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1.4 嘗試科學(xué)探究

上傳人:xins****2008 文檔編號(hào):95188213 上傳時(shí)間:2022-05-24 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?51KB
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1、 1.4 嘗試科學(xué)探究 一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)科學(xué)探究,了解科學(xué)探究的過(guò)程和一般步驟. 2、經(jīng)歷科學(xué)探究,獲得對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的一般性認(rèn)識(shí),領(lǐng)悟科學(xué)探究的幾個(gè)重要環(huán)節(jié),在科學(xué)探究過(guò)程中挖掘?qū)W生的探究能力.特別是抽象和假設(shè)檢驗(yàn)的能力。 3、了解科學(xué)探究的一個(gè)基本方法——變量控制法。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力. 三、提出問(wèn)題、制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)方案. 四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程 一、探究鐘擺的奧秘 1、? 提出問(wèn)題: 生:張師傅擰擺鐘下面的螺母究竟調(diào)節(jié)了擺鐘的什么?跟原來(lái)相比,擺鐘走時(shí)變快了還是變慢了? 生:鐘擺來(lái)回?cái)[動(dòng)的快慢(或來(lái)回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間)是由什么決定的? 生:___

2、________________________________________________________? 師:提出問(wèn)題是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步,偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),提出問(wèn)題有時(shí)比解決問(wèn)題更重要.同學(xué)們要仔細(xì)觀察平日周?chē)氖挛?,善于思考,善于提出?wèn)題. 2、? 猜想與假設(shè): 生:擺動(dòng)的快慢(擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間)可能與_____________有關(guān). 生:擺動(dòng)的快慢可能與________________有關(guān). 生:___________________________________________________________? 師:牛頓說(shuō),沒(méi)有大膽的猜想,就作

3、不出偉大的發(fā)現(xiàn).在科學(xué)探究中,猜想不是胡猜亂想,它是以自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為基礎(chǔ)作出的一種試探性的解釋?zhuān)? 3、? 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃: 生:用細(xì)線系住小球代替鐘擺,用秒表測(cè)量擺動(dòng)的時(shí)間. 師:在研究和解決問(wèn)題的過(guò)程中,對(duì)多變量的問(wèn)題,情況往往比較復(fù)雜,必須把影響事物變化規(guī)律中的一個(gè)或多個(gè)因素(或條件)加以人為控制,使其保持不變,然后比較、研究其他兩個(gè)量之間的關(guān)系,這種研究問(wèn)題的方法叫做控制變量法。 師:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)針對(duì)探究目的,選擇探究的器材,在此,對(duì)具體的實(shí)物進(jìn)行了簡(jiǎn)化,用細(xì)線懸掛小球代替,是一個(gè)很好的設(shè)計(jì).下面請(qǐng)分組討論制定實(shí)驗(yàn)步驟,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格. 生:探究步驟如下:…… ?

4、 4、? 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù): 師:實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟操作,操作中要注意觀察,把觀察到的重要現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄下來(lái),數(shù)據(jù)的記錄要尊重事實(shí),不可拼湊、不可杜撰. 生:實(shí)驗(yàn). 5、? 分析與論證: 師:實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)只是一堆原始材料,必須通過(guò)分析、論證,才能形成結(jié)論.好比建造房子,一堆磚塊、黃沙、水泥等材料要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)、施工、裝飾,才能變成宏偉的建筑.下面請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)比分析,得出你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論. 生:擺球擺動(dòng)的快慢(來(lái)回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間)與擺重______. 生:擺球擺動(dòng)的快慢與擺動(dòng)的角度______. 生:擺球擺動(dòng)的快慢與擺長(zhǎng)_______,擺長(zhǎng)越大,擺球擺動(dòng)______;擺長(zhǎng)越短,擺

5、球擺動(dòng)_____. 歸納:擺動(dòng)的快慢只與____有關(guān),與___、_________無(wú)關(guān). 擺長(zhǎng)越大,擺球擺動(dòng)越__;擺長(zhǎng)越短,擺球擺動(dòng)越__. 6、? 評(píng)估: 師:探究過(guò)程是否恰當(dāng)?探究得到的結(jié)論是否合理?探究過(guò)程中是否出現(xiàn)新的問(wèn)題等,都需要再進(jìn)行充分的考慮. 生:如果我們?cè)俣嘧鰩状?,總結(jié)出的結(jié)論可能會(huì)更可靠. 生:我們測(cè)的擺動(dòng)時(shí)間還真準(zhǔn)確呢. 生:我認(rèn)為結(jié)論是可靠的,剛才看見(jiàn)張師傅把螺母往下擰,估計(jì)起了增加擺長(zhǎng)的作用,使擺動(dòng)變慢,原來(lái)走快的鐘就準(zhǔn)了,張師傅的做法和我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)論一致. 生:我認(rèn)為可以忽略空氣阻力的影響,鐘的快慢可能跟它所處的地點(diǎn)有關(guān). 7、? 交流:

6、生:…… ? 二、科學(xué)探究的過(guò)程 師:祝賀學(xué)生成功完成了探究實(shí)驗(yàn).總結(jié)探究的環(huán)節(jié) 歸納: 科學(xué)探究一般要經(jīng)歷七個(gè)環(huán)節(jié),請(qǐng)你完成下面科學(xué)探究過(guò)程的填空: ____________→____________→_____________→___________→____________→____________,其中______貫穿整個(gè)科學(xué)探究的過(guò)程。 三、自我評(píng)價(jià)與作業(yè) 小玲、小紅和小麗在操場(chǎng)上玩蕩秋千。小麗把小紅、小玲分別輕輕推一下,細(xì)心的小麗發(fā)現(xiàn),她倆往返擺動(dòng)一次的時(shí)間幾乎一樣。那么,秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢? 三人對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了研究,提出如下猜想:

7、? 猜想1:秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與人的質(zhì)量有關(guān)。 猜想2:秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千的繩長(zhǎng)有關(guān)。 猜想3:秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千擺動(dòng)時(shí)離開(kāi)中心線最大距離有關(guān)。 為了驗(yàn)證上述猜想,她們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室,找來(lái)刻度尺、細(xì)線、秒表、小球,依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法,按右圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到下表中數(shù)據(jù)。 請(qǐng)你通過(guò)分析回答下列問(wèn)題: (1)為驗(yàn)證猜想1,應(yīng)選用序號(hào)為 兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析。 (2)為驗(yàn)證猜想2,應(yīng)選用序號(hào)為 兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析。 (3)為驗(yàn)證猜想3,應(yīng)選用序號(hào)為 兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析。 (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:小球往返一次所用的時(shí)間與 有關(guān), 與 無(wú)關(guān)。 本資料來(lái)源于教師身邊的文庫(kù)---教育文庫(kù) http: \\

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