼世界和平？他是怎樣做的？你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？ 二、初讀課文，整體感知。 １、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 ２、指名朗讀課文，檢查生字詞認(rèn)讀情況。 ３、默讀思考：這篇文章主要寫什么？ 4、討論交流，理清文章的條理。 三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。 1、講讀課文第一部分（第1—４自然段）。 （1）指名讀一讀，說說：這一部分主要寫了什么？ （2）理解詞語：“凱旋” 、“覆蓋著國旗的遺體”從這些詞句中你體會(huì)到什么？ （3）讀句子，體會(huì)小作者所表達(dá)的情感： “我大聲呼喊……仿佛在呼喚著什么” （這段話，把一個(gè)年僅１１歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿面地大聲呼喊的情景展現(xiàn)在讀者面前。） （４）指導(dǎo)感情朗讀。 2、講讀課文第二部分（第５—６自然段）。 （1）默讀，思考：雷棣是怎樣做的？用橫線勾畫出有關(guān)的句子，再讀一讀，體會(huì)一下雷棣的情感，作好批注。 （2）小組交流，全班反饋。（學(xué)生讀文字說體會(huì)） 抓住重點(diǎn)詞句了解雷棣的變化。體會(huì)雷棣化悲痛為力量，將對(duì)父親的愛和懷念深藏心中，并為實(shí)現(xiàn)父親 遺志而發(fā)奮努力的心情。 指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子。 （3）抓住事例中雷棣說的話來體會(huì)他的品質(zhì)。 （４）劃出句子，指名朗讀，說說：從中你體會(huì)到什么？ 　　　抓住“一定”“會(huì)去”“憑自己的努力”等詞來體會(huì)。 （５）教師小結(jié)：同學(xué)們，面對(duì)如此盛情而真誠的邀請(qǐng)和誘惑，雷棣牢記父親的教導(dǎo)，不為所動(dòng)，這對(duì)于還在讀書的學(xué)生來說，是那么不容易??！他平靜的話語后面，是一顆堅(jiān)定的決心，是一種自強(qiáng)自立，發(fā)奮學(xué)習(xí)的可貴精神。難怪教授會(huì)激動(dòng)地稱贊他是一位優(yōu)秀的中國男孩。來，讓我們也來贊美一下雷棣吧。 （６）齊讀：“你是一位優(yōu)秀的中國男孩，我相信今后會(huì)在中國駐丹麥大使館見到你。” 3、講讀課文第三部分（第7自然段）。 （1）指名朗讀，思考：雷棣為了完成父親未竟的事業(yè)，他是怎樣做的？ （2）理解：“未竟的事業(yè)”。 （3）指導(dǎo)有感情朗讀。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。 1、小結(jié)：一個(gè)普通而又特殊的孩子雷棣，為了完成父親未竟的事業(yè)，他自強(qiáng)不息，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成長為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，受到外國友人的稱贊。你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？ 2、拓展：你想對(duì)雷棣說些什么？ 課前專欄： 　　欣賞精彩片段。 　　教學(xué)過程： 　　一．導(dǎo)語設(shè)計(jì)： 　　同學(xué)們，當(dāng)今世界的兩大主題是“和平與發(fā)展”，但同時(shí)我們也會(huì)看到，局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突仍時(shí)有發(fā)生，也給人民帶來了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛好和平的人們的共同呼聲。今天我們共同學(xué)習(xí)課文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一個(gè)孩子是怎樣為世界和平而努力的。 　　二．教學(xué)過程： 　　1. 聽寫生字 　　回眸　藍(lán)盔　凱旋　靈柩　殉難　贏得 　　2. 解答學(xué)生不理解又查不到的詞。 　?。▽W(xué)生提問，學(xué)生解答，教師點(diǎn)撥） 　　3. 學(xué)生朗讀課文，試著概括課文內(nèi)容。 　?。▽W(xué)生概括，教師補(bǔ)充） 　　4．學(xué)生默讀課文，思考兩個(gè)問題： 　　（1）.激勵(lì)雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力是什么？ 　?。▽W(xué)生解答，教師點(diǎn)撥） 　?。?）.父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事？ 　?。▽W(xué)生小組討論解決，小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥） 　　5. 同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道世界并不太平，作為中學(xué)生的我們，現(xiàn)在雖然雖然還不能做什么，但我們一定會(huì)有一些好的想法。如果讓你也給聯(lián)合國秘書長寫一封信，你能不能給聯(lián)合國秘書長提出一些有關(guān)世界和平的好的建議或措施？ 　　（開放性題，不求答案一致） 　　6.作業(yè)： 　　課下搜集一下有關(guān)中東問題的材料。 　　7.板書設(shè)計(jì)： 　　成　　加倍關(guān)心媽媽　　自 　　長　　關(guān)心國際政治　　強(qiáng) 　　歷　　發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)　　不　　企盼和平 　　程　　謝絕別人幫助　　息 　　給聯(lián)合國秘書長寫信 　　相關(guān)資料： 　　1 人物介紹： 　　雷潤民：是海灣戰(zhàn)爭后聯(lián)合國派駐伊拉克-------科威特的軍事觀察員，在維和行動(dòng)中犧牲，2003年聯(lián)合國追受予“達(dá).哈馬金爾德”勛章。 　　2 聯(lián)合國： 　　1945年成立，是全球的國際政治組織，籌建于第二次世界大戰(zhàn)期間。 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1 掌握文中出現(xiàn)的生字詞。 　　2 感悟課文內(nèi)容。 　　3 體會(huì)熱愛和平的美好愿望及自強(qiáng)不息的精神。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　感悟課文內(nèi)容。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　體會(huì)熱愛和平的美好愿望及自強(qiáng)不息的精神。 古詩誦讀 　四十田園雜興 【教材簡析】 　　　范大成的《四十田園雜興》共六十首，課本上選的這首詩詩人描寫的是夏天的景致。詩從寫景入手，點(diǎn)明時(shí)令。通觀全詩，詩人在動(dòng)靜結(jié)合中，展示了一幅初夏江南生機(jī)盎然、景色優(yōu)美的田園圖畫。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。 過程與方法：知詩人，解詩題；明詩意,感情讀；悟詩情。 情感態(tài)度價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。 教學(xué)難點(diǎn)：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力?！　? （1）指名讀。（讀后評(píng)讀）　　 （2）填空練習(xí)?！　　端氖飯@雜興》這首詩是（宋代）詩人（范大成）所做?！? 　 二、教師點(diǎn)撥。　　 （1）知詩人，解詩題?！? 范大成（1126—1193）宋代詩人。字致能，號(hào)石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。是南宋四大詩人之一。他的詩題材廣泛，秀雅清婉，自具一格。在當(dāng)時(shí)就廣受稱贊。 課本上選的這首詩詩人描寫的是夏天的景致。詩從寫景入手，點(diǎn)明時(shí)令。通觀全詩，詩人在動(dòng)靜結(jié)合中，展示了一幅初夏江南生機(jī)盎然、景色優(yōu)美的田園圖畫。 （2）明詩意,感情讀?！　? 師：自由讀詩，結(jié)合注釋看能不能說說詩句的含義。 　 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。 ——（正值江南初嚇時(shí)節(jié)），梅子金黃杏子也成熟了，麥花雪白雪白的，鮮黃的油菜花也開始落花結(jié)子了。 日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。 ——白天越來越長，農(nóng)民們都忙于農(nóng)事，籬笆邊很少有過往的行人，只看見蜻蜓和蝴蝶在飛動(dòng)著。 （3）悟詩情?！　? 師：全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物。這首詩三句寫景，都顯得很優(yōu)美，只一句敘事，不直接寫勞動(dòng)，卻從側(cè)面透露勞動(dòng)情況，很有意味?！　? （4）朗讀全詩。 三、練習(xí)誦讀。 　一導(dǎo)言 　　詩歌是詩人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴。“情動(dòng)于中而言溢于表”的詩詞是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻律美，體會(huì)詩人的感情，達(dá)到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩歌。 　　二教授新課 　?。ㄒ唬┎牧辖涣? 　　１介紹作者：范成大(1126～1193) 南宋詩人。字致能，號(hào)石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年(1154)，中進(jìn)士。淳熙十年因病辭歸，時(shí)年58歲。此后10年隱居石湖。 　　詩歌成就　范成大是一個(gè)關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。他的田園詩概括地描繪了封建社會(huì)農(nóng)村的廣闊生活，把《詩經(jīng)七月》以來的農(nóng)事詩、陶潛以來的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩和唐代詩人的一些反映階級(jí)壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結(jié)合在一起，成為中國古代田園詩的集大成者。范成大晚年作的組詩《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩的代表作品。 　?。蔡飯@詩歌：中國古代詩歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自己的歌詠對(duì)象，在《四時(shí)田園雜興》中，不僅有描寫農(nóng)村自然景象和生活場景的內(nèi)容；而且教全面地描寫了勞動(dòng)的艱辛、勞動(dòng)的歡樂，贊美了農(nóng)村的勞動(dòng)者；更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩人（僅描寫田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象） 　?。辰忸}：〈〈四時(shí)田園雜興〉〉共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和晚春。 　?。丛姼梵w裁：近體詩中的七言絕句。 　?。ǘ┰姼枥收b 　?。痹姼枥收b指導(dǎo)（節(jié)拍、語調(diào)、重音） 　?。怖收b詩歌，體會(huì)詩歌的意境。 　　（三）整體感知詩歌的內(nèi)容及蘊(yùn)涵的思想感情？ 　　第一首詩歌描寫了農(nóng)民勞動(dòng)的情景。表現(xiàn)了人人愛勞動(dòng)以及勞動(dòng)充滿樂趣的思想感情。 　?。ㄋ模┙涣魈骄? 　　１詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？ 　　明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。 　?。踩?、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢？ 　　明確：在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動(dòng)，人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說明勞動(dòng)像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。[ ３詩歌的寫法（1）正面描寫勞動(dòng)景象（2）語言清新自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 　　三練習(xí)：１小組朗讀背誦詩歌 　?。材瑢懺姼?。 　　四小結(jié)：１文學(xué)常識(shí) 　?。怖收b知識(shí) 　?。吃姼璧膬?nèi)容及思想感情 　　五作業(yè) 　　１理解、背誦并默寫所學(xué)的詩歌。 　　２借助工具書或者網(wǎng)絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩歌并與所學(xué)的詩歌加以比較。 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1 了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。 　　2 進(jìn)一步了解朗讀詩歌的技巧，通過朗讀和語言的品位欣賞，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。 　　3 培養(yǎng)學(xué)生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。 　　教學(xué)流程 　　一檢查作業(yè) 　　1背誦詩歌 　　2默寫詩歌 　　二教授新課 　?。ㄒ唬┙涣鞑牧? 　　互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較 　?。ǘ├收b詩歌體會(huì)詩歌意境 　　指名朗讀、分組朗讀并進(jìn)行指導(dǎo)。 　?。ㄈ┱w感知詩歌的內(nèi)容及作者的思想感情。 　　明確：本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表現(xiàn)了作者對(duì)田園風(fēng)光的熱愛。這首詩歌表現(xiàn)的樂趣在于自然景物。 　?。ㄋ模┙涣魈骄? 　　1詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容？ 　　明確：前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。 　　2怎知道晚春呢？ 　　明確：典型的事物描繪。（金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處） 　　3三、四句寫了什么內(nèi)容？ 　　明確：正午時(shí)分的幽靜的景象。 　　4四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解？ 　　明確；以動(dòng)寫靜。 　　5詩歌的寫法 　　明確：1點(diǎn)面結(jié)合 　　2動(dòng)靜結(jié)合 　　三練習(xí)： 　　1朗讀詩歌 　　2背誦并默寫詩歌 　　四小結(jié)： 　　1詩歌的朗讀 　　2詩歌內(nèi)容的理解 　　3詩歌的寫法 　　五作業(yè)： 　　1理解背誦默寫兩首詩歌 　　2預(yù)習(xí)《山中雜記》 語文樂園（八） 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：積累詞語，練習(xí)用條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞造句，學(xué)習(xí)名篇名句，閱讀練習(xí)，習(xí)作《我成功了》。 過程與方法：以課本為主適當(dāng)延伸 情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 3課時(shí) 【教學(xué)過程】 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、 讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1、自由讀讀這些詞語，想一想：從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么？ 2、交流：每組詞語的組字相同，但是字序改變了。 3、說一說：這些詞語的意思有什么異同。 4、拓展：你還能說幾個(gè)這樣類似的詞語嗎？ （如：互相——相互 感情——情感 和平——平和 中心——心中 美好——好美） 二、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子。 1、自由讀句子，邊讀邊想：帶點(diǎn)的詞語在句子中所起的作用。（表示條件關(guān)系） 2、再讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用。 3、拓展；你能用這些詞再造幾個(gè)句子嗎？ 三、讀一讀，記一記。 1、自由讀句子。 2、教師簡單介紹句子含義。 3、請(qǐng)同學(xué)練習(xí)誦讀，讀出古文的韻味。 4、指名背誦。 三、讀一讀 1、自由讀短文，理解短文主要內(nèi)容。 2、了解楷書的特點(diǎn)。 3、說說：怎樣寫好楷書。 4、請(qǐng)同學(xué)練習(xí)楷書。 5、評(píng)議展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。 第二課時(shí) 習(xí)作：我成功了 教學(xué)目標(biāo) 1、繼續(xù)練習(xí)寫事，并能有條理的敘述。 2、能詳略得當(dāng)?shù)匕才艃?nèi)容。詳寫克服困難的過程，突出自己的具體做法及心理活動(dòng)。 教學(xué)過程： 一、引言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 每個(gè)人都渴望成功，你們品嘗過成功的喜悅嗎？這節(jié)課我們就來分享成功的經(jīng)歷和感受吧。 二、交流經(jīng)歷，啟發(fā)選材。 請(qǐng)大家回憶一下，哪件事讓你有過成功的體驗(yàn)？ 三、回顧過程，點(diǎn)撥體會(huì)。 回憶一下具體的事情，想想事情的經(jīng)過是怎樣的？你當(dāng)時(shí)遇到了怎樣的困難？心情怎樣？你又是怎樣克服的？你成功后的心情和感受又是什么？ 四、口頭交流，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。 指名試說，師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)重點(diǎn)說清楚克服困難的過程。 五、獨(dú)立構(gòu)思，完成草稿。 　　　　　　　　　　　 第三課時(shí) 一、交流草稿，師生評(píng)議。 教師選取典型作文進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)抓住有否詳細(xì)地?cái)⑹隹朔щy的過程，體現(xiàn)“成功”來評(píng)。 二、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。 三、謄寫習(xí)作。