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課題 人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 作者及工作單位 內(nèi)蒙古赤峰市巴林右旗大板實(shí)驗(yàn)小學(xué) 倪淑麗 教材分析 這是一篇散文，也是本學(xué)期學(xué)生讀到的第一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂。 學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生和課文中的孩子年齡差不多，鄉(xiāng)下的孩子對(duì)此生活有所經(jīng)歷、了解，若能聯(lián)系親身經(jīng)歷，就較容易理解透文章的內(nèi)容，所以教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的想象，回憶自身的經(jīng)歷邊討論邊來理解課文內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。 3、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。 4、認(rèn)識(shí)略讀課文，初步掌握學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)略讀課文，通過品味重點(diǎn)詞句，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 一、回憶舊課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢交學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》。（板書課題） 二、初讀課文，初步感悟 1自讀提示 （1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。 （2）和同學(xué)交流讀后的感受。 （3）把喜歡的句子多讀幾遍。 2交流收獲 三、賞讀課文，感悟理解 1、細(xì)讀品悟。 再讀讀課文并仔細(xì)想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真 ！”你是從哪里體會(huì)到的？ 2讀了這篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享嗎？可以用一句話來表述！ 3賞讀品味。 你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，說說為什么喜歡？ 四小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動(dòng)中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動(dòng)，去品嘗勞動(dòng)的快樂吧! 課外延伸，拓展能力 五說說自己課余所從事過的勞動(dòng)內(nèi)容?？梢允菂⒓庸鎰趧?dòng)的，也可以是幫助家長做家務(wù)的. 集體交流。說課文主要講了一件什么事，談槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。 學(xué)生發(fā)表見解 小組互說 全班交流 讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到孩子們所得到的勞動(dòng)的快樂。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動(dòng)的句子，學(xué)會(huì)鑒賞等 板書設(shè)計(jì) 懂事 槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米　快樂 勞動(dòng)是快樂的 勤勞 辛苦 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 把全班分成若干學(xué)習(xí)小組（每四人為一組），由組長根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)并記錄。 課堂表現(xiàn) 優(yōu) 良 一般 認(rèn)真聽講 主動(dòng)參與 合作意識(shí) 整體表現(xiàn) 教學(xué)反思 在教學(xué)過程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。無論是對(duì)課文的理解還是對(duì)語言的體會(huì)和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。自己去探究。盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。在學(xué)習(xí)時(shí)我巧妙地運(yùn)用學(xué)生的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，收集生活中的信息。擴(kuò)展了學(xué)生的思維。利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行口語訓(xùn)練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。讓語文運(yùn)用于生活，服務(wù)于生活。體現(xiàn)了語文的工具性特點(diǎn)。