《《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì).docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)預(yù)設(shè)： 一、 導(dǎo)讀——回顧畫(huà)面 1. 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)林海音的作品，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》。大家看看咱們這次題目與以往有什么區(qū)別?(間隔號(hào)),讀了課題之后，你腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面？？ 二、1.檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況 氈帽 鈴鐺 增加 棉襖 傻事 沙漠 寂寞(同音字) 卸煤 咀嚼(動(dòng)詞) 嚼(多音字)(JIAO 一ＪＩＡＯ) 2.學(xué)寫(xiě)生字“氈、寂”（1）觀察結(jié)構(gòu)（2）范寫(xiě)。書(shū)空（3）生寫(xiě)（4）交換，評(píng)價(jià)，修改（5）再寫(xiě)一個(gè) 3.通過(guò)預(yù)習(xí)我們知道課文一共回憶了童年生活中的幾件事？（隨機(jī)板書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示找出相關(guān)自然段 看駱駝咀嚼,（1-4） 想駝鈴用處（5—9） 替駱駝剪毛（10） 問(wèn)駱駝去處(11_14) 4．這四個(gè)場(chǎng)景是作者童年里最深刻的記憶，就像電影里的一組鏡頭常常浮現(xiàn)在她的腦海里?？戳诉@樣一組鏡頭，你認(rèn)為作者擁有一個(gè)怎樣的童年？ 學(xué)生自由表達(dá) 歡樂(lè)有趣 三、批注——感悟畫(huà)面 真是一個(gè)有意思的童年啊，那么作者是用怎樣的語(yǔ)言把這個(gè)快樂(lè)的童年寫(xiě)出來(lái)的？那我們按照作文順序開(kāi)始學(xué)習(xí)，先看駱駝咀嚼，你可以點(diǎn)點(diǎn)、圈圈，也可以畫(huà)波浪線，在旁邊注明自己的理解、感受等。 1．說(shuō)一說(shuō)你學(xué)習(xí)了第一件事，你有什么感受？有趣？從哪句話可以看出來(lái)？ 看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。 （1） 這是是通過(guò)一個(gè)什么句式來(lái)描寫(xiě)駱駝的樣子的？排比句， （2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)駱駝的樣子和動(dòng)作？用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述 樣子——丑、長(zhǎng)、安靜；動(dòng)作——磨來(lái)磨去、冒、沾；呆（從這些詞語(yǔ)說(shuō)明了觀察細(xì)致、駱駝特點(diǎn)鮮明、看得入神） （3）由這些詞語(yǔ)，你看到一個(gè)怎樣的孩子？讀出天真幼稚的小傻孩。 2.想駝鈴用處 （1）議一議：我是個(gè)天真好奇的小女孩，自然對(duì)于駝鈴的作用，我和爸爸的看法完全不同，我和爸爸的看法分別是什么？？請(qǐng)你找到相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)（第7、8段） 你最喜歡哪種看法？生交流 （2）這駝鈴僅僅是給行路的人增加一些情趣嗎？ 點(diǎn)評(píng)：這駝鈴聲在作者的記憶中是那么清脆，那么悠長(zhǎng)，還成了作者童年里最期盼、最美妙的聲音。 四、小組合作學(xué)習(xí) 現(xiàn)在按照我們剛才學(xué)習(xí)的方法，小組合作學(xué)習(xí)，從下面兩個(gè)片段中自選一個(gè)小組一起學(xué)習(xí)，并起來(lái)交流你們的學(xué)習(xí)成果。 展現(xiàn)形式：選擇你們喜歡的形式，如分角色朗讀，談讀后感受等 問(wèn)駱駝去處 （1）“誰(shuí)？”問(wèn)得莫名其妙，一門(mén)心思想著駱駝。 （2）“總是問(wèn)，總是問(wèn)”夏天，我還可能問(wèn)哪些關(guān)于駱駝的事？想一想,找同學(xué)回答 想剪駱毛 駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦?。ㄗⅲ涸谛∽髡哐壑旭橊劸褪侨耍踔潦撬暮没锇椋┧拿ひ淮髩K一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，（注：多著急呀?。┮?yàn)樘徽R了。（注：幼稚，在作者心中駱駝象人一樣需要理發(fā)） 點(diǎn)評(píng)：作者的想法多么天真可笑，你的童年里也一定有類(lèi)似的奇思妙想吧？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？生交流 四、悟情——留戀畫(huà)面 1.過(guò)渡：剛才，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中走進(jìn)林海音的童年中的四幅畫(huà)，而這四幅畫(huà)已不再只屬于作者，而屬于我們每個(gè)人。同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)：這四幅畫(huà)有什么共同之處？（都有駱駝） 2.作者為什么要描寫(xiě)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)？她想通過(guò)駱駝隊(duì)表達(dá)一份怎樣的情感？ 生交流：駱駝表達(dá)對(duì)童年對(duì)故鄉(xiāng)的思念。 3.課文的最后兩段，那句話最能表達(dá)作者眷戀童年，思念故鄉(xiāng)的語(yǔ)句。（句子：我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物?。。? 五．的確作者思念的不僅是那支駱駝隊(duì)，因?yàn)轳橊勱?duì)只是作者童年生活的一個(gè)縮影。她思念著老北京古色古香的城墻，思念著溫馨的四合院，思念著熱鬧的街市，這里能買(mǎi)到好吃的北京冰糖葫蘆，她思念著在北京城南生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。就這樣，作者把對(duì)童年思念和和留戀之情傾注于筆端，寫(xiě)了一本《城南舊事》。（看課后資料，出示書(shū)圖片） 2．這節(jié)課我們一起和作者經(jīng)歷童年，讓我們一起學(xué)習(xí)最后一段 （1）齊讀——教師范讀（2）你想懷著怎樣的情感讀這段？（指名讀2人）預(yù)想：懷念、回味、感傷（因?yàn)橥暌蝗ゲ粡?fù)返了）與幸福交織在一起（3）齊讀 3.總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，會(huì)有更多的同學(xué)想起自己小時(shí)候的一些趣事，我們也可以象林海音那樣記錄童年故事，讓實(shí)際的童年悄然過(guò)去，讓心靈的童年永存下來(lái)！ 作業(yè)： 寫(xiě)一件自已童年里發(fā)生的事。有傷心、有歡樂(lè)、有懊悔等等