2013年秋人教版一年級數(shù)學導學案第一二三單元.doc
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第一單元 準備課 課題 數(shù)一數(shù) 主備人 孫傳榮 領導簽字 學習目標: 1、 通過數(shù)數(shù),學會數(shù)數(shù)的方法。 2、 培養(yǎng)觀察能力,口頭表達能力。 3、 體驗與人合作交流的快樂。 學習重點:學生數(shù)數(shù)的過程中初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。 學習難點:掌握數(shù)數(shù)的方法。 學案 導學案 一、自主學習 1、 仔細觀察2、3頁的圖。 2、 用數(shù)字表示出第2、3頁的物體分別是多少。 3、 數(shù)數(shù)的方法。 二、合作探究、歸納展示 小組交流數(shù)數(shù)的方法。 三、過關檢測: 1、 □□□□□□□□ ( )個 2、 ※ ※ ※ ※ ※ ※ ( )個 3、 ○○○○○○○○○○ ( )個 4、◎◎◎◎◎ ( )個 5、看數(shù)圈圖 ○○○○○ ◎◎◎◎◎ ○○○○ ◎◎◎◎◎ 5 8 四、拓展應用:數(shù)身邊的實物 總結、評價:今天的學習,我學會了: 。 我在 方面的表現(xiàn)很好,在 方面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是: 。 總體表現(xiàn)(優(yōu)、良、差),愉悅指數(shù)(高興、一般、痛苦) 創(chuàng)設情境,導入新課。 深入小組了解學生的交流情況,指導學生學會交流、傾聽,教師歸納總結。 教師巡視指導。 自主總結,加深了解。 課題 比多少 主備人 孫傳榮 領導簽字 學習目標: 1.通過操作,知道“同樣多”、“多”、“少”的含義,體驗一些比較方法。 2.會用一一對應的方法比較物體的多少。 3.初步感受合作交流的學習方式。 學習重點:掌握比較方法。 學習難點:用一一對應的方法比較物體的多少。 學案 導學案 一、自主學習 比多少 1.觀察課本第6頁和第7頁的主題圖,認識物體的多少。 ⑴圖上有幾只小兔?幾塊磚?比一比誰多? ⑵圖上有幾頭豬?幾根木棒?比一比誰多?誰少? ⑶圖上還有哪些物體,比一比誰多誰少? 2.擺一擺課本第8頁,完成 “做一做”。 認識“同樣多”、“多”、“少”: 1.課本第6頁,( ?。┖停ā 。┩瑯佣?; 2.小豬和木頭比,( ?。┒啵ā 。┥?。 二、合作探究、歸納展示(小組合作完成下列各題,一組展示,其余補充、評價) 1.蘋果和胡蘿卜比,( ?。┒啵ā 。┥佟? 2.比較小兔和磚的多少時,你是用什么方法比的? 3.完成課本第十一頁練習一的1至4題。 過關檢測: 1. 在多的后面畫√。 △△△△△△ ( ) ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ( ) 2.在少的后面畫√。 ※※※※※※※※ ( ) ◎◎◎◎◎ ( ) 3.用圖形擺一擺。 ⑴圓和三角形同樣多。 ⑵圓比三角形多。 ⑶圓比三角形少。 總結、評價:今天的學習,我學會了: 。 我在 方面的表現(xiàn)很好,在 方面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是: 。 總體表現(xiàn)(優(yōu)、良、差),愉悅指數(shù)(高興、一般、痛苦) 教師指導學生掌握一些比較方法。 用教具擺一擺,強調一一對應。 師讀要求,指導學生做。 第二單元 位置 課題 位 置 主備人 孫傳榮 領導簽字 學習目標:1.我能夠認真觀察,會用“上下、前后”來表示位置關系。 2.我能夠用數(shù)學語言表達我看到的,體會到了合作交流的快樂。 學習重點:掌握比較方法。 學習難點:在比較過程中,選擇適合的方法進行比較。 學案 導學案 一、自主學習 情境導入,消除學生緊張情緒,引發(fā)學習興趣: 《老師畫頭像》 在生活中,人們學會了用 上、下、前、后 等數(shù)學用語,來表述物體的 位置 不同。 2.完成教材第9頁“做一做”。 1.仔細觀察課本第9面的圖: 2.圖中有些什么?你能上面的這些詞語來表述它們的位置關系嗎? 在 的上面; 在 的下面; 在 的前面; 在 的后面; 二、合作探究、歸納展示 1.小組成員互相說說你的觀察結果。 2.和其他小組交流一下你們的成果,比一比哪個小組說得好,說得多。 3.大家一起完成課本第9面“做一做” 4.總結:我們發(fā)現(xiàn)位置關系是 相互對應 的: 上對 ,前對 , 飛機在火車的上面, 在 的 面。 小明在小紅的后面, 在 的 面。 (﹡ 注意“是”和“有”的分別。) 過關檢測 1.按要求完成課本第11頁的第1題: 2.師生游戲(第11頁第2題) 三、 :總結、評價:今天的學習,我學會了: 。 我在 方面的表現(xiàn)很好,在 方面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是: 。 總體表現(xiàn)(優(yōu)、良、差),愉悅指數(shù)(高興、一般、痛苦) 深入到學生中去,了解學生的情況,還可以和學生一起比高矮,讓學生從中體會比較的方法。 教師引導學生總結比較的注意事項。 第三單元 1至5的認識 課題 1至5的認識 學習目標: 1.使學生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認讀1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。 2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。 3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。 4.讓學生感知生活中處處有數(shù)學。 學習重點:1~5基數(shù)含義的理解。 學習難點:培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣,初步學會寫數(shù)字和建立數(shù)感。 學案 導學案 學習過程: 一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。 1.談話:觀察第14、15頁主題圖,你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個? 2.跟周圍的小伙伴交流,同時教師到各組共同交流并指導。 3.學生匯報。 4.教師根據(jù)匯報情況把卡片1~5貼在黑板上進行認讀,同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。 二、反饋實踐 1.老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎? 2.老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎? 3.同桌之間考一考。 三、感知數(shù)的順序 1.逐次感知1~5的順序。 學生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?(依次感知3、4、5的來源。) 2.整體感知。出示點子圖,請學生給它們5個排排隊。 四、開放性活動 1.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。 在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?請學生列舉生活中的事例。 (1)小組交流。(2)匯報。 2.猜數(shù)游戲。 提問:這個數(shù)比2大,可能是幾?這個數(shù)比4小,可能是幾?這個數(shù)比3大而且比5小,可能是幾?只有這一種可能嗎? 3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的同伴說說 分別用了幾個學具。小組活動。 五、學習寫數(shù): 這些數(shù)你會寫嗎,誰愿意上來寫一寫? 你認為寫的時候要注意些什么? 師示范,生學寫。 六、小結:你學到了什么本領 總結、評價:今天的學習,我學會了: 。 我在 方面的表現(xiàn)很好,在 方面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是: 。 總體表現(xiàn)(優(yōu)、良、差),愉悅指數(shù)(高興、一般、痛苦) 教師參與到各組并引導學生要有序的數(shù)。 老師說數(shù)字, 老師拿出3個蘋 果。 教師出示點子圖。 教師引導學生讀 懂題意后,再按要 求做題。 課題 比大小 主備人 孫傳榮 領導簽字 學習目標: 1.使學生認識“<”“>”“=”這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。 2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數(shù)的大小,建立符號感。 3.培養(yǎng)學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。 4.培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。 學習重點:認識“<”“>”“=”這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。 學習難點:認識“<”“>”“=”這三種符號及其含義,建立符號感。 學案 導學案 學習過程: 一、復習舊知(一)認讀1~5各數(shù) (二)排序 1、教師報數(shù)字請學生拿:2、5、3、1、4。 2、4、2、5、1、3,請學生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。 同桌互相檢查、糾正。 二、探究新知 (一)觀察主題圖,回答問題:提問:1.圖上有哪些水果?分別是多少? 2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉,夠不夠? (二)引導學生操作學具,學習“>”“<”和“=” 1.教學“=”(猴和桃比)。 (1)指導學生操作學具,用一一對應的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數(shù)字。 (2)教師說明:當桃和猴誰也不多,誰也不少時,我們就說3只猴和3個桃相等。(板書:“=”),等于號是兩條一樣長的線,請學生跟讀“3等于3”。 2.教學“>”(猴和香蕉比)。 (1)學生操作學具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板書3>2)。 (2)請學生觀察“>”,教師及時板書簡筆畫,“一條大魚和小魚,大魚在前讀大魚”,學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。 3.教學“<”(猴和梨比)方法同2。 “一條小魚和大魚,小魚在前讀小魚?!豹? 4.請學生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后,教師用順口溜幫助學生進行記憶:大數(shù)在前用大于,小數(shù)在前用小于,相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。 5.發(fā)散思維。 (1)看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾? (2)同學們,你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學生處理問題的能力) 小組討論后讓學生各抒己見。 三、知識運用 (一)教科書第18頁“做一做”第1題( 教師讀題,請學生聽清題意。) 1.左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾? 2.右圖:兩邊各有幾只小猴,誰多誰少,幾小于幾? 學生獨立填寫,教師注意巡視,及時批改。 3.請學生讀一讀兩道算式。 (二)做教科書第21頁練習二第5題 1. 學習小組的同學互相說圖意,松鼠和松果各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾小于幾? 2.花和蜜蜂各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾大于幾? (三)游戲:看誰找得快 1.小組游戲:請學習小組的組長出示兩個數(shù)字,其他同學找符號。 2.填第22頁第6題,相互評價。 (四)、小結:今天你有什么收獲? 1.逐次感知1~5的順序。學生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?(依次感知3、4、5的來源。) 2.整體感知。出示點子圖,請學生給它們5個排排隊。 五、學習寫數(shù):這些數(shù)你會寫嗎,誰愿意上來寫一寫? 你認為寫的時候要注意些什么?師示范,生學寫。 六、小結:你學到了什么本領? 總結、評價:今天的學習,我學會了: 。 我在 方面的表現(xiàn)很好,在 方面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是: 。 總體表現(xiàn)(優(yōu)、良、差),愉悅指數(shù)(高興、一般、痛苦) 教師報數(shù)。 教師引導學生 理解題意。 指導學生操作學具,用一一對應的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數(shù)字。 教師及時板書簡筆畫。 教師用順口溜幫助學生進行記憶。 教師讀題,請學生聽清題意。- 配套講稿:
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- 特殊限制:
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- 關 鍵 詞:
- 2013 年秋人教版 一年級 數(shù)學 導學案第 一二 單元
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