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1、第二課第二課 理解老師理解老師最高的榮譽(yù) 古時(shí)候，有個(gè)國王對(duì)文武百官說，他準(zhǔn)備把一枚最高榮譽(yù)勛章授給對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大的人。那么，誰是對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大的人呢？大家爭(zhēng)論開了。有人推出戰(zhàn)功顯赫的將軍，有人推出輔佐國王治國興邦的政治家，有人推出學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者?？墒?，國王想了一想，都搖頭否定了。最后，有人推出教師，理由是，不論將軍、政治家還是學(xué)者，他們當(dāng)初都做過學(xué)生，都得到教師的培育，如果沒有老師，就不可能有后來的將軍、政治家和學(xué)者，所以，教師是對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大的人。國王聽了點(diǎn)頭贊許，把勛章授給了教師。 國王的決定說明了什么？第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí)，更全面地了解教師職業(yè)。 2.養(yǎng)成尊敬教師的良好道德品

2、質(zhì)。 3.主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬老師，體諒教師。 4.能夠正確地評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活的作用，并能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。 重難點(diǎn)：全面了解我們的老師，由衷地產(chǎn)生一種愛師之情。知識(shí)梳理 1.為什么要尊敬老師？ 2.如何尊敬老師？知識(shí)梳理1.為什么要尊敬老師？答：教師是人類文明的傳遞者，肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)，這一職業(yè)是崇高的。教師對(duì)人類文明所做的貢獻(xiàn)值得我們尊敬；尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德。永遠(yuǎn)的師魂 2008年5月12日，一場(chǎng)突如其來的大地震襲來，四川等地不少中小學(xué)校舍發(fā)生嚴(yán)重垮塌，學(xué)生生命安全受到巨大威脅。危急時(shí)刻，人民教師用自己的生命保護(hù)著學(xué)生。再一次演繹師德的博大與崇高，讓我

3、們永遠(yuǎn)銘記這些平凡而偉大的老師！ 地震的廢墟上，人民的心中，將豎立起一座座豐碑，這座豐碑上，鐫刻著一個(gè)個(gè)極其普通老師的名字，這座豐碑上，留下了一段段壯懷激烈的故事，人們久久傳頌故事一 用雙臂守護(hù)學(xué)生，自己卻被死神帶走譚千秋老師 中國地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續(xù)救出了個(gè)學(xué)生。這些學(xué)生都是在一位老師的遺體下發(fā)現(xiàn)的。這位英雄的老師叫譚千秋 我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了！”一位救援人員向記者描述著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。譚老師的妻子張關(guān)蓉在操場(chǎng)上仔細(xì)地擦拭著丈夫的遺體：臉上的每一粒沙塵都被輕輕拭去；細(xì)細(xì)梳理蓬亂的頭發(fā)，梳成他生前習(xí)

4、慣的發(fā)型。譚老師的后腦被樓板砸得深凹下去 當(dāng)張關(guān)蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡時(shí)，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經(jīng)：“昨天抬過來的時(shí)候還是軟軟的，咋就變得這么硬??！”張關(guān)蓉輕揉著丈夫的手臂，慟哭失聲 就是這雙曾傳播無數(shù)知識(shí)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切！故事二“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！睆埫讈喞蠋?“摘下我的翅膀，送給你飛翔”多才多藝、最愛唱歌年僅29歲的教師張米亞用生命詮釋了這句歌詞。當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹

5、。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。張老師的妻子和不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋故事三 用身體擋住水泥板瞿萬容老師 綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園80多名孩子正在午睡時(shí)，大地震發(fā)生了。30名熟睡的幼兒被老師抱出了房間而獲救。救援隊(duì)趕來時(shí)，在廢墟里發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小枕頭、小蓋被、小鞋子，也發(fā)現(xiàn)了年僅21歲的瞿萬容和她懷中的孩子。她撲在地上，用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，緊緊護(hù)住了孩子。被救孩子的母親跪在廢墟上哭喊：“瞿老師，你聽到了嗎？我和寶寶祝福你，去天堂的路上一路走好”讓目睹此情此景的人們無不動(dòng)容落淚。最美女教師張麗莉勇救學(xué)生張麗莉，

6、可能是再普通不過的一個(gè)名字，但是她卻印在了每一位中國人的心中，因?yàn)閺堺惱?，可能是再普通不過的一個(gè)名字，但是她卻印在了每一位中國人的心中，因?yàn)樗撬恰白蠲琅處熥蠲琅處煛保∈撬?，讓我們看到一個(gè)老師所爆發(fā)的力量；是她，讓我們看到！是她，讓我們看到一個(gè)老師所爆發(fā)的力量；是她，讓我們看到一個(gè)老師對(duì)孩子包含生命重量的愛，她就是為救學(xué)生失去雙腿的最美女教師一個(gè)老師對(duì)孩子包含生命重量的愛，她就是為救學(xué)生失去雙腿的最美女教師張麗張麗莉！莉！ 5月月8日日20時(shí)時(shí)38分，剛剛下課的佳木斯第十九中學(xué)初三學(xué)生，和往常一樣歡快地沖出分，剛剛下課的佳木斯第十九中學(xué)初三學(xué)生，和往常一樣歡快地沖出暫時(shí)借讀的第四中學(xué)校門

7、。令人意想不到的是，危險(xiǎn)悄悄地向天真的孩子們襲來。一暫時(shí)借讀的第四中學(xué)校門。令人意想不到的是，危險(xiǎn)悄悄地向天真的孩子們襲來。一輛失控的大客車突然沖著學(xué)生們撞了過去，當(dāng)時(shí)正背對(duì)著大客車走路的幾名學(xué)生，卻輛失控的大客車突然沖著學(xué)生們撞了過去，當(dāng)時(shí)正背對(duì)著大客車走路的幾名學(xué)生，卻絲毫沒有注意到。張麗莉邊招呼學(xué)生，邊環(huán)顧四周。突然，她發(fā)現(xiàn)了這一危機(jī)。絲毫沒有注意到。張麗莉邊招呼學(xué)生，邊環(huán)顧四周。突然，她發(fā)現(xiàn)了這一危機(jī)?！昂⒑⒆觽兌汩_！子們躲開！”張麗莉一邊呼叫，一邊用身體頂開一個(gè)學(xué)生，用手推走另一個(gè)學(xué)生，自張麗莉一邊呼叫，一邊用身體頂開一個(gè)學(xué)生，用手推走另一個(gè)學(xué)生，自己卻來不及躲閃，被猛沖過來的大客車

8、撞倒在地，沉重的車輪無情地從她身上碾軋過己卻來不及躲閃，被猛沖過來的大客車撞倒在地，沉重的車輪無情地從她身上碾軋過去。去。 張麗莉老師是一位英雄，她舍己救人的行為令人欽佩，全社會(huì)都應(yīng)該弘揚(yáng)這種正張麗莉老師是一位英雄，她舍己救人的行為令人欽佩，全社會(huì)都應(yīng)該弘揚(yáng)這種正氣義舉。氣義舉。5月月14日，教育部授予張麗莉日，教育部授予張麗莉“全國優(yōu)秀教師全國優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)?；蛟S她是一個(gè)平榮譽(yù)稱號(hào)?；蛟S她是一個(gè)平凡的老師，在佳木斯第十九中學(xué)教書育人，揮灑青春，但是，她讓我們看到了她的不凡的老師，在佳木斯第十九中學(xué)教書育人，揮灑青春，但是，她讓我們看到了她的不平凡，她對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛是值得我們所有讓人學(xué)習(xí)

9、。希望張麗莉老師盡快恢復(fù)健康平凡，她對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛是值得我們所有讓人學(xué)習(xí)。希望張麗莉老師盡快恢復(fù)健康，我們相信，沒有了雙腿，她依舊是風(fēng)采迷人的美麗老師！，我們相信，沒有了雙腿，她依舊是風(fēng)采迷人的美麗老師！ 她今年剛滿她今年剛滿29歲，這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了所有人，她目前的病情更牽動(dòng)人心，張歲，這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了所有人，她目前的病情更牽動(dòng)人心，張麗莉老師的事跡在社會(huì)上引起強(qiáng)烈關(guān)注，她被大家稱為麗莉老師的事跡在社會(huì)上引起強(qiáng)烈關(guān)注，她被大家稱為“最美女教師最美女教師”。她在學(xué)生生。她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，

10、挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形動(dòng)地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當(dāng)之無愧的最象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當(dāng)之無愧的最“最美女最美女教師教師”貴州鄉(xiāng)村教師陸永康跪著授課跪著授課3636年年方案三：方案三：進(jìn)一步體會(huì)尊師的重要性進(jìn)一步體會(huì)尊師的重要

11、性簡(jiǎn)陋的校舍簡(jiǎn)陋的校舍徐本禹渴望知識(shí)的眼睛渴望知識(shí)的眼睛家訪對(duì)老師的尊敬體現(xiàn)在日常生活中。對(duì)老師的尊敬體現(xiàn)在日常生活中。1、虛心聽取老師的教誨，努力達(dá)到老、虛心聽取老師的教誨，努力達(dá)到老師的要求。師的要求。2、感激老師的關(guān)心和教育。、感激老師的關(guān)心和教育。3、與老師交往時(shí)要謙虛、恭敬，有禮、與老師交往時(shí)要謙虛、恭敬，有禮貌。貌。4、關(guān)心、體諒和幫助老師。、關(guān)心、體諒和幫助老師。我們應(yīng)該怎樣尊敬老師？我們應(yīng)該怎樣尊敬老師？環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三 尊師典范侯耀華跪下為陸永康老師頒獎(jiǎng)侯耀華跪下為陸永康老師頒獎(jiǎng)在頒獎(jiǎng)典禮的末段，開獎(jiǎng)嘉賓侯耀華在頒獎(jiǎng)典禮的末段，開獎(jiǎng)嘉賓侯耀華宣布：宣布：“獲得獲得2006年度年度

12、三農(nóng)人物三農(nóng)人物奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)獎(jiǎng)的是貴州省黔南布依族自治區(qū)三都獎(jiǎng)的是貴州省黔南布依族自治區(qū)三都水族自治區(qū)鄉(xiāng)村教師陸永康。水族自治區(qū)鄉(xiāng)村教師陸永康?！标懹揽店懹揽抵糁p拐（拄著雙拐（2004年做了手術(shù)），走到年做了手術(shù)），走到臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，侯耀華迎了上去。臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，侯耀華迎了上去?！爸x謝謝謝您，在孩子心目當(dāng)中，對(duì)老師的尊敬您，在孩子心目當(dāng)中，對(duì)老師的尊敬可能比對(duì)父母的還要重，因?yàn)樗麄兘涌赡鼙葘?duì)父母的還要重，因?yàn)樗麄兘佑|最多的就是老師。說心里話，我知觸最多的就是老師。說心里話，我知道要給您頒獎(jiǎng)的時(shí)候，我只想著一件道要給您頒獎(jiǎng)的時(shí)候，我只想著一件事，您跪了事，您跪了36年了，今天我應(yīng)該給您年了，今天我應(yīng)該

13、給您（跪）。（跪）?！焙钜A說著，侯耀華說著，咚咚的一聲單的一聲單膝著地跪了下來，膝著地跪了下來，“我代表所有的孩子我代表所有的孩子們，說一聲謝謝您陸老師！們，說一聲謝謝您陸老師！”頒獎(jiǎng)典禮頒獎(jiǎng)典禮結(jié)束后，侯耀華將自己佩戴的手表送結(jié)束后，侯耀華將自己佩戴的手表送給了陸老師給了陸老師。 老師，您一生都站著老師，您一生都站著 老師，您一生都這樣站著。老師，您一生都這樣站著?！澳闭驹谖颐媲白阕闫吣甓嗔?，但站在我面前足足七年多了，但 “您您”又豈止站了七年呢？或許您的一生都這樣站著，您從來都沒有又豈止站了七年呢？或許您的一生都這樣站著，您從來都沒有 坐下過，而我們卻坐著。老師，您站著的時(shí)候，我們分

14、明地看見一坐下過，而我們卻坐著。老師，您站著的時(shí)候，我們分明地看見一 棵枝繁葉茂的大樹，您揮起修長(zhǎng)的手臂摘下滿樹的果子?？弥Ψ比~茂的大樹，您揮起修長(zhǎng)的手臂摘下滿樹的果子。 老師，我聽別人說，您已經(jīng)找到了自己的位置。其實(shí)，寬大的老師，我聽別人說，您已經(jīng)找到了自己的位置。其實(shí)，寬大的教室里，整齊地排列的只是學(xué)生的座位，而您的座位呢？教室里，整齊地排列的只是學(xué)生的座位，而您的座位呢？在在我們的心里！我們的心里！ 老師，您的一生都是這樣站著。前面是講臺(tái)，后面是黑板。面老師，您的一生都是這樣站著。前面是講臺(tái)，后面是黑板。面對(duì)著我們，老師，您已經(jīng)把對(duì)著我們，老師，您已經(jīng)把4545分鐘站成了十幾年，幾十年分

15、鐘站成了十幾年，幾十年也許也許你很累了，您想坐下，但是您卻沒有坐下。您不坐下的原因，在我你很累了，您想坐下，但是您卻沒有坐下。您不坐下的原因，在我們的心里早已明了。您說：只要我坐下來，世界便會(huì)少了幾個(gè)站起們的心里早已明了。您說：只要我坐下來，世界便會(huì)少了幾個(gè)站起來的人。有人說您站的很穩(wěn)很穩(wěn)?；蛟S，腳下這塊土地便是您心中來的人。有人說您站的很穩(wěn)很穩(wěn)?；蛟S，腳下這塊土地便是您心中永遠(yuǎn)不會(huì)沉落的陸地。有誰還能比您站得更高而又看得更遠(yuǎn)呢，永遠(yuǎn)不會(huì)沉落的陸地。有誰還能比您站得更高而又看得更遠(yuǎn)呢，老師？您澆育著這一棵又一棵的小樹苗，在您的教育下我們分明看老師？您澆育著這一棵又一棵的小樹苗，在您的教育下我們

16、分明看見了一個(gè)又一個(gè)春天向您走來。也許，有那么一天，您再也不能站見了一個(gè)又一個(gè)春天向您走來。也許，有那么一天，您再也不能站著而是坐下了，那時(shí)，我們都已經(jīng)站了起來，站成了一排排的綠樹，著而是坐下了，那時(shí)，我們都已經(jīng)站了起來，站成了一排排的綠樹，世界也因此春意更濃。世界也因此春意更濃。 誰會(huì)在我們坐著的時(shí)候站著？誰又會(huì)在我們站著的時(shí)誰會(huì)在我們坐著的時(shí)候站著？誰又會(huì)在我們站著的時(shí)候坐下？只有您，老師。只有您老師，一生都這樣站著，候坐下？只有您，老師。只有您老師，一生都這樣站著，站在我們的前面，站在我們的心里！朋友，當(dāng)你站起來的站在我們的前面，站在我們的心里！朋友，當(dāng)你站起來的時(shí)候，向你的老師深深地行

17、一個(gè)禮吧！時(shí)候，向你的老師深深地行一個(gè)禮吧！ 當(dāng)堂檢測(cè) 1.完成課堂作業(yè)第7頁15題。2.對(duì)老師的尊敬體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)和生活之中，在以下場(chǎng)景中，你會(huì)如何尊敬老師？（1）因?yàn)樵缱x遲到，班主任找你去辦公室談話。你會(huì)： 虛心聽取老師的教誨，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，正確對(duì)待老師的批評(píng)教育，不頂撞老師。（2）周六休息日，老師來你家采訪。你會(huì)： 熱情招待教師，聽取老師的教誨，和父母一起與老師交流學(xué)習(xí)生活情況。當(dāng)堂檢測(cè)（3）數(shù)學(xué)課上，老師正講數(shù)學(xué)題，你因傳紙條被老師發(fā)現(xiàn)。你會(huì)： 虛心聽取老師的教誨，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，正確對(duì)待老師的批評(píng)教育，不頂撞老師。（4）在新華書店買書時(shí)，恰好遇見了老師。你會(huì)：主動(dòng)上前問好，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與

18、禮貌。 某校領(lǐng)導(dǎo)要聽一位語文老師的課，這位語文老某校領(lǐng)導(dǎo)要聽一位語文老師的課，這位語文老師選擇上一堂作文課可是當(dāng)上課鈴響后，學(xué)生和師選擇上一堂作文課可是當(dāng)上課鈴響后，學(xué)生和聽課老師都坐在教室里等他時(shí)，他卻遲到了聽課老師都坐在教室里等他時(shí)，他卻遲到了1010分鐘，分鐘，所有學(xué)生都為他著急，他卻不急不躁的走上講臺(tái)，所有學(xué)生都為他著急，他卻不急不躁的走上講臺(tái)，在黑板上寫下了作文題目：在黑板上寫下了作文題目：“當(dāng)老師遲到時(shí)當(dāng)老師遲到時(shí)”，讓，讓所有的學(xué)生寫一篇描述這種情景下的心理活動(dòng)在所有的學(xué)生寫一篇描述這種情景下的心理活動(dòng)在這堂課上他沒有滔滔不絕的講解，沒有讓學(xué)生硬生這堂課上他沒有滔滔不絕的講解，沒

19、有讓學(xué)生硬生生的憑空想象，而是一自己為題材再造了這種情景生的憑空想象，而是一自己為題材再造了這種情景從而使學(xué)生親身經(jīng)歷，讓學(xué)生有東西寫，不再懼怕從而使學(xué)生親身經(jīng)歷，讓學(xué)生有東西寫，不再懼怕作文因此，他的這堂課獲得了成功！作文因此，他的這堂課獲得了成功！ 回答：你認(rèn)為這個(gè)故事體現(xiàn)了老師的什么作用？回答：你認(rèn)為這個(gè)故事體現(xiàn)了老師的什么作用？故事一故事一 湖北宜昌市有一位鄭琦老師他從教湖北宜昌市有一位鄭琦老師他從教4040多個(gè)多個(gè)年頭里幫助了很多學(xué)生其中，有一名學(xué)生在中年頭里幫助了很多學(xué)生其中，有一名學(xué)生在中考時(shí)落榜了，心灰意冷鄭琦老師卻鼓勵(lì)他：考時(shí)落榜了，心灰意冷鄭琦老師卻鼓勵(lì)他：“三三百六十行，

20、行行出狀元，考不上高中不代表當(dāng)不了百六十行，行行出狀元，考不上高中不代表當(dāng)不了狀元狀元”這名學(xué)生就在鄭老師的這番鼓勵(lì)話中，走這名學(xué)生就在鄭老師的這番鼓勵(lì)話中，走上了成功之路當(dāng)這名學(xué)生帶著自己的累累碩果上了成功之路當(dāng)這名學(xué)生帶著自己的累累碩果感謝鄭老師時(shí)，鄭老師又說：感謝鄭老師時(shí)，鄭老師又說：“如果你真的要感謝如果你真的要感謝我，就把你的技術(shù)毫無保留的傳授給鄉(xiāng)親們，帶領(lǐng)我，就把你的技術(shù)毫無保留的傳授給鄉(xiāng)親們，帶領(lǐng)他們富起來他們富起來” 這又體現(xiàn)了老師的什么作用？這又體現(xiàn)了老師的什么作用？第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.掌握尊敬老師、建立良好師生關(guān)系。 2.了解新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵。 3.知道消除師生間

21、隔閡、矛盾和沖突的有效辦法。 4.能正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，增強(qiáng)正確處理師生關(guān)系的能力。 重點(diǎn)：體會(huì)教師的工作特點(diǎn)，懂得尊敬老師，熱愛老師；與老師建立良好的師生關(guān)系。 難點(diǎn)：如何與老師建立起良好的師生關(guān)系；增強(qiáng)正確處理師生關(guān)系的能力。梳理新課知識(shí) 1.師生矛盾和沖突產(chǎn)生的原因是什么？ 2.如何與老師溝通，建立良好的師生關(guān)系？ 3.你認(rèn)為新型的師生關(guān)系是怎樣的？ 4. “人非圣賢，孰能無過？”我們?nèi)鐚?duì)待老師的缺點(diǎn)、過失？ 5.生活中，我們應(yīng)該如何對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)？師生矛盾和沖突產(chǎn)生的原因？ 進(jìn)入少年期后，有些同學(xué)覺得老師越來越不理解我們，與我們的共同語言越來越少，而老師也抱怨我們?cè)絹碓诫y教

22、育。 隨著自我獨(dú)立性與自我意識(shí)的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力的增長(zhǎng)，我們不再像小學(xué)生那樣把老師看作是至高無上的，而是逐步用批判的態(tài)度與眼光評(píng)價(jià)老師，希望與老師建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型師生關(guān)系。如何與老師溝通，建立良好的師生關(guān)系？ （1）客觀認(rèn)識(shí)初中時(shí)期師生關(guān)系的特點(diǎn)，擺正自己的位置，在追求獨(dú)立自主的同時(shí)，自覺接受老師的指導(dǎo)； （2）正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)； （3）了解老師的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處； （4）理解和寬容老師的缺點(diǎn)、過失； （5）主動(dòng)、熱情的與老師交往。你認(rèn)為新型的師生關(guān)系是怎樣？ 答：平等、民主、尊重、和諧、互助的師生關(guān)系。生活中，我們應(yīng)該如何對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)？ 答：有句俗語：“良

23、藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，教師的批評(píng)是愛護(hù)、是鞭策，也是期待，我們需要正確對(duì)待，做到有則改之，無則加勉。面對(duì)老師的表揚(yáng)，我們則更應(yīng)勉勵(lì)自己,繼續(xù)努力。（言之有理即可）“人非圣賢，孰能無過？”我們?nèi)鐚?duì)待老師的缺點(diǎn)、過失？ 答：我們應(yīng)該理解和寬容老師的缺點(diǎn)和過失，選擇合適的時(shí)機(jī)，以善意的態(tài)度向老師指出，并與老師探討解決的辦法。教材知識(shí)框架體系教材知識(shí)框架體系陽光下最燦爛的職業(yè)陽光下最燦爛的職業(yè)良師與益友良師與益友一、認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)特點(diǎn)，一、認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)特點(diǎn)， 懂得熱愛、尊敬老師懂得熱愛、尊敬老師二、尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)二、尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)三、在實(shí)際行動(dòng)中真正做到尊敬老師三、在實(shí)際行動(dòng)中真正做到尊敬老師一、認(rèn)識(shí)新型師生關(guān)系的主要特征一、認(rèn)識(shí)新型師生關(guān)系的主要特征二、學(xué)會(huì)處理與老師之間的矛盾，二、學(xué)會(huì)處理與老師之間的矛盾，真正建立起良好的師生關(guān)系真正建立起良好的師生關(guān)系